大班绘本《谁是蛀牙的朋友》教案
目标：1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：1、牙刷和杯子2、录像《豆豆的牙齿》3、ppt图片活动过程：一、导入1、师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀
（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）2、师：小老鼠在哪里啊
（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。
那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢
（它们两个是互相看牙齿认识的）3、师：它们两个是做什么工作的呀
（看牙齿的）那是什么医生
（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀
（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。
（出示图片二）二、欣赏图片三1、师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀
（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。
三、欣赏图片四1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢
（准备找猫医生）准备找猫医生干什么
（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）2、师：看小老鼠的表情怎么样
（很害怕）一起学学。
3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀
那小老鼠怎么样啊
（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。
4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样
（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣赏视频1、师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了
2、师：豆豆的牙怎么拉
有了牙病菌要怎么样啊
（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。
小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦
幼儿故事《好长好长的电话》教学视频
1 理解故事中的内容，懂得讲卫生很重要。
2 知道早晚要刷牙并且知道正确的刷牙顺序。
3 逐步养成爱刷牙的好习惯。
1 物质准备： 电子课件、幼儿操作单、故事图片、刷牙步骤小贴纸、手偶小河马（ 自备） 。
2 经验准备： 知道刷牙的顺序。
一、出示手偶导入活动。
教师： 这是谁
小河马壮壮现在很伤心， 因为他找不到朋友一起玩， 我们一起来帮 助小河马壮壮找一找原因吧。
二、欣赏故事前半部分并出示图片。
教师： 故事里都出现了谁
他们愿意和小河马壮壮一起玩吗
为什么
讨论： 为什么小河马壮壮的嘴巴会那么臭
小结： 原来是小河马壮壮不讲卫生， 一直不刷牙， 嘴巴变得越来越臭， 所以没有小 伙伴和他一起玩。
三、欣赏故事后半部分。
教师： 小河马壮壮去找妈妈， 妈妈觉得小河马壮壮的嘴巴臭不臭
妈妈怎么帮助小 河马壮壮的呢
讨论： 小河马壮壮刷了牙， 嘴巴不臭了， 他很高兴。
他现在想考一考大家， 你们知 道不刷牙会有什么害处吗
小结： 不刷牙我们的牙齿里会长蛀虫， 不刷牙我们的牙齿就不干净了， 而且嘴巴里 因为有细菌会变得很臭，所以我们要天天刷牙，早上晚上都要刷牙。
四、玩刷牙游戏，巩固活动内容。
教师： 小河马壮壮想和大家玩个游戏， 老师这里有几张刷牙的顺序图片， 看一看谁 的刷牙顺序是最正确的。
让我们一起来刷牙吧
活动建议可以鼓励幼儿在家中学会自己正确刷牙，养成爱刷牙的好习惯。
活动评价能积极参与游戏，知道刷牙的重要性。
活动延伸照镜子观察自己的牙齿，找一找自己有没有蛀牙，然后说一说怎么办。
不爱刷牙的壮壮小河马壮壮什么都好，就是不讲卫生，不爱刷牙，于是他的嘴巴越来越臭。
有一天，壮壮来找熊小弟玩，他刚开口说：“熊小弟，我—— ”话还没说完呢，只听熊小弟说了句：“什么味儿，好臭
”捂着鼻子就跑开了。
“菲儿，我们—— ”壮壮看小兔子菲儿走过来，想和她一起玩。
可他话还没说完呢，菲儿头晕晕地说了句：“臭死啦
”接着竟然“扑通”一声——晕倒了。
壮壮奇怪地看着小兔子菲儿，心想菲儿怎么了
这时，卡卡甩着尾巴走过来，壮壮张开嘴巴，对卡卡说：“卡卡，我们来玩—— ”“好难闻的气味
啊……啊……啊嚏
”卡卡打了个大喷嚏，也摇摇晃晃地逃走了。
小河马壮壮没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。
这时，他看到出远门的妈妈回来了，小河马张大嘴巴，高兴地喊：“妈妈
”妈妈突然把鼻子捂住，向后退。
她对壮壮说：“天哪，你多久没刷牙了
”小河马壮壮挠挠脖子，不好意思地说：“好像……好像两个星期了…… ”妈妈急忙给小河马找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。
不一会儿，小河马把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。
