关于dw和flash学习心得体会
学习flash的心得体会学习flash的心得体会一：学习flash的心得体会通过学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比较全面的了解,了解动画原理，了解帧与层的概念，学习flash的心得体会。
通过十个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。
Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。
可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。
使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。
首先从简单的小车、小球运动学起，逐渐学习画蝴蝶，青蛙，老虎等。
让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。
学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞台）中。
通过闪烁的星星、落雨、水波效果等实例，理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。
我还发现Flash动画的一大特点是“交互性”强。
在动画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。
这些控制大多由按钮来完成，通过“按钮”这个作品，使我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。
图文并茂的作品才有更好的艺术效果。
Flash提供了很强的文字处理功能。
通过制作“淡出淡入”、“简单两只老虎的MV”等作品，我学会了文字的使用技巧。
同时也明白了表达能力是无法完全用图形和声音代替的。
歌曲、影片中加上文字台词，很受人们喜爱。
明白了有时文字的重要性甚至大于画面和声音。
通过制作“闪烁的五角星”、“瀑布效果”等作品，
大一计算机导论 学习心得
一篇好的学习心得，必须要结合自己的实际情况，深入的分析这门学科带给你的感受， 如果一味的写理论知识，是得不到高分的，我从网上搜索了一个大二学生学习计算机的心得，你可以参考一下，可以结合你自己的实际情况加以修改。
大一大二两年软件开发学习心得 出处：转眼间在从大一踏进学校的校门到现在刚刚好两年了，在这两年里面，有学到了不少东西,包括怎么去独立生活，怎么去与人沟通，等等，当然最重要的还是学到了自己想要的专业知识。
大一的时候主要是学习计算机导论和C语言，对于急于想看到效果的我，C语言学起来就比较枯燥，因为C语言编写出来的程序主要还是在命令行的操作，我很想开发出windows界面的软件出来，但是没有办法，C语言是基础，没有这个基础就往高处想，恐怕梦想不会那么容易实现。
所以我就认真的把C语言的基础打好，先掌握好里面的语法，程序控制逻辑和一些基本的算法，说真的，尽管是比较枯燥，但是一旦陷入了编程中，自然就会发现其中的快乐。
大一第二学期的时候开始接触NIIT的课程，平时虽然一点作业都没有，但是我上课的时候不是那么认真听课的人，所以课后总是要花时间来看看和理解老师上课的例子，在这个学期中，我们主要学习了C++和Java，都是刚刚开始接触到的语言中来，由于对一些的特性不熟悉，毕竟是刚开始接触这方面的语言，所以学起来就有点吃力，再加上平时实践的时间比较少。
终于到了学期的期末，学期期末的项目是使用开发一个网络的聊天室，在我还没有开发之前一听到这个项目，我做梦都没有想到我可以编写出一个聊天室出来，但是既然是课程提出来的项目，就一定有它的理由，我也相信最后一定也可以完成它。
，经过接近一个月的研究，我总于完成了我来到学校的第一件作品。
在这个月中，我不断得查阅资料，询问老师，平时和同学多交流，终于在最后的评审中，我获得了全班第二的好成绩。
通过这个学期的开发中，我几乎把整个学期学到的知识都用到了我的聊天室里面，所以在实践中也等于复习了这个学期所学的内容，而且我发现这样的实践，比我在平时课后看书，看资料所学到的还多。
大二的第一学期，进入了数据库和高级Java的学习，说真的，在学数据库的那段时期是最烦的，因为每天就学了一大堆SQL的语言，非常的枯燥，都是关于怎么去查找数据表格里面的内容，那是时期，因为课堂上听课了之后觉得都是比较简单的，所以课后很少去动手。
到了后来项目开发中，我才发现数据库的重要性，整个系统的信息都是存储在数据库里面的，所有的在程序中对数据的操作都是等同于对数据的增删改查询操作。
在期末的项目中，根据项目所要求的内容，我不断翻看以前没有掌握好的数据库知识，感觉如果我前面有认真学习的话，到了后面开发项目的时候就不会那么吃力了。
