初中物理所有知识点总结
初理光的反射定律是重要的知识点，光的反射定律了解生活中常见的物象，根据光的反射定律作光路图和光的反射实验题是初中物理光的反射两大应用题型。
初中物理光的反射知识点一览：初中物理光的反射概念和分类；初中物理光的反射定律极其四大特性和作光路图步骤，光的反射练习题。
一、初中物理光的反射概念光的反射定律概念：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
对人类来说，光的最大规模的反射现象，发生在月球上。
人们知道，月球本身是不发光的，它只是反射太阳的光。
因此光的反射无处不在并发生在人们身边。
二、初中物理光的反射分类1）镜面反射：平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的，这种反射叫做镜面反射。
2）漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向，这种反射叫做漫反射。
3）镜面反射与漫反射物理现象：表面平滑的物体，易形成光的镜面反射，形成刺目的强光，反而看不清楚物体。
通常情况下可以辨别物体之形状和存在，是由于光的漫射之故。
日落后暂时能看见物体，乃是因为空气中尘埃引起光的漫射之故。
无论是镜面反射或漫反射，都需遵守反射定律。
三、初中物理光的反射定律（重点）：1.反射角等于入射角，且入射光线与平面的夹角等于反射光线与平面的夹角。
2.反射光线与入射光线居于法线两侧且都在同一个平面内。
3.在光的反射现象中，光路是可逆的。
四、根据光的反射定律作光路图（常考知识点）：先找出入射点，过入射点作垂直于界面的法线，则反射光线与入射光线的夹角的角平分线即为法线。
若是确定某一条入射光线所对应的反射光线，则由入射光线、法线确定入射角的大小及反射光线所在的平面，再根据光的反射定律中反射光线位于法线的另一侧，反射角等于入射角的特点，确定反射光线。
五、初中物理光的反射的四大特性（难点）：1．共面 法线是反射光线与入射光线的角平分线所在的直线。
2．异侧 入射光线与反射面的夹角和入射角的和为90°3．等角 反射角等于入射角。
反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。
4．可逆 光路是可逆的六、初中物理光的反射练习题（包含实验题）：1、初中物理光的反射选择题1．电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用（ ） A．光的直线传播 B．光沿曲线传播 C．光的反射 D．光的可逆性2．光污染已成为21世纪人们关注的问题。
据测定，室内洁白、平滑的墙壁能将照射在墙壁上的太阳光的80%反射，长时间在这样刺眼的环境中看书学习会感到很不舒服。
如果将墙壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墙壁上的太阳光变成散射光，达到保护视力的目的，这是利用了光的（ ） A．直线传播 B．漫反射 C．镜面反射 D．反射3．如图1所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为（ ） A．40° 40° B．40° 50° C．50° 40° D．50° 50° 4．下列说法中不正确的是（ ）A．光线垂直照射在平面镜上，入射角是90°B．漫反射也遵守反射定律C．反射光线跟入射光线的夹角为120°，则入射角为60°D．太阳发出的光传到地球约需500s，则太阳到地球的距离约为1．5×108km5．小聪同学通过某种途径看到了小明同学的眼睛，则小明同学（ ） A．一定能看到小聪同学的眼睛 B．一定不能看到小聪同学的眼睛 C．可能看不到小聪同学的眼睛 D．一定能看到小聪同学的全身 2、初中物理光的反射应用题1.（初中物理光的反射作图题）钱包掉到沙发下．没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包．图中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜，并画出法线。
