读于永正老师的《我怎样教语文》有感
《我怎样教语文》是于永正老师写的。
1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯）教学法。
于老师的这本书每一章都让我学到了很多语文教学的知识技能。
本书分为四辑来写第一辑、语文教育，应该给学生留下什么；第二辑、教语文，其实很简单；第三辑、语文课堂教学的“两点”在哪里；第四辑、关于作文教学。
在本书的开始于老师还写了“人生留痕——写在前面的话”写的是于老师的教书经历和写作经历。
于老师从教五十多年，主要教的是语文学科，以本书写的大都是有关语文教育的。
在书的末尾于老师还写了后记，于老师对小学语文教学情有独钟，说“痴迷”也不为过。
于永正的主要著作
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著名特级教师于永正老师写给女儿的, 给新 教师的20条贴心建议女儿要当老师了。
她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样，既激动又不安。
由于她是非师范院校毕业的大学生，心里就更没有底儿了， 于是向我讨教，索要“锦囊妙计”。
我说:“妙计没有，经验倒有些。
”她说:“那就请老爸支几招儿吧
” 下面，是我和女儿谈话的要 点，算是为她支的“招儿”: 一、老师要在上课铃 声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的 。
上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面经旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、不要追求课堂 教学的热闹，小手如林。
你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思 考，潜心 体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了 再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
宁静是心无杂念，专心 思考、刻苦钻研的 意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说:“我知道你很优秀，当别人说不 出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样
”不能 让少数学生“独占课堂”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游 戏规则”。
倘若 你犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。
老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。
组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果—— 开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体 的幽默让孩子笑起来；充满爱 意的一次抚摸让学生 感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面 能做到一半，也会成功，要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑放，找机会讲给学生听。
老师讲故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
你可以这样说:“没想到你喜欢听我讲 的故事
以后肯定有机会。
”要利用这个机会和他们进行交流。
十一、我还是担心 你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。
必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一 个人，而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑:会不会影响大家。
利己，但不能损人；损 人利己是大家所不容的。
” 对低年级小朋友可以把话说浅显一些:“你一说话，就会影响 别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。
” 课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低 年级老师的真实写照。
十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
十三、如果你犯了 错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。
一定要当着全放学生 的面认错，向学生 道歉。
老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资 源。
十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。
否则，学困生的队伍不断 扩大将是不可避免的。
十五、品学兼优的 学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
偏爱是当老师的大忌之一。
你和孩子相处时间长了，会 感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。
要学会赏识孩子。
让学生感到你赏识他的办法很简 单——主动地和他 们说说话；夸夸他 们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事—— 如收作业本等。
如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘:“哇，我战胜老师 了。
” 十六、最好当班主任。
当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。
如果当了班主任，别忘了搞活动。
想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。
十七、对学生要求 要严格，但不要太厉害。
清代的冯班说:“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之 下，使人不生好念 也。
“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。
什么事过了头，都会走向反面。
像孔子说的那样:做到“温而厉，威而不猛，恭而 安”。
如果你今天狠批 了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。
十八、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。
对任何学生都要首先肯定他的长 处，把优点放大。
也要让学困生的家长树立信心。
“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。
老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊
在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。
十九、记得京剧艺术大师说过这样的一句话:“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还刻得徐师附小李孝珍老师上课的情景。
看优秀老 师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同 的，你走向讲台前 以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志 敏、支玉恒、靳家彦、张 树林等众多优秀老师 的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说:“不听别人的课，就上不好自己课。
” 二十、以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。
你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话:学高为师，身正为范 虽然此话只有八个字，但它把怎么当一个好老师讲全了，若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。
我相信你会成为一位十 分优秀的老师。
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