什么是说课标，说教材
一、“说课标、说教材”活动个具体要求：1、说本学科的课程标或学段目标2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。
3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。
如有条件可把不同版本的教材进行比较。
4、说知识和技能的立体式整合。
既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。
5、说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
8、要能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
9、要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。
10、要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。
清晰、大方、有新意。
二、说教材应注意的问题：首先，教师要把握整个学段的教材。
每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。
其次，要把握一册教材。
一个真正有经验的教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。
按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。
在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。
第三，要把握一个单元的教材。
教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。
新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。
教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。
要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。
通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点。
通过“导学教学案”的使用，引导学生自读文本，让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。
在课堂上教师引导学生树立“八种意识”，培养“七种习惯”，教会学生学习的方法。
学生自学能力的培养，科学的学习方法养成不是一日之功，需要教师不断地用心训练和指导。
关于高中的学习方法与经验及心理状况
呵呵 我耐性给你说说吧
首先，你的给自己一个目标，一个长远的高三后你何去何从的目标，再给你近期的目标，哪门课到什么位置的目标，不要定分数，要定名次
分数会根据考试难易程度变化的
把这些目标形象化，最好做成计划图表，图片之类，搞大一点醒目一点，张贴再你的卧室
其次，寻找共同的学习伙伴
远离那些贪玩的朋友亲近那些踏实学习的朋友，和他们约定，并要求他们监督你按时按量完成学习任务
最好和学习好的人组成学习小组
共同探讨
让父母把你玩的东西没收了
定期，拿出来给你放松一下
再次，和学校好的探讨学习方法，不断探索新的适合你的学习方法，如果一旦发现这个方法让你成绩没有显著提高货原地踏步走，立即更换，不要犹豫
最后，多和老师交流学习心得体会，告诉老师你的缺点和问题，要求他帮你，如果你和老师说了这些，我相信没有老师会拒绝你或嘲笑你的
再给你你点学习方法上的指点吧：1.语文，以文言文和写作为主，坚持每天读一篇课外的文言文，和写一篇小作文
都是由短到长，循序渐进
三年坚持下来，语文你可以打遍学校无敌手了
2，数学，每天定额做题，题型前一天计划好，每天最少10道，每道题，尝试用多种方法解决，决不满足一种解题思路，不会就问人
3.英语，每天坚持记忆10单词
呵呵，算一下三年就不少了，坚持记忆3个句型
如果你记忆好可以每2-3天背诵一片英语短文，由短到长
4。
物理化学参照数学，先将能应用到的所有公式定义算法例题，统一收集，记牢固了，再做题，可以每天尝试给自己出题自己做
5，政治，历史，理解记忆为主，历史可以找一张大纸，按时间顺序画轴，标上每一时间段的大事，事件后标识上历史意义等，弄得大大的，贴在你墙上，每天回来看十分钟即可，政治可以弄很多关系图，这样贴出来，和历史一样
6，地理生物，地理可以在家张贴两张地图，每天看10分钟
用彩色笔将课本上知识点标在地图上即可
生物重在理解
多看书，理解最难的好像是遗传方面的
把难点全部摘抄出来，考试前突击一下就没问题了。
以上学习每天要坚持温习自己记忆过和做过的题目
每次月考，结合试卷总结自己的知识点哪里没掌握，就补哪里，这最好弄个本子记录下来备查
自己找不出，就让老师帮忙找
所有的所有贵在坚持
如果你能做到，恭喜你，好大学已经向你招手了
还有一点，高中是一次马拉松的赛跑，有的人开始跑得快，有的人中间，有的人最后跑得快
不要因为开始你跑的慢就认为你会输掉这场比赛
有耐力的人也会赢得比赛的