2.（初中物理光的反射实验题）如图所示，是陈涛同学探究光反射规律的实验．他进行了下面的操作：(1)如图1甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使∠i减小，这时∠r跟着减小，使∠ i增大，∠r跟着增大，∠r总是_______∠i，说明__________(2)如图1乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到________-，说明3、初中物理光的反射实验题________。
参考答案： 1、选择题：1．C 2．B 3．D 4．A 5．A2、应用题：1.（如图所示）2.（1）影子的形成：光沿直线传播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理现象：1、我们每天都照的镜子。
2、路口放置的凸面镜。
3、汽车的观后镜。
4、我们能看见物体，物体反射了光进入我们的眼睛。
5、太阳能加热器（太阳灶）6、潜望镜。
7、反射式的望远镜。
上海市中考物理和化学合卷，物理分值为90分。
光的折射对比光的直线传播和光的反射来说，则有难度。
同学们需要掌握光的折射作图题和实验题相关知识点。
昂立新课程针对初中各个科开设如下课程：以上特色课程与初中学科教材匹配，授课形式分为面授和网课，面授课程班型设置不同，有1对1，1对3，15人班，30人班等形式，上海市各区授课时间也不同，具体课程详情请拨打官网热线4008-770-970咨询。
初中物理上学期教学工作总结
初中物理上学期教学工作总结 ｜ 上期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
｜ 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
｜ 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
｜ 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有
2018初中物理教师年度考核个人总结
初中物理教师年度考核个人工作总结总结是做好各项工作的重要环节。
通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。
下面是小编为大家整理的初中物理教师年度考核个人总结范文，欢迎参考。
初中物理教师年度考核个人总结一： 本学期我担任初三5-6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
业务能力方面： 二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法 一、政治思想
浅谈在新课程理念下如何上好一节初中物理课
浅谈在新课程理念下一、明确教学方向，研究教材，设置科学合理的教学目标。
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
因而，在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
而教师最怕的就是不能把握中学物理的教学目标以及学生的能力要求，所以必须加强对中学物理教学目标的研究。
主要是认真研究《中学物理课程标准》。
教材是教学的重点，认真研究其教学章节的安排，课本上的每一个实验，每一个例题，每一句话，每一个词语。
教法的选择要依据教学的内容，学校的实际和学生的实际等情况，结合自己的特点灵活选择。
每节课都应有明确的教学目标，教学目标要体现注重知识与技能，强调过程与方法，渗透情感态度与价值观的动态生成。
二、积极听课，加强教研，经常反思，改进教学方法。
如何把握物理教学
最简单的途径就是多听其他教师的课。
听他们如何处理新课内容，如何处理习题的讲解，以及如何处理课堂的突发问题。
学习他们的教学机智，丰富教学经验。
还有，就是利用教研时间，积极提出自己的认识，并谦虚地请教，课后要经常反思。
努力探索多种教学模式，积极改进教学方法，避免填鸭式教学方式。
在课堂教学中，从大多数学生的实际情况出发，多运用直观演示，多注意启发诱导，让学生多动手，多观察，多活动，从主观上调动学生学习的积极性，培养学生学习物理的兴趣，让不同水平的学生学习同一教学内容都有不同层次的收获。
三、激情上课，提高机智，面向学生，激发学生学习兴趣。
