《珍贵的礼物》读后感怎么写
当生活剥夺了生存的尊严，还剩下了什么
——观《钢琴师》有感 犹太——一个差点被残害灭绝的种族，也同时是世界上最聪明的种族，没有人能知道他们在那样一段暗无天日的日子里经历了什么，承受了什么，心理生理上的落差带来了多少不为人知的辛酸。
影片片名是钢琴师，故事情节主线上并没有过多的涉及钢琴，触目惊心的是犹太人的辛酸血泪，遍地尸横，主人公是波兰一位犹太钢琴演奏家瓦列迪斯洛•席皮尔曼，故事开始于1939年的华沙，那是一个动乱的年代，犹太在一夜间成为罪恶的代名词，犹太人被所有人唾弃，随意辱骂殴打，每天都要戴着绣着蓝色星星的白袖章，仿佛就是被贴着标签的另类，走在马路上被随意打骂，只因为有人心情不好。
这样下去的境况越来越糟糕，1940年，德军在华沙圈了一小块地，将所有犹太人驱赶进入，并在周围修上了高高的围墙，犹太区的街道很挤很混乱，熙熙攘攘到处都是泥土的肮脏感，德军连续近乎荒诞的屠杀的场景被直白地表现出来，围墙分割的对比镜头，使人感觉到围墙两边就是天堂与地狱，围墙内人性的分歧与悲哀被表现的淋漓尽致，酒吧里肖邦的音乐和验金币的商人，墙角小男孩的死与周围人的漠视，为了抢夺食物而发出的无奈的捶打和哭泣……零散的镜头塑造了完整的社会状况，无论是在怎样的年代怎样的境遇，人所表现出的追求喜好都不还改变。
电影塑造了一个幸存者的形象，作为钢琴家的瓦列在自己家乡的土地上颠沛流离居无定所，从最初的生活窘迫到被拘禁做工，再到流离逃亡，无论身处何地，即使衣衫褴褛，被饥饿病痛折磨的无法忍受，他的行为卑贱，灵魂却是纯洁的，一开始接触这部类似于纪录片的我，并不能理解为什么影片名被定为钢琴师，艺术不是奢侈品，它的根基是为了让我们更好地生活，在绝境中让我们更加坚韧，不抛弃不放弃的坚持心中的信念。
战争中幸存下来的人成千上万，每个人的遭遇各不相同，瓦列作为钢琴家，有着别人没有的柔韧，他所追求的物质享受比他人少，他所需要的仅仅是生存和温饱，因此他活下来的可能性比他人大。
在那样的年代存活下来的可能性已经很小，更别提追求艺术这种看不见摸不着的东西。
影片里最令我感动的是几个他碰触钢琴的场景，第一个场景是由于生活窘迫，家里入不敷出，无法维持基本生活，于是瓦列决定卖出自己的琴，他痛苦的var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script); 坐在桌边，淡漠的看着来调琴的财大气粗的收购者，在家人与其争执后，无奈的作出悲伤的决定，眼神凄凉，动作悲伤，满眼的不舍。
第二个场景是在一个被反锁的公寓，因为隔壁住的是秘密警察，待在房子里不能发出任何声音，简单的公寓并没有过多的华丽陈设，唯一令人眼前一亮的是一架钢琴，瓦列轻轻的掀开琴盖，深情抚摸琴键，手指在空气中飞舞，在想象的世界里奏出最美的音符…… 第三个情景发生在一个破旧的小医院里，那是一个静谧的清晨，好不容易逃过一劫的瓦列静静的坐在房间中央，手指轻动，美丽柔美的音符在心间流淌，那一刻，至少那一刻一切仿佛已经归于平静，窗外雪花慢慢飘落，时间一瞬间被拉的很长很长。
最后的场景或许是所有观者都最为感动震撼的场景，瓦列被一个德国军官发现，军官让他弹奏一曲以证明身份，瓦列尴尬的走到钢琴前，双手交握，指尖略显僵硬的轻抚琴键，或是许久都没有真实的触碰，他的思维一开始显然没有进入状态，几个短暂的片段过去后，琴声渐渐缓和，渐露和声，一缕阳光透过厚重的窗帘洒落在坐在钢琴前的他身上，给他镀上了一层光辉的圣洁，琴音仿佛出自人们的内心深处，从缓慢渐渐热烈，时而沉重时而轻缓，仿佛要将这么多年他所受的煎熬倾泻而出，却又含着某种隐忍，是不能言说的凄苦，还是对战争的愤恨，最后的最后，坚毅的指尖留下几个稳健的强音后戛然而止，留下一片沉默寂寥。
