今天参加了后进生转化学习班，去听课，后面叫我们写一篇心得体会，谁帮我写一篇呀
还能怎办
瞎掰吧，这种东西简单呀，上网找一些什什么的感悟，再改一下，就成了
初三差生转化计划
1【.因初三本就面临中考问题，所以学生普遍都熬。
从饮食和体育运动方面可减轻熬夜带来的不良影响】：铁质是制造红血球必要之原料，体内含铁的蛋白质及酵素参加了很多反应，包括氧气运送、能量代谢反应，足够的铁质可以支持肌肉的运作。
而抗氧化物等维生素则是帮助新陈代谢，降低体内自由基，舒缓疲劳与不适。
铁质存在芦笋、核果类、燕麦、蛋黄、肝脏、肉类中，而富含叶酸的食物有芦笋、烤马铃薯、花椰菜、香蕉、菠菜及黄豆，饮用添加小分子奈米铁及叶酸的牛乳也是非常便利的选择，另外也要注意，摄取充足的维生素C可提高铁质吸收，而茶饮中的多酚类及草酸、植酸等成分，则会降低铁质的吸收，要尽量避开同时食用。
避免为了提神而摄取含咖啡因的饮料、甜食、饼干、西式快餐等高热量食品。
虽然这些食物只能暂时提神或增加血糖的浓度，但这些食物会加速消耗体内的维生素B群。
维生素B群不足时，则更容易产生疲倦的症状。
适度从事一些户外活动，如散步、柔和的体操或打乒乓球、羽毛球等运动，有助于摆脱熬夜后精神不振的状态，及保持精神愉快。
2.【熬夜不良影响】（一）免疫力下降：人经常熬夜造成疲劳、精神不振，免疫力也会跟着下降，感冒、胃肠感染、过敏等等自律神经失调症状都会出现。
（二）头痛：熬夜的隔天，上课时经常会头痛脑涨、注意力无法集中，甚至还会出现头痛的现象，长期熬夜、失眠对记忆力也有无形的损伤。
（三）产生黑眼圈、眼袋：夜晚是人体的生理休息时间，该休息而没有休息，就会因为过渡疲劳，造成眼睛周围的血液循环不良，引起黑眼圈、眼袋或是白眼球布满血丝。
（四）皮肤干燥、青春痘：晚上11时到第二天凌晨3时是美容时间，也是人体的经脉运行到胆、肝的时段。
两个器官如果没有获得充分的休息，就会表现在皮肤上，容易出现粗糙、脸色偏黄、长黑斑和青春痘等问题。
对于习惯晚睡的人来说，最迟也要在凌晨1时的养肝时间进入熟睡期。
而且，糟糕的是，长期熬夜会慢慢地出现失眠、健忘、易怒、焦虑不安等神经、精神症状。
（五）罹患慢性病的机率增加：熬夜族的肾上腺素等激素分泌量也比一般人高，使新陈代谢的压力增加，使慢性疾病产生机率提高。
3.人类处于不眠不休的状态下，超过某个时间之后，行动力或思考能力就会降低。
人类非夜行性动物，若没有规律的休息，形成对体内造成伤害，引来疾病的困扰，使隔天没有了正常的作息，另外也使个人产生黯淡的样貌，再多的保养品也只是治标不治本。
4.【睡眠目的】：（一）消除身体疲劳、细胞新陈代谢：睡觉时会分泌成长贺尔蒙，对日间消耗的细胞进行修复，来消除疲劳。
（二）防止大脑过热：大脑消耗极大量的能量，并且发热。
睡眠中会定期性变更大脑状态，防止大脑过热，和细胞受损。
（三）强化免疫力：增强免疫力，预防感冒。
（四）记忆整理：整理种种记忆，将它转化为长期记忆。
「睡眠时，脑的血流量增加，可以给脑细胞充足的血氧供给，同时还能促进脑内代谢产物的排泄。
充足的睡眠，能使整天容光焕发，神采奕奕，工作、学习效率佳，心情也会随之开朗，较能与人互动，近而也影响到了人际关系。
」
初三差生如何成为学霸
每个学生，就都想成生，肯定不会甘愿当一个“差生”。
但是不知不觉中，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。
某一天，你突然感到：化学竟然这么难?!我听不懂! 其实，不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问题。
只要方法得当，你完全可以很快告别“差生”!使你的化学成绩发生质的飞跃。
去体验做学生的乐趣。
一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点。
摆脱“差生”的困绕。
要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。
象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。
同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7.所谓“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!!!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有研究课本而已。
但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题，“4比6”的意义就在于此。
把化学归为理科，原因大概也在于此。
不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。
在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%.因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。
