儿童绘画活动方案
篇一：少儿绘画比赛活动方案 首届“温泉国际杯”少儿绘画比赛活动方案 一、 活动目的： 1、为项目积极蓄客，同时为啤酒节活动人气奠定基础。
2、树立项目在商河的品牌知名度和美誉度。
3、企业内部互动，形成全员软性项目推广方式。
二、基本活动信息 ?活动主题：“爱家乡，爱商河“——首届“温泉国际杯”少儿绘画比赛活动?时间：7月19日——8月4日?地点：温泉国际运营中心及舞台区 ?活动对象：以商河为主的活动范围，儿童组：4—7岁；少儿组：8—12岁。
具体征稿对象： （1）已有客户的小孩（理想汇会员、“新八景“投票者）。
（2）特邀对象（县机关单位、事业单位、联通移动、银行等干部领导的小孩）。
（3）阳光朗乡内部员工小孩。
三、活动内容框架 1.第一阶段：前期活动推广、作品征集（7月19-27日）2.第二阶段：作品展览、专家评审（7月28日-8月3日）3.第三阶段：项目现场颁奖活动（8月4日） 第一阶段：前期活动推广、作品征集（7月19-27日） 活动执行要点——利用现有推广资源活动告知，征集作品，第二阶段专家邀请做邀约工作，现场画展布置构思。
1、媒体渠道 ?在商河县电视台播放大赛报名信息，征集参赛者。
（活动文案）?《新商河》报广或者通知新闻（活动文案）
儿童学习绘画有哪些基本步骤
一、学会观察观察是学习绘画的第一步。
按照先整体后局部的原则。
首先整体观察，主要观察事物的形状、颜色等；其次观察局部，反复比较事物各个部分的比例大小，从整体上对事物进行记忆，并使之存储在脑海中，以备日后用到，即我们平常所说的积累素材。
二、持之以恒，加强练习，绘画是造型艺术之一。
造型能力的高低强弱，直接影响到作品的表现效果，训练 造型能力的方法以速写为主，训练过程中，应从易到难，由浅入深，循序渐进。
三、不断提高欣赏水平绘画的好坏，在一定程度上取决于一个人的欣赏水平。
如何提高欣赏水平呢
这要求我们经常参观画展，看优秀的美术作品，向水平比我们高的人学习。
对于优秀的美术作品，看他们运用笔墨、线条、色彩的技巧和方法，大家互相讨论交换看法，取他人之长补己之短。
英语作文
给朋友写一封信，邀请对方参加学校的某项活动
Dear Li Min, I'm writing to invite you to our school's art festival. I know you like singing and dancing. In the festival there are many programs such as singing, dancing, sketches, magic shows and so on. It will be held in our school hall at 7:00 pm next Sunday. Hope you can come.
环保青少年的自我介绍词
（1）进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。
如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍，(2)讲究态度①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。
②充满信心和勇气。
忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。
要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。
③语气自然，语速正常，语音消晰。
生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。
(3)追求真实。
进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。
过分谦虚，一味贬低自己去讨好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的。
简述审美能力总结的培养要素
花香四溢，岁月芬芳，新的学期又开始了，你是否准备好扬帆启航、追逐梦想了
才华横溢的你，是否一直在苦苦寻觅展示的舞台；满怀希望的你，是否一直在细心寻找分享的平台；热爱生活的你，是否一直在坚持追求心中的理想。
我笔写我心
我心抒我情
把你们的声音化为灵动的文字，我们将为你筑起倾听的桥梁，我们将为你搭建分享的空间
此时此刻的你，不容错过良机，驰骋你的文笔吧，《***》欢迎你的来稿
征稿对象：公共卫生学院**级全体学生征稿要求:1.作品内容丰富，思想健康，积极向上，感情真实自然。
2.体裁不限，字数控制在1000字左右。
3.所有作品必须原创，不得抄袭、套改。
投稿方式:1.所有来稿均可直接投至年级编辑部成员。
2.电子稿投至电子邮箱*********@qq.com。
注明:1.所有作品均需注明专业方向、班别、姓名（如需用笔名的请注明清楚）、学号及联系方式。
2.投稿前，请自留底稿，一旦投稿，一般不予于退还。
此征稿长期有效，欢迎大家踊跃投稿!****学院**级编辑部二0一三年三月三号
如何缩写句子
怎样缩写句子1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
缩句：太阳照射着树林。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
2、缩写句子的方法和步骤（1）要认真读懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、缩写句子时注意事项（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
应该缩写成“发型漂亮”。
如果缩写成“哥哥漂亮”。
就错了，因为它改变句子的原意。
(2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。
”应缩写成“他讲述了经过。
”如果缩写成“他向大家讲述了经过。
”或“他讲述了事情经过。
”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。
但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。
如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。
”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。
”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。
如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。
可以缩写成“水面漾起了波纹”。
再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊
”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊
”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
幼儿园环境创设应该注意什么
一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。
图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。
这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。
便于他们欣赏、借鉴、表现。
幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。