德国军官并没有逮捕瓦列，反而常常来阁楼看他，给他提供食物和必需品，没人能说清这是为什么，是对瓦列的同情还是对音乐的折服钦佩，又或许只是人性的一次同情。
电影情节很冗杂，蕴含着深深的现实感与美学价值，粗浅的我并不能完全体会那样一种深刻内涵，只是纯粹的被瓦列的那份坚持艺术的精神打动，犹太是一个伟大的民族，思想文化的先进性注定了他们是不能被打倒的民族，艰苦的境遇只能使他们更加坚信美好，当瓦列看到火红的朝阳时，他眼中的那份虔诚，是经历苦难之前所不曾有过的纯净，很多事情没有为什么就这样发生了，经历之后的感触只有当事人自己知晓，苦难只会使人们愈益沉静更加优秀。
《特迪的礼物》的主要内容,读后的感受
特迪的礼物 特迪的信是今天收到的。
我读完之后，把信放进我的香柏木箱里，我要把它同我生活中另一些重要的东西永久保存。
“我想让你第一个知道这些，”他在信中写道。
我读到此处，笑了起来，充满感动，有种本不该属于我的自豪感。
15年前，特迪·斯托拉特是我教的五年级班上的一名学生，但自此以后，就再也没有见过他。
我那时刚刚开始自己的教学生涯。
从特迪第一天走进我的教室，我就不喜欢他。
我知道，老师在班上是不准厚此薄彼的，更不允许的是对任何一个孩子流露出讨厌的神色。
不过，老师也是人，总会免不了偏爱一些学生。
喜欢出色的，好看的，聪明的是人之天性，不管10岁也好，25岁也好。
有的时候——幸好不是经常如此——总有那么一两个学生，老师很不喜欢。
我自认为是能按照平等对待学生的要求，平衡自己的感情的；一直到特迪进入我的生活，我才发现并非如此。
那年，我没有特别喜爱的学生，但有最不喜爱的学生，这就是特迪。
他脏得很，不是有时很脏，而是整天脏兮兮的。
他的头发长得盖住了耳朵和眼睛，他得撩起盖在眼睛上的头发才能在课堂上写东西（当时还没有流行留长发）。
他身上还有一股我从来没有闻过的奇怪味道。
他的毛病很多，智商也不高。
一星期课上下来，我就知道他无法跟上别的同学。
他不仅仅是落在后面，而是根本跟不上来。
我把他立即放弃了。
任何一个老师都愿教聪明的学生。
这也是一种对自我的满足，对自我的回报。
但任何一位真正的教师不但要保证聪明学生的好学上进，而且会把主要的精力放在迟钝的学生的身上。
每个教师都能做到这一点。
大多数教师都是这么做的，但我做不到，起码那一年做不到。
我把精力集中在那些最好的学生身上，让其他学生尽力跟上来。
说来真不好意思，我对那些差生的作业用红笔打起叉来有种莫明其妙的喜悦。
每次看到特迪的作业，我打的叉就更有力（这种叉打得很多）。
我会龙飞凤舞地写上一句批语：“差”。
虽说我并不真正嘲弄这个孩子，但我的态度班上同学看得很清楚。
他很快就成了替罪羊，一个被遗弃的人——既不可爱，也无人关爱。
他知道我不喜欢他，但不知道我为什么不喜欢他。
我也不知道为什么那么讨厌他，当时不知道，现在也不明白。
我只知道他是一个无人关爱的小男孩。
我根本就不想改变这种局面。
日子就这么一天天过去。
过了秋天的节日，又过了感恩节，我继续用红笔给他打着叉，心中说不出的一种满足。
快到圣诞节的时候，我知道特迪算是没有希望进入六年级了。
他将成为一个留级生。
为了心安理得，我去查阅他那一大堆案卷，从头看了一遍又一遍。
他在头四年里，学习成绩也不高，但没有不及格的。
他是怎么做到的呢，我不知道。
我于是集中精力阅读老师写的评语。
一年级：特迪就其学习态度来看，是有希望的，但他家庭情况不好。
二年级：特迪可以做得比现在好。
母亲最后病倒了。
他在家中得不到帮助。
三年级：特迪是个讨人喜欢的孩子，乐于助人，但过于认真。
学习上有些迟钝。
母亲年底去世了。
四年级：脑子非常迟钝，但品行很好。
