一篇一千字学习心得范文安检
事迹：地震发生后，马健的班上有6名同学未能从教室中撤出。
下午救援时，马健和同学发现了被掩埋在废墟中的向孝廉，一起施救了几次，都没有成功。
晚上，他自己冒着大雨，悄悄回到学校，蜷缩着身子钻进废墟，用双手将一块块砖头刨开、运出去，又钻进去，再钻出来，匍匐着身体一趟又一趟。
手磨破了，腿脚渐渐地不听使唤，但他没有放弃。
大约四五个小时过去了，双手血肉模糊的马健终于把向孝廉从废墟里刨了出来。
紧接着，他又开始寻找其他幸存者。
凭着打火机微小的火光，他看到有两位同学被水泥板压住，但没有大型工具无法营救。
他立即赶到尚未倒塌的学生食堂，给他们找来水，帮助两位同学坚持。
清风徐来，红日升起，雄壮激越的国歌旋律在校园的高空飘扬的时候，同学们，你有没有感受到这是多么幸福安宁的生活
你有没有为此对这份幸福充满感恩
这些日子，我是如此强烈地感受到了这些，但是我还想到了同一蓝天下却承受着巨大的痛苦的我们的四川同胞们，他们遭遇到毁灭性的人生浩劫，正经受着的家破人亡的悲伤，正面临着大片大片废墟的茫然无措。
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真相是如此残酷，了解真相更是令人痛苦。
但是，哪一个黑头发黄皮肤的的中国人不突然放下手头的工作泪眼婆娑地盯着新闻里一个又一个关于同胞们受灾的镜头，哪一个流着中国血喝着黄河水的中国人不倾耳收听抗震救灾的行动
下面，我想就我所了解的四川地震的有关情况为大家作个具体的介绍。
北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县(北纬31度，东经103.4度)发生7.8级地震。
包括北京在内的近半个中国都有震感。
此次四川地震震级高，又属浅源性地震，释放能量剧烈，给当地民众生命财产造成巨大的伤害和损失。
城镇村庄，医院银行工厂学校家园等顷刻间倒塌，甚至粉碎性地被摧垮，而正在工作的人们，正在午休的人们，正在编织着美好理想的人们瞬间被倾斜钢筋水泥板砖瓦等灰色灾难所覆盖。
据新华社快讯：截至17日14时，汶川地震已造成28881人死亡，伤病198347人，倒塌房屋312．8万间，损坏房屋1560．9万间。
学校的受灾情况非常严重：雅安地带受灾学校492处，倒塌教室307间，目前学校停课。
北川老县城幼儿园、中小学校、职业学校学生伤亡严重。
其中北川中学共有两栋教学楼，老教学楼全部坍塌，新教学楼一二楼也已坍塌，3楼以上的学生得以在废墟上逃生，但一二楼的学生全被掩埋在废墟底下。
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面对突然降临的天灾，我们的祖国，我们的党，我们的领导，我们五十六个民族的兄弟姐妹没有旁观，没有沉默，而是以各自的方式与相同的爱开始了抗灾—— 据新华网5月13日电 地震发生后，中共中央总书记胡锦涛心系灾情，立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，确保证灾区人民群众生命安全。
16日到四川后，他就驱车赶赴受灾严重的绵阳市北川羌族自治县，看望慰问受灾群众，指导抗震救灾工作。
国务院总理温家宝亲赴四川地震灾区，现场指挥抗震救灾工作。
于12日晚上11点40分在地震灾区都江堰临时搭起的帐篷内召开国务院抗震救灾指挥部会议，分析当前抗震救灾形势，部署下一步抗震救灾工作。
5月14日，总理抵达地震重灾区四川北川县察看灾情。
总理在15日晚在列车上召开国务院抗震救灾指挥部会议时说，抗震救灾工作是关系全国、关系全局的大事，必须举全国之力，才能把这项工作做好。
我们的好总理面对着四川人民的受灾几度哽咽甚至泪流满面，为了让将受灾程度减少到最低限度，他向部队下达指示说：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。
” 当他温家宝听闻彭州10万群众被堵山中时说：我只要这10万群众脱险，这是命令
”当他得知通往灾区的路段严重受损无法使车辆通过他要求部队步行也要赴重灾区时说：“千方百计进去，时间越早越好，早一秒钟就可能救活一个人。
”他在视察路上不断鼓舞救援人员的信心说： “要不断努力把他们救出来，不惜采取任何手段，不惜任何代价。
” “房子裂了、塌了，我们还可以再修。
只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。
”“只要有一线希望，我们就尽百倍努力，绝不会放松。
”看到被救出的孩子他绠咽着说：“你别哭。
政府会管你们的。
管你们生活，管你们学习。
” 这是我们英明的领袖，他们一直和灾区的人民在一起面对灾情的伟大之举。
四川汶川地震发生后，中国地震局立即启动一级预案。
由中国地震局12人、北京军区某部工兵团150人和武警总医院22人组成的国家地震灾害紧急救援队陆续奔赴汶川灾区，负责搜索、营救和医疗救护任务；根据《国家自然灾害救助应急预案》，国家减灾委紧急启动国家一级救灾应急响应，并组成救灾工作组即赴四川汶川灾区，协助指导抗震救灾工作。
民政部紧急调拨数万顶救灾帐篷以及其它救灾物资支援灾区；解放军总参谋部立即发出指示，要求成都军区、空军和武警部队坚决贯彻胡锦涛主席的重要指示，迅速组织灾区驻军全力投入抗震救灾，尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全，最大限度减少损失。
总参谋部立即启动应急预案。
成都军区紧急出动6100余名官兵赶赴灾区参加抗震救灾；四川各方面紧急行动起来，展开救灾工作。
其他相关省份和中央有关部门也立即展开了相应工作。
社会各界，各个集团也纷纷投入了具体的救援行动，有的组织志愿小组奔赴灾区参加力所能及的救援行动，有的自发前往灾区帮助寻找和救助废墟里的灾民，有的捐献大量的食物，有的捐献大量的药物，而最让我们感动的是无论是事业单位还是企业集团，无论是街头还是网络，我们几乎都使用了同一种方式表达了我们对灾区同胞的祝福和帮助：那就是捐款。
