《白杨》扎根边疆，感想
白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田野边，哪里有黄土的地发，哪里就有它的存在。
白杨并不追逐雨水，并不贪婪温柔的阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给予一些水源，白杨树的一截枝条就会生根、就会发芽。
只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点起来，撑起一片清新自然的大伞。
白杨树虽然出生寒微，却有着厚重的生存质量。
土囊里还透着冰渣，春风中还夹着寒意，而白杨树的枝头已冒出嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都在努力向上，而绝不弯腰乞求。
严冬里，她迎着刀霜雪剑，仍然屹立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树挺拔，守护者脚下的土地。
谁有学习吴登云事迹心得体会
祖籍江苏，现任乌恰县院长。
1963 年他大学毕业，服从国家分配，来到西北边疆，成了乌恰县的医 生。
他怀着对边疆各族人民的深厚感情，救死扶伤，无私奉献，在条件极为艰若的乌 恰县一干就是36年。
为了抢救生命垂危的病人，他先后献血7000多毫升，超过一个 成年人全身血液的总量。
为抢救大面积烧伤的儿童，他从自己身上割取13块皮肤植到 孩子身上。
他培养了一批柯尔克孜族医生，彻底改变了当地医务人员短缺的状况。
报告团成员分别从不同侧面介绍了的事迹。
说，我在乌恰，条件很 艰苦，遇到了很多困难，但克服困难，治好病人，我心中就感到无比欣慰。
如果一个 人能有，我还会选择新疆，选择乌恰，为那里的人民贡献力量。
据悉，我校校医院也组织活动，深入学习吴登云的事迹。
谢谢 追问： 我要的 心得体会 回答： 有边疆各族人民的深厚感情。
他那种救死扶伤， 无私奉献 的精神值得我们去学习 谢谢 追问： ! 回答： 哥们。
选了答案了吧，太不够意思吧。
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哈哈哈 追问： 兄弟 我也为难啊，明天就要教了，在网上居然找不到了。
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就指望你了
回答： 大哥，看看行不 据新华社北京6月26日电（ 记者 新华社记者 胡晓 梦） 连日来，扎根边疆、无私奉献的好医生 吴登云 的事迹在社会各界引起强烈 反响，为进一步学习宣传吴登云的先进事迹，、、 卫生部 今 天在北京举行座谈会，首都卫生界、科技界和 医学院校 代表从不同角度畅 谈了学习吴登云先进事迹的体会。
与会代表认为，吴登云的事迹感人至深，催人奋进，他不仅是医务工 作者的榜样，也是新时期知识分子的杰出代表、共产党员的楷模。
卫生界 代表表示，要以吴登云为榜样，把党和人民的需要作为医生的第一选择， 把病人的需求作为医生的最高利益，树立良好职业道德，刻苦钻研医疗技 术。
科技界代表认为，我们国家要发展壮大，必须要有吴登云这种勤勉敬 业、无私奉献的精神，科技工作者要树立远大理想，勇于创造，自觉奉献， 多出科研成果，为正在进行中的“国家知识创新工程”作出应有的贡献。
中宣部副部长 刘鹏 主持了座谈会并讲话。
会上，卫生部部长 张文 康、 中组部秘书长 孙晓 群、新疆维吾尔自治区党委副书记克尤木·巴吾东分别 就深入开展向吴登云学习活动作了部署。
题目：我为边疆献青春 提示：发挥你的想象，写一写20年后《白杨》中的“我”将会怎样，爸爸、妹妹又会怎样
无论关岭“6.28”特大地质灾害抢险救援现还是在时间长达数月的抗冰旱战场，每当人民群众有难时，都能看到武警官兵的身影。
那抹橄榄绿使人安定、予人希望。
近年来，武警贵州总队全体官兵忠实践行当代革命军人核心价值观，在执勤、处突、反恐及抢险救灾、支援地方建设等方面做出了重要贡献，被各级党委政府和人民群众誉为贵州社会稳定的“中流砥柱”，经济发展的“守护神”。
为边疆做贡献的人们都有哪些
沥血天山铸师魂 扎根边疆做贡献（石河子大学 周呈武） 今天，我作为石河子大学一名普通老师，参加中宣部、教育部组织的学习孟二冬老师先进事迹座谈会感到非常荣幸。
这两天，孟老师在石河子大学的六十天就像放电影一样在我头脑中一遍一遍的闪过：从他上第一节课时的侃侃而谈，到带病坚持讲课不下讲台；从他对学生的教诲，到对我们老师教学科研的关心；从对我校中文专业学科发展的关注，到将中国古代典籍托学生送到我校；从一个不大熟悉的学者形象，到现在成为我们石河子大学师生牵挂的亲人。
这一切都是不过六十天的转换。
在这里我确实有许多话要说。
