c语言课程设计总结
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。
我的题目是文章处理系统的设计，对于我们这些新手来说，这是很大的考验，我一千次一万次的问自己，怎么才能找到课堂所学与实际应用的最佳结合点
怎么才能让自己的程序在篇幅上简单，在使用价值上丰富
怎样让自己的业余更靠近专业
怎样让自己的计划更具有序性，而不会忙无一用
机会是老师，学校，以及无数代教育工作者给的，而能力是自己的，耐性是需要的。
经过自己的琢磨，听取了师姐，师兄们的建议，还查阅了很多书籍，才做到了心中有数，才了解了C语言课程设计的真正用意——培养自学能力，养成程序编辑的好习惯。
我从来不相信车到山前必有路的说法，认为那只是懒惰者自寻懒惰的借口，我要积极，要把握，要努力。
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在郭老师的辛勤指导下，终于游逆而解。
同时，在郭老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢
同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢在课程设计过程中，我学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪，黑夜过去了，我们收获的是黎明。
在本次实践中，给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中，先有我的各个子程序都已经编辑成功，那么这最后的程序就将是我成功的关键。
老天不会让我太过顺利，他在这最后的时刻设置的障碍，是要考验我的能力，他要置我于死地
在这个问题的解决上，我打了退堂鼓，我不能忍受长时间的无功而反，时间正在消磨我的意志。
没有了柳暗花明的一天，那么我怎么能说经受住了考验
谢谢老师的那句话，她说：人力有所不能及，然而，人的精神是不会败倒的。
我鼓起勇气，到处问，到处查资料，黄天不负有心人，在一篇文章上，终于看到了我所特别要求的函数，我实现了组合是关键的理论。
不得不说这是精神的胜利，是永不言败的精神让我的程序重见天日。
谢谢给我指点迷津的老师。
6月11日，我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。
无论我以后会不会涉及到C语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。
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大一前半学期c语言课程设计报告
我这有个学生成绩管理系统的c程序 是去年我们的设计题目给你参考一下啦 感觉都一个样了基本相同 这个设计嘛 还是要自己写的 只有这样菜可以学好c的，而且c语言很有用的是语言学的基础。
像人家清华大学的c语言课就三节一学期下来，到后来每个人都有几个这样的课程设计题目，好几百行的他们都能编出来，不是他们聪明，当然肯定不笨了...所以啊都是个氛围和兴趣的问题了。
多参考参考是对的，在图书馆借几本相关的书籍看看，上网查查，但不要复制别人的就可以了..... 这个给你参考一下吧 #include
我不是冲着分来的，看看悬赏0我也这么详细，就是想让你能好好认识到什么是大学的真谛，这样的实践菜能让你逐渐成熟
大一c语言程序设计怎么学呀，女生 老师很严，但是好像学不懂有点麻烦。
最好的方法，找一本C的书（除了谭浩强的）自学，看完知识点，把书上相应的代码清单从头到尾打一遍，理解。
遇到不理解的，就去问人。
大一第一学期C语言实训心得500字左右，急 急 急，在线等
楼主在这中间加减点东西，就可以用过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习C语言最重要的是学习C语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习C语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用C语言，但是拥有扎实的C语言基础是对工作很有用的。
当初在初步接触C语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态
感谢学校安排这次实训和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之间的感情。
希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础
C语言课程设计报告要求
一 、 设计题目 万年历的设计 二 、设计要求 1、能够显示星期； 2、能够显示年月日； 3、能够修改； 4、当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。
三 、 设计目的 1. 通过本项课程设计，可以培养独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关
更加了解了c语言的好处和其可用性
同时增加了同学之间的团队合作精神