著名古文字学家、历史学家、作家，今年已经九十五岁的季羡林老先生流着老泪捐出了二十万元希望能帮助修缮受灾校舍；一位九岁的孩子拿出积攒下来的两千元压岁钱捐给灾区的小朋友；晨讯科技集团董事长王祖同杨文瑛夫妇捐出一千万，一代的实力派巨星成龙和杨受成共同捐款一千万，四大天王之一的刘徳华向红十字会悄悄捐款五千零一十万，著名的篮球运动员姚明也捐出了两百万，我们的本山大叔也慷慨捐出100万，央视主持人李咏叔叔也捐出了自己的心意20万。
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太多了，太多了，但是你一定想不到就连行乞的老人也捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心之举。
一位来自陕西的网友留言说：105元，对富人而言，买不到一包烟，一支口红，一顿晚餐……对普通人而言，不过是少喝两瓶酒，少买一件衣服，少看两场电影，但是对他而言，是无助地伸了多少次又缩回的手，是多少次弯下佝偻的身体再站立起来，是面对了多少的冷眼，吃了多少次的剩饭残羹，是多少次在寒夜的天桥下冻醒……但是你面对同胞灾难，没有犹豫，几乎拿出了除身体之外的所有家当……此刻，我无言……我敬他
我的同胞，我的兄弟
你也肯定还不太了解许多客居外籍的华人心系故里，他们一样踊跃地捐款；还有国际上许多友好的朋友以捐款的形式向我们伸出了援助之手。
终于，我们听到了一个又一个令人欣慰的好消息，救援的队伍越来越庞大了，救援的物质越来越丰富了，救援的障碍越来越少了，从废墟中救助而获得新生的朋友越来越多了。
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我们的领导还在日夜指挥着，我们的救援队伍还在不断壮大着，全力的救助还在继续着，温暖的爱心还在传递着。
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同学们，这就是我们社会主义社会，这就是我们的骨肉同胞，这是我们的兄弟姐妹，我们的朋友，我们的辽阔人间。
也许每一位顽皮淘气的同学听说了这个消息也为此开始沉默，也许每一个聪明懂事的同学得知早已在内心里默默地祝福着他们。
是的，灾难无情人有情。
当天降灾难时，我们除了互助，还能做什么
只有每一个心连心的同胞们手拉手才能救助灾区里每一个幸存的兄弟姐妹们重获信心与勇气，才能帮助他们医治身心的创伤，度过人生中最黑暗的时期，建立新生活的美好家园。
也许我们不能前往灾区救助人受伤的灾民，但我们可以节省自己的零食钱向灾区的朋友尽绵薄之力；也许我们没有大把的款额可以帮助他们建立起高大的校舍与舒适的住房，但是我们可以化点滴之源汇聚爱心的海洋，不让每一个受灾的同胞成为一座孤岛；也许我们不能的太多了，但我们可以燃正义之火，行正义之举，扬社会主义社会的鲜红旗帜，一直前进，前进，前进
因为我们是华夏的子孙，我们是中华的儿女；因为我们正站立着，因为我们正热爱着。
在这个崭新而美丽的早晨，我们的国旗又在微风中冉冉升起了，它是那么鲜艳而动人，就像我们内心的热血，中国人的热血。
同学们让我们在国旗下宣誓，我们是中国人，我们热爱中国人，我们将以自己的方式和全国人民唱响同一首大爱的歌，我们要齐心协力和四川的同胞在一起，帮助他们，鼓舞他们，站立起来创造出新的幸福生活。
让我们勇敢地面对着，坚韧地挑战着，那无情而多舛的磨难， 让我们永远地憧憬着，不断地创造着，那温馨而美丽的人间。
你自己可以在改改。
寒假心得1000字
精选，古诗积累中的精华 说得好：“读书破万卷，下笔神”，“厚积薄。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
但我们发现，在“厚积”的过程中，尤其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天，许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给了学生，其实，在学生记忆力最强的小学阶段，大量的积累材料有如“乱花渐欲迷人眼”，沸沸扬扬的阅读和背诵中，学生未必能收获多多，有可能是打开积累本，积累在眼前，合上积累本，积累就为“0”。
那么什么样的浅草才能没马蹄呢
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”解答的就是这个问题。
所以，我和同事们做的第一件事就是——精选古诗文
我们以新课标规定的《小学生必背古诗词70首》为蓝本，又在诗文海洋中精选了“季节诗”、“壮志诗”、“抒情诗”“思乡诗”“爱国诗”“精典名句荟粹”等精品诗作为高年段学生诗文积累的重点。
二、 兴趣，古诗积累中的关键 许多人认为，儿童课外积累诗文的途径很简单，就是让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。
其实，采用多种形式增强积累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造兴趣 抓住诵读机会 儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。
所以一人读古诗文较难，小孩一起读，则兴趣将会大为提高。
为此，我们把《小学生必背古诗70首》发到每个学生手里，让学生利用早读每天读一首。
首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对同学们的控制作用，保证好习惯在足够的时空内发展。
时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。
早晨一到学校，他们就会拿出书大声地读起来。
（二）、 以“大人的热力”感染兴趣 家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情境，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下去，定能感染孩子。
