如何提高班级管理工作能力
如何开展班级管理工作班级管理的主体对象是学生，学生能不能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人材，班主任肩负着艰巨而又光荣的使命。
而对学生的教育又离不开班级管理这一重要环节。
班主任不但是学校教育和家庭教育的纽带和桥梁，而且是班级的直接管理者和领导者。
因此，班级管理工作不仅是一门育人科学，而且是一种创造性劳动。
我认为：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
”我在干班主任工作期间，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
通过实践摸索和学习，对班主任工作，特别是班级管理工作方面积累了一些自己的观点和看法，在这里和大家交流一下，以求共同进步，把班主任工作做的更好，班级管理再上一个新台阶。
一、打造班级文化，让人文之光照亮学生前行的路班级文化建设不但能培养学生的兴趣，而且能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是能使学生养成良好的品德，营造积极向上的班级氛围，能培养学生的创新精神和创新能力，对学生的成长有着重要影响。
班主任要注意利用特色的班级文化引导学生，我们要经常喊出“我爱我校，我爱我班”的口号；通过适当激励措施，让“志当存高远，千里足下行”鼓励学生立大志，要从小事做好；不断创新，形式多样的墙报等渗透着班主任的教育思想、理念。
【像板报，可以通过学生四人一组负责
年度终结怎么写
年度总结一格式为标题、前言、主体、结部分。
标题即年度总结的名称，有时可以将内容、性质作标题，如不能表达出完整的意思时，在正标题下可以再拟副标题。
如《企业财务会计年度总结——在财务管理上的问题解决办法》。
这里便是两个标题了。
前言。
前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主要成绩；有的介绍基本情况；有的概述总结的目的、方法等等。
主体是总结的核心部分。
这部分一般应叙述总结事件的过程、做法、体会、经验、教训，并且要作理论的概括，总结出规律性的东西。
总结的优劣，这是决定性的部分。
结尾或提出今后努力方向，或指出存在的问题。
我与**学校同发展 联系科学发展观 的中文文章 3000字左右
党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新。
树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展，也是教育研究的重要课题。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中教育的意义和价值，更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系，进而突出了教育在整个社会中的地位。
以科学发展观来重新认识教育的作用，会发现教育的职能已大为拓展。
一、落实科学发展观，培育合格接班人。
坚持以人为本，就是要全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，为全面建设小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。
坚持以人为本，就要将育人作为学校的根本任务“培养什么人，如何培养人”是学校发展建设中的首要问题。
青少年时期是为人的一生全面发展奠定基础的特定的时期和阶段。
是整个社会全面发展的重要组成部分，他们能否得到全面健康的发展，不仅关系到他们一生的发展，而且关系到中华民族的整体素质。
促进人的全面发展， 必须从一个人的少儿时代抓起。
他们是中国特色社会主义事业的接班人，他们的道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质，关乎国家的前途和民族的命运，深入贯彻落实科学发展观，必须加强和改进青少年思想道德教育，坚持以学生为中心，以育人为根本，以德育为优先，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、树立以人为本的教育发展观，关注师生发展。
科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进人的全面发展，始终要牢记培养人这个教育的根本使命，紧紧把握发展这个第一要务。
坚持教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。
新课程理念倡导教师与学生一起成长，实现教师、学生和学校共同发展。
在教师发展、学生发展和学校发展三者之中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。
没有教师的发展，学生的发展就成了无本之木，无源之水；没有教师的发展，学校的发展就失去了支撑。
坚持教育以育人为本，以学生为主体，一切为了学生的成人成才。
青少年是成长的主体，道德的养成、理想的树立，离不开他们的亲身体验和真切感受。
我们要在科学发展观的指导下，加强和改进青少年思想道德教育，通过不同的教育主题、渠道、手段和方法，促进青少年健康成长，真正做到“育人为本、德育为先”。
学校要发展，人的因素是关键，培养人的关键是教师。
作为学校工作的决策者，我采取多种措施加强教师队伍建设，大力倡导学习，注重培养专家型教师，鼓励教师的个性发展和精神追求。
教师是学校的主人，是学校发展的主体力量，把教师自身的发展与学校的命运有机联系起来，相信广大教师的创造潜能，只有调动广大教师的主动性和创造性，学校才能充满生命活力。