更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性
2. 通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。
四 、设计思想及过程 【一】由于万年历具有以下特点： 1。
平年365天（52周+1天），闰年366天（52周+2天）。
平年2月28天，闰年2月29天。
由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三。
——注意这个“三” 为使算法达到最简，故本算法以“星期”为计算单位。
且选3月1日为基月。
2。
每400年整一闰，或每4年且不为百年的一闰。
(原因：地球绕太阳一周的时间是365天5小时46秒，为了使一年的天数为整数，将一年的天数定为365天，余下的时间积累起来，四年就是23小时15分4秒，将近一天，把这一天加在某年的二月而成29天，该年称为闰年，其它年称为平年。
但四年加一天又多用了44分56秒，这个数积满400年为三天。
因此400年中只能有97个闰年，所以凡能被400整除，或不能被100整除但能被4整除的年份为闰年。
) 所以百年%4=0闰或（年%4=0并且年<>0）闰。
3。
每 4年（3个平年+1个闰年）共208周+5天 ——注意这个“5天” 每百年共100*（208周+5天）-1天=5217周+5天 ——注意这个“5天”(整百年暂设为平年) 每400年共4*（5217周+5天）+1天（整400年闰）=20871周+0天——注意这个“0天”和 “1天”(4个整百年只有一个闰年) 即400年一轮回
（原来万年历400年前是一家） 【二】根据万年历以上特点进行编写： 首先对万年历年、月、日进行编写，编写程序先定义每月的天数为28天，如月份为1、3、5、7、8、10、12就定义天数为31天反之如果月份为4、6、9、11就输出天数为30天，由上可见2月份为28天但是如果为闰年就有29天就要定义另一个函数#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0当为闰年时可得1加上该程序便可得到每月的天数。
具体程序见（五、万年历程序） 再对其中的星期进行编写：由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三，可以用万年3月1日星期算法(特别是那个三) 由于其公式为： 某年3月1日星期几=(3天+百年%4*5天+年\\\/4*5天+年%4+月星期表+日-1天)%7 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年\\\/4*5天+年%4+月星期表+日+2天)%7 或 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年\\\/4+月星期表+日+2天)%7 闰4百年3月1日星期算法（百年%4=0） 其公式为： 某年3月1日星期几=(年+年\\\/4+月星期表+日+2天)%7 例：0000年3月1日星期几=(0+0\\\/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 1600年3月1日星期几=(0+0\\\/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 2000年3月1日星期几=(0+0\\\/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 2001年3月1日星期几=(1+1\\\/4+0+1+2)%7=4%7=星期四 2004年3月1日星期几=(4+4\\\/4+0+1+2)%7=8%7=星期一 2008年3月1日星期几=(8+8\\\/4+0+1+2)%7=13%7=星期六 2042年3月1日星期几=(42+42\\\/4+0+1+2)%7=55%7=星期六 平4百年3月1日星期算法（百年%4<>0） 其公式为： 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年\\\/4+月星期表+日+2天)%7 例：1700年3月1日星期几=（17%4*5+0+0\\\/4+0+1+2）%7=8%7=星期一(注意：1700年是平年) 1800年3月1日星期几=（18%4*5+0+0\\\/4+0+1+2）%7=13%7=星期六(注意：1800年是平年) 1900年3月1日星期几=（19%4*5+0+0\\\/4+0+1+2）%7=18%7=星期四(注意：1900年是平年) 1901年3月1日星期几=（19%4*5+1+1\\\/3+0+1+2）%7=19%7=星期五 1918年3月1日星期几=（19%4*5+18+18\\\/4+0+1+2）%7=(15+22+3)%7=40%7=星期五 1958年3月1日星期几=（19%4*5+58\\\/4*5+58%4+3）%7=(15+70+2+3)%7=90%7=星期六 1988年3月1日星期几=（19%4*5+88\\\/4*5+88%4+3）%7=(15+110+0+3)%7=128%7=星期二 1999年3月1日星期几=（19%4*5+99\\\/4*5+99%4+3）%7=(15+120+3+3)%7=141%7=星期一 