道德与法制培训心得体会
<>新教材培训心得体会——枣林小学段东娜蠡县义务教育阶段小学《道德与法治》学科教师培训在蠡县教师进修学校科教大厦进行。
参加培训中，我抱着谦虚谨慎，虚心求教的心情参加了这次新教材的培训。
下面把这次学习的收获和心得写出来与大家共勉。
培训中，我们通过网络平台聆听了孙静老师的《教师在教学中的困惑引发的思考》的专题培训、主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
《道德与法治》教材编写的整体思路与特点、三年级教材分析及教学建议等内容，受益匪浅。
新教材由原来的《品德与生活》变更为《道德与法治》。
教育的侧重点为道德教育与法治教育。
古语云“德之不修，学之不讲。
”品 行在前，就指出了“品德”重要性。
法治教育则可以理解为“规则意识”。
所以，我们品德教师要先明确本课程意为:培养一个有品德、守规则的良好社会公民。
其中，规则教育是小学阶段法治教育的重点。
更名的意义就是“把法制教育纳入国民教育体系从青少年抓起，在中小学设立法制知识课堂”。
三年级教材里面的规则意识的培养就是体现法制精神。
我认为这一内容体现的主要是规则教育应该是小学法制教育的重点，规则教育应该是一种法制教育的内涵，在孙静老师的专题讲座中穿插了郑鹏老
名师课堂心得体会
名师课堂心得体会“在总结和反思中进步”，我将课堂中学到的知识总结如下：(1)课堂情境创设：改变了以前的一个环节创设一个环境的设计，而是将整节课放入到一个连贯的情景中。
《爷爷一定有办法》：张老师利用课件，让孩子们一起随着故事德情节起伏，爷爷把旧毛毯把变成了外套、背心、领带、纽扣这一条线索紧紧地贯穿在一起。
解老师的《小威向前冲》，把我们平时上课难以启事的课题搬到了课堂上，采用了我们都没有想到过的方法，很巧妙的把握我们的由来以比赛的形式—画图的方式很清晰地展示出来。
(2)课程环节，精心设计：不难看出孙静老师、谢英英老师对每处环节都是经过精心设计，无论是小小的教具、演示用的课件还是其中的一项活动一句话无不显示出老师的心。
感受有许多，虽然笨拙的话语无法把我内心的感受尽情地书写下来。
只要虚心请教，多揣摩，多研究，多学习优秀教师的优点，取长补短，自己总会有些收获。
一天半的学习，让我对课堂教学又有了进一步深入的了解!每堂课细细地听下来后，课程中很闪光的亮点值得我参考、学习、借鉴。
俗话说有比较就会有进步，不断反思，找差距，逐步提高和完善自己的课堂教学。
以更加饱满的热情、全身心地投入到教育教学工作中。
我的爱情正经受考验
但是亲爱的你现在的不安,已经体现出你的不信任,和感情的列痕了.如果无法如同以前.难过你要一辈子活在担心这份爱的生活中吗?给自己一个期限,如果能一如从前就继续.如果不能就放手吧~毕竟现在只是五年,将来是五十年阿
如何培养学生画线段图解应用题的能力
【教学内容】：分数乘除法应用题【设计意图】：一直以来，分数应用题中的数量关系都较为抽象、难于理解，使学生对于“分数意义”的拓展认识，分数的意义不再仅仅局限于部分量与总量之间的对比关系，还引申为两种相关联的量在数量上的变化。
仅凭记忆题型确实可以使很多孩子迅速掌握这类问题的解决方法能够正确计算，但不利于培养学生分析问题和灵活应用知识能力的培养。
我认为，在教学分数应用题时，要求能结合具体情境，解决简单的分数实际问题，体会分数在现实生活中的应用。
学生通过前面的学习对于分数乘除法的意义及相应的问题已经有了一定的认识和理解。
在实践教学中，主要让学生通过将生活中的实际问题利用转化的思想抽象成数学问题，然后利用画线段图的方法分析数量关系，在逐层学习的过程中，通过分析交流和适量的练习使大部分学生能够掌握各自的方法。
利用画线段图的策略创设不同的问题情境，有助于学生理解分数应用题中各量之间的对比关系，从而能够轻松的根据分数乘除法意义的不同解决问题，帮助学生愉悦的学习数学，树立学好数学的信心。
【教学目标】：1、通过本课教学，使学生能够掌握分数应用题目中的单位“1”和各个量之间的数量关系，并能正确的对题目进行解答。
