八年级上册语文教学工作总结
八年级上册语文教学工作总结一、学生学习情况：本期继续担任八年级语文教学任务。
通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的情况得到改善。
学生的写作水平有了较大的提高，二、本学期教学主要回顾本学期本人在教学方面主要做了以下工作：①细研教材、潜心备课。
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
②激发学习兴趣，提高语文素养。
我在语文课堂教学中，注意新课导入新颖，注意培养积极探究习惯，发展求异思维能力，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
③加强课外阅读、写作和习字训练。
我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。
课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等，组织学生参加作文比赛和书信比赛。
同时，班里也有不少学生卷面
人教版五年级语文上册学习之后的感受
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾?拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近，这组教材不仅展示了作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。
在语言叙述上，有的导语比较平实。
比如第三组，“在生活中，我们常常会读到说明性文章。
这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明动物的生活习性；不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法”；有的导语则充满文学色彩，富有感染力，如第七组，“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。
那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史”。
为了体现单元整合，教材加强了精读课文与略读课文的联系。
本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。
例如第八组“走近”，先是两篇精读课文《七律?长征》《开国大典》，展示了作为领袖的风采。
然后用一段连接语引出后两篇课文，“我们再去了解作为普通人的的情感世界”，把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟人呈现给学生。
略读课文不仅在内容上是精读课文的补充，在体裁上也有补充的作用。
如，第一组课文主要体裁是散文，但第二课《小苗和大树的对话》，就采用了采访记的形式，通过著名学者回忆自己的读书经历来激发孩子的阅读兴趣。
每一组从导语到课文思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
例如，第三组“学习说明性文章”，重点让学生掌握一些基本的说明方法。
在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际?习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾?拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。
通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
有的学习内容还预先布置。
例如，在第三组的口语交际，要求学生介绍一种商品，教材则提前两课以“选做题”的方式来铺垫，提示教师要让学生在课后阅读说明书。
再如，第七组“不忘国耻，振兴中华”，语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。
这一学习重点在“导语”中明确提出；在课后“思考?练习”中要求学生联系有关资料理解课文内容；在课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，以及今日祖国的强大”；在“口语交际?习作”中，引导学生在写读后感和进行演讲时用上自己搜集的资料；在单元后面的“回顾?拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，体现对相关资料的灵活运用。