因为我们学校主要是寄宿班，老师的积累热情直接影响到学生的兴趣，所以，我们和孩子共同徜徉的诗文的意境当中，学生们兴趣更是高涨
老师经常给学生的诵读积累以强化，亲自与学生一起参与积累，开展“诵读积累争星”等活动，感染他们诵读积累的兴趣。
到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩一起读古诗文，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂，这也成了最好的亲子活动。
（三）、以“适当的明意”维系兴趣 老师在引领学生积累诗文的过程中，对于诗文所表达的意思，都适当地讲解它的意思，所代表的情感，所描写的意境，使学生明晰自己所积累的东西的感觉，这样会使积累有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”作用。
（四）、以“成就感”提高兴趣 积累得愈好愈喜欢积累，所以教师要维持其成就感，对积累好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对积累差些的儿童，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。
（五）、以“变花样”激励兴趣 积累古诗文所能变的花样是在读、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。
比如：我们利用每天语文课课前三分钟让孩子们大显身手——老师出诗题学生齐背；学生出题学生背，出系列诗每组一首……最近，在五年组李春枚老师的提议下，我们又开展了“古诗对对碰”活动——全班50人，每人起来说一句名句的上句，全体学生对下句，整齐而有序、抑扬顿挫的名句诵读中，我们不仅听到了孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。
”李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”更听到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”…… （六）、以“奖励”吸引兴趣 奖励的方式很多，最常用的可以是记点数（发分数卡）而给奖，奖品是一张打印的奥运会图案，别小瞧了这图案，这可是我们年组在举行“我到北京看奥运，祖国发展我成长”活动当中往北京进一站的标志啊
所以学生们积累的兴趣与日俱增，但关键是要让学生体验到这种积累的成功
只要学生每天坚持在积累一首古诗，教师就要给其鼓励，学生的兴趣才会持久。
（七）、提供机会升华兴趣 我们在校读书节的时候，开展古诗文诵读比赛，并且在班级进行“名诗鉴赏”。
利用每天吃间点的时间和班会时间读，也利用每周五下午课外活动时间读，还利用晚自习的时间读。
不过，每天早读课利用几分钟，一天读一首，不但不会增加工作压力，反而可以收到读古诗文之乐。
我们也可以采用分层作业的形式，让学习程度较好的孩子以“背古诗文”代替写作业，这样就为孩子们提供了更多的积累机会。
孩子现在能做到平均每天背诵一首，坚持下去，收益无穷。
三、 运用，古诗积累中的实效 毛主席说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
”对于古诗文，光有记忆是不够的，更重要的是学会运用它。
（一）日常会话用古诗 我们到不是要求学生说话要像古人，非要之乎者也，文邹邹的，只是提倡大家，想表达自己意思的时候，不妨采用一句名句加以概括，能让你的语言表达能力“更上一层楼”
当然，老师首先要带这个头——比如，在语文讲读课《钓鱼的启示》一文的分析中，许多孩子对于“启示”的那句话理解得差不多时，我用上了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”来总结孩子们的发言，学生们自然也就知道了诗句该怎样运用了。
（二）创设情境用古诗 在课堂内外，我都愿意创设一定的情境让学生试着运用积累的古诗——一天早自习，我正要讲古诗，忽然发现黑板上还写着昨天晚上留下来的题目，于是我开始找黑板擦，可是找了两圈没找到，学生们去办公室找也没有，正当学生着急时，数学李老师手拿黑板擦进来了，顺手放在讲桌上。
我灵机一动，“哪位同学能用诗句形容刚才的整个过程
”学生毫不犹豫：“踏破铁些无觅处，得来全不费功夫
”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村
” 学习《狼牙山五壮士》一文结尾，学生们自主地用诗句来概括五壮士的精神——“生当作人杰，死亦为鬼雄
”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青
”…… （三）写作当中用古诗 在学生写作文时，我通常的做法是鼓励学生多用古诗，用上恰当诗句的要重重奖励。
于是，在习作中经常会看到闪光的句子，如：描写夏天晚上刮风下雨，学生写“昨夜雨疏风骤……”；写秋天的旷远、美好时，学生写到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”写到对母亲说的心里话时，学生用“谁言寸草心，报得三春晖。
”来表达自己对母亲养育的感恩之情、当谈到激励自己和别人时，学生写到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”…… 在一句句诗文的诵读、运用的积累中，我们不知不觉地体验到了人对自然对生命的关心，体验到登高望远的心胸舒展，体验到了要尊重劳动，体验到了朋友之间深厚的友情，一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从学生们的口中笔下渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。
“腹有诗书气自华”，我也想用上这句名句表达我心中的感受——是的，在与同组老师、学生们共同积累古诗文的日子里，我深深地感觉到，作为教师，要从对下一代负责的高度出发，抓好学生对优秀诗文的积累，不要让学生错过了积累的黄金时段。