父亲几乎一点也不关心他。
这几位老师没让他留级。
但这次他非得再读一次五年级不可了。
我想，这对他有好处。
圣诞夜来到了。
教课桌上放了棵小小的圣诞树，上面挂着一串串的纸和苞米花。
树下堆着大堆礼物，就等着激动人心的时刻的来临。
老师在圣诞夜总能得到一些礼物，那年我得到的礼物比以往多。
没有一个学生不送我礼物的。
每打开一包礼物，就招来一阵惊喜，送礼物的人于是会得到一连串的感谢声。
特迪的礼物不是我最后拿到的，说实话，我是在中间拿到的。
这是一个用棕色纸包装的包，他在上面用彩色笔画了几棵圣诞树，还在树上用红色画了许多铃铛。
包是用胶带裹起来的。
上面写着：献给汤普森小姐——特迪。
室内顿时鸦雀无声，我第一次感到众目睽睽之下有些窘迫，因为大家都在等着我打开这包礼物。
当我把最后的胶带撕下来时，从包里掉下两件东西，一件是华而不实的用莱茵石做的手镯，上面还掉了几棵莱茵石，另一件是从廉价小商店买来的科隆香水，还只有半瓶。
我能听到窃窃的笑声和低低的耳语声。
我也不知道是否看特迪一眼没有。
我只是说：“很漂亮，是不是
”说着，就把手镯戴到手腕上，“特迪，过来帮我把它扣牢，好吗
”我说。
他在帮我钩上钩子的时候，害羞地笑了。
我举起戴上手镯的手让大家都来欣赏。
开始大家还有些犹豫，嘴里还发出了一些带有疑惑的声音，但当我把科隆香水涂到我耳根的时候，所有的女孩立即排起队来，都想在耳根处涂上这一香水。
我把所有的礼物都打开之后，大家就开始吃些点心。
接着，圣诞钟声响了。
孩子们离开教室的时候互致道别：“明年见”，或者是“圣诞节愉快”。
只有特迪还留在他的课桌旁。
他等所有的人离开之后，向我走来，胸前抱着他得到的礼物和书本。
他轻轻地对我说：“你身上的香味就像我妈身上的香味。
她的手镯戴在你手上真好看。
你喜欢这些礼物，真让我高兴。
” 说完他就很快走了。
我锁上了门，坐到我的教桌边，哭了起来，我决定要补偿让我剥夺的一切——一个教师的关爱。
从圣诞节结束那天开始，我每天下午同特迪呆在一起，直到学期结束。
有时我们一起做作业，有时他做作业，我做教案，或批改作业。
慢慢地，他一步一步地跟了上来。
最后，他的成绩上去了。
他没有留级。
实际上，他最后的平均成绩属于班上最好之列。
虽然我知道学期结束之后，他的状态会有所变化，但我并不因此为他担心。
特迪已经进入了一种良好的状态，今后不管到什么地方，他都会保持这种良好的状态。
他享受着成功的喜悦，就像我们在教师培训班上学到的那样：一次成功，就会有多次成功。
我后来同特迪失去了联系，直到七年之后，我收到了他寄来的第一封信。
亲爱的汤普森小姐： 我只想让你第一个知道。
下个月，我将以全班第二名的成绩毕业。
诚挚的 特迪·斯托拉斯 我给他寄去一张祝贺的明信片，还有一个装有钢笔和铅笔的小包，算是给他的礼物。
我真想知道他毕业后会干些什么。
四年之后，特迪给我寄来了第二封信。
亲爱的汤普森小姐： 我只想让你第一个知道。
我将以全班第一名的成绩毕业。
大学生活很艰苦，但我喜欢这种生活。
诚挚的 特迪·斯托拉斯 我寄给他一对纯银的袖口链扣，还有一张明信片，上面写着：为你感到骄傲。
我太高兴了。
今天，我收到了特迪寄来的第三封信。
亲爱的汤普森小姐： 我只想让你第一个知道。
从今天起，我成了西奥多·J·斯托拉斯医学博士。
我该说些什么呢
我将在7月结婚，确切地说是22号。
我想请你参加我的婚礼，如果你能来的话，就坐在我那已故母亲可能会坐的位子上。
父亲去年去世，我已没有家了。
诚挚的 特迪·斯托拉斯 我不知道该给一个毕业于医学院，学有所成的博士寄上一张什么样的明信片。
我或者就等着那一天的到来，然后带上一份礼品前去
但我必须立即祝贺他的成功和婚礼。
亲爱的特迪： 祝贺你取得的成功。
你做到了，而且是靠自己做到了一切，不要说这是由于我们这样一些人提供了帮助，这些帮助是微不足道的。
这一天终于到来了。
上帝保佑你，我将前去参加婚礼。
《特迪的礼物》读后感 看了《特迪的礼物》后，思绪久久不能平静。
那个毫无表情、目光呆滞、性格孤僻的特迪，与那个成为医生准备结婚的神采奕奕的特迪，不断交织的出现在我的眼前，是什么力量改变了孩子的一生呢
我想，那应该是-------爱 爱是成功教育的基石。
夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。
教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的目光看待孩子，欣赏孩子的每一个幼稚的想法和行为。
就像汤普孙小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识换回了孩子的信心，用新人树立了孩子的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，用发展的眼光看待孩子，理解他们身上存在的不足。
就像汤普孙小姐帮助、理解他那些“愚钝”的孩子们一样。
因为学生的进步，心灵的完美，是需要时间，需要过程和机会的。
这个故事给我们这样的启示：给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。
那么你的宽容、关爱与欣赏就会交管出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光
读后感《第七件礼物》
《第七件礼物》是一部有关感情的温暖的小说。
男生林铮和女生童昕是一对青梅竹马。
林铮聪明、淘气、不求上进，还有点小叛逆。
童昕家庭连续遭遇不幸后，生活的巨大落差，使她的性情改变了。
而中考的失利，无异于雪上加霜。
林铮通过努力，认识到自己的缺点，在一次事故后思想上又发生了很大的变化，对自己与周围人的关系，尤其是童昕有了进一步的了解。
而童昕在经历一段时间低谷后，在老师的家访后，调整了自己的状态，林铮之前连续七年送的礼物也被她永远珍藏着。
一篇500字左右的文言文读后感
今天，是我们开学的第一天。
于是我们的作业就有了这个观后感。
我们看的这个电视节目在6：30开演，叫做开学第一天。
首先，先是两位主持人和上场宣布节目开始。
几首歌过去后，上场，她担任一班的班主任。
第一课开始，班长跑着出场，是（扮演的，其实是）由引出了第一节课的主体——爱是分享。
接着是一班的辅导员上场，我定睛一看，这不是吗，经过几句简单的话后，她唱过了后，课堂才正式开始。
我最喜欢的是这节课的游戏。
这种游戏和我们玩的信任被摔差不多，就是你在前面往后倒，后面有人接着你，但是如果你不相信你后面的人的力气的话这个游戏也就玩不成了。
但是我认为最能让人感动的还是的故事。
生活在一个贫困的家庭中，在他八个月大的时候，他的父母相继去世，所以他是有他的奶奶抚养大的。
但是他的奶奶患了糖尿病，所以退休在家，每个月只有200块钱的退休金，这两百块钱就是他们一个月的生活费用，奶奶不光要供孙子的吃喝，还要给自己买药，所以他们俩的生活非常的贫穷，于是的奶奶把自己买药的钱拼命的省。
有的药十块多，他的奶奶就把钱省出来，自己忍着病痛。
在这样贫穷的生活里不幸的事再次发生了。
由于奶奶多次停药，耽误了治疗的时间，所以，不久后，疾病夺走了奶奶的视力。
在那时仅仅八岁的马鹏飞就独自挑起了照顾奶奶的担子。
为了使奶奶能一起床就吃到饭喝到水，马鹏飞早上5：10起床为奶奶烧水做饭，中午他上学回来总是跑着回家给她的奶奶做饭，晚上也是如此。
