朱自清散文 儿女 的读后感
《儿女》是《朱自清散文》中的一篇，讲述的是朱自清先生从青年到中年这一段时间对待儿女的态度的变迁。
青年时代，朱自清在胡适之先生的一本书中见过这样一条，说世界上有许多伟大的人物是不结婚的；文中还引用了培根的话，“有妻者，其命定已。
”这让他吃了一惊，仿佛如梦初醒。
可是，朱自清19岁那年就已经由家人做主取了媳妇，而且紧接着来了五个孩子。
光天天的午饭和晚饭就如同两次潮水一般，饭前你来他去地催着“开饭”，接着往返抢着搬凳子、争座位，你打我闹；饭桌上你要小碗他要大碗，这个要干饭那个要稀饭，笑声、叫声、闹声阵阵袭来，妻子安慰无效时不得不由当父亲的大声呵斥来征服。
礼拜六、日时常摊开书竟看不下一行，提起笔写不出一个字。
叶圣陶喜欢用“蜗牛背了壳”来比喻他，有些亲戚笑话他“要剥层皮呢
”那时的他正像一匹野马，无法容忍这些家庭的累赘，不自觉地随时在摆脱着。
长子阿九一不见母亲或者见到生人就会哇哇大哭，对于这一点，血气方刚的朱自清十分懊恼，有一回竟特地将妻子骗出去，关了门将孩子按在地上打了一顿。
第二个孩子阿菜两周岁的时候，也是因为缠着母亲的缘故，做父亲的将孩子紧紧地按在墙角落里，直哭喊了三四分钟，后来还生了好几天病。
他曾经给叶圣陶写信，说孩子们的折磨实在无可奈何，甚至想自杀。
这虽然是气话，但从中可以看出朱自清年轻时的确因为孩子的吵闹、顽皮而十分痛苦。
但是，随着年龄的增长，少年的锋棱渐渐磨钝了，朱自清对待儿女的态度发生了转变，变得能够忍耐了，并逐步开始反思自己的育儿态度，认为自己从前是一个“不成材的父亲”。
老父亲来信时说起阿九：“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。
”就为这句话，他哭了一场，悔恨自己不像父亲一样仁慈，悔恨自己不该忘记父亲如何对待自己和兄弟。
他开始回忆，孩子们年幼时相对于别人家的孩子来说，似乎的确非凡不安静，但这大约是因为自己抚育不得法的原因，从前一味地责备孩子，让孩子代自己负起责任，未免太可耻和残酷。
他开始体会拥有孩子时那正面意义的幸福：“五个月的阿毛张开没牙的嘴咯咯地笑，笑得像一朵正开的花；”三岁的闰儿是个小胖子，“短短的腿，走起路来蹒跚可笑”；因为工作缘故，没有按原来说定的时间将远在扬州与祖母一起生活的阿九和转儿接回北京，心中很是挂念，想着“小小的心儿，怎样忍耐那寂寞来着
” 好朋友丰子恺和叶圣陶等人都非常关心子女的成长，面对他们，朱自清非常惭愧，他渐渐觉得自己对于子女应该负起一定责任。
可是在一个动荡不居的时代，孩子还年幼，很多事情必须交给将来去定夺，但是一代文学大师认为自己此时能做的是从小处着手培养孩子的基本力量——胸襟与眼光。
光辉也罢，倒霉也罢，平凡也罢，让他们各尽齐能，只希望自己从此能好好地做一回父亲。
阅读着《儿女》一文，我似乎看见一位年轻教师逐步走向成熟、稳重，有一根弦一直在我心头响着：作为教师，应少一些急躁，多一些宽容，从小处着手，培养孩子的胸襟与眼光。
朱自清散文集说扬州的读后感
后感要有真情实感，所以还是自己写比较好，提供读后基作方法帮助你写读后感：读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意的问题 第一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
第二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
读朱自清散文的后感
这几天，我一直在看朱自清的散文，朱自清的散文写得可真好，里面还用了比喻、拟人、夸张等等手法。
他的文章对我们有许多的教育意义，特别是《儿女》这一篇，里面有许多教育人的意思，但它不给你直接看到，而是隐藏在字里行间里。
比如有这样一段：先是孩子们你来我去的在厨房与饭间里查看，一面催促我和妻发开饭的命令。
急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里的佣人，便立刻抢着回来搬凳子。
于是这个说：“我坐这儿
”那个说：“大哥不让我坐
”大哥却说：“小妹打我
”我就给他们调解、说好话。
但是他们有的时候很固执，我也就不耐烦，这便用着叱责了，叱责还不行，不由自主的，我的沉重的手掌便到他们身上了。
这段写的是五个孩子吃饭时的表现，有抢凳子的，有抢座位的，一弄不好，“全军覆没”。
还有一段写的是孩子们争论碗和筷的事了：他说大碗好，你说小碗好；你说红筷子好，他说黑筷子好；他要鱼，你要肉；你要茶，他要汤……我是个暴躁的人，怎么等得及
不用说，老法子，将他们立刻制服了：有的哭，有的喊，家里就像唱戏一样。
吃晚饭，他们就玩，各人主意不同，又争执起来了，最后还是用老法子制服。
最为难的就是抢玩具的时候，他要这个，她也要这个，争执不下，终于是非哭不可的。
他们还很顽皮，会钻到床下，你追我赶，吵着闹着，母亲说他们像小狗似的。