2、通过学习，培养学生学会用线段图表示数量关系，培养学生的分析能力和探究能力。
3、通过学习，培养学生认真、仔细的学习习惯。
【教学重点】：使学生掌握分数应用题的数量关系，较复杂的题目能准确的画线段图，并做出正确的解答。
【教学难点】：使学生利用线段图，较准确地表示题目中的数量关系，并能正确的进行解答。
【学具准备】：刻度尺【教学过程】：一、复习旧知，谈话导入。
1、找出下列句子中的单位“1”。
①、男生人数是女生人数的5\\\/6。
②、杨树棵树的4\\\/5是柳树的棵树。
③、甲比乙多1\\\/6。
④、某公司2011年的产量比2010年高20%。
2、只列式，不计算。
①、4是5的几分之几
②、5是4的几分之几
③、5比4多几分之几
④、4比5少几分之几
⑤、10千克的2\\\/5是几千克
⑥、几千克的2\\\/3是6千克
3、修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
师：像这种较复杂的分数应用题，我们该用什么方法去解决它呢
今天我们就一起来研究解决分数（百分数）应用题的策略。
（设计意图：复习旧知，让学生对所学知识进行回忆，引导学生明确找题目中的单位“1”，熟悉基本的解题思路。
）板书课题：解决分数（百分数）应用题的策略二、出示课题，探究新知师：策略，其实就是我们平时所说的“方法”的意思，那我们今天要研究的方法就是利用线段图分析数量关系。
比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2\\\/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长
引导学生读题，理解题意。
师：单位“1”是谁
我们可以怎样来表示单位“1”呢
（设计意图：引发学生思考，让学生能运用所学知识，去理解基本的实际生活中的简单应用题）生：单位“1”是这条路的长度。
画一条线段，表示单位“1”，即这条路的长度。
师接着问：那修了的怎么表示
没修的呢
生：把这条线段平均分成5份，其中的2份就是第一天修了的。
剩下的3份就是3.6千米。
师：同意他的说法么
生：同意。
板书线段图：板书时问：求的是什么，怎么表示
将题目放在一边，让学生观察线段图试着将题目进行复述。
师：我们从这个线段图上，能不能看到单位“1”
生：能，就是这条路的长度。
师：修了的占这条路的几分之几
那没修的占这条路的几分之几呢
生：回答。
师：这3.6千米占这条路的几分之几
生回答生：1-2\\\/5。
（单位“1”减去已经修了的）师：那我们能不能用一句话来形容这道题目。
生：这条路的（1-2\\\/5）是3.6千米。
列式解答：3.6÷（1-2\\\/5）=6（千米）答：这条路的长度为6千米。
三、深入探究，掌握方法师：那我们学习了画线段图的方法，再回头看刚才那道练习题目。
修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
引导学生独立尝试，发现问题。
生：有两个异分母分数，一个是1\\\/5，一个是1\\\/6，在线段图上该怎么表示呢
师：问得好，同学们可以讨论一下，有没有好法呢
（设计意图：引导学生思考讨论，培养学生独立探究能力和小组合作意识）小组合作讨论。
可能出现的结论：1、将1\\\/5和1\\\/6这两个分数进行通分，变成6\\\/30和5\\\/30，然后把单位“1”平均分成30份，其中5份是第一天修的，6份是第二天修的。
2、像这种情况可以简画。
就是在单位“1”上标出差不多的1\\\/5和1\\\/6，我们能看出来就可以。
引导同学们用第二种方法，因为如果分数较大，无法平均分成那么多份。
经过提示，让学生再自己独立尝试着画一画。
板书线段图：师：从这个图上能得到哪些信息
生：单位“1”就是这条路的长度。
生：找还剩3.8千米没修的对应的分率，是1-1\\\/5-1\\\/6。
生
如果你读了《奇妙的植物》这一篇文章,你有什么感想,写下来,不少于400个字.