并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。
通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。
然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。
在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。
其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。
这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。
面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。
程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。
课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
” 不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。
只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。
在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
三、上课坚决不能“跑神”! 统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的。
“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的……如此等等。
特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线!是学习进入“恶性循环”的开始，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现!只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法影响老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。
要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。
一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。
这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。
有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。
你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的?是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。
所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。
这是做学生的最大敌人。
能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
四、避免总是被老师“伤害”。
任何一个老师都不愿意伤害学生。
但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。
老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。
这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。
我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。
就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。
因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。
统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。
作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。
同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。
每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。
那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。
学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。
教师是一种培养人的职业。
教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。
老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生”。
那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。
在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。
而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道题，基本上就可以了。
老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。
因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。
具体做多少，你自己心中要有个目标，“人贵有自知之明”说的就是这个意思。
只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。
有时候，进步会名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是“有自知之明”。
还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。
如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。
这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。
这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。
老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。
事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。
你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。
特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。
因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是能准确书写方程式，肯定不会及格。
在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来。
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。
大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。
这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。
但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。
几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。
若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。
正所谓“行百步而半九十”。
就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别! 除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。
如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质……等等。
以上是我在教学过程中的一些经验和体会，每一处都在教学中实践过。
结果证明，“差生”之所以差，“优生”之所以优，关键是学习习惯和方法上的差和优。
“差生”要转化为“优生”，关键是要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法。
学无定法，却也不可无法，“差生”是“当局者迷”，作为“旁观者清”的老师，有责任，也有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀学生。
这大概也是老师最快慰的事情。
浅谈班主任如何转化后进生
一、摸清，进行教育，增强他们的自信心。
差生想转化往往要因人而异。
会是一个经济、科技迅猛发展的社会，有些家长只追求做生意、抓经济、打麻将，而忽略了学生的学习，在家不管不问，认为学生交给学校就是学校的事情，久而久之，学生在学习上就有一种惰性心理，导致作业懒得做，经常抄袭别人作业的坏习惯。
完成作业在老师的监督下，使学生慢慢感觉到学习是一种负担，随之丧失自信心。
我认为，像这样的学生只能在思想上给予正面引导，行动上给予鼓励和帮助，还是有希望的。
班主任是班级的组织者和管理者，在班级管理中，必须有耐心，要像父母对待孩子一样去体贴关心他们，使他们在学习中消除紧张恐惧的不良心理，重新树立自信心。