小河马把今天的经历说给妈妈听。
妈妈说：“孩子，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊
”小河马听了点了点头。
从那以后，小河马每天都按时刷牙，小伙伴们再也不嫌他臭啦
小班安全哪些小虫会蜇人教案反思
一、设计意图 春天来了，天暖和了，许多花都开了。
树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。
特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。
在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。
在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。
这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。
二、活动目标 1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。
2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。
三、活动准备 1、故事《生气的小蜜蜂》。
2、课件。
3、故事挂图。
4、音乐《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。
四、活动过程 （一）故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。
1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办? 2、（出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》）教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。
遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避。
如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。
千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。
（二）了解一些被蜂蛰后的急救常识。
提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢? 教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。
（三）了解几种常见的有危险的小虫子。
1、（播放课件）教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。
蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。
马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。
2、（播放课件）教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。
很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。
（四）我们到野外去玩的时候要注意什么? 教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。
（五）和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。
今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。
五、活动结束 六、活动反思 小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。
通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。
在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。
谁有疯狂的牙虫的台词
手工兴趣班学期计划手工活动中，幼儿直接用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象。
幼儿在活动过程中对美工造型规律、装饰手段等有了初步了解，对于发展幼儿手部动作的灵活性、精确性、手眼协调能力，培养创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义。
然而考察表明，对学前儿童手工活动的研究远落后于对学前儿童绘画活动的研究。
作为学前儿童手工活动的一种，我在幼儿园中是这样开展美工造型活动的
一．因地制宜收集原材料废旧材料是手工造型活动中主要材料的来源之一。
废旧材料大多来源于日常生活，我会发动幼儿及家长一起收集。
如：瓶罐、瓶盖、纸盒、纸箱、纽扣、棉线、绳子、碎布、糖果纸、雪糕棒、包装纸、挂历纸等。
乡土材料则是根据各地区物产灵活选用的一种手工造型原材料。
由于从化地处山区，物产较丰富，有许多天然素材可供使用。
取之不尽的自然材料,可制作出许多妙趣横生的形象。
本园收集的有：木块、树枝、树叶、石头、石粒、沙子、泥巴、竹子、稻草、芦苇、果壳、果核、贝壳等。