一、耕耘燕园砺学范，沥血天山铸师魂 在孟老师先进事迹报告会上，大家都提到了孟老师身上的一种精神，那就是孟老师对人生与学术执著的追求。
也正是这种追求与坚守造就了一个“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”的人民教师的形象。
他的这种精神孕育于燕园，而我感到至为可贵的是孟老师将这种财富传递到边疆，传递到石河子大学：他面对石大学子一双双有着强烈求知欲望的眼睛，看到我校老师在资料缺乏的情况下依然克服困难坚持教学科研，深受感动。
他说他要对得起学生的渴望和老师的信任，虽然病重但是他不愿意走下讲台，更不愿意提前结束课程;在讲台上他渊博的学识感染了师生，在课后，他与学生交流自己的人生理想与做人原则，给年轻教师传授做学问的方法，给需要资料的教师送去光盘，而这一切看起来都是那么随意和自然。
即使躺在病榻上，他还十分牵挂石大学生的学习，省下医疗费为他们寄送学习材料，嘱咐自己的博士生给石河子大学学生开设学术讲座。
孟老师在石河子大学的时间不过六十天，一个人的一生，六十天确实是短暂的一瞬间，但是孟老师正是在这短暂的一瞬间让他平实而伟大的形象永远留在了我们的记忆中:一个踏实勤奋的学者,一个率先垂范的师者。
今天，面对社会变革，我们不得不承认有一些人迷失在喧嚣嘈杂的环境中。
信念缺失，思想浮躁，道德困惑，学术虚假。
但是面对西部艰苦的环境，孟老师和那些已经到过石河子大学和将要到石河子大学支教的著名学府的学者们挑起了重担。
对于受益最多的石河子大学的师生将永远不会忘记那一批批来，一批批走的知名学者带给我们的精神财富。
因为正是那些看来平凡的人用他们的伟大精神激励与影响着我们，使我们更加清楚自己身上承担的使命与责任。
二、淡泊名利求真知，无私奉献树楷模 孟老师是一个淡泊名利的人。
他以一腔真诚的热血，勤奋地耕耘着科学创新的园地，践行着一个当代知识分子报效祖国的拳拳之心。
作为一个普通的学者，在清贫艰苦的求真之路上，不计名利，为国家教育和科学事业的发展，甘于寂寞，甘于奉献，乐此不疲。
他把“宁座板凳十年冷，不著文章一句空”作为自己的座右铭，淡泊以求真，七年磨剑著一书。
正是这种不为名所累、不为利所诱的崇高境界，使他在任何情况下都能够为了理想和信念孜孜以求，无怨无悔。
也正是拥有了这种理想和信念，他对名利淡然处之，在普通岗位上留下感人事迹，在平凡中显崇高，成为当代知识分子的楷模。
孟老师是一个治学严谨的人。
他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党人和人民教师的价值标准。
他甘为人梯，诲人不倦，勤于治学，言传身教，是学生的良师益友，为了学生的成长，不知疲倦，带病上好每一堂课，在平凡的教学岗位上绽放出时代的光彩，震撼着人们的心灵。
他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道、授业、解惑，身体力行，诠释了当代人民教师的神圣使命，真正做到了为人师表、品德高尚，成为当代人民教师的楷模。
孟老师在教学科研上所做的点点滴滴，展现了一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感；展现了一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师对党和人民教育事业的无比忠诚和对国家、对人民的热爱。
这种忠诚，这种热爱，这种责任，是中国知识分子几千年绵亘不断的道义传承与现代社会赋予的神圣使命的高度融合；这种忠诚，这种热爱，这种责任，是中国教育界最可宝贵的奉献精神与脊梁精神的完美体现。
这种精神是许多支援边疆教育事业的教育工作者共同具有的品格，孟老师是他们的杰出代表。
三、传承精神谱华章，重塑师魂育英才 通过开展向孟老师学习，石河子大学的师生对孟老师无私奉献的精神铭记在心，并倍受激励和鼓舞。
石河子大学党委书记周生贵说，孟老师甘于寂寞、坚守理想，在边疆地区无私奉献的精神，将推动石河子大学长期形成崇尚师德、争做楷模、潜心治学和勤勉育人的良好氛围。
我校古代文学专业的朱秋德老师，对孟老师身上那种特有的学者风范深有体会，他说：“孟老师学识渊博，讲课的时候一丝不苟，条理分明，认真负责。
尤其是他那种对学生负责、对自己负责的品质，让我们从他的平凡中得以感动，给予了我们更多的激励和鼓舞，促使我们去学习。
” 孟老师严谨治学的态度给学生们留下了深刻的印象，他们在给孟老师的信中这样写道：“从您那时而幽默而又风趣的话语中，我们感受到了您的亲切随和，这些我们都难以忘怀。
更让我们感动的是，当您被繁重的工作累得病倒了的时候，您却还带病坚持给我们上课。
您对事业的执着精神和严谨的治学态度是我们获益一生的财富。