我们的孩子自小朗诵书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。
一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“要留清白在人间”的高洁；“吾将上下而求索”的探索精神……这一切，都将成为新一代中国人人生信念的重要精神资源，能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火不正是“有效教学”的真谛吗
谁知道梦幻西游所有剧情的物品奖励
第一课时 一、导人新课。
上学期，我们学过鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》，是鲁迅回忆童年时代生活的一篇散文。
内容基本上是真人真事。
今天，我们再学习一篇他写的小说《社戏》。
小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
二、检查预习。
1．读准下列加点字的读音。
（出示小黑板） 惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转 2．讨论课文段落层次。
1）文章的中心情节是什么
围绕这～中心事件写了哪些事情
明确： 看社戏 戏前波折（开端） 夏夜行船（发展） 船头看戏（发展） 月夜归航（高潮、结局） 2）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗
明确：开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。
结尾写了六～公公送豆。
3）文章可分为几个部分
明确：三个部分。
一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。
三、学习课文第一部分。
1．平桥村是一个什么样的地方
明确：离海不远，偏僻，‘’临河，不满三十家，以种田打鱼为业，只有一个杂货店。
2．这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是我的乐土呢
明确：①可以免读一些难懂的书，过着自由快乐的生活。
②没有一些礼教的束缚，人人平等。
③还有着众多丰富有趣的活动。
3．这一部分与中心情节有什么关系
可否去掉呢
明确：这一部分为中心情节的展开作好铺垫，如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。
四、组织学生熟读全文，为下节课的进一步学习作好准备。
五、布置作业。
思考课后练习题二、三。
第二课时 一、回顾上节课所学的内容。
（略） 二、学习课文第二部分。
1．看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的
明确：三次波折，三次转机。
又请班上男同学齐读第10自然段，女同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语， 共体味其运用之妙。
明确：动词，拔、点、磕、架。
充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
3. 结合课后练习二第1小题，学习夏夜行船段，引导学生揣摩情景交融的描写方法。
（答案见《教师教学用书》。
） 4请同学默读课文船头看戏的段落，思考在作者笔下，我所要急切看到的戏好看吗
为什么
明确：不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来；③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。
除了正面写出戏不好看外．文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。
5．既然戏不好看，大家都一致赞成回去。
请同学们齐读写月夜归航的段落，并思考课后练习二。
明确：月下归航写了小伙伴们去偷罗汉豆的趣事。
去时我的心情很急迫，总以为船慢，而此时我和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
6在写孩子们偷豆的时候，有一句人物语言很能表现人物性格特征，请同学们找 出来，并思考表现了何种性格特征。
明确：阿发，偷我们的罢，我们的大得多呢。
这句话足以表现出这群农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。
三、学习课文第三部分。
1．文章最后一部分是写看社戏的余波，其中六一公公送豆的情节在文章中起什么作用
明确：孩子们偷了六一公公的豆，第二天他不料竟非常感激起来，并又送上一大碗罗汉豆来。
从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱。
深化主题。
2．讨论：我们把文章最后一句话真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了。
删去可不可以
为什么
提示：①戏并不好看，豆也很普通，为什么我却有这种感觉
②《社戏》这篇小说全文原有前后两部分，课文书选后一部分，找出《社戏》全文，让学生对比阅读，启发学生思维。
③同学们读这篇小说有什么感受
你觉得文中尤其是最后一句充满着一种怎样的情债
（参看《教师教学用书》中范伯群的《人生经验通直感--从《社戏》和《朝花夕抬》谈起。
） 四、布置作业。
1．做课后练习题三。
2．写随笔时，写一篇《童年趣事》。
板书设计： 社戏 鲁迅 看社戏戏前波折 夏夜行船拔占磕架所见、所闻、所感 船头看戏骂、吁气、打呵欠 月夜归航偷我们的 再没有吃到也不再看外… 教学目标〕 一、 理清小说的故事情节和结构。
整体把握故事情节。
二、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。