对此，我总结出，如果在前面学数据库的时候不要单纯学习SQL的语言，把数据库和程序结合起来，如果老师的讲课的过程中可以说清楚数据库怎么绑定到程序中去使用的话，那么我想对于我来说我会更加有兴趣去学好数据库，因为只要在程序开发中才可以去体验数据库的魅力和重大的作用。
在学期末的开发电子商务网站中，我学到了很多关于怎么制作动态网页的一些必要元素的基本的原理，体会到软件设计在网站开发中的重要性。
转眼间来到了大二的第二个学期，可以说在这个学期中，是我最有感触，学到最多知识，达到质的飞跃的一个重要学期。
有了前面几个学期的学习基础，我对语言已经基本掌握清楚，运用起来也觉得没有什么特别困难，基本已经入门了，这个学期主要是进入了.net的学习。
好的开发工具是保证效率的一个重要因素，Microsoft Visual Studio .NET 2003就是这样的一个开发工具，令我刚刚一接触就深深得爱上了它，它的易学易用令我对编程的兴趣倍增，以前学习Java之所以见效不大是因为没有好的开发工具和环境，总是在环境配置中浪费大量的时间，而真正的涉及到编程很少，所以这也是我以前为什么学起来没有那么有兴趣的原因。
我觉得学编程就应该学习它的思想，编写代码就应该尽量避免写出与逻辑无关的代码，比如界面代码可以让机器去自动生成不必浪费时间手动去编写，所以好的开发工具可以帮助我们做到这一点，只编程逻辑代码，很多代码都可以让机器去自动生成。
在.net就可以快速地开发既有漂亮界面也有强大功能的程序。
有了这么好的开发工具，所以令我顿时感悟，有种相见恨晚的感觉。
有了好的开发工具后接下来要做什么呢，当我们为之兴奋的时候，当然是很有欲望去做出某某自己很想做的东西，因为你一拿到好的开发工具，就会整天的陷入开发状态，对其爱不释手，一开始我是试着开发一个Flash播放器，感觉编写起来不是编写起来不是那么难，因为前面已经有学习Java的经验了，初次学习.net的时候选择编写Flash播放器也是有理由的，一方面是程序比较简单，另一方面的涉及到的控件和界面比较多，所以一开始接触这样的语言就首先学习怎么去调用.net平台上提供的控件，只要掌握好这些控件，以后编写windows界面的控件就简单很多了。
经过几天的时间，终于把Flash播放器做出来了，以后想Flash影集的时候都用自己开发的播放器进行播放，感觉别有一翻滋味，因为这就是为自己量身定做的，这就使我再一次感觉到开发的乐趣。
每年的11月份都有一个高校杯的软件设计大赛，这时间正到了5月，我们屈指一算，离比赛的时间还有6个月的时间，这段时间我正处在开发的兴奋期，所以对这个软件设计比赛就感兴趣起来，第一是可以知道自己的编程程度和其他人的距离，第二是可以利用这个一个项目实践来锻炼自己的开发技能，第三是可以锻炼团队的合作。
以前几乎都是自己开发的软件，很少和其他人合作，所以就令我想到这种开发模式将来带到工作会另自己处于不利的地位，现在不是都讲究团队的合作么。
经过思考后，我找来另外的两个志同道合的同学，利用五一放假的时间想好主题，还有进行需求分析，最后定下来“多媒体日记本”这一项目。
定好题目后我们就进行了分工，一个人负责数据库方面，一个人负责界面的美化和界面的布局，另外一个负责功能的实现，分好工后我们立刻就展开了工作，在合作的过程中，我们学到了许多课本上没讲的或者只是粗略带过的知识，有些特别的技术难点还要到网上去搜索，查阅有关的资料，在语言方面我们几乎把.net里面的基本框架和特性都用上了，这样对于我们学习就达到了事半功倍的效果，边学边做学到的知识可以很快吸收，又可以很快得运用的实际中去，这是我通过这个项目感触最深的。
很快就到了期末，学校举行“杯”软件大赛，我们小组终于不负众望，拿到了一等奖的好成绩。
经过这次我比赛我总结出心得，首先比赛的题目要定好，一方面是开发的软件要有实用性和市场前景，另一方面还要在实用性上加上点创新，给人耳目一新的感觉，我觉得只要先抓住好这两点，做出来的软件才会给人留下好的印象。
利用暑假的时间，我又参加系里面组织的软件工程培训，又一次在开发项目中学到了许多许多看书只能朦胧懂的知识。
转眼间大三第一个学期就开学了，回顾这两年来学习软件开发的经历，写了这样的一遍心得，一方面算是对自己的总结，另一方面也可以拿出来给大家参考和交流。
最后我还是要再归纳一次，总结出如何才可以比较容易地进入学习状态达到快速开发的目的。
1. 打好基础，掌握好C语言C++基础的语言，对学习数据结构和算法有很大的帮助。
2. 面向对象是高级也是最流行的语言，所有的面向对象语言几乎都是通用的，结构和特性都差不多，只要掌握和归纳好它们的一些共同的特性，哪怕将来转向其他的语言都是轻而易举，得心应手，达到融会贯通的效果。
3. 好的开发工具是你提高开发效率，提高编程兴趣的前提，学习语言的过程中还应该研究怎么利用开发工具有效地提高开发的效率。
4. 善于总结，在开发过程中我们可以总结出许许多多规律性的东西，这些规律一方面可以让我们避免在以后的开发中犯同样的错误，另一方面对我们掌握其他的规律都是有所帮助的，规律都是交叉在一起的。
跟着规律走，实事求是。
5. 项目开发是最好的学习方法，这一点是我最有感触的，软件开发是实践性很强的活动，但靠理论知识学起来比较吃力，而且枯燥无味，学习种理论学习和开发实践的比例应该是1：2，而且是交叉进行。
这样才可以比较快的掌握一个知识点。
6. ，现在的项目几乎很少一个人去完成，频繁的沟通和密切的配合是成功的必要条件。
下乡有什么心得体会
有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你没有感受过，就不知道其中的纯粹。
”第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。
一直都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的艰辛和困苦。
听去过农村支教的同学说，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理准备。
去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。
带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们暑期实践小组经过十几个小时的长途跋涉来到江西省泰和县实验小学，将在这里度过难忘的七天支教生活。
我们支教的小学和住宿的宾馆都在县城中心，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰苦环境差远了。
站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽阔的操场，整洁的绿化，大家都感叹如此优越的条件根本不需要我们来支教。
询问小店的阿姨，得知这是县城最好的小学，我想这次支教应该是一次愉快的夏令营之旅。
我们下榻在教育宾馆，尽管住宿条件有些不尽人意，但是教育局局长郭叔叔的热情欢迎让我们很温暖，少一些旅途的劳累。
第二天我们去学校拜访校长并了解学校具体情况，他们对我们的到来表示热烈欢迎，向我们交代了上课注意事项并留下了联系方法，为了确保安全学校每天给我们安排了下班的老师。
因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的“学生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。
印象中农村的小孩应该是乖巧害羞的，对我们的到来陌生又好 奇。
但事实证明我错了。
支教的小朋友很聪明很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当“老师”。
第一天见面就有很多迟到缺勤的现象，我们在王校长的协助下好不容易把他们按班级安排好座位，管好纪律。
开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。
我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。
那天发现龚礼佶很适合支教，很会哄小朋友开心，站在讲台上滔滔不绝，很有老师的风范。
薛龙很有亲和力，非常受小朋友欢迎，被围得水泄不通。
支教具体事宜由王玲负责安排，她很尽心尽力，我们支教组有了她工作才开展得井然有序。
自我介绍结束后我坐在第一排小朋友旁边，向他们了解情况并增进感情，几天后我就要给他们上课了，说实话还是有点紧张，对上课一点经验也没有，小学老师不好当啊。
一个早上我们很多时间都是用来维持纪律的，这是个严重的问题。
他们和我想象中农村的孩子太不一样，个个都很活泼、机灵，争强好胜，乐于表现。
我旁边一个叫王宇轩的男孩就拉着我说自己如何出众，喜欢数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说我是教地理的，就和我谈起中国地图，我不得不承认他们很聪明，而且多才多艺，比我当年强多了。
后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地告诉我，郑金香有亲戚在学校当领导，奶奶是小学门卫。
哦呵，现在的小孩子真不简单，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。
他们都是五年级的优秀学生，分别从七个班里挑选出来，很多小朋友家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。
7月6号下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校帮忙维持纪律。
小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍然很难震慑住他们。
可怜的薛龙，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估计下课后嗓子就哑了。