这样，结合“不忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复实践，以有效地培养这方面的能力。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。
值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。
教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。
有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。
本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。
第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。
另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
首先，在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
接着提出结合活动建议，制订活动计划的要求。
而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。
第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。
教材在这两大板块中，分别提供若干必读材料，提出一些阅读要求，体现“下要保底”的编写思想；分别提出活动建议，供师生选用或参考。
最后，建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。
其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文的综合运用能力，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
如何提高高中生的语文写作水平
作为企业经营者，每个人都希望按照240公里\\\/小时、甚至更快的速度行驶。
最终轿车能以多快的速度行驶：一是取决于企业家自己所确定的目标，二是取决于轿车本身的能力。
企业是由三部分构成的：人、财、物。
财、物是死的，需要由人来运筹。
所以，企业能力的核心是人的能力，以及对人的组织和管理。
这是战略人力资源管理理论的核心，也是本书所阐述的重点。
难度在于，公司战略可以根据公司内外部经营的情况随时调整，当然更多的是根据外部环境的变化进行调整，但公司内部能力的建设却没有战略调整的速度快。
谁能快速调整自己的组织能力跟随战略的变化，谁就能赢得竞争的胜利。
杨国安教授给出了经营业绩的公式： 经营业绩 = 战略 * 组织能力 这个公式深刻揭示了经营管理的难度和内涵。
为什么是乘的关系，不是加的关系
如果组织能力等于零，战略即使再强，经营结果也是零。
这个公式给我们的启发是：我们必须平衡发展公司的战略能力和组织能力，让这两方面都强。
其实这个公式还略显粗糙和简单，战略和组织能力并非独立的两个事物，而是彼此关联。
按基于能力的战略的观点，组织能力的建设本身就是战略的一部分。
按战略内生性的观点，组织能力建设的过程也有助于公司发现新的战略机会。
比如，比亚迪擅长的电池生产能力，让王传福发现自己可以进入电动汽车行业。
因为比亚迪的组织能力是他有一大批进行生产线、生产工艺开发的工程师，这些工程师为比亚迪设计了全球独一无二的电池生产线，使得比亚迪的生产过程成本只有日本公司的1\\\/10。
而电池的成本，50%是原材料成本，50%是生产线折旧的资金成本，而比亚迪依靠低廉的生产线折旧，就可以迅速打败日本企业，在短短的5年内成为全球电池大王。
而今天电动汽车生产也面临同样的问题。
比亚迪能进入电动汽车领域，战略实施、战略选择的关键是比亚迪已经具备的组织能力：即拥有大量的能低成本建造生产线的工程师。
除了上述对组织能力引人入胜的阐述之外，本文还提出了“核心员工能力”这个概念。
核心员工能力是指针对公司全体员工，围绕公司的战略和文化，影响到组织能力的相关行为和素质。
例如：客户导向、团队合作、速度、灵活性等。
这个提法很新颖，虽然关于核心价值观的提法由来已久，但如何把价值观转变成员工行为，却是在实践当中很难的一件事情。
杨国安在这里提出的观点重要之处不是“核心员工能力”这个概念，而是他清晰地指出核心员工能力的识别、培训、培养是建设组织能力的关键所在。