收集材料后，注意对各种材料进行相应的清洗、曝晒，对于个别易发霉、蛀虫的材料，如木块、竹子、果核等进行蒸煮、晾干、曝晒再使用。
对于体积小的材料，如沙子、小石粒、豆子、果核等，出于安全考虑，则主要投放在大班幼儿中使用，而且在使用前向幼儿进行相应的安全教育。
此外，一些尖锐的边角，教师要注意打磨光滑，避免划破幼儿小手。
二．选择合乎幼儿兴趣和生活经验的主题美劳手工能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力的成熟度有密切关系，我会避免运用简单灌输和强化训练的方法，力求客观地把握幼儿的认知发展水平，为幼儿搭建小步递进的阶梯，以帮助幼儿主动建构自己的美工造型方式，提高美工造型技能。
幼儿学习技能的内驱力来自他们在内容的吸引下产生的强烈的自我表现的愿望。
所以，我会选择那些有足够吸引力的内容并进行艺术加工，认真研究内容与技能的内在联系，把技能表现自然地融入内容之中。
如在引导幼儿探索竹圈小薄片的美工造型及粘合方法时，我选择了“花”这一幼儿熟悉、感兴趣并且有一定绘画基础的主题，以“创造一朵奇特的花，节日到了，可以送给自己喜欢的人”为内容，启发引导幼儿尝试表现各种花的形态，使运用各种颜色不同的皱纹纸进行美工造型成为幼儿成功创造花朵的需要。
于是，围绕这一主题逐步运用变化、统一、对称、均衡、调和、对比等形式表现花朵美工造型，就很自然地成了幼儿的主观愿望和需要。
三．活动的开展要循序渐进1． 提供机会让幼儿充分与材料接触学前儿童手工制作的意图大多是在与材料接触的过程中逐渐产生的，因而我会为幼儿提供与材料充分接触的机会，让幼儿在“拼拼、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、摆弄，了解不同材料各自的特征。
“做做、玩玩”是幼儿学习的动机和动力，因为幼儿对美术活动的认识是十分单纯的，在很大程度上是从“玩”、“乐”的心理和需要出发的。
让幼儿在与材料相互作用的过程中，对手工制作产生兴趣，愿意去操作。
我们要针对幼儿喜欢游戏的年龄特点，才能强烈地吸引幼儿，使之积极、主动而愉快地投入到美工造型活动之中，并在活动之中始终感到饶有兴趣，做到情绪饱满，展开富有创造精神的活动。
2． 制定具体、可操作的目标在制定手工目标前，我要先熟悉幼儿的已有绘画及手工发展水平，把目标定在幼儿通过努力可达到的最近发展区内。
3． 投放材料要遵循从单一到复杂，从平面到立体的规律幼儿美工造型能力发展与绘画创作发展相比，既有相同的地方，也有不同的地方。
绘画是平面形态的，而美工造型则是立体形态的，也即在美工造型活动中，需要幼儿去掌握的结构概念是三维的。
由于幼儿身心发展的水平，他们在运用二者进行美工造型时，会有所不同。
一般地，用材料美工造型要比用笔画出困难一些。
因此在投放材料时应注意：先提供单一的，趋于平面的材料；再提供多种不同形状的、立体的材料；最后为幼儿提供多种形状、多种不同性质的材料供幼儿自由挑选及制作。
例如在进行纸材料的美工造型活动时，我会首先为幼儿提供单一的、大小不同的、较薄的纸供幼儿进行平面的拼图，制作浮雕式的作品。
当幼儿在各个单一活动中，充分熟悉各种不同形状的纸材料的基础上，再为幼儿同时提供多种不同形状、大小、长短、厚薄的纸材料，供幼儿自由挑选、拼接。
最后，可为幼儿添加一些其他的辅助材料，如：毛线、贝壳、羽毛、瓶盖、纽扣、碎布等供幼儿用以装饰纸美工造型作品。
4． 制作过程中引导幼儿大胆联想活动中我会注意把手工活动的基本技法传授给幼儿，让幼儿在制作过程中不受技法的局限，大胆地“因意选材”或“因材施艺”，逐步培养幼儿的创造力。
5． 参照活动目标评价幼儿作品由于幼儿年龄特点所限，其手部肌肉发育不成熟，因而他们的手工作品不可能像成人作品那样精美、细致。
在评价幼儿作品时，教师可把活动目标作为评价幼儿作品的依据。
因为如前面所讲，制定的活动目标是具体、可操作的，有利于指导教师教学，也便于实施后评价的。
听公开课心得体会
活动目标：1、通过活动，帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。
2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。
1）活动重点：熟悉身体各部位2）活动难点：迁移用其他身体部位替换肩膀3）活动过程：（一）、引发兴趣：在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳，体验愉快的情绪。
（二）、游戏：“老师说我来做”如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。
（三）、“自己拍手找朋友” 教师：我们身体上有许多宝贝，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体宝贝做游戏，谁愿意
教师示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教师边动作边说，幼儿模仿） 鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。
教师注意观察幼儿活动，发现幼儿好的想法，及时鼓励，随机捕捉幼儿生成出的有价值信息，给予支持。
四、“与好朋友互拍双手动作”教师提供音乐，让幼儿在美妙的音乐声中，与同伴一起体验活动的快乐，感受身体的奇妙。
教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。
五、迁移：教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。
此教案适合，仅个人观点，欢迎讨论，发表自己的独到观点，得到双赢．