我们把小朋友分成三队，分别由龚礼佶、曹荣华、顾梦颖带领。
我负责登记比赛分数，程楠拍照，王玲帮忙维持秩序。
比赛开始紧张有序地进行，小朋友们集体荣誉感很强，参加比赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，小组长把大家紧密地团结起来，协调各方矛盾。
每轮比赛结果出来，总是几家欢喜几家愁，不过友谊第一比赛第二嘛，玩得开心就好。
最终顾梦颖带领的战龙队取得了团体第一名的好成绩。
小朋友的体力精力果然很好，一个下午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。
真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。
回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。
这天下午是支教来最累的半天。
大家个个筋疲力尽，但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感触，多一份喜悦和收获。
7月8号早晨是我的地理课，终于要蹬上讲台了，有点紧张有点激动。
我一大早起来同梦颖去学校，把课件拷到电脑上预演一遍，因为里面有许多flash，但愿电脑不要临时罢工。
我教的是“中国行政区划分”，重点教他们如何认识地图，掌握各个省市的名称、简称、地理位置和轮廓识别。
小朋友很聪明，瞬时记忆能力很强，一教他们马上就能掌握，提问时大家都争先恐后地回答。
本来打算让他们把各省轮廓图拼成中国地图，动手环节比较有趣味性，但是因为有的小朋友没有准备好材料，我只能把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时比赛。
这节课上下来很顺利，我很满足很开心，不知他们收获如何。
站在讲台上经历着由学生到老师的角色变化，让我感觉更加自信和成熟。
突然想起韩愈《师说》里的一句话：师者，传道授业解惑也。
发现自己哪项都不符合，不免有点失落，不过课前课后我都尽自己最大的努力做好本职工作，很充实。
和孩子们相处的时间尽管不长，但在一起时很融洽，我切身体会到做一个教师的责任、艰辛和荣耀。
当你看到他们按照你的要求努力做好每一件事的认真和投入并取得成果时，那种感动和幸福是难以忘怀的。
他们凝望你那清澈的眼神，充满希望和憧憬，永远驻留在我的内心深处。
孩子们天真善良，调皮可爱，有时你会从他们身上看到生活的映射，那种暖暖的笑和纯纯的爱，纤尘不染，喜欢和怀念那种纯真的感觉。
从支教中我体会带小孩需要耐心和爱心，孩子们的心是很敏感的，极易受伤，要平等地对待每一个孩子，不要让他们觉得你有偏心。
要学会尊重他们，鼓励和表扬他们比粗暴地批评管用的多。
正因为这些活泼可爱的孩子，给我们的生命增添许多感动和责任。
支教的工作是艰辛的，支教的生活是充实的，支教的心情是欢愉的，支教的感动是真实的。
转眼间支教已经接近尾声，虽然时光无情地流逝，但支教的情形仍历历在目，感受仍然驻留心间。
我们踌躇满志地去，硕果累累地归。
带着梦想，带着笑脸，与孩子们共享教育甘甜。
托起希望，托起明天，与孩子们共建情感源泉。
本人今年该上高二，被分进理科实验班，望学哥学姐们能告诉小弟高二学习的侧重点是什么
本次调查以小学的农村教师、学生、家庭为主要对象,调查的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
基本环节如下: 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革,于是出现了很多问题。
本次调查采用采访法。
通过采访,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
二、调查的基本情况 1.教学问题 在我们农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学。
有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时,68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书,而选择是家长要求的仅为6.4%。
由此看来,教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的,知识可以让他们开拓视野,知识可以让他们进一步的高升,知识可以让他们增长见识。
当然,农村也是需要人才和技术的。