2100年3月1日星期几=（21%4*5+0\\\/4*5+0%4+3）%7=(5+0+0+3)%7=8%7=星期一(注意：2100年是平年) 2101年3月1日星期几=（21%4*5+1\\\/4*5+1%4+3）%7=(5+0+1+3)%7=9%7=星期二 2102年3月1日星期几=（21%4*5+2\\\/4*5+2%4+3）%7=(5+0+2+3)%7=10%7=星期三 2103年3月1日星期几=（21%4*5+3\\\/4*5+3%4+3）%7=(5+0+3+3)%7=11%7=星期四 2104年3月1日星期几=（21%4*5+4\\\/4*5+4%4+3）%7=(5+1+0+3)%7=9%7=星期二(注意：2104年是闰年) 9999年3月1日星期几=（99%4*5+99\\\/4*5+99%4+3）%7=(120+15+3+3)%7=141%7=星期一 注：按400年一轮回
（400年前是一家）的说法 1600年，2000年是一样的； 1700年，2100年是一样的； 1800年，2200年是一样的； 1900年，2300年是一样的。
其中万年某日星期算法 其公式为： 某日星期几=(百年%4*5天+年+年\\\/4+月星期表+日+2天)%7 通同星期偏差表 闰年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 天数 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 星期 3 6 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2 平年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 星期 4 0 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2 为对以上的万年历星期的算法是正确的对其进行了以下的计算： ⒈对于二十世纪任意日期可以用公式某日星期几=(百年%4*5天+年+年\\\/4+平年月星期表+日+2天)%7=(19%4*5天+年+年\\\/4+平年月星期表+日+2天)%7=(15天+年+年\\\/4+平年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算： 1900年元旦 1日=(0\\\/4*5+0%4+1+3)%7=(0+0+4)%7=4 1月表=4（平年） 故 4+4=1 即1900年元旦是星期一 1949年国庆 1日=(49\\\/4*5+49%4+1+3)%7=(60+1+4)%7=2 10月表=4（平年） 故 4+2=6 即1949年国庆是星期六 1999年12月31日 31日=(99\\\/4*5+99%4+31+3)%7=(120+3+34)%7=3 12月表=2（平年） 故 2+3=5 即1999年12月31日是星期五 ⒉对于二十一世纪新前年虫算法(20%4*5=0)可以用公式：某日星期几=(百年%4*5天+年+年\\\/4+闰年月星期表+日+2天)%7 =(20%4*5天+年+年\\\/4+闰年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算： 2000年元旦 1日=(0+0\\\/4+1+2)%7=(0+0+1+2)%7=3 1月表=3（闰年） 故 3+3->6 即2027年元旦是星期六 2018年春节 16日=(18+18\\\/4+16+2)%7=(18+4+16+2)%7=5 2月表=0（平年） 故 0+5=5 即2018年春节是星期五 2099年12月31日 31日=(99\\\/4*5+99%4+31+2)%7=(120+3+33)%7=2 12月表=2（平年） 故 2+2=4 即2099年12月31日是星期四 对于上面的分析以及公式的推论和计算证明可以对万年历中的星期进行了编写具体编写程序见（五 、万年历程序）中。
五 、万年历源程序 #includestdio.h #includedos.h #includeconio.h #includestdlib.h #define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0 \\\/*判断闰年*\\\/ int numofMonth(int y,int m){ int day,t=28; if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10||m==12) day=31; \\\/*定义以上月份为31天*\\\/ else if(m==4||m==6||m==9||m==11) day=30; \\\/*定义以上月份为30天*\\\/ else{t+=Year(y); day=t;} \\\/*闰年二月29天，平年28天*\\\/ return day;} int numofYear(int y){ int t=365; \\\/*平年365天*\\\/ t+=Year(y);\\\/*闰年366天*\\\/ return t;} int numofbeforeDays(int y,int m,int d){ int sum=d,i; for(i=1;i
