池子与河流的感悟怎么写二百字
今天，我读了一篇文章，名叫《池子与河流》，使我感触很深。
文章主要讲了这样一个故事：在池子与河流对话中，池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。
池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。
还夸自己过着安逸、平静的生活。
可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。
最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。
通过池子与河流的对话，我知道河流代表生活中那些有才能有远见，不怕艰辛，勤加磨砺自己的智者；而池子却代表生活中那些有一定的才能，但因贪图安逸和享受，不勤加磨砺自己，最后导致才能干涸的人。
生活中有许多这样的例子，我们班就有几个特别聪明的同学，但他们的聪明都不用在学习上，而是用在了傻玩上，所以每次考试成绩都很差。
因此，我要做一位像河流那样不怕艰辛、勤加磨砺自己的智者。
通过读这篇文章，使我明白了一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。
当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。
所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。
池子与河流什么道理
这首诗歌讽刺了池子的懒惰和满足，赞美了河流，积极进取人生态度使，我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个辉煌灿烂的人生。
池子与河流池子和河流的观点各是什么?
【池子与】用的是拟人化写作手法讲的寓言。
池子的观点是过着不运动不承担责任的清闲的、无忧无虑的生活，最终的结果是淤泥完全堵塞了池子，还长满青苔和芦苇，到头来池水完全枯干。
而河流至今长流不断...这个寓意故事给予人的警示：“才能”不利用就会衰退它会逐步磨灭“才能”一旦让“懒惰”支配它就一无所为。
池子与河流是一篇什么文用什么形式告诉我们什么道理
池子与河流是一篇什么文用对比形式告诉我们道理：不要学池子停步不前，坐井观天，要学河流一样勇往直前，奔向大海，向目标方向前进，总有一天会成功，达到目的地。
池子与河流则寓言中我懂得了什么道理。
《池子与河流》这则寓言中我懂得的道理：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
池子与河流告诉我们什么道理
池子与河流告诉我们，我们一定要努力奋斗，不能贪婪，只有自己努力才能获得人们的赞美
池子与河流教学反思
《池子与河流》教学反思 《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。
池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。
还夸自己过着安逸、平静的生活。
可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。
最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。
通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。
当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。
所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。
教学这篇课文时，我采取的教学思路是： 一、激趣导入。
在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。
学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。
接着揭示课题，池子和河流。
二、初读课文，扫清障碍。
先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。
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池子与河流对自己的生活各有什么想法
迟池子我辛苦在这里，我可以安稳的生活，而河流他想要他想要看见公园的地方。
池子与河流中的特点是什么
河流的特点是什么
如果你指的是三年级下册的课本的话，我认为池子的特点是喜欢享受安逸。
而河流不顾自身安逸，给人们用来了源源不断的清水。
池子与河流池子和河流的观点各是什么?
【池子与河流】用的是拟人化写作手法讲的寓言故事。
池子的观点是过着不运动不承担任何责任的清闲的、无忧无虑的生活，最终的结果是淤泥完全堵塞了池子，还长满青苔和芦苇，到头来池水完全枯干。
而河流至今长流不断...这个寓意故事给予人的警示：“才能”不利用就会衰退它会逐步磨灭“才能”一旦让“懒惰”支配它就一无所为。