没有技术,人才也是普通大众中的一员;没有人才,技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看,农村小学教育存在着很多问题:教育经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧,严重影响着素质教育的实施;思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利化,调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡,为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量;教学内容有些脱离农村实际,人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2.教师问题 在农村,教师的工作量很大,一些老师很不满;尽管近些年来大力倡导素质教育,积极推进实施着新课程改革。
尤其是小学从三年级开英语课,但很多小学校里英语老师数量太少,导致老师工作量太大,出现了“一人多课”的现象。
一些老师竟教全校学生的英语,可见工作量之大!由此导致教师不能安心工作 农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象,其表现形式主要有: 1)跳槽:包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。
跳槽教师多为农村中的佼佼者,这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。
2)厌教:部分学校常规工作管理落实不利,教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化,不愿钻研教材,对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。
近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇,却往往放松了对教师的思想教育工作,对于不良倾向不大胆批评,造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁,。
另外,农村教师水平远远低于城区教师水平。
虽说教师整体学历在提高,但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少,很多骨干教师不愿意呆在农村,调至乡镇或县一级教育机构,这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教育的不断深入,农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师,但是音乐、美术,微机等教师严重不足。
近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇,却往往放松了对教师的思想教育工作,对于不良倾向不大胆批评,造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。
3.学生问题 通过和学生们的接触,结合自己的经历,我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响,需要不断督促才能认真学习。
这方面的原因不能排除心理发展的因素,小学生的学习是无意识的,缺乏主动性,需要家长及其老师的监督指导才行。
据调查,76%的农村学生一般都要承担部分家务劳动,这就难以保证他们拥有充足的学习时间。
此外,农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严重制约着农村学生的学习。
就学生资源而言,学生基本上出了课本教材没有课外书可供阅读,学校里也因自身经济、书目价格太高等原因无法大量购进阅读书目供学生阅读,这就导致阅读视野很窄, 4.家庭问题 在西部农村,父母为了维持家庭这种开支,相当一部分父母外出打工,将孩子留给爷爷奶奶照看。
由于隔代的关系,爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女,对他们溺爱有加,这对孩子的成长,性格的形成都极为不利。
在采访过程中发现,较为普遍的现象是现在的孩子大都很调皮,爷爷奶奶根本管不住他们,任他们由着性子来,一位有一个6岁小孙子的老人说:“没办法,爸爸妈妈没在家,我们根本管不住他。
” 还有大多数家长没有家教意识,他们认为教育就是在学校读书,学生有问题就是学校教育的问题,把自身置之于外;家长没有教育能力,绝大部分家长最多只是初中水平,而且又不是从事教育职业,就是他们重视家庭教育,其能力也是相当有限的;家庭影响大于学校,家长希望自己的孩子能考出去,不要像他们一样,面朝黄土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃。
三、解决农村小学教育问题的对策和建议 据调查的情况,当地政府拿出的有限资金来办乡村教育,是不能满足广大农村青少年对教育的需求的,而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。
