怎么写大班语言活动春风娃娃的教学过程
活动目标 有感情地朗诵短文《春风娃娃》。
识字：“红花、树叶、小河、大山。
” 了解反义词“大——小”。
了解轻声读法：“娃娃画画” 材料准备 可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材 活动流程 1、引导 春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗
用完整话讲给大家听，好吗
（调动幼儿原有的生活经历） 2、出示春天挂图 请幼儿用完整话说一说图中有什么
（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。
） 3、出示短文 《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。
（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。
） 4、听教师范读短文 幼儿结合挂图理解短文描述的画面。
（帮助幼儿形象记忆短文内容） 5、游戏 “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春风娃娃》 7、游戏连一连，画一画 （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。
（帮助幼儿理解、记忆。
）
大班幼儿故事内容《谁的本领大》
教学目标： 1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。
教学重点、难点： 1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并把不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教学准备：课件 第二课时 教学过程 一、导入揭题 引发辩论 1、出示风的贴图，生说一说风先生的本领 2、出示太阳的贴图，生说说太阳先生有什么本领 3、有一天，太阳先生和风先生碰到了一起。
（播放课件） 二、指导学习二、三小节（第一次比赛） 过渡：他们俩都说自己的本领大，还比过两次呢
他们是怎么比的
结果又怎样
1、请大家带着这两个问题自己轻声的读一读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、学生自读后进行交流。
3、风和太阳为什么要比本领
我们先来看看他们第一次的比赛（出示第一场比赛情境。
） 4、刚才同学们说了它们第一次比的是谁能脱下孩子的衣服，请大家找找，课文哪几小节讲了第一次比赛的事情呢
（1、2、3） 5、自读思考：风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗
从哪里看出的
（生回答师出示： 风说：“那还不容易
” 【这时候风的态度怎样
（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗
】 太阳对风说：“看我的吧
”【这时候太阳的心里是怎样想的呢
】）在说这话之前他们会怎么想呢
谁能用上下面的句式说一说：要比这个，那可是我的-------，我只要---------，这小孩还不------------。
6、两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。
7、再读课文，他们是怎样做的和结果。
讨论： （1）他们又是怎样做的呢
（出示：说着就呼呼的吹起来：说着便发出强烈的光） （2）结果又是怎样呢
（出示：谁知孩子将外衣裹得更紧了； 孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）说明这样的结果，对于风来说，是不是意料之中的
8、能通过朗读把他们的想法读出来吗
自己先练习练习。
请生一个读风，一个读太阳，师读旁白。
像老师这样，四人小组，一个读风，一个读太阳，两个读旁白。
9、齐读第一至三小节 10、从这次比赛看是谁的本领大呢
（太阳。
）风这时心里会想些什么呢
三、学习第四到第七小节 （第二次比赛） 1、第二天他们又碰到了一起，这时候太阳感到怎样呀
（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢
指导读第四段）于是他们进行了第二次比赛。
这次他们比的是谁能让船走的快。
（出示第二次比赛经过） 2、同桌练读，指名读，评点，个别读 3、指导朗读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算”。
4、讨论：风和太阳分别用了什么本领
（太阳【又发出强烈的光，想催船夫用力划船。
】可是他的愿望有没有实现呢
【没有】为什么呢
【太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。
】是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀；风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗
【只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”】说说应该怎样读这句话【速度快一点】） 比赛结果怎么样呢
5、出示比赛经过 ，想想你知道了什么
6、自由练习感情朗读。
（出示6、7小节） 7、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢
（1）第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读 （2）第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁
四、深化巩固 1、看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么
他会对风说些什么
2、谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风
3、风听了会说什么呀
4、谁能说说太阳和风到底谁的本领大
（用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。
） 小结：老师觉得太阳和风各有各的本领，他们的本领都很大。
五、总结课文 1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么
2、指导有感情地分角色朗读全文。
六、拓展 说说有关谦虚的名人名言
幼儿园安全教案台风来了怎么办教案及反思
【设计意图】 最近福建大雨频繁,经常刮风下雨。
很多孩子来园后都在讨论天气。
“今天风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的裤子都湿了”等等。
通过幼儿的对话，我们了解到天气已经对幼儿造成了影响。
考虑到台风在福建出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急，我们开设了这堂课。
【活动目标】1. 认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。
2. 学习当台风发生时，应该怎么办。
3. 能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。
【活动准备】1. 视频,和风的声音2. 关于台风各种图片的PPT3. 画图纸和彩笔4. 幼儿的阶段发展和生活经验【活动过程】（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁
这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么
1. 教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。
教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的
老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让看看燕博士是怎么说的
（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。
）教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢
（播放PPT图片，让幼儿认识到台风的危害）教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享教师：告诉老师当你们遇到台风的时候在哪里
心里是什么感觉
那小朋友们知道么
当台风来的时候，该怎么办
（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的方法）教师小结：1.发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，黄色三种颜色的警报，见到后，尽量不要出门。
2. 准备充足的水、手电和食品，关好门窗。
3. 尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
4. 发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品【活动总结】台风是与我们息息相关的，在福建这个台风多发省份相关的安全教育活动是必要的。
通过这堂课，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。
【活动延伸】 1. 在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
2. 指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
能给我点关于数阵的题目吗
还有浓度问题，难度相当于小学6年级竞赛的题目。
小学六年级奥数题——浓度问题 1.有甲乙两种糖水，甲含糖270克，含水30克，乙含糖400克，含水100克，现要得到浓度是82.5%的糖水100克，问每种应取多少克
2.一个容器里装有10升纯酒精,倒出1升后,用水加满,再倒出1升,用水加满,再倒出1升,用水加满,这时容器内的酒精溶液的浓度是? 3.有若干千克4%的盐水,蒸发了一些水分后变成了10%的盐水,在加300克4%的盐水,混合后变成6.4%的盐水,问最初的盐水是多少千克? 4.已知盐水若干克，第一次加入一定量的水后，盐水浓度变为3％，第二次加入同样多的水后，盐水浓度变为2％。
求第三次加入同样多的水后盐水的浓度。
5.有A、B、C三种盐水，按A与B的数量之比为2：1混合，得到浓度为13％的盐水；按A与B的数量之比为1：2混合，得到浓度为14％的盐水；按A、B、C的数量之比为1：1：3混合，得到浓度为10.2％的盐水，问盐水C的浓度是多少
参考答案： 1.甲25，乙75 2.80.1% 3.0.5 4.1.5％ 5.8％
爱玩的风语言教案
活动目标：1、理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论，并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
活动内容：风喜欢和我玩活动准备：绘本PPT活动过程：一、创设情境，初步感受风的特征。
1、“风”来了。
——今天老师带来一位很特别的朋友
猜猜是谁
2、“风”在哪里。
——看看风藏在哪里了
你从哪里看出来的
二、理解画面，进一步了解风的特性。
——风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了
——我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的
和你想的一样吗
引导幼儿观察三幅图片——吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。
三、交流风，回顾与风的故事。
——看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
——你以前和风玩过吗
谁会把好玩的风的故事告诉大家
四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜欢风。
你觉得戈贝托呢
他是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。
五、延伸话题： ——风喜欢和我们玩，我们是那么喜欢风。
那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会害怕风，不喜欢风呢
不喜欢怎样的风
幼儿园中班科学风雨雷电教案怎么写
设计背景 孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。
孩子们是渴望认识这些自然现象的。
例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。
我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。
活动目标 1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、 让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
重点难点 初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、 风类玩具。
3、 有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办
（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
四年级下册语文园地四作文312字题目是一张旧照片
那是在我上幼儿园大班的时候，我非常高兴，我就想起了在幼儿园时的故事，不知道他们还记得这张旧照片吗，看见家长们热烈的鼓掌，听见咔嚓声，照片里的小朋友又成了我现在的同学。
突然。
转眼我已经上小学三年级了，我们当时正在表演节目。
记得这张照片还是老师给我们拍的
每当我再一次看见这张照片时就想起了幼儿园的欢乐时光，原来是老师按下快门，我和几个小朋友正在跳舞，六一儿童节，每次一看见它我的书桌上放着一张旧照片，把我们跳舞的样子给照了下来
树叶与风的散文
设计思路： 最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。
在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。
”有的在说“我要被风吹倒了。
” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了
”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。
作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。
本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。
教学目标： 1、 在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。
2、 愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备： 1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
活动过程： 一、导入 1、 观察材料。
最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么
（结合色彩、数字） 2、 导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗
二、探索 1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来
看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索，教师观察。
注意点： （1）观察幼儿参与探索的情况。
（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。
过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗
刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗
（一）结合照片，进行交流分享。
引导问题： 1、 看看这是谁呀
2、 ***在和风爷爷玩什么游戏呢
3、 请照片上的幼儿介绍自己的活动。
（二）幼儿自由交流。
引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗
