参观学校有感的作文
今天，我们六年级的全体学生在两家校长的沟通下，有幸随着本校校长和老师参观实验中学的研学活动。
八点半吃过早餐就开始踏上了去往实验中学的道路。
尽管身体的不适让我感到十分疲倦，但是到达了实验中学，精神一下子也抖擞了起来。
校内的学生进入校园要刷卡才能进出，不禁让我感到满满的安全感。
进入校园之后还得走一段路才能看到一栋栋的楼房，高大的教学楼令我叹为观止，还有许多大楼还在建造中。
我们在文心阁等待实中校长发言和其他老师的摄影后，在校长的带领下，我们进入到一间教室里，先观看了一段介绍学校的录像，接着参观了学校对教室及各展览室。
实验中学里培育了许多美丽的鲜花，反映了校长希望在校的学生能在学校里如鲜花一般，在老师的细心培育下能学到更多的知识，绚丽绽放。
在参观学校的禁毒室时，一系列的成果展示让人眼花缭乱。
在学校的图书馆里有大约五万册书籍，本校的学生可以在课余时间在图书馆里学习。
在我的理解里，实验中学像一只手里的大拇指，不图名利、朴实无华，不像中指一样虽相貌堂皇却华而无实。
校内环境优雅大方，老师热情似火，让每个到这里的人流连忘返。
在实验中学，处处洋溢着浓厚的学习氛围，教室里多媒体的运用、教室外各项成果的展示让人目不暇接。
我们参观到一半的时候，学长学姐们都下课了，每个人穿着统一而简朴的校服，是那么的意气风发，充满着青春的活力。
我印象最深刻的是学校里的军训，在影片等途径，我看到了一个个整齐的步伐和口号，每个人在操场上昂首挺胸，我懂得了在这短暂的时间里，在军训的时候，我们可以尽情地磨练自己，挑战自己，严格要求自己，使自己变得更加强大。
在学校参观的时间如脱缰的野马，很快就过去了，白云的注视下，我们也回家了。
这一个上午的奔波劳累苦不堪言，但是这短暂的时间里的所见所闻，也是值得的。
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一进校门，大家就被校园的整洁而感到震撼。
这是一所区级学校，校园能保持这么干净，这得有多少后勤工作人员才能做到这整洁度啊
当我们问及这个问题时，该校的教导主任告诉我们，学校的卫生、绿化只有一个校工在做这项工作。
教导主任的回答再次让我们震撼，这太不可思议了。
有一个细节让我不得不提，走廊贴的东西竟然那么整洁。
没有半点的皱。
校长任职资格培训心得体会
校长任职资格培训心得体会我有幸参加了2018年4月17日～5月9日安康教师进修学校举办的汉滨区小学校长任职资格培训学习。
在此，我不仅深切地感受到名校的独特魅力，而且聆听了知名专家的专题报告，实地参观了培新小学。
学习时间虽然短暂而紧张，但与校长们相处几天，也进行了深入的交流，感受较深、收获较大。
培训学习更新了我的教育管理新观念。
隆重的开班典礼后，我们就先后聆听了教授和专家们的专题讲座。
讲座涉及到学校管理、学校发展规划、校园文化建设、与教师有效沟通等方面，他们娓娓道来，环环相扣，让我开阔了眼界，拓宽了思维，提高了认识，明确了使命。
这次培训学习，采取“课堂教学+跟岗实践”相结合的校长培训模式，即在聆听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进培新小学进行实地参观考察，看到了名校的办学底蕴和文化氛围：尤其是观摩了培新小学的晨诵、听取了关于校本研修、缔造完美教室、共读共写中诗意成长等专题讲座，让参加培训的校长们受益匪浅。
我们每个人都觉得这次学习参观是不虚此行。
另外，走进课堂，看到孩子们专注的学习态度不得不令人叹服；升旗仪式师生一起展示着优美的旋律，校园里充满了青春的活力，才明白怎样精细化管理班级。
参加这次培训研修的学员都是汉滨区各个学校的校长有名校的校长，也有办学规模较小学校的，有城市学校的校长，也有农村的。
平时大家工作都比较繁忙，很少有机会坐在一起沟通交流。
这次校长任职资格研修培训学习，为大家搭
游清华北大有感 最好是关于景观方面的
清华北大是中国最著名的高等学府，也是亿万莘莘学子心向往之的大学，这一天我们就慕名前往，准备一睹他们的风采。
虽然现在已经是暑假，但我仍然在清华校园内看到了许多哥哥姐姐在校园里走着，在一条小路边的长椅上，我看到了一个姐姐在和一个外国人说英语，她的英语说的好棒呢，我在心里暗暗发誓以后也能说得一口流利的英语。
在清华校园里走了一圈后，我们在西校门准备做游览车游览清华校园。
参观清华的人可真多，大多都是大人带着孩子一起来的，我想清华大学是一所百年名校，当然是大人孩子们梦想的学府，虽然我们还没到高考的年龄，但现在来感受感受这种文化气氛还是很好的嘛。
在清华校园里，“荷塘月色”可谓算得上是名景之一，朱自清先生当年在清华任教的时候就曾写过一篇名为《荷塘月色》的文章，那篇散文把荷塘月色写的那样美好，简直就是神来之笔。
可如今一见，也没想象中的那般美好，虽然时代背景不同，但仍足以见得朱自清先生的想象与写作已融为一体。
北大与清华毗邻，才不过几分钟的时间，我们便到了北大的西门。
据说这可是北大最具代表性的大门，大家都称校友门，整体的建筑风格古色古香，蓝色的屋檐上有着精美的雕刻，屋檐下是一块引人注目的牌匾，四个烫金大字“北京大学”嵌在深蓝底色的牌匾上，我怀着一颗崇敬之心伫立校门前：北大，我终于来啦
一进北大，我就感受到了她与清华不同的人文气息，北大校园里古木参天，一棵棵古树都记载着北大的沧桑历史，偶见树林里有一二幽长的小径通向树林深处，沿着小径慢慢的走，感受着不时吹来的风，的确令人很享受。
北大有一个很大很大的湖，叫未名湖，我们走到了湖边，湖边杨柳依依，许多人都坐在石头上乘凉。
听姑姑说，上学的时候，每天早上都会有许多北大的学生，坐在湖旁边的石头上读背英语，我也找了块地方坐了下来，至少体验体验那种读书氛围，也蛮好的嘛。
旁边也有很多人，他们都静静坐着，感受这里的文化气息所带来的心灵上的冲击，北大也算得上是百年学府，但环境同清华完全不一样，在这里带给人是一种宁静致远的感觉。