教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。
正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。
兴趣是学习的内驱力，是学好物理的前提。
记得我高中时有一位化学老师，他的知识不算是最渊博的，但他上课时总是妙语连珠还时不时加入些方言笑话，弄得同学们满堂大笑，所以学生都很喜欢上他的课。
每个老师都有自己的特点。
老教师有丰富的经验；新教师有旺盛的精力，上课有激情，能够允许学生提出自己的观点，哪怕是错误的。
不管是老教师还是新教师，努力创造一种和谐的上课环境，不仅能满足初中学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且他们将以一种轻松的心境和浓厚的兴趣学习新课。
此外，上课时也要注重学生的信息反馈。
四、以学生为本，注重互动式教学。
互动式教学的目标是沟通与发展，这是一个灵活的、开放的目标。
沟通是互动式教学的具体性目标，发展是一般性目标，具体性和一般性目标有张有弛，一方面为师生的活动指明了方向，另一方面也保证了目标的自由度和开放性，防止在无形中束缚和控制师生，导致呆板和僵化。
互动式教学与传统教学相比较，其优点在于：（1）调动了学生参与教学的积极性和主动性；（2）注重学生的主体地位，让学生参与到教学中，激起学生的学习兴趣；（3）注重立足现实，能够及时对学生给予引导，提高他们明辨是非的能力，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力；（4）注重了学生个性发展，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果。
互动式教学注重把课堂教学形象化、生动化，给学生创造一个互动空间。
五、重视课堂演示实验，加强能力培养。
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。
课堂演示实验是物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。
在演示实验中，教师应积极引导学生观察、猜想、分析和归纳总结。
另一方面，还要鼓励学生积极、主动地参与实验过程。
这不仅可以使学生加深对物理概念和规律的认识，同时也得到科学方法的训练和实践能力的培养。
例如，在进行牛顿第一定律教学时，其关键是通过对由演示实验和列举大量日常生活中所接触到的现象的感性材料进行思维加工，使学生认识物体不受其它物体作用，将保持原有的运动状态这一本质。
六、及时了解最新的物理知识及其应用。
试想我们物理教学中如果缺少了对物理知识的应用的认识，那我们又如何来解决学生在探究中提出的问题呢
这就要求我们教师在平时的教学中既要做好本质工作，同时还要不断地学习，才可能跟上时代的步伐和教学的要求。
比如，纳米技术在我们生活中的应用等，这些都要求我们教师要有较强的自学能力和不断学习的精神，才能完成好教学任务。
随着教学改革的逐渐深入，不断分析和研究探索最适合学生的教学方法显得尤为重要。
为什么要对新课改下初中物理趣味
高物理新课程要求我仅要继承传统效教要新课程改革今情况发现并使用新教随着新课程改革逐渐深入,教线物理教师需要迎接更新观念、更新知识等面挑战新课改理念强调前沿物理知识重要作用,希望改变传统物理教育知识片面足随着新课改断深入教资源更丰富内涵教式教素材断发着变化．改革背景作名物理教师、名物理实验室管理员我我同事结合初物理教特点我校实际情况实验教断进行各种思考尝试种教教环境第能使获同认知式获同习体验培养同面技能；第二能使形浓厚习兴趣习热情调习积极性形主参与、乐于探究、勤于手习态度；第三利于培养搜集处理信息能力、获取新知识能力、析解决问题能力；第四能使热习、热科、热形确观、世界观价值观根据我教内容理解掌握认知背景解新课程提三维培养目标认识信息技术与科教整合理解及课堂教积累经验我总结几种典型物理教：高物理新课程要求我仅要继承传统效教要新课程改革今情况发现并使用新教传统教其本身特点能教发挥作用更需要我教断探索跟代步伐随采用新教模式面首先几种见物理课型教进行析接着提种能效减轻课业负担全面提高教质量新模式----系统教 、几种见课型教 根据物理科及物理教特点我物理教课类型主要划三种：实验教课知识教课习题教课 （）实验教课 