为改变农村教育现状,我们要从以下几方面入手: 第一,加大农村教育资源的投入,最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
首先要把教育经费的挪用作为重点抓,把有限的教育资源用到实处。
迅速成立一个调查小组,查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题,对因负债建校舍的,要通过财政拨款支付,使学校能较好地运转;其次加大对农村教育的投资。
放宽私人投资办学,来补充政府投资教育的不足,建立一个机制对农村教育投资监督。
第二,教育管理权限下放学校,增加学校的决策权,并向学校提供良好的办学环境;对农村教师问题要切实做好改变教师的素质,加大师资力量并进行良好的培训,提高师资水平,建立良好的师资队伍,对不合格的民办教师给予辞退,招收有大专学历的毕业生回乡任教,同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。
第三,是加大农村教育资源分配,当地政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓,在分配资源时着重加大农村教育的经费,为农村教育提供土地资源和其它的设备。
靖远农村小学教育的发展前景:充实义务教育,巩固“两基”成果,提高质量,在保持两基现有成果的基础上,全面提高教育质量,全面提高办学水平,形成完善的义务教育体系和制度,普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高,人均受教育年限达到9年;发展学前教育。
重视儿童早期教育,重点发展学前教育,使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育,为小学阶段的学习做好准备。
什么样的问题值得探究
因网络问题，我现将一些未能参与讨论的互动文章摘录在此，发表一下我的意见，抛砖引玉，一起来探讨。
新疆塔城地理班汪波：地理是一门来源于实际的的学科，可以说，在联系实际上它比任何学科都要紧密，而面对变化万千的地理环境，仅用一两种方法去学习研究则是不全面的，所以，在教学中就要求我们要采取多样化的方式来进行： 1.传统的课堂教学是传授知识的的一种良好平台，在教学过程中，除了板书口述外，引入多媒体介质，如PPT，FLASH等电化方式进行，这样更加直观一些，根据我的观察，要注意的是电化教育一堂课内容往往过多，学生容易囫囵吞枣，这个需要老师注意，其次，很多老师的电化课常常上成了放电影课，学生上课高兴，下课除了记得几个画面外，就一无所知了，发生这种情况的原因很多：如教室大，上课学生多，后排的看不到，或投影仪模糊，或课件放的太快或太慢，或光线过亮或过暗等等，再有就是老师忘了专门培训学生如何去学电化课，这也很重要。
2.实地学习，如学习，请学生到院子里测下当时的角度，这比你一遍又一遍在复习课上强调强，还有就是在注意安全的前提下，带学生出去野外考察，可以使学生亲近自然，加上老师的引导，激发探究学习的兴趣，如我们这里属什么气候，植被如何，路边种植的是什么作物，为什么不能种植其他，岩石有那些种类，等等。
3.讲到一些专业性强的知识时，最好请一些该方面的人士来讲，如当年某大学考古系就专门请一位经验丰富的盗墓者来给学生讲解古墓的结构，洛阳铲构造用法。
结果收效非常好，虽然请盗墓者来讲课不可取，但这种思路我们也应当借鉴一下。
在教学过程中注意以全面培养学生知识为目的，不能走形式化的道路，那种方法在当时情况下适应就采取那种，要灵活运用就能获得良好效果。
评论：我非常赞同汪波老师的看法，“学无定法，教无定法”，针对不同的内容、不同学生和不同的环境采用的学习方法和教学方法是不同的，我以为没有最好的，但一定有最合适的。
汪老师讲的方法适合你的学生吗
地理二班彭琪：新课程改革在培训的第一天，我们最大的感受就是困惑。
不知道该怎么样面对新的课程，新的教材，在学习的过程中有两个方面的事情需要我们去衡量去解决，那就是到底怎么样处理学生的努力培养和对学生进行评价两个方面之间的相互的关系。
新课程改革可以使得我们更多增加新知识，老的经典常识也不会脱离，将昨天以有的常识与今天的新生事物有机的结合在一起，使得我们的学生在地理学习中获得更多的与现实生活紧密相关的知识。
从而能够为学生的日常生活服务，这也是当今教育的大主题。
也是我们每位教师今后努力的方向。
教育是使得广大的学生能够在今后的生活中受益，而不是仅仅为了学生能够了解一些有关地理的一些前人总结下来的原理性的东西。
当然我现在也的确有一些困惑，就我所知，现在的被认为是相对成功的西方教育，现在美国的课改向古典中国的教育改变，增加学生对原理方面内容的培养，为了美国的现代化人才和科技的进步在作出改变，而现在的中国不是这样。
中国现在又再将那种原理性的东西逐渐的淡化，而从服务学生的生活和工作方面出发。