三、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。
〔课时安排〕四课时 〔教学设想〕 1． 第一课时理清结构把握情节。
第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。
第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。
第四课时作业研讨。
2. 教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。
故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。
3.因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。
〔教学过程〕 第一课时 〔内容提示〕 1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。
2.理清小说的故事情节和结构。
整体把握故事情节。
〔教学过程〕 一、导入 童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦\\\/伴我在床头玩耍\\\/童年是弯弯的小船\\\/载我在知识的海洋里遨游\\\/童年是快乐的小鸟张开翅膀\\\/携我在自由的蓝天上飞翔\\\/\\\/现在啊\\\/童年却是一枚小小的铃铛\\\/不管春与夏、秋与冬\\\/永在我记忆深处\\\/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说——《社戏》中看出来。
二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。
三、听课文录音或学生分读课文。
四、扫清文字障碍。
为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理） dàn惮 duó踱 zhào棹 guī归xǐng省 háng行bèi辈 cuān撺duō掇 fú凫shuǐ水 cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺xiàng相 五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。
让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。
以下供参考： 第一部分：平桥村随母归省的生活。
1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。
热情、好客、平等。
3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
1. 看社戏前的波折。
2. 去看社戏途中的见闻感受。
3. 在赵庄看社戏。
4. 看社戏后，深夜归航。
第三部分：看社戏后的余波。
六、小结。
突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。
七、布置作业： 1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪
并举例说明。
2.完成“课程探究”一、二、三题。
第二课时 〔内容提要〕 一、研讨课文中的景美、情美、故事美。
并举例说明。
在学生分组研讨的基础上，全班讨论。
以举例朗读相关课文为主。
同时对重点段落作必要的提示。
景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。
） （可以从写的不同角度去分析： 色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”， 航船的“白”； 气味如豆麦和水草的“清香”等； 声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”； 如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。
情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。
） 如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。
……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。
还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。
另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。
故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。
） 如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。
二、指导朗读文中的几个重点段落。
通过朗读月夜行船：“一出门……赵庄便真在眼前了。
”“大家立刻都赞成……也都停了艇子喝彩起来。
”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。
三、让学生自读课文，提问讨论，解决一些疑难问题。
为下节课作准备。
二、布置作业： 1. 完成“课程探究”余下的练习。
2. 深入研读课文，对疑难问题用纸条写下来交给老师。
第三课时 〔内容提要〕 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。
〔教学过程〕 一、在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论，对不理解的问题继续提出来大家讨论。