物理实验教式主要三种即演示实验实验课外实验 1、演示实验 所谓演示实验指教师讲授知识程配合教内容演示给看实验主要使获性认识培养观察能力思维能力引起习兴趣同能培养实验操作能力起定示范作用确保演示实验功并取良实验效课堂演示实验要首先做准备力求演示现象清楚并配合必要说明讲解 2、实验 实验物理实验教种重要形式培养实验能力掌握实验技能使受物理研究实验初步训练主要措施进行实验教要做几点： 第、努力创造条件物理教纲规定所实验 第二、关于实验能力培养要具体落实要明确要求严格训练逐步做由自设计实验案进行实验操作并完实验报告 第三、实验要及给具体指导巡检查及发现并帮助解决操作问题纠实验错误 3、课外实验 种实验物理实验教补充形式作实验作业布置给作建议由兴趣自愿进行 （二）知识教课 物理基础知识重要基本内容物理概念物理规律教物理概念物理规律并使认识能力形概念、掌握规律程充发展物理教重要任务 物理概念物理规律教般要经四环节： 1、引入物理概念规律 环节核创设物理环境提供性认识概念规律基础性认识具体物理现象及其特性进行概括才能形物理概念；物理现象运变化规律及概念间本质联系进行研究归纳形物理规律教师必须始给提供丰富性认识2、建立物理概念规律 物理概念规律脑物理现象程等性材料进行科抽象产物获性认识基础提问题引导进行析、综合、概括排除要素抓住主要素找系列所观察现象共性、本质属性才能使确形概念、掌握规律例进行牛顿第定律教其关键通由演示实验列举量所接触现象性材料进行思维加工使认识物体受其物体作用保持原运状态本质本质却许非本质联系所掩盖着外力停止作用原运物体便归于停止；恒定外力作用维持物体匀速运原等等教师必须意识引导突本质摒弃非本质才能顺利建立牛顿第定律 3、讨论物理概念规律 教实践证明理解东西才能牢固掌握4、运用物理概念规律 习物理知识目于运用环节面要用典型问题通教师示范师共同讨论深化化所概念规律理解逐步领析、处理解决物理问题思路；另面更主要组织进行运用知识练习要帮助引导练习基础逐步总结解决问题些带规律性思路 （三）习题教课 习题教物理教种重要形式讲述若干重要概念规律或者重要教单元般要安排解题指导习题课及重点进行复习解题训练 我物理教重要三种课型即实验教、知识教习题教进行初步析物理教师必须熟悉三种课教 二、物理课堂教新模式----系统教 切实减轻课业负担全面提高物理教质量我倡导种新课堂教模式----系统教其根本目：让轻松愉快卓效习 （）系统教基本特点 1、注重信息系统 2、明确教目标 整教工作必须紧紧围绕教目标进行要明确 教目标并效落实每身3、强调意义接受 习效意义接受习 4、完善认知结构 5、注意随堂记忆 每节课都留定间让记忆所知识 6、允许免交作业 要切实减轻课业负担尊重习自主权 7、重视单元关 每单元教结束通测验及解掌握习情况使问题积压堆变换讲解式没命目标再射箭 （二）系统教课堂设计 根据加涅习阶段理论习本质讲系统完整信息加工程信息摄取、加工、贮存反馈程即知识知觉选择、理解领、记忆贮存作业反馈程课堂教设计必须程特别内部加工程提供良外部条件我课堂教设计四阶段 1、自探究----知觉选择阶段 2、重点讲解-----理解领阶段 3、整理吸收-------记忆贮存阶段 4、练习巩固--------作业反馈阶段 结合本节课所内容教师提各种类型定梯度典型习题让堂练习根据反馈信息教师予必要矫辅导 已获知识要经练习作业才能巩固检查习结提高、充实巩固知识重要环节巩固知识途径般通练习形式强化知识同根据练习作业水平解知识习结教师本提供习反馈 物理教几种见课型教进行具体析讨论系统教课堂教模式基本特点课堂教设计进行较全面介绍 值指并没涉及各种具体课堂教诸讲解、讨论、探究等我认物理教应教实际发具体情况具体待关键要博采众综合运用合理组织并教全程贯彻启发式让物理教程始终处于定问题情境使断提问题、析问题解决问题程
初中物理教学导入新课的几种方法
导入是上好一堂课的前提，导入的目的在于能激发学生兴趣，引起学习动机；明确学习目的，集中注意力；充分调动学生的学习积极性和主动性。
引入得当，引到学生的心坎上，引在教材的要点处，才能使学生进入一个良好的学习境界，为取得满意的教学效果打下良好的基础。
特别是对于物理这门比较抽象，比较难的学科，导入更是必不可少而且是关乎一节课成败的关键。
\ 对于不同的教学内容，导入的方案有很多种，特别是对于物理来说，每节课的导入方案都可以有好几种，以下只是一些常用的引入方法。