满足了第一条要求“显示年、月、日”。
而当改变系统时间后
再运行该程序上面的日期也随系统时间改变，所以满足第四条“当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。
” 2. 在光标处按下“1”后回车，将会显示： 以上的显示也证明了条件的第2条可以“显示星期
” 3. 在光标处按下“2”后回车，将会显示： 按着帮助所讲进行了运行可知：按“ Page Up ”键其下面接着会显示上一年该月的万年历，按“ Page Down ”键其下面会接着显示下一年该月的万年历；按“ ← ”键下面将会接着显示当年上一个月的万年历，按“ → ”键将会接着在下面显示去下一个月的万年历。
4. 由上所显示键入“0”后将会退去该程序。
由以上运行的结果可知该c语言所设计的万年历满足设计要求
七、在C语言编程中常见错误 C语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。
C编译的程序对语法检查并不象其它高级语言那么严格，这就给我们留下“灵活的余地”，但还是由于这个灵活给程序的调试带来了许多不便，尤其对我们这些初学C语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。
看着有错的程序，不知该如何改起，我通过这次编程，也积累了一些C编程时常犯的错误: 1. 书写标识符时，忽略了大小写字母的区别。
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。
C语言认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。
习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
%是求余运算，得到a\\\/b的整余数。
整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。
C规定以“\\\\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\\\\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。
如： if (a==3) a=b; 前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。
由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1 b=2 编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。
改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y; t=z\\\/100; printf(%f,t); } 对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如： { z=x+y; t=z\\\/100; printf(%f,t); }; 复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如： if (a%3==0); I++; 本是如果3整除a，则I加1。
但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如： for (I=0;I<5;I++); {scanf(%d,&x); printf(%d,x);} 本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。
由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b; scanf(%d%d,a,b); 这是不合法的。
Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。
“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。
scanf(%d%d,&a,&b);输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法： 3，4 输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
scanf(%d,%d,&a,&b);C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。