二、老师可就以下问题进行引导讨论。
1. 作者写社戏，为什么还要写开头部分
（这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。
） 2. 小伙伴们对台上的戏感兴趣吗
又为什么要想去看戏，并争着去看戏
（小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。
正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
） 3. 作者写看戏前的波折有什么作用
（这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。
） 4. 文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用
（表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村的原因是――平桥村的人的善良可爱。
深化了主题） 5. 怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”
（“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。
也就是人情美、景物美、故事情节美。
另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆” “那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
） 三、引导归纳中心： 课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。
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第一章：清晨， 当梁汉出去拾， 生宝偷偷溜出去了。
老汉知， 在秀兰的烦心事下， 与老伴干起仗来， 老伴开始还安慰， 但当梁三提到二十年前的心酸事时， 老伴忍不住哭了。
邻居来劝架老汉不听。
老汉散心随鞭炮声来到富裕中农郭世富 新盖的瓦房。
看见富农姚士杰以及共产党员郭振ft 两个仇人轮流做客。
郭二老汉同梁三老汉谈心。
“水嘴”孙志明羞辱老汉， 并告诉他梁生宝定的生产计划。
老汉气急败坏地走了， 人们则讨论着梁生宝会碰壁。
第二章：秀兰同改霞一同放学， 改霞说出秀兰的心事， 两个女学生吵闹着， 最后约定不说出秘密。
秀兰的未婚夫杨明ft在战场上， 而改霞则是千方百计托到解除婚约。
她想和一个思想上进的青年成侣， 因此十分慎重地选伴， 却总被人误解。
来到秀兰家门口， 郭振ft与改霞一同回家。
改霞心慕生宝， 但郭振ft 却又告诉她工厂会用人。
郭振ft不赞同她和生宝， 改霞开始改变主意。
第三章：郭振ft在与代表们开余粮，活跃借贷大会。
当代表主任威严地演讲完后，他请代表们提建议。
铁人推让给郭世富。
世富则是推说盖新房没了余粮，郭振ft与其耗完了会议时间。
散会后，郭世富向欢喜讨陈账。
郭振ft竟无法阻止两人争吵。
高增福留下告诉郭振ft姚士杰正在放高利贷。
郭振ft回忆着郭世富兄弟的立家业。
一次郭世富加租，郭振ft不同意，两人便记仇了。
改革时，郭振ft安慰了郭世富。
土改过后，世富的积极以及逐渐自负，郭振ft竟拿他没办法。
第四章任老四去揽郭家何的一个土胚，遇上欢喜询问活跃接待一事，当听说郭世福讨旧账一事后气得扭歪了嘴。
欢喜乘机让他信服的走互助组那条路。
水嘴问高增福互助组一事，不了没能吸收两户中农。
高增福去姚士杰那儿还扫笤帚。
原是那增福为见那高利贷。
他常监视着邻居的行为， 一天深夜，他抓准时机，叫冯有万去追姚士杰，自己找郭 振ft，不料郭振ft拿他没办法，有万又恰好没追到，增福 一边庆幸一边含泪对郭振ft失望。
第五章梁生宝去买稻种， 搞生产计划。
生宝为省下旅馆钱， 不惜睡在令他厌恶的车站里。
他进饭铺吃着馍和两碗面， 十分谨慎地付了钱。
生宝睡不着觉， 想着家乡、邻居以及改霞。
早晨， 生宝又问清楚了这种稻种的特性。
生宝为了尽早回家， 淋着春雨， 心中燃着理想的火花， 一边回忆着搞互助组的经过。
第六章当改霞上课时，很多人来向改霞妈妈提亲，净是些富裕又有文化的小伙子。
代表主任一个也不认同，让改霞好好读书。
代表主人还在土改时开导了改霞妈的“胡思乱想”。
改霞替妈去看望二姐，一路上，改霞吸引了许多人的目光，包括永茂，改下对他十分反感。
郭世茂想免费捎她一程，改霞心里明白，委婉拒绝。
改霞遇见了生宝，两人都不好意思，几句话改霞知道生宝为了省车费在追车呢
改下更加矛盾了。
第七章“百日黄”稻种的生长短期， 在蛤蟆滩引起了这样广泛的兴趣， 庄家人们把梁三老汉的草棚院剂的池水也不通了。
连郭富世这样想出高价购买， 生宝不肯。
分好了互助组的成员和其他组长的份， 结果自己家却不够了， 这让梁三老汉十分生气， 生宝只得跟父亲做起思想工作来。
第八章生宝心中既想要追求改霞，又怕改霞看不上自己。
生宝就把自己和改霞的实情告诉了有万，有万为朋友高兴的同时更乐意帮助他俩。
梁三老汉对自己儿子生宝要将卖稻种子的钱全组进ft做底垫，心里接着的疙瘩不舒服，生宝耐心劝说，郭振ft对生宝没有给他稻种耿耿于怀，他让生宝组织大伙再开“活跃贷款”的事，生宝为振ft走上歧路 而心里很不是滋味。
第九章村里为“活跃贷款”召开群众会议，富农姚世杰和首户富裕中农郭世富，都没有来。
这不仅让大家对原本对郭振ft寄托希望的困难户失望透顶。
也让村支书卢明昌也 大为不满，看着生宝的互助组干得有声有色的，大伙都要 加入，生宝不忍拒绝这些困难户，决定让他们帮忙运扫帚。
第十章兵痞二流子白占魁和人名代表高增福的大哥高增荣都低声下气的去向富农姚士杰借粮食， 这让卑鄙狡猾的姚士杰又有了可以利用的人， 他打算联合富农郭世富一起对抗生宝的互助组。