在管理工作中，全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，在分配工作时，依照教师的个人能力和特长进行分工，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，构建平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的教学气氛。
对老教师和重症教师给予适当的关照，为老师创造乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。
通过“树师德铸师魂”演讲、理论学习、写心得体会、自查自纠报告，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。
三、落实科学发展观，构建和谐校园 科学发展观提出的以人为本、全面协调、可持续发展正是我们做到构建和谐社会的根本要求和实现途径。
社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的一部分，而且是非常重要的一部分，把和谐校园构建好了，就能推动整个社会的和谐。
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生关系的和谐。
和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。
构建和谐校园，应该以人为本，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
构建和谐校园，要加强学生的思想道德教育，青少年思想道德素质是青少年健康全面发展的重要内容，他们的智力素质与思想道德素质是相辅相成的，缺一不可。
要坚持以人为本，诚心诚意为青少年健康成长服务。
对未成年人进行思想道德教育，要坚持发挥中小学相关学科的主渠道教育作用，与加强在其他学科及各项活动中进行主题渗透紧密结合起来，通过多种教育形式和多种教育手段，把家庭、学校和社会结合起来。
以家庭为基础，大力营造家庭教育的良好氛围，以社会为平台，延伸青少年思想政治教育的领域。
构建和谐校园，学校还应重视校园先进文化的建设。
利用校园人文景观的建设，精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，调动学生的思维和情愫；悬挂人物画像，名人名言，中华贤哲等宣传语录牌，起到怡情励志的作用；投入资金，不断完善图书室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，健全管理制度，让图书室、网络教室成为学生吸取文化粮食的重要场所；学校根据自身条件建设好红领巾广播站、宣传橱窗和文化长廊等宣传阵地，营造浓厚的校园文化氛围。
牢固树立“和谐协调”的理念及“人和校兴”的意识，建设和谐的校园文化。
构建和谐校园，学校还应组织开展丰富多彩的校园文化活动。
按照学生身心发展规律，开展形式多样的校园活动。
通过通俗性、高雅性、益智性和趣味性的活动，充分发挥学生个性特长，培养和锻炼学生多方面的素质，突出了校园文化精神的育人功能。
四、落实科学发展观，促进学校可持续发展。
学校是承载教育和教育改革的载体，发展教育必须通过发展学校来实现，改革教育必须通过改革学校来实现，提高教育质量必须通过提升学校的教育力来实现，教育的可持续发展必须通过学校的可持续发展来实现。
1．构建高素质的、团结和谐的领导班子。
领导班子是学校的核心力量，是构建和谐校园，促进学校发展的前提条件。
只有构建领导能力和工作责任心较强、思想道德素质和文化素质较高的和团结和谐的领导班子，才能齐心协力，提高工作实效，实现学校的全面、协调和可持续发展。
2、加快教师专业化发展，打造一支让人民满意的教师队伍。
教师发展的核心是教师职业的专业化，这既是社会进步的必然要求，也是教师职业的最高境界。
教师作为教育活动的实践者，同时又是一个教育问题研究者、反思者、一个终身的学习者。
教师要以学习来促发展，改变自己的生存状态，通过不断学习、实践、研究和反思，走上了一条具有厚重专业意义的发展之路，成为一个终身学习、终身发展的教育专业工作者。
3、努力实现民主治校、制度治校、依法治校、以德治校相结合的管理方式。
科学、民主的管理机制，是学校可持续发展的保证。
加强民主建设，要实行校务公开，接受师生和社会监督。
坚持和完善制度治校。
要严格执行一费制。
建立行之有效的奖惩制度，设立教师的教学教研成果奖，尤其教师教学奖，要向教学成绩显著的一线教师倾斜，以此调动广大教师教学积极性，使构建和谐校园落到实处。
明确量化考核指标，定期进行检查评比奖惩。
开展创建文明班级、优秀中队活动。
把学校教育与家庭、社会教育相结合，有针对性地对学生进行教育。
树立依法治校的管理理念。
通过红领巾广播组织师生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等有关法律、组织法制讲座、“法律知识伴我行”竞赛、黑板报进行普法宣传，加强师生的法制意识，教育师生遵纪守法，并学会依法维护合法权益。
4、建立师生发展性评价体系。
一是建立体现学生主体地位，促进学生个性发展及全面和谐发展的学生评价体系。
将学生在学习过程中的情感、态度，以及与伙伴间的合作等因素，计入学生的综合素质评价中，学生在综合实践活动和社会实践的情况也纳入其中，促进学生的学习热情、个性张扬，培养学生关心他人、关心社会、相互合作的精神。
二是建立有利于教师专业素质发展的教师评价体系和校本培训制度。
制订了“教师发展性评价方案”，在评价内容上，将过程性评价和终结性评价结合起来，包括教师的职业素养、育人态度、课堂教学行为、专业发展能力和工作业绩等方面。