主持人拿到了马鹏飞的日常作息表，上面写着：1.早上五点多起床，洗漱、做饭、烧水。
2.早上六点多，帮奶奶穿衣服，给奶奶吃饭。
3.做饭、烧水。
4.干活、烧水5.22：-5：10休息。
这个节目分别说了爱是承担，爱是分享，爱是力量和爱是荣耀 爱是分享：一个人要学会和别分享，幸福啊快乐啊这些东西都可以分享而且只要你分享了它们，它们可能就会以十倍，甚至百倍的速度扩大，于是大家都会处于快乐中。
爱是力量：爱也是一种力量，而且是任何事情都无法阻挡的一种力量，像在汶川地震时护住孩子的老师或者家长，因为他们爱孩子，所以在那一瞬间，他们会爆发出一种力量从而会住了我们。
这就是爱的力量。
爱是承担：要说爱是承担，马鹏飞就是一个例子，因为他爱她的奶奶所以他才会不牺牲一切的来照顾他的奶奶。
这就是承担。
爱是荣耀：说到荣耀，在西藏有一个老人今年已经99岁了，虽然她的腿脚已经不灵便了但她每天早上都要在自家的房前升起五星红旗，晚上就要降下五星红旗。
因为她以前受过农场主的压迫，是解放军救了他们，在一次国庆节，老人受到了她认为比她自己都要重要的礼物，那就是一面五星红旗。
所以老人每天都会把国旗升降一遍，表示她对解放军的尊敬。
其实我们所有人应该为我们是中国人而感到自豪，这就使我们的荣耀。
对于我们学生来说要做到的爱就是尊敬老师、团结同学、好好学习、尊敬父母。
爱的教育开学的第一天读后感200字
今天，是我们开学的第一天。
于是我们的作业就有了这个观后感。
我们看的这个电视节目在6：30开演，叫做开学第一天。
首先，先是两位主持人和上场宣布节目开始。
几首歌过去后，上场，她担任一班的班主任。
第一课开始，班长跑着出场，是（扮演的，其实是）由引出了第一节课的主体——爱是分享。
接着是一班的辅导员上场，我定睛一看，这不是吗，经过几句简单的话后，她唱过了后，课堂才正式开始。
我最喜欢的是这节课的游戏。
这种游戏和我们玩的信任被摔差不多，就是你在前面往后倒，后面有人接着你，但是如果你不相信你后面的人的力气的话这个游戏也就玩不成了。
但是我认为最能让人感动的还是的故事。
生活在一个贫困的家庭中，在他八个月大的时候，他的父母相继去世，所以他是有他的奶奶抚养大的。
但是他的奶奶患了糖尿病，所以退休在家，每个月只有200块钱的退休金，这两百块钱就是他们一个月的生活费用，奶奶不光要供孙子的吃喝，还要给自己买药，所以他们俩的生活非常的贫穷，于是的奶奶把自己买药的钱拼命的省。
有的药十块多，他的奶奶就把钱省出来，自己忍着病痛。
在这样贫穷的生活里不幸的事再次发生了。
由于奶奶多次停药，耽误了治疗的时间，所以，不久后，疾病夺走了奶奶的视力。
在那时仅仅八岁的马鹏飞就独自挑起了照顾奶奶的担子。
为了使奶奶能一起床就吃到饭喝到水，马鹏飞早上5：10起床为奶奶烧水做饭，中午他上学回来总是跑着回家给她的奶奶做饭，晚上也是如此。
主持人拿到了马鹏飞的日常作息表，上面写着：1.早上五点多起床，洗漱、做饭、烧水。
2.早上六点多，帮奶奶穿衣服，给奶奶吃饭。
3.做饭、烧水。
4.干活、烧水5.22：-5：10休息。
这个节目分别说了爱是承担，爱是分享，爱是力量和爱是荣耀 爱是分享：一个人要学会和别分享，幸福啊快乐啊这些东西都可以分享而且只要你分享了它们，它们可能就会以十倍，甚至百倍的速度扩大，于是大家都会处于快乐中。
爱是力量：爱也是一种力量，而且是任何事情都无法阻挡的一种力量，像在汶川地震时护住孩子的老师或者家长，因为他们爱孩子，所以在那一瞬间，他们会爆发出一种力量从而会住了我们。
这就是爱的力量。
爱是承担：要说爱是承担，马鹏飞就是一个例子，因为他爱她的奶奶所以他才会不牺牲一切的来照顾他的奶奶。