第十一章在一九五零年的冬天，富农姚士杰原先是高增福的东家，土地改革运动时高增福成了农会小组长，于是姚士杰为了成分的问题要巴结他，那晓得高增福并不买账，把这事告诉了当时的农会主席郭振ft，结果姚士杰被批的连头也太不起来了，这也让他从此对高增福和郭振ft一直怀恨在心。
这会儿高增幅的大哥高增荣问他借粮，不仅这样破坏了兄弟的关系，也让他找到了报仇的法子。
第十二章自从郭振ft把准备卖掉他的一部分粮食，投资给私商的事韩万祥开设在黄堡北门外的砖瓦“支援建设”的事， 被卢支书知道后，郭振ft就一病起不来了，经过激烈的思想斗争，他觉得发家创业是离不开党的，于是他又想到了一个办法，把投资给韩万祥的大米改成是定买砖瓦的思想包袱没了，病也好了。
改霞还是在去了工厂和生宝之间选择不定着十三章主线：梁生宝拿了订扫帚预支的，50元给大家算着账，又向大家讲述了大王村的故事，鼓动着大家，想让大家看到贫雇农团结起来的力量，看到党的力量，之后再发钱。
马上高增福来了，说他的互助组垮了，于是高增幅也加入了他们的互助组，还带来了郭世富也要去卖“白日黄”搞稻麦两熟的信息，激励着互助组的人们，让他们信心勃勃的要与他竞争。
支线①：冯有万家，金姐娃对梁生宝说对象的事， 冯有万就把生宝有了的事说漏了嘴，有万就给生宝支招说要主动。
十四章支线①：改霞收到了永茂给她写的求爱信，改霞为了证明她和永茂没关系，当着秀兰的面拆信， 并将信给了正在田里干活的看。
晚上，郭振ft劝改霞别再为这事儿操心，并且将改霞一家也拉入了他的互助组，想借此帮助他人，挽回自己在卢支书那里受损的形象。
十五章支线①：改霞为是否要离开梁生宝到城市里去考工厂的事情而操心。
她决定到集市上去与梁生宝见一个面。
到了集市，孙水嘴孙志明又不知好歹地凑上来大献殷勤， 好不容易甩掉了，到了下午，终于遇见了生宝和有万，抓住了和梁生宝单独对话的机会，改霞说出了她想去考工厂的事，却让梁生宝误解了她，以为她变了心。
之后才跟有万说了这事儿，说他忙互助合作，今年不谈亲事，让有万敬佩不已。
十六章主线：梁生宝到了区公所，遇见了区委书记王书记 和县委书记杨书记，三人谈论着，先从梁生宝的对象开始， 放松了这里的气氛，再到梁生宝的互助组和自发势力的斗 争，接着谈到关于党的“团结中农”政策的理解，特别强调了不是非要拉扯中农，依靠中农，和土改时不同，要软化中农，才可能取得成功，不能任由“青黄不接”的现象 发展，重视走基层教育工作，一番谈论后，梁生宝争取到了水稻密植技术员，为互助组的建设添砖加瓦。
十七章:支线②：到清明了，梁三老汉看生宝还是忙，都不去上他童养媳的坟，只好帮他上，打心底儿鄙弃生宝。
主线：梁三老汉怕梁生宝带那么一大群人出了事担不起责任，就去找了卢支书。
他对着卢支书诉苦，说梁生宝不是过日子的神气，卢支书的辩护让他说出了共产党一家亲的念头，这大大的开导了梁三，让他由此开始了说起真正的担心，怕“王瞎子”“郭锁儿”“冯有义”会变心，卢支书劝导后让他放下了心上的负担。
之后梁生宝领了进ft证看卢支书，得知了要多走四十里“猴路”的消息，次 日鸡啼，梁生宝一伙出发了。
十八章支线③：瞎眼直杠王老二因为旧社会见到的事多而 不愿接受新社会，这次的栓栓进ft以后，为了多赚几个钱， 就让栓栓的媳妇素芳到姚世杰家里做熬汤女工，姚士杰三 言两语就议定了。
欢喜听到了大吃一惊，到了王瞎子家对 其一顿质问，却换来了一顿教训，只好无计可使。
郭世富到县里卖了两石稻种叫大家来分，和姚士杰商量，打算狠狠地上肥，给梁生宝一个好看。
第十九章过了清明节，改霞在下堡小学的路上来回走着，想起在黄堡大桥附近生宝令人别扭的分离，她很是委屈，认为生宝骄傲自满了，认为生宝因为听取了自己对考工厂的想法，不和他的心思，因而用别样的态度对她，改霞觉得还是郭主任老练，决心考工厂，与此同时秀兰也不知什么原因和她疏远了，在一天后的课外活动时间，许多同学想看秀兰的未婚夫--杨明ft战士的照片，但看完后却大失所 望改霞见秀兰哭了，想安慰她却被一把推开，秀兰自懂得男女之间的事后就无时无刻不在思念着杨明ft。
虽然小学生的她理解不了战争、理解不了战争中第二十章任老三害风湿性腰腿疼，两天放了三次命，全没断气，一个夜里，生宝终于来看他，任老三嘱咐生宝照顾欢喜后才离去一九四九年，十三岁的欢喜念完小学四年级，成了梁生宝的互组的记工员，生宝也早成了村干部，在欢喜等县上派来的农业术员时，他碰着了孙水嘴和郭世福，东头的几个老中农也合着欺负他，看见素芳更是作呕，黄昏时梁大老汉特地告诉欢喜自地要下种，欢喜认为他应该与互助组里一下下种，老汉就耍无欢喜妈妈憋着一肚子气把老汉“请”出家门。
欢喜向卢支书那跑去，中途被生禄拦下，生禄说没法阻止他爸先下种，但可以开个垄口和水口，分开种稻秧。
并且发誓不退组，搬出生荣来说欢喜这才软了心回去。
韩培生与认任志光终于被欢喜盼来了， 欢喜把互助组的情况一五一十说清楚后把他们领到了生宝的草棚屋， 韩同志执意先看稻种， 在生禄的地上给欢喜讲解， 渐渐村里的人都聚集过来瞧， 韩同志给大家展示了“新式秧田”并如实讲了“满天星”秧田种出的秧苗并不好， 伤了许多庄稼人的心， 有人不服， 有人嘲讽， 在郭世福问他怎样种出没有弊病苗子时， 大伙都抱怨着散开了。
韩同志心中暗自下警告。
留下的人们是多么刚强、勇武和高贵。
秀兰独自一人在生宝的草棚里搬《学生国语小字典》看信， 得知杨明ft脸上的伤是让凝固汽油弹烧着的。
两天前， 当年的媒人刘大诚老汉希望秀兰去看望思念儿子成疾的婆婆， 秀兰为过门没过门的旧乡俗纠结一会儿后答应了。
改霞吃惊于这件事， 他惋惜不能在这时给秀兰情感支援。
几天后， 改霞去参加了考工厂的初试。
第二十一章拴娃的媳妇儿赵素芳为顺从她的瞎眼公公，去了她堂姑父——姚士杰家做佣人，照顾姚士杰快要生产的婆娘。
由于感觉自己地位低人一等，素芳总是觉得抬不起头。
但是 在一次和堂姑的对话后，她逐渐明白了姚士杰的严肃刻板。
一次，高增荣与姚士杰谈话，以及高增荣这位贫农对姚士 杰这位富农的友好，使思想依旧停留在旧社会的素芳有了 新思想新认识，对姚士杰充满了崇敬，没有任何戒备之心。
素芳整天在姚士杰家里做着一些苦活累活，可是她觉得很轻松，她甚至希望一辈子都住在这里，对自己现在的生活非常满意和享受。
一次阴雨天，她在院子里磨面，送走了堂姑父，她沉浸在自己的思想中。