在评价方式上，将教师自评、互评、学生家长评价及学校领导的评价等综合评定。
树立和落实科学发展观，营造更具竞争力的学校育人环境，拓展更加广阔的学生、教师和学校发展空间，努力提高学校教育教学质量和效益，不断促进学校的发展。
教务工作的心得体会
教务工作心得体会朝天区沙河小学赵天明 教务处是学校教学管理的职能部门，是校长领导教学的参谋部和执行机构。
教务工作的好坏，效率的高低，对全校的教学工作产生直接的影响。
教学是学校的工作中心，教育教学是学校永恒的主旋律。
教学质量是学校的生命线，是学校的灵魂。
没有好的教学质量，就谈不上做好了工作。
那么学校对教学工作抓得越紧，教务处的事就越多。
为教学服务有时就像打杂的，教学工作要抓，社会工作也要完成，再累自己也要努力承受。
工作顺利时心情还好，但有时会出力不讨好。
尤其是在给教师分课、给班级分新生、考评、评先评优等工作时，教师的怨言常会冲着教务处。
尤其是绩效工资实施过程中对教师的工作绩效的考核和评价方案等，难以做让每位教师都满意，到这时教务处就会成了矛盾的焦点，和教师的关系理不顺，工作难度就大了。
现就自己的教务管理工作谈几点体会。
首先，作为教务工作者，首先要提高自己的修养。
这里的修养主要包括思想政治修养、文化修养、业务修养和人际修养。
思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求实的工作态度，就能得到教师的支持。
文化修养方面要谦虚谨慎、善思好学，知识面要广，善于学习新知识，业务方面要有一定的领导能力，比一般的教师要站得高些、看得远些。
在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，办事要公平、品行要端正、作风要朴实、心胸要开阔，善于自我批评，不做无原则的和事佬。
其次，对各阶段的教务工作要心中有
班主任工作实例分析：怎样组织和培养班集体
体是由整个班级组成，以完校教育任务同目标，有一定的组构、规章制度的学生共同体，它是班级发展的高级形式。
一个健全的班集体应具备几个基本因素：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的舆论和班风；有和谐的人际关系等。
这些要素是有机联系的，它能发挥其整体的教育功能。
那么，作为一位小学班主任工作者，应怎样组织和培养班集体呢
现将我工作的心得体会与大家探讨一下，以求共勉。
本年度，我新接的三年级一个班，班级纪律差，班干部威信不高，大多数学生的集体意识淡薄，责任心、荣誉感都比较差。
针对这种情况，我曾采取多种方法抓班风建设，均收效不大。
是什么原因呢
我走访了原班主任、科任老师，又进行了学生家庭情况调查，并对全班学生的学习、交谊情况做了细致的观察分析，发现班上有许多“友谊小集体”。
他们三个一伙、五人一群，有的是共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”。
如果班主任善于抓住时机，正确引导，利用并发挥小集体的有利特性，就能变“小群体”为建设班集体的动力。
如何发挥“小群体”的积极作用呢
我的尝试是： 一、顺水推舟，积极诱导。
针对班上存在分散“小群体”的实际情况，我顺水推舟，号召全班同学自由组合成十个学习小组，变“小群体”为名正言顺的“班级小组”，以达到通过小组建设过渡到班集体建设的目的。
“小组”很快建设起来了。
于是，我便深入到各小组去，了解他们的组合原因，分析他们的活动、情趣特点，支持他们的合理要求，以此引导各小组都走上正轨。
如性格、情感相投的小组，我就利用他们之间情感融洽，关系亲密，有共同语言的特点，引导他们开展“谈心”活动。
从谈对同学的看法、对小组或班级的建设开始，谈到作为班级的一员，应该怎样遵守纪律，进行批评和自我批评，帮他们建立起互相帮助、关心集体、团结一致、共同进取的优良学风。
通过对各小组的积极诱导，充分发挥了“小群体”对组员的感染、激励、促进作用，对提高学生的思想素质，增强他们的集体意识，起到了很好的教育作用，也使班集体建设迈出了坚实的一步。
二、展开竞赛，鼓励先进。
各小组的建设达到一定阶段后，我就利用“小群体”向心力大，组员对群体有一种义务感、责任感以及少年儿童争强好胜的特点，在小组内开展了多种竞赛活动。
如，学习竞赛、文明小组竞赛、遵守纪律流动红旗赛、讲卫生小星赛等等，定期公布结果，及时表彰先进小组，使竞赛活动像磁石一样紧紧地吸引全班学生。
很快，班级中形成了你追我赶争先进的热潮，班上的纪律、卫生、学习状况都有了可喜的进步。
三、协调一致，建设集体。
在培养学生的责任心、荣誉感的基础上，我利用“小群体”核心人物威信较高、影响较大的特点，重点做好小组长的思想转化工作，以他们为基础，成立了新的班委会，制定出班集体的奋斗目标。
在班委会的组织下，各小组之间开展了形式多样的小组联谊活动。
开展这些活动，加强了小组间的团结，协调了各小组和班集体目标的一致性，各组同学之间水到渠成地打破了“小群体”的界限。
为了使全班同学更加团结一致，我又发动班委会带领全班同学展开友谊竞赛，使学生们能在班集体的统一目标的激励下，互相督促，群策群力，把自己的一言一行与集体的荣誉感自觉联系起来。
经过一个多月的努力，我带的这个班已成为一个团结上进、互相关爱的和谐的班集体。
通过我的亲身体会，我深深地感到：班主任新接任一个班后，不能凭主观随意地向班级提出奋斗目标、选拔干部、开展活动等，而应首先通过调查研究，抓住班级中存在的分散非正式小群体的现象，利用其中的积极因素，因势利导。
变非正式“小群体”为“班级正式群体”，进而通过小组建设，开展小组之间的竞赛活动，鼓励先进以及做好小组长的思想教育工作等。
最后，使一个松散的班集体迅速建设成为一个优秀班集体。