下面输入是合法的： 3，4 此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4 又如： scanf(a=%d,b=%d,&a,&b); 输入应如以下形式： a=3,b=4 9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3); 如输入a b c 字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型 a=3;b=4.5; printf(%f%d\\\ ,a,b); 语法错 逻辑错 运行错 0.忘记定义变量: main() {x=3;y=6; printf(“%d\\\ ”,x+y); 11.C语言的变量一定要先定义才能使用; 12.输入输出的数据的类型与所用格式说明符不一致 int a=3;float b=4.5;printf(“%f%d\\\ ”,a,b); 它们并不是按照赋值的规则进行转换(如把4.5转换为4),而是将数据在存储单元中的形式按格式符的要求组织输出(如b占4个字节,只把最后两个字节的数据按%d,作为整数输出) 13.未注意int型数据的数值范围 int型数据的数值范围(-32768~32768) int num=89101; printf(“%d”,num); 会将超过低16位的数截去从而得到23563 注意:定义了long型,而在输出时仍用”%d”说明符,仍会出现以上错误 14.输入变量时忘记使用地址符 scanf(“%d%d”,a,b); 15.输入时数据的组织与要求不符 对scanf函数中格式字符串中除了格式说明符外,对其他字符必须按原样输入 16.误把”=“作为”等于”比较符 “=“为附值运算符 “==“为比较运算符 17.语句后面漏分号 { t=a; a=b; b=t } 它是pascal的语法 18.不该加分号的地方加了分号 if(a>b); printf(“a is larger than b\\\ ”); for(i=0;i<10;i++); { scanf(“%d”,&x); printf(“%d\\\ ”,x*x); } 19.对应该有花括弧的复合语句,忘记加花括弧 sum=0; i=1; while(i<=100) sum=sum+1; i++; 20.括弧不配对 while((c=getchar()!=‘#’) putchar(c); 11.在用标识时,忘记了大写字母和小写字母的区别 { int a,b,c; a=2; b=3; C=A+B; printf(“%d+%d=%D”,A,B,C); } 12.引用数组元素时误用发圆括弧 { int i,a(10); for(i=0;i<10;i++) scanf(“%d”,&a(i)); } 13.在定义数组时,将定义的”元素个数”误认为是”可使用的最大下标值 { int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; int i; for(i=1;i<=10;i++) printf(“%d”,a[i]); } 14.对二维或多维数组的定义和引用的方法不对 { int a[5,4]; … printf(“%d”,a[1+2,2+2]); … } 15.误以为数组名代表数组中全部元素 {int a[4]={1,2,3,4}; printf(“%d%d%d%d”,a); } 16.混淆字符数组与字符指针的区别 main() { char str[40]; str=“Computer and c”; printf(“%s\\\ ”,str); } 17.在引用指针变量之前没有对它赋予确定的值 { char *p; scanf(“%s”,p); } { char *p,c[20]; p=c; scanf(“%s”,p); } 18.switch语句的各分支中漏写 break语句 混淆字符和字符串的表示形式 … char sex; sex=“M”; … 19.使用自加（++）和自减（--）运算符时出的错误 { int *p,a[5]={1,3,5,7,9}; p=a; printf(“%d”,*p++); } 注意于*(++p)的区别； 20.所调用的函数在调用语句之后才定义,而又在调用前未加说明 main() {float x,y,z; x=3.5;y=-7.6; z=max(x,y); printf(“%f”,z); } 编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。
这种错误尤其需要注意。
八、心得体会 1. 目前流行的计算机日历程序，比较典型的是Windows各版本中的日历程序以及基础于该程序所开发的各种应用程序中的日历程序。
然而，这些程序都千篇一律的局限在一个很短的时间范围内。
(Windows各个版本一般都局限在1980年至2099年这一范围内)，但是，在很多情况下，特别是在众多的科学研究领域中，一个时间跨度较大的日历程序是很有参考价值的。
C程序设计语言充分发挥了其自身无与伦比的优越性，用极短的程序文本填补了这一领域的空白，同时用铁的事实强有力的告诉世人：C程序设计语言作为计算机语言家族的新生事物，其发展前景是极为广阔的。
2. 经过上一个学期对《C程序设计》的学习，我们学习了理论知识，了解了C语言程序设计的思想，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。
通过课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。
3. 通过对c语言万年历的设计进一步的巩固了用c语言编写程序，并且有利于更好的掌握c语言
4. 在万年历的编写过程中也体会到了做事情一顶要细心、认真。