忽然姚士杰从院子的后墙跳了进来，和之前素芳心目中勤俭持家的姚士杰完全不一样。
素芳被堂姑父抱进了屋子，成为了素芳心中的禽兽。
素芳小时候母亲和父亲关系不好，母亲常做出一些出格的事情，父亲由于身份卑微被素芳瞧不起，导致素芳幼小的心灵被轻而易举地损毁了。
素芳嫁到了王瞎子家，邻居就是生宝。
她喜欢生宝， 常与他搭话，还给他织袜子，可是被生宝训斥了一番，从此只得听生宝的话，规规矩矩地和拴拴过日子。
磨面后的第五天，素芳独自一人睡在西厢屋里。
夜里姚士杰来和素芳谈话，素芳理直气壮地回应，但她听说姚士杰要害梁生宝，便从骨子里恨他，觉得他是个下贱肮脏的人。
梁生禄和互助组分开下稻秧，使王瞎子非常担心，无形之间又拉远了两家之间的关系。
欢喜忙着互助组的工作，但是家中舅爷内心对梁生禄退组有顾虑，欢喜让韩同志来劝说，但是王瞎子的固执让韩同志也无可奈何。
王瞎子依然很难受。
第二十二章梁生宝带领庄稼人进ft割竹。
每个人都整装待发，每个人都很有干劲。
他们分为三组，各自干自己的事情，非常有序。
中午开饭的时候，人们有说有笑， 还唱起了民歌。
工作进行得异常简单而又寻常，没有人挑轻避重，嘴撅脸长。
后来由于有点混乱，梁生宝将大伙分成了两组，一组杨大海负责，一组有万负责， 并嘱咐他们不得擅自行动。
割下来的竹子换了不少的钱，这让梁生宝非常惊喜，但他不只盯着钱，他收到了极大的鼓舞，又雄心勃勃起来了。
他在白天枯燥的工作中，想方设法地找乐子；晚上睡觉时，他内心依然惦记着ft下交给欢喜的工作。
一天，拴拴拉着竹楣在ft里跌倒了，腿上划了一道很长很深的口子，生宝 赶紧给他涂了药包扎了，拴拴非常害怕，不停地大哭，呻吟着。
所有人都很难受， 他们安慰着拴拴，同时主动分担拴拴的任务。
生宝背着拴拴下ft。
下了ft，生宝对拴拴不放心，让他在家休息。
由于拴拴被旧竹茬割到了， 生宝给他吃了青霉素片。
这个插曲没有使梁生宝的信心减退，他相信互助组会越来越好。
第二十三、二十四章高增福总是拿共产党员的标准来要求自己。
饭前，他是常任 炊事员：饭后，又变成了政治活动家。
可当他听说了拴拴媳妇素 入了姚世杰的四合院的消息后，他立刻泄了气，决心去找梁生宝 听了生宝的深刻分析与反省，才解开了心结。
一九五三年春天，是五年计划的第一个春天。
改霞来到了县 里，投考国棉三厂。
她担心自己考不上，怀疑靠工厂的人不都是 步的表现。
在县委王亚梅的开导下，才恍然大悟，明白村主任郭 ft并不是她一直迷信的好党员，并决心不再考工厂了。
回家后， 想起自己与梁生宝的感情，流泪不止。
郭主任赶来看改霞，听说 没报考很不服气。
第二天上学时，改霞得知秀兰准备住到婆家， 心向她学习以后自己出主意。
第二十五章郭世富认为三大能人中他最能干。
郭世富计算好花销后，哈蟆滩的首户富裕中农就好办了，他开始检查自己所有的存粮，于是郭世富把几袋精品粮食放前头，后面的都是一半好一半差，他打算去买时，却遭到黄胡子的老实疙瘩老二反对。
往年，郭世富在春荒时节绝不卖麦子，但今年春季麦子从没这样快过。
到农历三月下旬，粮食越来越少，郭世富不能明白，他决定不再和梁生宝互助组较量了。
第26 章负责水稻产区的技术员韩培生，住在互动组里，他和大伙儿都混得挺熟的，生宝他妈也对他十分照顾，老太太给他单独下面吃，韩培生很是感动，但这不仅让老太太辛苦， 还是违反纪律的，于是以搬家相逼，老太太只好妥协。
韩培生在与老汉、欢喜交流中,感受到了老汉的天真，欢喜的聪明伶俐。
韩培生呼吁了些人进入互助组。
韩培生和大家同吃同住，得知苦菜滩出祸事了，便急忙赶去。
王瞎子哭着来到梁生宝家说栓栓受伤了，韩培生连忙前去 ,得知他只是扎了脚,化了脓，现在已经好了。
第二十七章梁生宝走后，他互助组中的两户家庭也因认为没有希望而 散去。
此时，互助组的每户家庭都很沮丧，认为梁生宝互 助组马上就要散伙了，却又怕散伙丢人而发愁。
但是韩培 生不愿意离开互助组，想去乡政府，把分裂情况向卢支书 汇报。
但在分裂后的第三天，韩培生收到了一份王佐民写 给他的信，让他去治虫，便让欢喜照顾秧子地。
但临走前， 梁生宝突然回来，韩培生从他身上看到了一个共产党员为 了人民事业付出无穷的力量而感动，激起了他入党的决心。
第二十八章小组讨论休息后，郭振ft从教室出来，他听到人们谈论互助组便感心烦。
又承认梁生宝超过了他，心里万分担心生去参加劳动模范代表会。
同时他听闻梁生宝所在灯塔社出了子于是十分幸灾乐祸，想趁机在领导和社员面前好好表现自早上小组讨论休息后，郭振ft有些不安，他以为梁生宝要到城去参加劳动模范代表会，很不放心。
他听说富农社员牵走己牲口去卖的事儿，浑身轻松。
他走到区干部们住的门外， 现大家都在谈论灯塔社的事情。
后来，他成功引起了两位区部的同情，告诉了三位区干部白占魁事，觉得自己高人一等下午的讨论会，他非常积极，但不愿提灯塔社和梁生宝长短二十九章从终南ft割竹子回来后，第二天，任老四、郭锁和冯有义开始动摇。
梁生宝让拴拴加入互助组，也让他的爸爸不要说互组的坏话。
也让任老四留了下来。
白占魁没有听姚世杰的煽惑因为互助组的分裂，一部分成员对密植计划开始动摇，提醒了趁机加入互助组，为了表现自己天不怕地不怕的进步。
梁生宝纠结此事，梁生宝与组员一起商议，却遭到他们的反对，他去郭振ft求他的看法，被指责，郭振ft不同意白占魁加入互助组但最后，白占魁还是成功被批准加入互助组。
三十章梁生宝的互助组通过努力的付出，得到了回报，取得了重的成果，哈蟆滩的任务在原本要求下提前完成。
一段时间的影响 梁生宝的努力得到了众人的认可，原本因为种种原因而退出互助 的人重新回到了互助组，互助组的能力也日益增长。
郭振ft因为 前犯下的错误而导致他失去了威望与信任，于是他便去互助组帮 管理，为了弥补之前的过失，恢复到先前的样子。
之后，梁生宝 培训中，成功成立了农业社，同时这也是整个区的第一家。
梁生 的努力得到了回报，他成功的完成了创业的理想，得到了所有人 认可与赞赏。
梁三老汉对梁生宝的创业态度有所改观，不再反对 的选择，同意了他去创业。
之后，梁三老汉也因为梁生宝得到了 人的认可，对他的态度非常好，因此梁三老汉被触动，流下了眼来自百度文库。