”许多同学也因为钦佩孟老师高深的专业知识而改变了初衷，扎实学习古代文学知识，立志报考相关专业的研究生。
孟老师情系边疆、无私奉献的高尚品质深深感动了石河子大学的师生，同时也将激励更多的参加对口支援工作的学者不断前行，因为西部人需要的不仅是人才和知识，更多的是一种精神，一种理念，一种文化，而孟老师恰恰带给了我们这些。
我相信会有更多的像孟老师一样对口支援学者走入西部，融入西部，推动对口支援工作向纵深发展。
作为边疆地区的老师，我觉得最主要的就是要学习孟老师的人生态度和工作态度，更好地扎根边疆，在西部这块贫瘠的土地上辛勤耕耘，用自己的智慧把它建设成为一块文化教育事业发达的绿洲。
我和同事们都把孟老师作为我们的楷模和榜样，要求自己从此刻做起，从平凡事做起，在教学工作中兢兢业业，爱护学生，关心学生，教书育人；在科研工作中扎扎实实，甘于寂寞，勤奋好学，勇于创新；在日常生活中淡泊名利，诚恳待人，言传身教，从一点一滴影响学生。
在孟二冬精神的感召下，我们要进一步继承和发扬兵团人艰苦奋斗的优良传统，牢记人民教师的神圣职责，踏实做人，严谨治学，恪尽职守，献身教育。
也只有这样，我们才能无愧于人民教师的称号，才能坚守一名人民教师的职责，在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩，为西部地区的教育事业做贡献。
大学生援藏有什么好处
首先要表明，援藏和在藏工作完全两个概念。
援藏是指组织人事都在内地(这里的内地特指除西藏新疆以外的其他地区)，只是以借调或挂职的身份进藏工作的人，这种人在内地是有正式编制的，一般在西藏工作个三年就回原单位了，进藏前会提一级，回去一般也会提一级有这种机会的绝对不是题主所指的刚毕业的大学生。
这种援藏机会在内地单位就是香饽饽，大家抢着要。
在藏工作是指户籍等为西藏以外地区的，通过人才引进或公开考录等方式进藏工作，户口和组织人事关系都落在西藏的。
不要混淆两个概念。
高原缺氧离家远物价死贵待遇低在当前公务员明显已成为一个非常正常的职业情况下，为什么要来西藏当苦逼的公务猿呢
不说了全是泪。
题主所说的不是援藏干部
而是基层公务员专招，内地毕业的大学生，可以去西藏乡镇基层从事公务员工作，合同5年，服务期满可以选择留下或者裸辞回家，重新开始
我也是几年毕业同时也有进藏意愿，不过一直也在纠结
我查阅了很多资料，问了很多在那边工作，已经成为公务员的人的现实情况
总结一下利弊与君共享:利:工资高，升职快，就职压力小，不需要参加笔试，组织部直接来人面谈
有安家费本科40000硕士60000，执行公务员科员二工资，按所处工作地点不同，有相应的高原补贴
每年有2个月的假期，带薪
回家有包干费用，大约1万左右
弊:环境恶劣，语言障碍，婚姻问题难以解决，离家远，内地人去高原会有不适应，长时间待在高原易诱发高原慢性病，但并不一定发生
5年合同期满，回内地不给安排相应工作岗位，当然你爸是李刚可以另议
（做好了扎根的准备以上可以忽略
）自16年1月份与导员聊天得知此事以后，至今尚在考虑中
自知笔试能力不够大神，又有进入体质的打算
夜夜难寐
毕生所学，拱手奉上
愿我辈早做打算，为边疆做贡献
亦或是为自己找一条小出路，都可以
大丈夫当立与世不被嘈杂羁绊
坐标山东
愿君，如愿
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题目《我为边疆献青春》。
急急急
这是暑假作业里的啦
说起边疆，有些人也许有点后怕，听到这个词后，我们眼前就会浮现出那里的贫穷那里的荒凉。
可是虽然那里贫穷那里苦，但还是有许多可爱又可敬的战士，不顾一切，都要扎根边疆建设边疆，把自己的青春奉献边疆。
而我也是一个要为边疆奉献的人。
果然，我这个愿望实现了。
我经过几年不懈地努力，终于考上了医学院的大学，毕业后，我成为了边疆的一份子——医生。
到了那里，给我的第一印象是比想象中好多了，那是因为那些战士们不畏艰苦地工作，才会变成现在有生气的边疆。
听说我来了，当地居民热情招待。
才住了没几天，我感觉身心疲惫，那里的居民因膳食不均匀而体质差，很容易生病。
我每天早上都要去那些生病的老太太或小孩子那里看望他们。
每天，我都在自己的工作岗位上兢兢业业地努力着。
多余时间，我也会读读医学知识，让自己学得更充实。
其实，我有时候想过要放弃，放弃这份工作，因为这里的气候条件这里的生活习惯让我十分不适应。
但每当我想起修青藏铁路的战士们，他们没有感到苦和累，反而觉得这是一种光荣，一种人生的挑战。
想起在讲台上默默为孩子们奉献的老师们我便打消了这个念头，继续努力地工作。
就这样我在岗位上坚守了十几年，把自己的青春奉献给了边疆。
我再也没有想过放弃的念头，反而庆幸自己成为了边疆的一份子。
我每天都会在自己的心里说：加油
努力
边疆需要你