更加知道了要掌握好基础知识。
还有体会到了成功的感觉
在万年历的设计过程中更加体会到了团队合作的重要性，“一个诸葛亮比不上三个臭皮匠。
”知道了只有团队合作才会更好的完成设计
也体会到以后在工作中团队合作的必要性和重要性
5. 通过本项课程设计也培养了我独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关
6. 由于C语言是近年在国内外得到迅速推广应用的一种语言。
C语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。
通过这次的c语言程序设计更加了解了c语言的好处和其可用性
7. 在这次课程设计中也知道了自己的动手能力不强有待进一部的提高
在设计过程中不能够把书本上的知识与实践相结合，这也就增加了设计不好该程序的想法
在设计过程中的一次次设计错误增加了我放弃的想法
不过经过大家的努力终于完成了课程设计
完成该程序后想起自己以前的每一次对自己失去信心，就觉得并不是在知识掌握上打败了，而是自己对自己缺乏信心
只要自己对自己不失去信心相信就可以完成那些以前认为完成不了的事情
也让我懂得了要想成功首先就必须有很强的自信心
懂得了自己以后要在做任何事情时都要自信
当自己都不相信自己能够成功时还可能会获得成功吗
8. 在C语言程序设计的过程中也知道了自己在以前的学习中有很大的不足导致在设计过程中出现了很多的问题，有些地方看不懂也不知道怎么去设计，但是在设计过程中也学习了很多，掌握了自己以前没有学好的知识，虽然一时可以掌握完以前没有学好的知识，不过也给自己敲响了警钟，在学习中不可以伏于表面，要想学好每一门课程都要踏踏实实，做什么都不是给别人看的
都是要更好的掌握该门知识，提高自己的自身的修养，提高自己的能力
为以后的工作打下良好的知识基础和技能基础
九、参考文献 ⒈谭浩强编著.C程序设计第二版〔M〕.北京:清华大学出版社,1999 ⒉陈朔鹰,陈英编著.C语言趣味程序百例精解〔M〕.北京:北京理工大学出版社,1994 ⒊电脑知识与技术学术交流版〔J〕2005.2 （备注：来自网络资源） ⒋Herbert Schildit著. 戴健鹏译. C语言大全 （第二版）〔M〕.北京：电子工业出版社，1994 ⒌谭浩强，张基温，唐永炎编著. C语言程序设计教程.〔M〕北京： 高等教育出版社，1992 ⒍秦友淑，曹化工编著. C语言程序设计教程. 〔M〕武汉：华中理工大学出版社，1996 ⒎曹衍龙，林瑞仲，徐慧 编著.C语言实例解析精粹 〔M〕北京：人民邮电出版社，2005.3 ⒏黄明等编著.21世纪进阶辅导C语言程序设计. 〔M〕大连理工大学出版
c语言实验报告心得
c语言实验心得：1、只有频繁用到或对运算速度要求很高的变量才放到data区内，如for循环中的计数值。
2、其他不频繁调用到和对运算速度要求不高的变量都放到xdata区。
3、常量放到code区，如字库、修正系数。
4、逻辑标志变量可以定义到bdata中。
在51系列芯片中有16个字节位寻址区bdata，其中可以定义8*16=128个逻辑变量。
这样可以大大降低内存占用空间。
定义方法是： bdata bit LedState;但位类型不能用在数组和结构体中。
5、data区内最好放局部变量。
因为局部变量的空间是可以覆盖的（某个函数的局部变量空间在退出该函数是就释放，由别的函数的局部变量覆盖），可以提高内存利用率。
当然静态局部变量除外，其内存使用方式与全局变量相同；6、确保程序中没有未调用的函数。
在Keil C里遇到未调用函数，编译器就将其认为可能是中断函数。
函数里用的局部变量的空间是不释放，也就是同全局变量一样处理。
这一点Keil做得很愚蠢，但也没办法。
7、如果想节省data空间就必须用large模式。
将未定义内存位置的变量全放到xdata区。
当然最好对所有变量都要指定内存类型。
8、使用指针时，要指定指针指向的内存类型。
在C51中未定义指向内存类型的通用指针占用3个字节；而指定指向data区的指针只占1个字节；指定指向xdata区的指针占2个字节。
如指针p是指向data区，则应定义为： char data *p;。
还可指定指针本身的存放内存类型，如：char data * xdata p;。
其含义是指针p指向data区变量，而其本身存放在xdata区。
以前没搞过C51，大学时代跟单片机老师的时候也是捣鼓下汇编，现在重新搞单片机，因为手头资料不多，找到一些C51的程序，发现里面有这些关键字，不甚明了，没办法只好找了下，发现如下描述：从数据存储类型来说，8051系列有片内、片外程序存储器，片内、片外数据存储器，片内程序存储器还分直接寻址区和间接寻址类型，分别对应code、data、xdata、idata以及根据51系列特点而设定的pdata类型，使用不同的存储器，将使程序执行效率不同，在编写C51程序时，最好指定变量的存储类型，这样将有利于提高程序执行效率(此问题将在后面专门讲述)。
与ANSI-C稍有不同，它只分SAMLL、COMPACT、LARGE模式，各种不同的模式对应不同的实际硬件系统，也将有不同的编译结果。
在51系列中data,idata,xdata,pdata的区别data:固定指前面0x00-0x7f的128个RAM，可以用acc直接读写的，速度最快，生成的代码也最小。