造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。
墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。
设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。
同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。
幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。
新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。
我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，因为这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。
我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。
这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。
而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。
二、墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要。
福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。
”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。
如：小班活动室的墙上布置多种不同情态的拟人化的动物比布置山水画更能引起幼儿的兴趣和喜爱程度。
同样是新学期，对于新入园的幼儿，我们把孩子的照片贴在墙上教师创设的“幼儿园”园景中，对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面上的照片说“玲玲在幼儿园里真高兴……”并将这一墙面添加滑梯、草地等变成“我在幼儿园的哪里
”并不断改变照片摆放的位置，旨在促进小班幼儿愿意说。
中、大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题，配以自己穿衣服、自己系鞋带等画面，教育幼儿自己的事情自己做。
有的班还针对自己班孩子的兴趣、爱好，创设了“每日一句”，每天学说一句完整话或者礼貌用语等；“每天新闻”，讲述自己发现的新鲜事以及最近国际国内的大事；以及根据幼儿一日活动中生成的内容开辟的“讨论天地”等等。
使教师在墙面布置中开始逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合作者。
这些多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人在自身水平上的提高。
三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原则 “一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。
如何达到让墙壁说话的目的，使墙壁环境更好的服务于幼儿发展，我园遵循了“四项”原则。
1、墙面环境与教育目标的一致性原则。
为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。
因此，在创设墙面环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设环境。
如：我园中四班开展的“瑞吉欧多元化教育中国化教育研究”试验课题，他们的墙面装饰就很富有特色，把教育目标、教育理念渗透在环境中。
每两周都有孩子们的生成内容展示在“讨论天地”中，“大树生病了”，我们来讨论“由哪些害虫引起的
”“我们应怎样帮助大树
”每个小朋友都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，这样的环境也让其他班的孩子收获不少。
还有他们的“每周一星”，根据瑞吉欧的教育理念，展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好，让孩子们在其中发现自己、了解自己，体验成功、找到自信。
小一班的“美术作品区”，老师开始画了各种各样的树，然后根据教学进度，孩子们可以在上面涂染树叶，手指点画小花、红枣，用小手印枫叶，撕纸粘贴各种水果等等。
瞧
一面以“树”为主体的墙壁能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来，同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。
2、发展性原则。
墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。
如：小班初期，幼儿绘画技能有所，教师共同和孩子合作创设环境，像前边所说的小一班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。
到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。
到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。
总之，幼儿园环境的创设，不能随意、盲目，而应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。
3、幼儿参与的原则。
幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。
过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。
这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。
我们的力量能使环境发生改变。
”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
4、动态性原则。
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。
二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。
如：在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时，有的老师采用留、变、添、减的方法。
如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。
这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。
动态的环境还可以根据国际、国内和园内大事不断变化。
如：今年春天的“非典”，师生共同搜集资料创设宣传栏，制作大型的“抗击非典”主题画，不但对幼儿进行卫生教育，还能培养幼儿关心国家大事，懂得珍惜生命的意义。
又如：今学期我园的家长会别具特色，我们通过“参与式主题家长会”的形式召开，家长朋友们各抒己见，发表自己对幼儿教育方面的新思想、新见解，分组整理书写出版报，教师装饰展出。
这不但成为一种很好的墙面环境装饰，还是我们教师、家长互相学习的一种很好形式。
我班还把家长会开展过程的照片展出，作为对幼儿进行引导教育的很好教具。
“上面有我爸爸
”“还有我妈妈
”孩子们看到自己爸爸、妈妈的照片欢呼雀跃，教师乘机进行教育：“爸爸在和阿姨讨论,小朋友玩完玩具会不会收拾
宝宝吃饭从来不挑食。
”这种方式幼儿容易接受，能起到很好的教育效果。