所以，培养班集体从何入手要因班而异。
班主任要善于针对班级的实际情况，把握时机，灵活、机智地采取教育措施，调动学生的积极性，增强班级的吸引力，才能逐步形成具有凝聚力的班集体。
中学生一日常规心得体会300字
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。
很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。
它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。
作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。
在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。
在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。
在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。
在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。
自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。
因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础
想当卫生委员的自我推荐100或50字
老师、同学们： 大家好
在此次竞选活动中，我竞选的职位是卫生委员。
在班级组织中，卫生委员对营造健康、卫生的学习和生活环境，起着至关重要的作用。
爸爸从小就注意培养我良好的劳动习惯。
从一年级开始，我就自己洗袜子；二年级时能自己打扫房间，整理书本、衣物等学习和生活用品；现在已经能自己洗衣服。
自己的事情自己做，使“我”养成爱劳动、爱学习的好习惯。
另外，我平时做事谨慎、考虑问题周密而全面，热心助人的品质为我赢得良好的人际关系，这一切都将有助于我对班级组织和学习生活的管理。
如果我竞选成功。
我将协助班长搞好室内外卫生，在卫生清扫中，走在前面，用行动影响大家、带动大家。
做好本职工作，以保持、营造整洁有序的生活环境为重点。
使班级的物品摆放合理有序，保持地面的清洁，把争做“红旗班”作为奋斗目标，带给大家一个卫生、健康的生活的空间，让流动红旗在我们班安家
求3000字暑期社会实践报告范文
暑期实告社会实践是引导我们走出校门，走向社会，接触社会，社会，投会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
一个多月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟!一、管理者的管理在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!二、自强自立俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这一个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在
浅谈如何提高学生的集体荣誉感
学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。
那怎样培养学生的集体荣誉感，总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：一、提高认识，培养学生的集体荣誉感 思想很重要，只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真的去对待。
在集体荣誉感方面，我首先要解决学生的思想问题。
为此我做了以下的工作。
一是在班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，要为班级多做贡献，同时在班上开展评选“班级突出贡献”优秀个人。
经过一段时间的强调，学生的集体荣誉感明显有所提高，现在班上管事的同学越来越多，为班级添乱的越来越少了。
二是充分利用板报.宣传栏进行宣传。
在我班，黑板报.宣传窗等都被利用来进行宣传，这为学生的集体荣誉感的培养营造了良好的氛围。
三是与学生沟通。
沟通是处理人际关系很好的润滑剂。
在学校里师生关系，我认为师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通、增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感到在班上学习，生活得十分愉快，也自然而然会提高班集体的荣誉感。
二、开展活动，提高学生的集体荣誉感。
活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。
这学期，我担任六（1）班的班主任。
刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体。
所以学生的彼此之间都存在着隔阂。
无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差，尤其是学生对集体荣誉感非常冷漠。
我在开学初组织大家进行了为班级争光的演说。
通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点，也触动了学生的集体荣誉感的认识，恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。