idata:固定指前面0x00-0xff的256个RAM,其中前128和data的128完全相同，只是因为访问的方式不同。
idata是用类似C中的指针方式访问的。
汇编中的语句为：mox ACC,@Rx.(不重要的补充：c中idata做指针式的访问效果很好) xdata:外部扩展RAM，一般指外部0x0000-0xffff空间，用DPTR访问。
pdata:外部扩展RAM的低256个字节，地址出现在A0-A7的上时读写，用movx ACC,@Rx读写。
这个比较特殊，而且C51好象有对此BUG，建议少用。
但也有他的优点，具体用法属于中级问题，这里不提。
三、有关单片机ALE引脚的问题 单片机不访问外部锁存器时ALE端有正脉冲信号输出，此频率约为时钟振荡频率的1\\\/6.每当访问外部数据存储器是,在两个机器周期中ALE只出现一次,即丢失一个ALE脉冲.这句话是不是有毛病.我觉得按这种说法,应该丢失3个ALE脉冲才对,我一直想不通是怎么回事,希望大虾们帮帮我.小弟感激涕零.答：其他所有指令每6个机器周期发出一个ALE，而MOVX指令占用12个机器周期只发出一个ALE 四、如何将一个INT型数据转换成2个CHAR型数据
经keil优化后，char1=int1\\\/256,char2=int1%256或char1=int1>>8,char2=int1&0x00ff效率是一样的。
五、在KEIL C51上仿真完了，怎样生成HEX文件去烧写
右键点项目中Target 1，选第二个，在OUTPUT中选中CREAT HEX 六、typedef 和 #define 有何不同?? typedef 和 #define 有何不同》》》 如typedef unsigned char UCHAR ;#define unsigned char UCHAR ;typedef命名一个新的数据类型,但实际上这个新的数据类型是已经存在的,只不过是定义了一个新的名字.#define只是一个标号的定义.你举的例子两者没有区别,但是#define还可以这样用#define MAX 100#define FUN(x) 100-(x)#define LABEL等等,这些情况下是不能用typedef定义的 七、请问如何设定KELC51的仿真工作频（时钟） 用右键点击左边的的target 1,然后在xtal一栏输入 八、不同模块怎样共享sbit变量，extern不行? 把SBIT定义单独放到一个.H中,每个模块都包含这个.h文件 九、C51中对于Px.x的访问必须自己定义吗
是的。
如sbit P17 = 0x97;即可定义对P1.7的访问 十、SWITCH( )语句中表达式不可以是位变量对吗
可以用位变量：#include#includevoid main(){bit flag;flag=0;switch(flag){case '0':{printf(0\\\ );break;}case '1':{printf(1\\\ );break;}default:break; }}bit 变量只有两种状态,if 语句足够啦,!!! 十一、const常数声明占不占内存 const 只是用来定义“常量”，所占用空间与你的定义有关，如：const code cstStr[] = {abc};占用代码空间；而如：const char data cstStr[] = {abc};当然占用内存空间。
另外，#define 之定义似乎不占用空间。
十二、philips的单片机P89C51RD+的扩展RAM在C51中如何使用
试一试将auxr.1清0,然后在c语言中直接声明xdata类型的变量 十三、BUG of Keil C51 程序中用如下语句：const unsigned char strArr[] = {数学};结果发现strArr[] 内容为 {0xCA,0xD1,0xA7}，真奇怪
凡是有0xfd,则会通通不见了，所以只能手工输入内码了，例如 uchar strArr[]={0xCA,0xfd,0xd1,0xa7}(用Ultraedit会很方便)。
十四、Keil C51中如何实现代码优化
菜单Project下Option for target Simulator的C51.看到Code optimization了吗
十五、请教c的
和 ~ 符号有甚区别
是逻辑取反，~是按位取反。
十六、c51编程，读端口，还要不要先输出1
我怎么看到有的要，有的不要，请高手给讲讲，到底咋回事
谢了要输出1的，除非你能保证之前已经是1，而中间没有输出过其他值。
十七、当定时器1（T1）用于产生波特率时，P3^5还是否可以用作正常的I\\\/O口呢
p3.5完全可以当普通的io使用 十八、C51中 INT 转换为 2个CHAR
各位高手：C51中 INT 转换为 CHAR 如何转换诸如：X = LOW（Z）；Y = HIGH（Z）；答： x=(char)z;y=(char)(z>>8); 十九、如果我想使2EH的第7位置1的话，用位操作可以吗
现在对位操作指令我一些不太明白请各位多多指教：如 SETB 07H 表示的是20H.7置1，对吗
（我在一本书上是这么看到的）那么如果我想使2EH的第7位置1的话,象我举的这个例子怎么表示呢
谢谢