同时，北大英才辈出，“两弹一星”邓稼先，语言学家季羡林，著名诗人何其芳、徐志摩、闻一多还有著名文学家鲁迅、朱自清、梁实秋等都曾是北大的学子，可见北大真能堪称“大师之园”了。
而在我看到了北京大学中的外语研究院的那一刻起，我就暗下决心，一定要学好各门功课，将来考到这里像这里的哥哥姐姐一样在这所名校里学习。
今天游完了清华北大，给我的感受很大，名校就是不一样，怪不得是亿万学子的梦想之处，我想我们也应该尽最大努力创造属于我们自己的成绩
小学作文参观北京大学有感四百字以上
最我去参观了学校科技展览览的作品有很多，其中，我对新型雨感兴趣。
一般的雨伞只能遮住脑袋，雨衣又太笨重。
作者对这两样物品做了小小的改动，发明了一种雨衣和雨伞的结合体，有效解决了雨会飘到身上的问题。
下雨时，我们可以把材料装上去，不容易被淋湿；不下雨时，材料又可以方便地卸下来。
我还注意到连接的材料十分宽敞，不会窒息。
该作品构思巧妙，利用了雨伞和雨衣的长处，同时又避免了它们的不足，说明了作者观察仔细，大胆创新，让两件常见的物品重新组合，焕发出不寻常的生命力。
这也告诉我们对待身边常见的事物，要留心观察，仔细钻研，大胆实践。
科技展览不但让我学到了很多知识，而且给我带来了无限的启发。
西安交通大学校外人能不能进去参观的呢(⊙o⊙)
想去感受一下名校气氛
校本培训的收获学习时，只要态度端正就一定会有收获。
一年的校本培训，有特别多的收获，主要体现在以下方面。
1.思想的碰撞骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度，也体现出他们的方法，更重要的是他们一直坚持不懈的努力，这些对我触动很大。
比如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度出发，探讨教育、教学方式方法的改变，历时6年，一个团队一直在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。
机械高级教师则从教师专业成长的角度，结合企业的发展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从发展的角度要求是一样的，企业的发展要求人进步、企业人要学习，学校的发展更需要人的进步与发展。
号召教师要主动到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。
骨干教师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值，更感觉一名教师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会的发展。
2.学习到先进的技能校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。
比如说：课件制作中的色彩要素、电教平台使用、精品网站推荐与精品课建设、虚拟仿真技术等等。
这些技术都来源于身边的教师，是他们在工作中的积累，通过这些方法的学习迅速提高了技能水平，很快就将其应用到教育、教学中。
我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。
3.读书活动促成长人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程中最方便、最有效的方法。
我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。
我为自己规划了一个系列读书的目标。
第一，读史书，以明志。
读简单明快的历史书籍，不给自己带来很多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、态度、价值观念;第二，读论语、道德经一类的书。
主要是透过哲学的角度看待中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品味;第三，读专业书箱，提高业务水平;专业书籍中以课程为核心展开，因为课程是教学的核心，研究课程才能带来教学水平的本质提高。
通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。
读书的过程也是一个成长的过程，我在读很多书的过程中要求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，部分内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于EON的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思考、实训教学教考分离的探索、中职实训文化建设”四篇文章，通过这种方法提高自己的教研水平。
一、深刻领会了校本课程的内涵校本课程是指课程开发，从计划的制定、内容的设计到相应的评价体系建立的全部活动都是以学校为出发点并且由学校组织发起的，在学校中实施学习内容。
学校是真正的课程开发场所。
在校本课程开发的过程中，虽然也强调校外专家、学者及教育行政人员的指导，也需要家长、社区人士的参与，但参与决策与开发的主体成员仍然是广大教师。
校本课程的开发与实施是新课程赋予我们的新任务，是学校特色发展的需要，是学生个性发展的需要，是素质教育的需要，是教师成长的需要。
校本开发已经成为我们不能推卸的一种责任，成为学校、教师凸显特色和特长的一种机遇，同时也成为省、市教学工作督导评估的一项重要内容。
二、进一步了解了校本课程与以往的综合实践活动或兴趣活动的区别1. 由自由、自发、自主到刚性的、统一的要求；2. 由校长决定开发什么活动到由教师特色和学生需求决定；3. 由面向部分特长生到满足全体学生的个性化需求；4.由课程之外到课程之内；5.由部分学生参加到全部参加。