这一点是最重要的
我们都知道组织能力培养难，但难在哪里
如何突破这个难点
杨教授一语帮我们点破这个薄薄的迷障，让我们一下子抓住事物的本质。
这个观点背后的理论依据是“群体动力学”。
我们知道，“群体心理一致”时会产生非常强大的爆发力，会把群体中的个体的潜力完全发挥出来。
在那种集体催眠的状态下，即使最柔弱的人都会变成“暴民”。
人类历史上无数大革命的经验一次一次验证了这个基本理论。
群体心理学也是管理学最新的研究前沿。
实际上，这是一本长者所写的书：内容浅显易懂，又满了谆谆教诲。
比如，作者特别提到规划人才培养时，要注意平衡企业发展和人才培养的速度： 如果企业发展速度持续超过人才发展速度，员工的能力始终跟不上，就会造成管理混乱或者丧失商机；反之，如果超前培养人才，人才有更高的眼界和能力，却在目前的企业找不到用武之地，他就有可能流向更能让他发挥能力的企业，这样，企业就等于是为别人做嫁衣。
（P114） 这本书其实要讲的内容很简单，作者并没有把这本书作为一个学术性的图书来写作，作者写作的目的是为中国的企业家提供一种工具。
所以，书中举了大量的实例，给出了很多实用性的经验建议。
从字里行间也能够看出作者不时迸发出的“实业救国”的呐喊和热情。
这些呐喊既是作者的心声，也是正在苦苦探求崛起之路的中国企业家的心声，让双方彼此产生心的共鸣。
这大约也是这本书广受企业家和EMBA学员欢迎的一个原因。
中国的企业家也正在经历转型，从关注市场营销、到关注经营战略、再到对人才、企业文化和组织能力的关注，杨教授这本书的出现适逢其时。
对人充满深切关怀的企业家才是真正优秀的企业家，对人充满深切关怀的企业才能成就基业长青的事业。
东方传统文化一直注重对“人”的关怀，这和西方文化重于“理性”、对“器”的关怀是完全不同的。
相信21世纪管理学对“人”的回归，东方应该能孕育出自己独特的管理思想和管理手段。
《组织能力的杨三角》这本书是杨国安教授的一种尝试，日本稻盛和夫的《活法》也是另一个成功的尝试。
周公解梦大全梦到一个人死在我面前
梦见人死吉兆，会有好消息。
商人梦见人死做生意能赚大钱。
犯人梦见人死很快获得自由。
梦见人死了：困难会受到冲击创业者梦见人死了预兆近期财运方面：财运一般，额外的开支往往是因为人情。
投资方面有机会获得可靠消息，或和权势人物合作。
女人梦见人死了则您的运势：虽多难多灾，但也会扭转坏运气而变好，特别要小心疾病。
中老年人梦见人死了什么意思则您的健康：头部是要护理好的部位。
此外，口腔有发生溃疡的可能，失眠也是有可能来缠身的。
梦见人死了梦见人死了,一般来说,是您的潜意识希望他（或她）死去,在现实中因为道德的原因不愿意或者不敢透露您的真实想法,而在梦境中,潜意识道德阀门被打开,隐藏在心中的愿望就跳了出来.如果梦中的别人是自己的亲朋好友,其实不必担心,这只是您的担忧情绪在梦中的体现,也许他现在的处境很困难,或者是他最近的想法与您格格不入,又或许是他少了些对您的关心和体贴.总之,他最近给您的感觉是很不满意的,这样的梦境代表着“新生”,您的潜意识中希望他能活得更好,也能多些对您的关心和帮助.如果梦中的别人是自己的同事、邻居等关系一般的人,那么您梦见死去的那个人,可能是在某一方面比您优越,这只是潜意识中的“嫉妒”心理在梦中的体现,这时要正视自己的负面心理和情绪,只要您愿意做,并坚定信心,只有努力了,才有可能去超越别人.梦到人死了：生意会发财。
男人梦到人死了要出远门，阻碍多，最好不要去。
小孩儿梦到人死了则近期运程：目前虽好，但灾难马上到，要小心。
特别是提防桃色感情的纠纷。
单身的人梦到人死了解析：您的恋情有始有络，才会成功。
梦到人死了：大难临头青年人梦到人死了则近期运势运程：如意吉利。
但是要按部就班，一步一步来。
梦见人死了：会犯严重错误，应该慎行鳏寡孤独者梦见人死了预示出远门，好。
找工作者梦见人死了主求职：求职运势一般，机会不多，尤其是对薪酬的注重容易引起招聘方的反感。
梦到人死了梦到人死了：家务事会缠身。
成年人梦到人死了健康方面：容易引发呼吸系统疾病，多喝滋润的流质非常有必要。
手部和肩部是需要留心的部位。
做生意的人梦到人死了主财运：财运一般，收支大抵平衡，节约的意识增强可望减少支出。
投资方面，降低风险占主流。
老人梦到人死了说明这段时间您的运气：吉祥如意，有喜事，但要防因女人而起的纠纷。
梦见人死了又活了梦见自己死了又活了礼物将来临。
你梦寐以求的收录音机、爱听的唱片等等，将统统得到，日子将过得很快乐。
正在找工作的人梦见活着的人死了又活主求职：求职运势看好，一开始比较没有把握，不过往后局势会变得明朗，可望获得多个选择机会，明确自己的职业规划很重要。
梦见活着的人死了又活可能会遭遇办公室搬家或者在家里布局摆设上有所调整做生意的人梦见自己死了又活了近期财运还不错，虽然支出增加了不少，不过凭着多方的资助总能应付过去。
投资与国外有关的项目，获利机会较大。
即将面试者梦见自己死了又活了预兆面试的求职运势不明朗，有可能遭遇暗箱操作，内部的约定比表面的竞争更能决定最终结果。
未成年人梦见自己死了又活了则您的健康容易因为过度消耗而产生身体不适，，参与剧烈运动时尤其要小心出现痉挛、抽筋的症状。
办公族梦见活着的人死了又活工作方面：工作上会有较多讨论交流的机会，可望从中汲取到不少经验，不过也会表现出好辩的态度让人反感。
梦到人死了又活了：技能方面有进步。
在书法、珠算、乐器演奏等方面的技能将会有很大的提高。
做生意的人梦到人死了又活了预兆近期财运方面：成功有望，但不可急躁。
梦见人死了又活了：仇敌会归顺自己办公族梦见人死了又活了主职场：在工作上单打独斗的时候较多，手头进行的工作往往不适合公开化，也有可能会参与一些秘密的约定或交易。
梦见人死了又活了：你开始把生活的重心放到前途的发展上来，容易得到职位的晋升，事业的发展可能有良机，如果是在读书，也能学业上用心，被师长赞赏。
你将进一步实现职业上的目标。
你会被别人重视，容易遇到贵人相助或提拔，机会较多，受人肯定，内心觉得自信充实。
11后前后可能发生突然被解雇或调动的情况，内心的浮躁不安将影响你的工作，合作关系可能突然破裂，伴侣关系可能因为工作需要两地分隔。
自己的特立独行可能会影响事业发展。
不过好在你认真负责，如果可以克服这些，这就是你巩固事业的好时机。
既有信心但又不会盲目乐观，你的组织能力以及责任感都会指引你走向成功。
你的事业将有一个坚实的基础，成功不会一蹴而就，需要经历考验和不断的积累。
总之，好坏参半，既有机遇又有挑战。
已婚者梦见人死了又活了有机会出游，吉。
梦见人死了又复活了：会丰收在望。
男人梦见人死了又复活了则近期运程：万事逐渐转为顺利，但不可操之过急，一定要按步就班。
年轻人梦见人死了又复活了：体质有偏弱的倾向，精神状态也有些低落，容易出现胃口改变或胃部消化功能不佳，饮食上以易消化的流质较为合适。
梦见人死了又活过来了：大吉大利求学者梦见人死了又活过来了则学习成绩：懂得将勤补拙，加上长期抗战的耐力，肯坐下来慢慢研究，满满的读通，以的记忆力，真是没有人能够赛过你，不过考第一就没份儿了，因为信心不足，而且的你本来就没什么野心，只要通过就满足了。
梦见人死了又活：会患重病。
老人梦见人死了又活则近期运程：外表美观而内在空虚，所以要先充实内在，才有好运气。
要提防小人诽谤。
中老年人梦见人死了又活则健康方面：健康需要关注的重点是心脏。
心律不齐往往会因为过度疲劳引起，注意休息。
梦见人死了后来又活了代表什么意思梦见人死了后来又活了：读书兴趣减弱。
在讨厌的课堂上，睡意越来越浓，不久竟进入梦乡……当心，不要被老师发现!青年人梦见人死了后来又活了则近期运势运程：万事如意，名利双收，但防得意忘形，过分骄傲，则容易失败。
未婚男女梦见人死了后来又活了解释：最近爱情方面和恋人的沟通较为重要，聊天、吵架都是沟通的形式，的心思变得敏感，容易质疑对方的诚意。
单身的主动往往遭遇尴尬的对待，信心下降。
梦见人死了的过程是什么意思啊梦见人死了的过程：前途无量。
职员梦见人死了的过程预示您的财运：财运不错，收入的增长往往和别人的赠送有关，支出较节约。
投资方面有可能接手他人的项目。
单身的人梦见人死了的过程，则爱情运势：在恋情上有些随意，有意无意和多个异性存在暧昧关系，您容易因此错过真命天子，有伴侣的则要面对较多猜疑。
周公解梦梦见人死了梦见人死了很多暗示什么梦见人死了很多：忙了一段时日之后，运用空档将所做的事情自己来个总检讨。
虽然你会在其中发现做事上的弱点与盲点，这些缺失让你有些沮丧，但你也很快地转换心情，从中学到宝贵的经验。
感情上，双方之间不能突破的是外在环境的限制，以及共同生活圈里朋友的眼光。
因为太在意外在的眼光，让你们彼此对于未来，心中都有种不踏实的感觉。
你会清晰地看到自己身上的坏习惯，尤其是那些和“享乐、游戏、颓废”等词语搭上边的习惯，立下改变的决心。
作息表、日程计划很有机会出现在书桌上、床头上。
告诉家人你的决心，让他们来监督你也是不错的办法喔。
创业者梦见人死了很多主钱财方面：早就提出过理财更多是辛苦活，要节俭，当然也需要一定的时间、精力。
收集广告就是劳神劳力的事情，这可能需要你号召家人来共同进行，超市的优惠卡、报纸上的折扣广告，还千万记得到网上下载打印肯德基麦当劳的优惠券，所有这一切都需要专门的工具来收纳，不是有心人很难做到。
男士梦见人死了很多预兆有机会旅行，凶，中途有灾难。