例如：我们班刚从外校转来一名学生，由于学生遭受惊吓，思维反应迟缓，基础差，上课不感积极举手发言，总感到胆怯。
见此情况，我及时与家长取得联系，并多次在上课对他进行提问，回答后并给予表扬与鼓励，从而增强了他的自信心。
二：用爱来感动学生，换取他们的学习兴趣和进取心。
热爱学生是教师基本的职业道德规范。
关心热爱差生，是主要体现在一个爱字，用爱来唤起他们的进取心。
差生由于学习基础差，会产生一种自卑心理，厌学情绪。
见此情况，我利用班会时间，经常开展优帮差活动，使他们幼小的心灵产生一种竞争意识，并对他们不定时的进行思想道德和理想教育，用爱心打动他们的心灵。
通过此活动，差生的学习风气有了很大转变，差生上课能踊跃发言，按时完成作业，该同学学习态度端正了，学习有了很大进步。
在班级工作中，若随时发现他们身上的闪光点，并及时加以肯定、鼓励，用情感来感化他们，使他们克服厌学情绪，增强他们的进取心。
三、认真辅导，严格要求，提高后进生的学习成绩。
为了提高差生的学习成绩，教师必须做到有耐心，经常帮助。
比如：我们班的一位同学学习一贯落后，而且作业不能按时完成，对学生的这些特点，我利用课余时间帮助该生补课，辅导，对一天学习的新内容进行温故，没多长时间，该生的学习成绩有明显提高。
再比如说，我们班的一位同学作业极不整齐在我每次看完作业后总给他写一些鼓励的评语，现在，该生的书写也认真多了，作业也整洁了。
总之，差生的思想转化并非一朝一夕，需要我们持之以恒，循循善诱常抓不懈。
只有这样，有针对性地做耐心细致的思想工作，使差生这一特殊学生群体走出后进行列，不断提高、完善自己。
初三英语教学如何转化英语差生
而且我们学校坐落在镇中心地方，学生家庭背景较复杂，较容易受社会上一些不良风气的影响。
因此每年所任班主任的班必定有几个后进生。
后进生一般是指那些思想品德和学习成绩相对落后于一般同学的学生。
大致可分为品德纪律后进生，学习后进生，学习和品德双后进生，往往以双后进生为多。
这类学生受不良风气的影响，生活、学习均无明确目标，目无组织、纪律。
经常违反学校和班级的规章制度，有的还打架闹事、欺负弱小，危害社会。
后进生在班级中为数不多，但他们能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。
但后进生并非生下来就落后，他们最初也是同其他学生一样，有一颗天真无邪的心，有自己美好的幻想、抱负，即使边为后进生也不乏改正缺点、追求上进的要求和决心，即使差处再多，也有其长处和闪光点。
做好后进生的个别教育工作和转化工作，对后进生自身的成长，对班集体的成长和发展，对后进生的家庭都有重要意义。
因此抓紧对这些表现差、成绩差的学生进行教育，促使他们尽快转化，是学校的一项长期的艰巨的任务，是班主任工作的难点。
要做好这项工作必须做到：动之以情，晓之以理，因势利导，注意控制与节奏。
（一）动之以情要做好后进生的转化工作，班主任首先要有正确的教育思想，克服对后进生的偏见，认识到学生是有很大可塑性的，要多看到人性善的一面，对转化后进生充满信心。
在实施转化工作中，要培养对后进生的积极情感。
因为情感可调动学生接受正确教育的积极性和主动性，情感可加速学生头脑中两种对立思想品质的矛盾和斗争。
后进生一般是重感情的，他们在自己喜欢的教师面前毕恭毕敬，而面对自己不喜欢的教师，却顶撞挑畔。
因此转化后进生教师必须把感情投入作为突破口，做到“三心二忌一克服”，即要有爱心 ，要有耐心，必须细心，忌随随便便，忌唠唠叨叨，克服“晕轮效应误差“。
1、要有爱心：热爱学生是教师的天职。
教师的爱是最好、最有力的教育，它可以引起师生情感的“共振”和“共鸣”，它可有效沟通师生的心灵。
一个教师热爱自己的学生，才能引发学积极向上的感情和动力，师生的目标才会一致，才会有良好的师生关系，教育者的教育措施才会被受教育者所理解和支持，并且化为行动。
如能做到爱生如子，全心全意为学生着想，多站在学生角度去分析问题，学生就会很快地从情感上接纳你，把你当成良师益友，那么工作起来，就会得心应手，心情愉悦。
2、要有耐心在教育管理后进生工作中，班主任常常会遇到以下两种情况：一是经过教育转变好的学生，有时会“旧病复发”。
二是有的后进生进步缓慢，甚至停滞不前。
其实这两种情况都是正常的。
后进生一般自控力差，容易冲动，他们激动时，行为难以自制，而且往往不顾后果，但平静下来时，他们也能自觉反悔。
他们往往重复着这样一个过程：违纪-保证-忏悔-违纪。
这是班主任要有耐心，要充分认识到，这种过程的重复不是简单的机械重复，而是会有某种质的飞跃，他们是在不断地克服自身的缺点和错误中前进。
班主任对此要宽容大度，要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因，以便“对症下药”或“变换用药”并且必须耐心地循循善诱地进行教育，做到抓反复，反复抓。
3、必须细心教师应善于观察学生的情绪变化，对学生的一言一行要善于细心观察分析，见微知著，防微杜渐。
从学生人际关系的微妙变化中，应该觉察他们之间已产生矛盾，产生对抗情绪，赶紧采取措施，把苗头消灭在萌芽状态中；从学生眼神、面部表情的变化中，应觉察到他们的心绪处于不正常状态，赶紧进行心理诊治，对症下药，使他们自觉调整心态。