这种转变是否合理和能够起到应有的作用，达到相应的目的。
这需要我们在今后的工作和实践中去慢慢的感知。
新的课程改革的确是我们今后中国现代教育的发展方向，不合理的东西要抛弃，合理的东西我们应该学会去纳入。
但是如果应用现在的有关方式和方法，例如：采用选修制度。
学生自主的去选择自己想去选择的学科。
修够学分就能毕业。
那么学生在学习课程的过程中到底该用什么的态度去面对老师，现在的角色有了一定的变化，那就是现在的高中开始逐渐演变成以前的大学，学生的的要求有所提高，自己不够努力的学习，自己就无法顺利的毕业，也就有可能没办法获得高考的资格。
也许这正是对高中教师在德育上的一种程度的解放。
当然这也是对学生自理能力要求提高的一种表现。
在高中课程中安置选修课，我觉得在学生能力的培养方面的确可以起到一些现实作用。
有些纯课本知识对与我们的学生的确较难获得该有的重视。
但是在选修课中一些新的教育方法可以使我们的学生更有兴趣。
使我们的学生的思维更加的发散，使得我们的启发性的教育获得更好的效果。
这也是这次课改中注重学生能力培养的一种具体的表现。
希望我们的学生能够在这次新课改的时候获得更好的成绩，使中国的教育获得更大的成功
评论：彭琪老师的困惑正是我们大多数面临新课程的老师的困惑，我真的很羡慕你们，能有这样的机会进行这次网上研修，能倾诉自己的困惑，能和这么多的同仁研讨……可能有些问题一时还不能找到好的答案，但大家一定会感觉到目标更明确。
作业点评：1、能够激发学生学习地理热情的地理问题 ，比如 一年为什么有春夏秋冬四季变化
为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰
接着引出世界上著名的地理之“谜”：为什么在魔鬼三角区发生了许多船舶和飞机神秘失踪的事件，然而极为奇怪的是，海事发生后，这里竟然找不到任何残片，连水面上点滴油量也找不到；为什么在俄罗斯勘察加半岛上的山谷，熊、狼等野兽尸骨随处可见；为什么美国与相连处的山谷对这里禽兽极为宽容，但涉足这里的人却几乎全部丧生。
提出这一系列富有强烈吸引力的问题，使学生对地理课产生一种“企盼心理”引起学生的好奇心和求知欲，进而达到使学生爱学地理，学好地理的目的。
2.与生活密切相关的地理问题。
著名的捷克教育改革家和教育理论家在他的中指出:“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学.这样一个学生学的知识，才不至于一出学校立刻就消失掉了。
” 与生活密切关联的地理问题举不胜举：一年当中气温如何变化
我们怎么穿衣
外出旅游准确了解旅游资源如何乘车
到了江南你要品尝什么美食
新疆有何独特的魅力
冬季度假最好的去处
... ...处处设疑处处激发学习地理知识的欲望，学习地理不再成为负担。
3.能够引导学生认知地理现状、明确未来发展的地理问题。
比如：“温室效应”的产生根源
沿海低地国的危机
臭氧层为什么空洞
会产生什么后果
北京的沙尘暴说明了什么
城市为什么会越来越挤
为什么有“不要让人的眼泪成为最后一滴水”的呼吁
... ...随着这些问题的深入，地理意识、环境意识和全球意识逐渐形成。
地理意识是在地理认知达到一定境界后的自然感悟与意念流露。
判断空间方位，确定事物之间的空间联系及结构，是一个现代人必备的基本能力，是人的最基本的素质组成之一。
环境意识和全球意识则是可持续发展观念的核心理念。
作为地理教师，要进行，确实要根据自己所处的实际情况，不能照搬别人的经验，别人的经验只供我们做为参考，也许他人的经验，他人的教学方法，只有适合当时，当地的学生。
如果我们老师们，没有了解我们的情况，而盲目地拿他人的经验过来用，那将不是一位合格的地理教师。
作为地理教师，不仅要拥有渊博的，系统的学科知识，而且还要知道如何才能教育学生，让学生更好地对知识的理解。
只有这样才能激发学生对地理知识的兴趣，培养学生热爱大自然。
有的老师虽然地理知识渊博，掌握的教学方法也很多，但是他却按照自己的想法，毫无顾及学生的感受，也没有了解学生的原有知识水平，那他的课将无法地进行，也达不到教授地理科目是目的。
因此，老师要很好地开展，首先要深入学生的队伍中，了解学生的需要，知道学生的水平，并很好地根据学生的实际情况，开展适合当时，当地学生的。
教师要能很好地进行地理探究式教学，我觉得教师要善于提问，善于引导学生的思考，激发学生的思维。
只有这样才能很好地调动学生的兴趣，和积极性。
看了今天的视频二，我觉得视频中授课的每位地理老师，他们都很会提问，引导学生的思维，把问题简单化，让学生更多地参与到老师的问题中来思考，并对问题进行解决。
这正是我们新课程理念所倡导的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
教师的角色已经转变，更多的是引导学生发现问题，解决问题。
而不是教师一个人在讲台上唱独角戏。