这就是承担。
爱是荣耀：说到荣耀，在西藏有一个老人今年已经99岁了，虽然她的腿脚已经不灵便了但她每天早上都要在自家的房前升起五星红旗，晚上就要降下五星红旗。
因为她以前受过农场主的压迫，是解放军救了他们，在一次国庆节，老人受到了她认为比她自己都要重要的礼物，那就是一面五星红旗。
所以老人每天都会把国旗升降一遍，表示她对解放军的尊敬。
其实我们所有人应该为我们是中国人而感到自豪，这就使我们的荣耀。
对于我们学生来说要做到的爱就是尊敬老师、团结同学、好好学习、尊敬父母。
读后感重点要在“感”上
[读后感重点要在“感”上]读后感重点要在“感”上，读后感重点要在“感”上。
但是很多同学写读后感问题都在于“读”多“感”少。
即，叙述书中的内容太多，写自己的感想感受太少。
有的同学介绍书中的内容写了一页的作文纸，到写感想时只写了4行。
还有的通篇写的都是书中的故事，根本就没有写感想。
这是作品简介，不是读后感。
读后感中写书中的内容要少而精，交代清楚主要内容，摘出最精彩的地方就可以了，关键是要写出自己的感想感受。
感想感受写什么呢
看这本书给你最深刻的感受。
就是看书时的想法，这其中有你的联想和想像。
我的学生看了郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》，他觉得内容太奇妙了，就想：难道郑渊洁叔叔的脑袋长得和我们不一样吗
还有看书时的表现，这个学生一边看书一边笑，他爸爸看见了说：“这孩子疯了，这孩子疯了
”还可以写出看书入迷到什么程度，他写走在路上也看，不小心撞到了电线杆子了。
晚上，妈妈让他睡觉，他打开手电筒在被窝偷偷看。
有的同学在读后感中写出了自己情绪情感的变化。
看到《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻得瑟瑟发抖，就想脱下自己的外套给她穿上。
看到小女孩那么想念自己的奶奶，自己也流下了同情的眼泪。
看到书中的日本鬼子残酷地屠杀中国人，读者心中充满仇恨，不由自主地攥紧了拳头，读后感《读后感重点要在“感”上》。
也可以写书籍对自己的影响，受到什么教育，有了哪些改变等。
读后感一开始，可以非常简单地介绍一下书的来历，比如，可能是生日礼物或者是获得的奖品。
写拿到书后的兴奋状态。
我建议写读后感时，把作者以及作者的国籍写出来，这是知识的积累。
我教五年级时，《人民日报》征稿要学生看郑渊洁作品的读后感，我找我们班的几个学生辅导。
我问了以下问题：1、你看的郑渊洁的书是怎么来的
书名是什么
学生：我自己买的；跟妈妈要的；妈妈送的生日礼物……2.、拿到书什么心情
学生说，惊喜，大叫，迫不及待地看起来……3、书里写了一个什么故事
（主要内容）4、你觉得书里什么地方最有意思
5、这个情节让你想到了什么
（联想和想象）6、你看到这个情节时有什么反应
（包括语言、动作）7、你看书入迷到什么程度?(包括语言、动作）8、你周围人看到你这样有什么反应
（包括语言、动作）9、这本书给你的启示是什么
这次证文，我们班同时登出了两个学生的读后感。
后来，我六一儿童节带学生去全国儿童活动中心游园，恰遇郑渊洁在售书时签字，我赶紧买了两本他的书送给这两个学生。
告诉郑渊洁我的这两个学生的读后感《人民日报》给发表了，他说看到了。
郑渊洁还给他们每人写了一句话。
他们两个都是因为淘气没被选上六一去游园。
孩子收到我的这个礼物可高兴了
〔读后感重点要在“感”上〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
一个美丽的故事阅读答案 小男孩送妈妈礼物时，体现了他什么的心理状态和性格特点
心得善良，对生活美好的向往