4、忌随随便便班主任如果和学生接触过于随便：称兄道弟，勾肩搭背，打闹戏耍，无拘无束。
以为这样做就能搞好师生关系，培养感情。
殊不知这样反而使你在后进生面前显得没有自尊，他们对你没有敬畏心理。
其实师生间的亲密应是心与心的交融，班主任和学生应有一定的尺度，要让学生，特别是后进生既尊重又爱戴。
距离能产生美，师生间保持一定的距离，扮演各自己的角色是必要的。
5、忌唠唠叨叨班主任急于把工作做好，唯恐班上后进生出问题，因而事无巨细，对后进生千叮咛万嘱咐，以致于唠唠叨叨，要知道，再好的话，如果反反复复地说，学生也会厌烦，会觉得你不信任他们，有时还会产生逆反心理。
不利于你与后进生的情感沟通，从而难以建立相互理解与信赖的师生关系。
6、克服“晕轮效应误差”“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用，从而在评估过程中以点概面，以偏概全而产生的误差。
后进生并不是一无是处，也有优点和“闪光点”，甚至有许多优秀生没有的可贵之处，但由于“晕轮效应”，他们的闪光点和进步往往收到忽视，容易被看“死”。
为此，班主任要坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的“闪光点”和学习上的某些“成功点”，那怕仅仅一些苗头，也要及时予以表扬，倍加爱护和扶植，促使这些“闪光、成功点”不断发扬光大。
真诚的表扬和激励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感。
当后进生犯错误时，要具体问题具体分析，允许他们有改正的机会，处理问题要一分为二，最好不要当众责罚。
要先给予他们面子，因为后进生更容易产生自卑心理和对抗情绪。
如果班主任尊重他们，正确对待他们的问题，他们也会对你产生尊敬与心服心理，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。
与此同时，班主任也要严格要求他们，在情感、心灵相通的基础上，诚恳地热情地指出他们的缺点，帮助他们克服。
当然，对后进生的批评一定要注意准确性、启发性和可接受性，注意批评语气、声调、分寸和场合，注意启发学生自己认识问题。
(二)晓之以理1、坚持以德育为首赫尔巴特认为“教育的唯一工作和全部工作，可以总结在德育这一概念之中，德育普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。
”我国现行的中小学实施的全面发展包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五方面的内容，把德育摆在首位。
这是因为：德育不仅拨正学生人生的航向,而且鼓舞学生前进的风帆。
因此一个称职的班主任，不但要抓好班级智育的管理，更要做好学生的思想工作，要教给学生的座右铭应该是：“永远把坚定正确的政治放学放在第一位”不懂得做人的道理，缺乏理想是后进生的共同特征。
他们的行为带有极大的盲目性，其根源就在此。
因此班主任必须把“做人”的教育贯彻于后进生教育的始终，并且强化“做人”的教育。
2、坚持实事求是、有的放矢的原则后进生之所以成为后进生并不是一朝一日之事，他们是在长期学习、生活过程中养成的不良习惯。
他们也不会轻易接受教师教育，因此在教育的过程中一定要坚持实事求是、有的放矢的原则，要严格要求。
如讲做人的道理，结合《中学生的文明行为准则》和《日常行为规范》讲清目标。
让他们每时每刻都清楚那些该做，那些不该做。
针对后进生中处理人际关系凭感情用事，地域帮派观念强的特点，组织他们讨论“什么是真正的友谊”，分清是非。
针对他们对父母、老师、同学不尊重的表现，有意识地宣讲《新编三字经》伦理有关部分内容。
针对他们缺乏理想、缺乏自律精神的特点，就引导他们读好一本传记，牢记一个伟大人物。
以班上、周围先进人或事例为榜样，在心灵里树立起人生的路标。
总之，后进生教育必须强化理念教育，道德素质教育。
让他们对事物的是非、善恶、美丑有个正确的认识与评价，有个正确的人生价值观，净化心灵，从而从根本上转变他们。
（三）因势利导1、利用教育契机，促进后进生转化教育契机是指教育学生的最佳时机，此时教育学生，最易为学生接受，教育效果最佳。
教师与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最佳效果，达到教育、转化后进生的目的。
根据多年的工作经验，我认为选择以下四个时机最佳。
A、发现学生有进步时选择这一时机谈话，正好符合人们大都“渴望被肯定”的心理倾向。
谈话时师生感情融洽，学生就有积极参加谈话的意愿，就能敞开心扉，接受老师的教育。
因此，教师要注意发掘他们的“闪光点”，与他们建立感情上的联系，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。
B、发现学生有异常时自制力差，易冲动，是青少年的特点。
一般来说，学生的情绪、态度、行为在“犯事”前都有一定的异常。
教师平时应对学生加以留心，敏锐地观察学生的各种变化。
发现异常，应及时与之谈话，妥善处理，把各种危险因素灭在萌芽状态，以防止意外事情发生。