《观察滴水观音滴水的奥秘》读了“奇妙的植物”这篇文章，我开始留心身边的植物了。
夜晚在安静的房间里，时常会听到轻微的“啪嗒”声。
仔细观察，原来那是我在花盆里养的滴水观音在滴水。
我养的这棵滴水观音已经长出了四片叶子，两大两小螺旋排列，叶子的形状是一个大大的桃形，且叶柄较粗，叶片革质，边缘浅波状非常漂亮。
与叶柄相对的方向，都有一个尖锐的尖尖。
那水滴落地之前，就常常悬挂在叶子的尖尖上。
我曾经很好奇，为什么有些植物会滴水呢
通过学习我才知道，有些植物在空气温暖潮湿、土壤水分充足时，便会从叶尖向下滴水，这种滴水现象就是常说的植物出汗。
美丽的花卉滴水观音就属于这种植物。
植物白天要进行光合作用，所以叶面上的气孔是张开着，植物既要进行气体交换，也要不断蒸发出多余的水分。
这就是白天我们看不到植物出汗的原因。
可是一到了晚上，叶子上的气孔是要关闭的，而根部仍然在不停地吸收水分和养分向上输送，多出来的水分就要通过叶子排出。
滴水观音滴水的奥秘终于揭开了。
世界真奇妙，不学习不知道，学习真是太有趣了。
感谢“奇妙的植物”给我的启迪。
《挫折我不怕》读后感
一位学者来到了一片沙漠，面对他的有二条路，一条是经商之道，一条则是知识之道。
因为他起了贪财的念头，于是他毫不犹豫地选择了经商之道。
因为他头脑灵活，于是很快富足起来。
拥有了金钱之后，他整天吃喝玩乐，不到一年，他多年积蓄的钱财很快挥霍一空。
他这才想起了学习，后悔当初没有选择学习之道。
于是，他跋山涉水，来到了学习之道，经过多年的努力，他终于变成了一位知识渊博的学者。
文章中所倾述的，令我陷入了深思。
他说道：“人生有许多条路，你只能走好其中的一条，我们都是凡夫俗子，谁都不能圣人一般地把自己的脚印叠加成一个个正确无误的路标。
有时候，我们难免迷迷糊糊地误入歧途，或者神思恍惚地走上一条远离目的地的岔道。
等你陷入了生活的怪圈，才会突然觉得早就应该把自己执着的目光拓展成人生的跑道。
”我，也有过这样的时候，那，便是今天。
今天早晨，我和金紫晔进行最后一拼：演讲比赛两人一决。
我演讲的题目是《爬行上班的小学校长》，金紫晔演讲的题目是《华盛顿与樱桃树》。
由于我的演讲缺乏感情，金紫晔获得了参加学校演讲比赛的“入场券”，而我只好跟它说声再见了。
之后，我想了很多，我也曾恨过金紫晔，一次次地在心底里对自己说：为什么
为什么
金紫晔的演讲稿准备得比我粗糙，可我却落选了。
是因为我的人气差吗
我想不是的，因为我爱同学们。
可……可为什么呢
我百思不得其解。
回到家，我用吃面包来发泄自己心中的怨气，妈妈见到我闷闷不乐的样子，提笔给我写了一封信，信中告诉了我“山外有山，人外有人”的道理。
读完信，我为之前的行为而感到羞愧。
亲爱的小叶子，对不起
于是，我做出了一个决定，既然自己在演讲方面没有天赋，那就更要在学习方面刻苦钻研，争取攀登一座新的高峰。
挫折，我不怕你