《悦纳生命的礼物》读后感500字
一个35岁的年轻人，辞去工作，用社区戏剧的形式，全身心地投入和孤独老人的对话中，四处奔波。
采访他时，他正在为东莞的“十二邻”社区剧场招募志愿者和伙伴，并且筹办江苏昆山十二邻社区项目。
他也获得了人生的礼物，原来生命故事的分享，可以重新发现自己、解放自己，重拾自信与尊重——总有一天你我都会老去，但孤独不再。
大城市的失落 王俊晓出生在河南农村，父母都是农民。
北京林业大学毕业后，他来到了上海。
四年间，他换过很多工作，做过推销员、电脑销售、软件开发等，其中也不乏500强公司，内心却始终找不到一份归宿感：楼房高了，邻居也多了，温暖在哪里
每天穿过匆匆忙忙的人流，没有一个眼神会为你停留，回家也只能面对电脑上虚拟的符号。
虽然住在一个楼，居民们彼此缺乏沟通，甚至连名字都叫不上来。
一次，为借水壶，他敲遍左邻右舍，竟无人回应。
这让王俊晓非常失落。
后来又看到一则新闻。
有个独居老人在家去世一周后才被发现。
现代社会，空巢老人并不在少数，难道他们都要面对这种凄凉和孤独吗
有心的王俊晓去图书馆查了一下资料，发现仅上海就有260多万老年人，其中独居老人超过80万，单身独居老人有18万。
他们生活不便，精神空虚。
似乎没有人关心这个问题——如何让老人们走出家门，在一个安全轻松的环境里与人沟通、表达自己
一次，王俊晓听说一位台湾老师创办了与戏剧工作坊有关的公益组织，他决定一试。
通过这个类似体验式的培训，平时寡言的宅男王俊晓变得开朗自信。
他以前很固执，而在剧中他要扮演别人，想别人所想，和不同性格的人互动合作。
在表演中，对自己性格的缺失就会有所观照。
王俊晓非常想把这份收获分享给更多的人，甚至能为独居老人们做些什么。
在1900年～1920年间，美国就出现了社区剧场。
社区里的人自编自导自演。
演出人员几乎都是志愿者，平时工作，只能利用晚上与周末时间参与活动，很受美国老百姓欢迎。
王俊晓从美国社区戏剧的理念中受到启发，决定对其进行移植和改造，创造出为空巢老人服务的社区剧场。
在老一代上海人的印象中，一幢楼6层，一个单元上下住12家，每家都有一把楼门钥匙，大家关系融洽，那是他们记忆中抹不掉的“完美生活”。
于是，王俊晓灵机一动，给社区剧场取了个别致的名字——十二邻社区发展中心。
“以前在这个城市干着琐碎低微的工作，我的价值在哪里
我能干什么
我找不到自己擅长的东西，找不到自信和尊重，十二邻恢复了我的激情，让我重新发现了自己。
”王俊晓说，现在还有很多人说他像个高中生，他觉得很开心，“做事积极，对事物保持一颗纯粹心和一份童趣，本身就是美好的。
” 让老人们表演自己的生活 王俊晓从小就喜欢和老人交往。
去同学家，他会去找同学的爷爷奶奶聊天，哪怕老人们口齿不清，他总觉得每位老人都是一本阅历丰富的书。
有了“十二邻”的想法后，王俊晓一边自学表演的相关知识，一边走街串巷地向人们“推销”他社区剧场的创意。
“老人们渴望交流，希望在社区大家庭里讲述自己或跌宕或平淡的一生，我们如何回应呢
可以把他们的故事展现在舞台上，让大家一起听着他的故事，和老人一起回顾他的一生。
社区里的其他居民可以参加演出，也可以只当观众。
” 这就是王俊晓最初的设想，希望通过舞台剧的表演、观赏，重现老人生活中的喜怒哀乐，也加强社区居民的沟通。
随后，他找到了上海市闸北区宝山街道，在征得同意后，正式进入社区演出。
第一场演出演绎的是四位老人一起搭伴过日子的故事，这个故事是从网上找的，由于志愿者都有工作，所以彩排时间大多都在周末，正式演出之前只排练了4次，王俊晓为此惴惴不安。
演出时又没有话筒，剧场后排的老人听不清台词，大部分中途退场。
这次打击让王俊晓有点沮丧，他认真分析失败原因，并且一一解决。