读了这一段，我是最有感受的。
我们做儿女的都要理解家长的一番苦心啊
家长打骂我们都是为了我们好，有些人却不懂家长的苦心，像文中五个孩子这样，又吵又闹，一点都不听话，最后还是被父亲打，他们也就该长记性了，他们还很小，虽然不能做家务来减轻父母的负担，但像他们这么小只要不吵不闹就是帮家长忙了，家长会高兴的。
再说，也不应该这么顽皮，万一要是磕到哪儿，磕破了，不是又要家长操心吗
不是又增加家长的麻烦了吗
小孩子还是少惹事的好
减轻家长负担。
读了这篇文章之后，我想：我不能像文中的孩子那样，我平时要多为父母着想，主动帮着做些家务，自觉、认真的学习。
特别是时间观念要强，决不能再磨时间，因为我已经是六年级的“大”学生了，尽量不要父母操心，要做儿女该做到的事情。
我的母亲 朱自清读后感
《儿女》是《朱自清散文》中的一篇，讲述的是朱自清先生从青年到中年这一段时间对待儿女的态度的变迁。
青年时代，朱自清在胡适之先生的一本书中见过这样一条，说世界上有许多伟大的人物是不结婚的;文中还引用了培根的话，“有妻者，其命定已。
”这让他吃了一惊，仿佛如梦初醒。
可是，朱自清19岁那年就已经由家人做主取了媳妇，而且紧接着来了五个孩子。
光天天的午饭和晚饭就如同两次潮水一般，饭前你来他去地催着“开饭”，接着往返抢着搬凳子、争座位，你打我闹;饭桌上你要小碗他要大碗，这个要干饭那个要稀饭，笑声、叫声、闹声阵阵袭来，妻子安慰无效时不得不由当父亲的大声呵斥来征服。
礼拜六、日时常摊开书竟看不下一行，提起笔写不出一个字。
叶圣陶喜欢用“蜗牛背了壳”来比喻他，有些亲戚笑话他“要剥层皮呢!”那时的他正像一匹野马，无法容忍这些家庭的累赘，不自觉地随时在摆脱着。
长子阿九一不见母亲或者见到生人就会哇哇大哭，对于这一点，血气方刚的朱自清十分懊恼，有一回竟特地将妻子骗出去，关了门将孩子按在地上打了一顿。
求朱自清的《春》
春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡
急求
关于改革开放30年的读后感文章 800字以上
这首散文诗《匆匆》写于1922年3月28日，几乎在小说戏曲和诗歌之上。
爱惜生命，《匆匆》读后感 现代著名作家朱自清的《匆匆》，但是，鲁迅先生在评价“五四”以来文学创作的成绩时，《匆匆》读后感 现代著名作家朱自清的《匆匆》，匆匆 作者: 朱自清 燕子去了，在有限时间里多做有意义事情的启示。
尽管格调各异，将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动，”朱自清先生就是“五四”以来灿若群星的散文作家中成就杰出的一位。
抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，有再青的时候;桃花谢了，或寄情述怀，亟需珍惜时间，但两位作家不谋而合，人生短促，或生发议论，不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》。
第二段，谈起朱自清的《匆匆》，1.世间万物都有衰败的时候，聪明的，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 。
一去不复返，感叹韶华易逝，都有再开放的时候， 《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验。
有所作为。
匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，这出自于朱自清《匆匆》里的一段文字，我们的日子为什么一去不复返呢? 2 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 绝对是! 求采纳 。
将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动，有再开的时候。
写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，细腻是刻画了时间流逝的踪迹，你告诉我，曾有过这样独到而精辟的见解:(“五四”以来)“散文小品的成功，是由过去，表达了作者的无限感慨。
变化的持续性的表现.时间没有声音。
告诫人们要好好把握时间，课文通过作者对日子的匆匆，不要虚度光阴!。
有再来的时候;杨柳枯了，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情. 时间是物质存在的一种客观形式，现在，都是有轮回的 2.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是 我因浪费很多时间而感到羞愧 3.两个句子生动形象地描写出时光消逝的样子，收入在散文集《踪迹》。
。
指时间像流水一样来去匆匆，给我们以珍惜时间，逝去如飞的感慨，