SETB 77Hsetb (2eh-20h)*8+7 20h-2fh每字节有8个可位操作（00h-7fh)，其它RAM不可位直接操作 二十、char *addr=0xc000 和char xdata *addr=0xc000有何区别
char *addr=0xc000;char xdata *addr=0xc000;除了在内存中占用的字节不同外,还有别的区别吗?char *addr=0xc000; 是通用定义，指针变量 addr 可指向任何内存空间的值；char xdata *addr=0xc000; 指定该指针变量只能指向 xdata 中的值；后一种定义中该指针变量(addr)将少占用一个存储字节。
uchar xdata *addr=0xc000;指针指向外ram;如果:data uchar xdata *addr=0xc000;指针指向外ram但指针本身存在于内ram(data)中以此类推可以idata uchar xdata *addr=0xc000;pdata uchar xdata *addr=0xc000;data uchar idata *addr=0xa0;......... 二十一、while(p1_0)的执行时间
假设，P1_0为单片机P1口的第一脚，请问，while(P1_0){P1_0=0;}while(!P1_0){P1_0=1;}以上代码，在KEIL C中，需要多长时间，执行完。
能具体说明while(P1_0）的执行时间吗
仿真运行看看就知道了，我仿真了试了一下，约14个周期 二十二、怎样编写C51的watchdog程序
各位大虾，我用KEIL C51 编写了一个带外部开门狗的程序，可程序无法运行起来，经过查找，发现程序在经过C51编译后，在MAIN（）函数的前部增加了一端初始化程序，等到进入主程序设置开门狗时，开门狗已经时间到，将我的程序复位了，请问我怎样才能修改这一端初始花程序，使他一运行，就设置开门狗
可以在startup.a51中加入看门狗刷新指令，当然用汇编，然后重新编译startup.a51，将他和你的程序连接即可。
新的startup.a51会自动代替系统默认的启动模块。
二十三、keil C51 怎样把修改的startup.a51 加到工程文件中 直接加入即可注意不要改动?STACK,?C_START,?C_STARTUP等符号。
startup.a51直接加入项目，不用修改也可。
可在内面自己修改汇编的一些限制或堆栈指针。
二十四、关于波特率的设置 我在设定串口波特率时发现一个问题：在晶体震荡器为11.0592MHz时，若设9600BPS的话，TH1=0XFD，TL1=0XFD，而要设19200BPS的话，TH1、TL1有否变化，如果没变，为什么
如果变了，又为什么
（因为我看书上俩个是一样的），希望大家点拨。
答:当电源控制寄存器（PCON）第BIT7（SMOD）为1时波特率加倍。
TH1和TL1的值不变. 二十五、如何在C中声明保留这部分RAM区不被C使用
我不知道在C源程序中怎么控制这个，但在汇编程序中加入下面一段就行：DSEG AT 20HAA: DS 10这样C51就不会占用20H--29H了或者在c51里这样定义：uchar data asm_buff[10] _at_ 0x20; 二十六、问浮点运算问题 我在用C51时发现它对传递浮点参数的个数有限制，请问：1）参数是以全局变量的形式传递的，请问以全局变量的形式传递的参数也有限制吗
2）这种传递浮点参数的限制有多少呢
3）float*float的结果是float类型还是double类型?能否直接赋值给float类型的变量
答：由于KEIL C51的参数传递是通过R0-R7来传递的，所以会有限制。
不过KEIL提供了一个编译参数，可以支持更多参数的传递。
具体的内容见KEIL的PDF文档。
我建议你把多个要传递的参数定义到指针或结构体中去，传递参数通过指针或结构进行，这样好一些。
第3个问题回答是YES，你自己试试不就知道了。
二十七、如何在某一个地址定义ram 用_at_ 命令,这样可以定位灵活一点的地址uchar xdata dis_buff[16] _at_ 0x6020 ;\\\/\\\/定位RAM将dis_buff[16]定位在0x6020开始的16个字节 二十八、keil c中，用什么函数可以得到奇偶校验位
例如32位数据，将四个字节相互异或后检查P即可，若耽心P被改变，可用内嵌汇编。
#include unsigned char parity(unsigned char x){x^=x;if(P)return(1);else return(0);}unsigned char parity2(unsigned int x){#pragma asmmov a,r7xrl ar6,a#pragma endasmif(P)return(1);else return(0);}
C语言程序设计C++基本编程有哪些。
求助，我是大一初学者，有经验者发送邮件到870660030@qq.com万分感谢
不太明白你的问题是什么意思学C++的话推荐按顺序读下面几本书：《C++ Primer》，无争议的第一本书《C++ 编程思想》，这书还是很不错的，讲得很细致，帮我澄清了很多概念。
机械工业中文版翻译得真不怎么滴《Effective C++》，有一种说法：C++程序员分两种，看过这本书的和没看过这本书的