C、发现学生有伤病时学生尤其是寄宿生有伤病时，教师若及时发现并去探望，一定会在学生心中留下深刻印象。
教师的关爱会激发学生感激之情，增进师生感情。
如果生病的学生是一位后进生，教师就可以把握谈话时机，以情激情，委婉的对其提出要求。
这样，学生会在感激中有所觉悟，并暗自下决心，主动争取进步。
后进生张明在班上经常欺负同学，上课顶撞老师，故意扰乱课堂纪律。
有一次周末他与同学上街玩，由于骑车太快不幸跌伤了脚，住进医院。
我组织班上一些同学以及科任教师前去看望。
这个后进生做梦也无想到自己这么调皮，教师、同学们还这样关心他，当时他感动得热泪盈眶。
我利用这个时机找他谈话，教育他与同学要和睦相处，尊敬师长，日常行为要注意安全。
这个后进生改变了许多，经常为班做好事，不再与同学打架，上课也比较认真听讲了。
D、发现学生有困难时学生在生活、学习、家庭等方面遇到困难、意外或遭人歧视和冷遇时，教师如果能及时找学生谈话，了解情况，帮组解决困难，哪怕是帮组做一件事，学生都会感激不已，甚至终生难忘。
抓住这一时机，引导他们正确对待困难，战胜挫折，就能促使学生健康成长。
2、利用家庭教育威力家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所，父母则是他们的第一任教师。
孩子与家长有着亲缘、衣食、生活习惯等方面的亲密关系，他们受到家长的制约。
因此家长教育的威力是不容忽视的。
要经常与家长沟通，让家长了解你得为人，你的工作态度，从而支持你的工作，坚信你做的一切都是为了学生。
后进生胡贤祥违纪，老师对他进行教育，他态度极其不好，回到家还给家长说老师打他，家长因为了解老师的为人，对孩子严加斥责：“老师不会打人，即使打了，也是你引起的，我支持老师的作法。
”由于家长得理解和支持，经过教育，胡贤祥对自己的错误很快有了认识。
3、利用科任教师与全体同学集体的力量各方面教育要求和影响的协调一致，并持之以恒，多管齐下，是构成教育转化后进生的良好环境，形成统一强大的教育力量。
反之，如果各方面教育人员各行其是，要求不一，就会造成力量抵消，后进生思想混乱的负教育效应。
因为教书育人本是集体的事业，只有教育者形成共识，统一步调，统一行动，形成合力才能使受教育者转变思想，成为四有新人，后进生的教育更是如此。
后进生并非智商低下，他们善于狡辩，特别善于抓住不同老师的不同要求，进行违纪活动。
因此班主任与科任教师要精诚团结，对学生的教育要统一认识，统一要求，统一步调，统一作法，这样才能达到教书育人的目的。
同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生，共同尊重、关心和帮组他们，使他们感到班集体得温暖，自觉接受集体的教育和帮组。
2000学年度初三（5）班，有几个后进生，能够顺畅毕业，就是全体老师与同学团结一致共同努力的结果。
4、利用教师本身的人格力量和教学能力教师为人师表，率先垂范，尊重学生，以德感人.提倡鼓励和慈祥，避免惩罚，使学生从人与人交往的人身产生出善良与高贵的感情。
榜样的力量是无穷的，有人说：“教师是学生的样子，学生是老师的影子”。
确实如此，具有崇高人格和高尚情操的老师永远是学生心灵中的丰碑，是学生人生道路上前进的路标。
同时，教师还必须有较高的教学水平。
学生的主要任务是学习，教师的责任是教书育人。
教学水平较高的老师最能资学社心中树立威信，因此，教师首先应让学生喜欢你的课。
如果一个教师连起码的教学质量都不能保证，那么他其他方面无论怎样“优秀”，也始终不能成为学生心中的好老师。
上好课，严格要求，处处作学生的表率，用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵，学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。
这是教好学生的关键，更是教育好后进生的关键。
（四）注意控制与节奏1、要有很强的控制能力由于家庭、社会等方面的影响，后进生的心理承受能力和自控力极低，他面一旦被激怒就难于控制自己的行为且不顾后果。
加上长期以来他们一直不是老师心中的好学生，对于老师有着强烈的逆反情绪，因此，在教育他们的过程中，学生不礼貌行为时有发生，教师一定要善于控制自己的感情，绝不可因为损害了自己的尊严而打发脾气，将矛盾激化，导致不可收拾的地步。
切忌感情冲动，言辞偏激，简单粗暴，随便扣帽子等不尊重学生的态度。
教育后进生还是冷处理好，让其心里平静之后再开导他认识错误，收效会更好。
注意这种一时的“忍让”，决不是迁就姑息，而是以退为进。
这些学生有多年与教师周旋的经验，有一套对付教师的“绝招”。
他们故意顶撞激怒老师，此时教师千万要克制自己，应该态度是温和的，意志是坚强的。
因为，后进生还有一特点：像弹簧一样，你强他就弱，你弱他就强。
对后进生的教育必须立足于打持久战，打拉锯战，这就是要求教师必须具有较强的感情控制能力。
2、注意掌握节奏后进生的教育是长期的战略任务，绝不可毕其功于一役，要掌握教育的艺术，注意节奏，最好是停停打打，又打又拉。
总之，后进生的教育意义重大，只要我们不断完善自我形象，对后进生又能动之以情、晓之有理，因势利导，注意控制与节奏，国家交给我们的转变后进生的任务一定能较好完成的。