那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。
回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一个参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊
这是我多么想听到的声音啊
我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。
我就顺势引导他们，班组就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。
这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。
我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。
三、培养学生的兴趣，激发学生集体荣誉感 兴趣，是孩子最好的老师。
只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。
为此，我在平时教学中注意了以下几点：一、引导学生做一个能为自己的理想去努力的人 在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。
学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。
当然，这些心愿都是保密的。
在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。
我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开启。
明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。
对人生活的真正刺激就在于对明天的期待
二、引领学生快乐地过好一星期中的每一天 学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢
并且是很期待过每一天呢
为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。
首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。
每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的。
从中体会到劳动的快乐。
周三下午最后一节课：说说心里话。
在这节课上学生畅所欲言。
想说什么就说什么。
记得上次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样
”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。
”“还有张渊和叶茂达的作业经常不完成。
”……听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着；苦，并幸福着。
”是啊，教书就是这样。
周四下午最后一节课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢
并且每天早晨我都会带领同学一起去操场跑步。
我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。
四、善于鼓励学生，营造荣誉感氛围。
无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。
我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。
”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。
我们班的许振南、叶茂达等同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。
结果他们写得干净多了，我就给他们分别打了两个五角星。
我看着他们指着本子上的五角星对前后桌同学说：“看，老师给我打了两个五角星。
”那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上。
也许四年级的他已经很长时间没有得到老师的五角星了，这两个五角星对于老师来说却是轻而易举的，但是对于他来说，是一种莫大的鼓舞。
我想这两个五角星够让他高兴一天的了。
所以，我觉得，有时老师不要太吝啬五角星和表扬的话了。
有了您的金口玉言，学生会奋发向上的。
这两名同学现在的字，虽然不是很工整，但是比起以前来已经有很大的进步了。
五、重视班干部的作用，提升集体荣誉感。
在培养和提高学生集体荣誉感方面，班干部的作用非常重要，一个班的班干部能力强、有威信则同学会服从班干部的领导，那么班级工作则更容易展开，整个班级才会有活力，在学校的各项工作中才能处于领先位置。
所以本人十分重视 班干部的各项工作：一是精心选拔班干部，我认为组织能力强，胆大心细是两个很重要的条件;二是注重培养班干部的学习能力和创造能力；三是班干部的平等意识、自律意识、竞争意识能促使班集的凝聚力更加强有力；四是班主任要引导、教育班干部以身作则、要讲究方法，比如：少向老师告状，多和同学商量；少出口伤人，多以理服人；少自以为是，多和气待人等等。
所以班干部自身素质抓好了，各项工作到位了，一个温馨的班集体不就产生了吗。
因此，我们班主任只有通过多种方式方法，构建一个和谐的班集体，学生在和谐的班集体中做出自己的努力，班级荣誉感就自然而能地能够得到很好的体现。