\ 一、直接导入法\ 这种导入方法是一种开门见山，直入主题的方法，这种方法的好处在于不拖泥带水，而且为有限的课堂节约时间。
对于学习内容很简单，或者学生迫切需要了解的知识，就没必要拐弯抹角。
\ 二、生活经验导入法\ 学生在日常生活中，观察和接触过很多物理现象或可以应用物理知识解释的例子，这些都是很好的无形教学资源。
恰当利用学生已有的生活经验和生活现象，极大程度调动学生学习热情，为良好的物理教学创设环境。
在引入过程中，一方面易使学生感到似曾相识，所以更容易接受；另一方面能让学生感到学以致用，为自己所掌握的知识而自豪；更重要是培养学生勤于观察生活现象，勤于思考和分析总结问题的能力，这也符合让学生在生活世界中学物理而不是在科学世界中学物理的现代教育理念和新课标对教学目标中培养学生情感态度价值观的要求。
\ 三、故事引入法\ 在物理学的发展历程中，充满着很多物理学家的有趣故事，而且涉及物理知识的故事也有很多。
初中学生还是有点小孩子天性，喜欢听故事，故事引入法对课堂教学有很多好处，第一可以舒缓学生紧张的学习氛围，第二可以激发学生的兴趣，第三可以激发学生强烈的求知欲。
故事引入法要有一定的技巧，首先所引用的故事要与所讲的内容紧密相扣，至少要从这个故事中引出一些物理问题，这样才能激发学生的求知欲；其次故事的引入要有趣味性，这样才能激发学生的兴趣。
\ 四、实验引入法\ 物理是一门以实验为基础的学科，对于一些物理现象，学生之前并没有在日常生活中见过，因此学生头脑中并没有形成一种意识，就不能用生活经验引入了，这类内容的引入就可以用借助实验。
运用实验引入新课，不仅可以使学生对物理现象、物理过程获得必要的感性认识，还能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在引入新课中，实验的选择很重要，应该选择一些生动有趣、新奇和使学生感到意外的实验，创造一个愉快的物理学习环节，激发学生的求知欲望。
\ 五、复习引入法\ 这是一种比较常用的方法，新课的内容往往与学过的知识密切相关，抓住新旧知识间的联系，从已有的知识出发，通过逻辑展开，把新内容自然的引出来，这种方法使新旧知识连贯，便于学生理解、掌握和深化。
\ 如在《功率》时，先复习功的计算后，通过事例引出做功的时间因素，提出做功的快慢问题，从而引出新课，知识的连续性，会让学生感觉新知识是由旧知识引申和发展而来的，有助于消除心理上的障碍。
\ 六、提问引入法\ 这种方法也是很多老师经常采取的方法，提问引入法是指结合教学内容向学生提出有关问题，请学生回答或引导学生思考，从而引出新课。
这种引入方法可以唤起学生的自觉思维，调动学生思考的积极性、求知欲望和成就动机，增强学生思维的乐趣。
\ 例如在讲解串联电路的特点时，可以这样引入：亮度可调节的台灯的亮度或者电风扇转动快慢与什么有关
（答：与电流强度有关。
）改变电流大小有哪些方法
（答：改变电压或电阻。
）改变电阻有哪些方法
（答：改变导体的材料、截面积、长度或者温度。
）我们学过的什么仪器可调节电流的大小
（答：滑动变阻器。
）滑动变阻器如何连接在电路中
（答：串联。
）进而提出滑动变阻器串联到电路中后，各部分电路中的电压、电流如何
自然导入了新课。
这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣。
\ 总之，人们常说：教无定法。
新课引入的形式多种多样，但方法应该灵活多变。
在实际的教学中，应该针对不同的教学内容，不同的学生情况，不同的教学条件采取不同的新课引入方法，这就是所谓的因材施教。
但是不管采用什么样的引入方法，都应当在知识学习、启迪智慧、陶冶情操等方面取得最佳效果。
只要在新课开始就能激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，就能大大提高课堂效率，事半功倍。
新课改背景下如何提高初中物理课堂教学质量和效率
新课改大背景下教师应将以往经验总结成方法，引导学生认识初中物理课程的重要性，将基础抓好，进而满足提升整体教学质量与效率的要求。
初中阶段对于一个人未来是否可以成才是具有决定性作用的，教师采取科学合理教学策略可以有效辅助学生学习，促进教学质量和效率的提升。
初中物理的根本宗旨就是培育初中生的物理实践能力，从而学生能够紧密结合物理课的根本原理以及日常生活。