教师要做好探究式教学，真的不是件容易的事，确实肚子里面要拥有很多墨水，还要根据学生的情况，教材的内容等等，只有考虑周到，才可以很好地开展。
否则将会到处碰壁。
这就是我认为地理教师要进行地理探究式教学应具备的。
如有不同意见请多多包涵。
点评：这位老师的作业观点明确，有理有据，当然这三类的划分有待商榷，但例子举得很好，我想对教学实践很有启发。
如果能举一些有地方特色的“与生活密切相关的地理问题”去探究，你的学生一定会更有兴趣。
3. (发表日期：2007-08-10) 评论数\\\/点击数：4\\\/13 作者：徐欢向 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识。
这里的探究我认为指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。
我觉得有些问题值得探究是因为它本身值得探究，而有些问题值得探究，则是因为学生的需要。
探究学习是这样一种过程：在研究客观世界的过程中，通过儿童的主动参与，发展探究能力，获得理解客观世界的基础——科学概念；进而以此为武器，培养探究未知世界的积极态度。
探究学习的实质是让学生真正参与到学习过程中来，而不是追求课堂形式上的活动，所以设计探究学习要根据在学生、学校和教学内容的特点，充分发挥探究学习在促进学生发展和地理知识掌握上的积极作用。
1.如果给定资料和问题，让学生应用某些高中地理知识对某些没有结论的地理问题进行探讨，这就是畅想型“问题探究”。
例如，基于“地球——太阳系惟一有生命存在的行星”，畅想月球基地应该是什么样子；在学习了区域经济发展知识和农业地域专业化之后，让学生根据家乡的位置、资源、交通、人才、技术等条件，畅谈如何发展家乡的经济、设计家乡的农业园区等。
2.如果给定资料和问题，让学生应用某些地理知识分析人类某些行为的合理性，这就是反思型“问题探究”。
例如，在学习了河流综合开发之后，探讨河流上该不该修建大坝；在学习了人口与人口问题之后，讨论如何看待中国的；在学习了自然地理环境的差异性之后，探讨西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的合理性；在认识了区域生态环境建设的重要性之后，讨论为什么停止开发“北大荒”等。
在学习了相关地理原理和规律之后，让学生就人类的某些地理行为进行反思和批判，对于培养学生的自我反思和自我批判能力，以及建立牢固的人地相互协调的观念具有重要的意义。
3.如果在学习了相关地理原理和规律之后，给定资料和问题，让学生分析某些地理现象产生的地理背景或地理原因，这就是分析型“问题探究”。
他对于学生深入掌握地理原理，灵活运用地理原理分析和解决相关地理问题具有重要意义。
在高中实验地理教科书中，“地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件”“为什么城市气温比郊区高”等都是典型的分析型“问题探究”。
4.人类生活在地球表层，地球表层为人类提供了基本的立足条件。
人类在向地球表层索取生存和发展所必需的物质资源时，有时会激化人地矛盾。
这时候，就需要找到问题的症结，提出解决方案，采取措施来缓解矛盾。
而提出的解决方案是否可行，还需要经过论证。
如果给定资料和问题，让学生分析这些解决方案的可行性，这就是论证型“问题探究”。
例如，论证我国南水北调方案的可行性（该方案已经付诸实施）；论证是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯等热带沙漠国家缺水问题等。
这类需要学生对于问题产生的地理背景和问题症结有全面、深入的了解，并能够根据这些资料分析方案实施之后可能产生的积极和消极影响。
它对于培养学生发散思维能力和运用地理视角分析问题能力具有重要意义。
点评：徐欢向老师向我们推荐了又一种分类，遗憾的是没看到你的思想，你认为这样的探究在你的教学中都适用吗
什么样的问题值得探究?在本人看来,就是有价值的与学生有能力的经过努力后力所能及解决的才是.比方说,高中地理课程标准中有的内容,但同时又是学科难点的问题,类似于冷锋,暧锋,地形雨这一类问题.但有些问题,太大了,不必要去做,如防治沙尘暴,就不是高中生所能解决的.但是对于:沙尘暴的成因这类问题倒是可以探究的.点评：防治沙尘暴应该是探究的重点问题，这个问题的探究基础是沙尘暴的成因，探究此问题不但有助于培养学生的地理环境可持续发展意识，也可以培养学生的知识迁移能力，以至于去探究其他自然灾害的防御。
总结：选择“什么样的问题值得探究?”这题作为今天作业的老师很多，我也见到了一些新颖的观点，有的老师虽没有长篇大论，但提出了自己的看法和问题，这是非常好的。
看今天的作业也存在几个问题：一是有一部分作业没能围绕题目来做，大讲探究的意义和如何探究等，这就走题了；二是有些老师理论谈得过多，实际操作性不强。
急需求面试小学英语老师讲课稿
每天早上抽出20分钟读生物书，背知识点。
每天写辅导书上的题。
按章节写，经常看看自己错的题。
你可以的，