比如网上搜索的演出题材与观众有些脱节，于是他与志愿者多次深入社区组织老人讲述自己的故事，一人一故事，给谁写就为谁演，人人有能力、人人能参与、人人是主角；此外招募社工和志愿者，学习社区剧场的理念，并组织社区居民尤其是独居老人参与互动式排练。
重新准备之后，王俊晓在街道又一次给老人进行了表演。
这次选取身边的人物葛爷爷的故事。
葛爷爷名叫葛宝根，单身多年找到了一个中意的女朋友，交往期间老太太生病住院，葛爷爷每天去医院护理陪伴。
此举引起了老太太几个女儿的反感。
但是，老太太被葛爷爷的真诚所感动，病愈出院后就和葛爷爷办理了结婚登记手续。
葛爷爷的个人情况代表了空巢老人的普遍生存状态和需求，真情实感的讲述与表演，引发了社区老人们的普遍共鸣。
十二邻在宝山社区的首次戏剧互动获得了良好的反响。
上海话剧中心一位专家看完一次社区演出后感叹：“哪儿来这么个莫名其妙的人，做了中戏、上戏没人做的事，也做了我们都做不了的事。
” 上海话剧中心邀请十二邻去座谈，商讨推动群众文艺和话剧发展的话题。
高雅戏剧不下基层、不做公益演出，而先锋和实验戏剧又太封闭、太小众，“高手总在民间”，社区戏剧恰恰填补了这个空白。
一边工作、一边办剧场，承受不了这样的“混乱”生活，王俊晓决定放弃原来的工作，专心公益。
寻找故事、排练、邀请居民来剧场、演出、分享体验、走访不同社区推广他的社区剧场�1�7�1�7这几乎是王俊晓生活的全部。
王俊晓说：“一场演出完后，很多老人还不肯走，要给我们讲故事。
这样的信任，让我们非常感动。
” 接受生命中的礼物 从2009年到2012年，十二邻社区剧场的公益服务成功地融入了上海的许多社区，演出百余场，为数万空巢老人做过服务。
目前，十二邻社区发展中心的注册志愿者已接近200人，其中既有世界500强企业的员工，也有私营企业主，既有在校生，也有自由职业者。
张建慧是十二邻的志愿者之一，她的父亲去世，母亲独自生活在另一个城市，有心照顾却力所不及。
后来她义无反顾地投身到十二邻的建设里面，把她对妈妈的爱，播撒到同样需要关爱的，和她妈妈一样的独居老人身上。
投身公益事业多年来，王俊晓一直在各大城市奔波，上海、北京、广州，甚至是香港等公益做得比较好的城市，都会见到他的身影。
2011年，东莞启动公益创投项目征集大赛，王俊晓以最快的速度，设计了两个公益创投项目《倾听身体之歌——残疾人表达艺术性康复项目》以及《生命的礼物——独居老人生命经历的故事》，凭借着别具一格的设计理念，打动了大多数评委，从200多个项目中入围并最后中标，获得了一笔可观的公益创投资金，同时还被政府购买。
这件事，让他的团队很振奋，大大提高了团队的凝聚力与战斗力。
在上海做出名气后的王俊晓开始陆续受邀去天津、重庆等地做培训，2012年东莞也成立了“十二邻”社区剧场，杭州、天津等地也开始招募更多的志愿者。
王俊晓经常背着一个双肩包，在公共汽车上一边颠簸，一边想着剧场的事情。
参加完一上午的培训后，匆忙地吃几口盒饭，再继续下午的排练。
通常忙到很晚，有空就约上三五个志同道合的公益人，一起聊聊天：怎么发展剧场，留住志愿者，筹集资金�1�7�1�7聊到午夜。
以前，王俊晓的父亲王木旺一直不知道儿子在做什么，过年都不回家，钱也没赚多少，于是买了张车票过来了。
正逢王俊晓搬家，王木旺不经意看了儿子的日记本，看到儿子的创业经历时，忍不住落泪了。
“孩子在外做的是好事，我能理解。
” 听老人们讲自己的故事，是一件平凡却温暖的事情。
年轻人都奔跑在不同的路上，而王俊晓觉得，财富终会散去，唯有精神的传递才楚楚动人。
每个人都会老去，老了不等于没用了，那些岁月深处的故事是一份厚重的生命礼物，他要结结实实地把它接住，传递下去。
