《遍地筛子》张丽钧的文章谁知道啊
（文章内容加读后感）
原文： 我的一个同事告诉我说，他碰上了一件奇事
他打开自己手机的“每日备忘栏”，翻到2007年2月7日（农历十二月二十），激动得有些气喘地说：“我本来只是随便记下这些东西，为的是开班会的时候给自己提供一点参考的内容，谁想到竟……” 我接过手机，从显示屏上读到了下面的文字：“雪大，未停，教务处通知可自愿上晚自习。
坚持上完两节自习的同学共十九人，马婷、夏小伟、周万鹏……” “知道吗
”他说，“我们班今年考上本科的，恰好就是这十九人啊
怎么就那么巧呢
” 我忍不住将那条简单的手机备忘文字又仔细看了一遍，然后对他说：“你好好琢磨琢磨，偶然中是不是包含着某种必然
” 我想到了毕淑敏老师早年写的一篇作品，题目叫《暴雨筛》。
写的是发生在一位“南方女友”身上的真实故事。
那位女友三十五岁考上了一所夜大，每天下班后要穿越五条街道去上课。
一天傍晚，台风突然来了，暴雨倾盆。
那时电话还没有普及，她没能接到学校发出的停课通知，于是就顶风冒雨连滚带爬地赶到了学校。
到校后才发现，三千多人的学校，从老师到学生，除了她，没有一个人来
但传达室的老师傅却给予了她很高的褒扬。
他说，暴雨是一个筛子，将那些懦弱者、犹疑者统统筛了下去，仅在筛网之上留下了最有胆量、最不怕吃苦的人。
这样的人，“以后会有大出息”
后来，她果然在自己的人生中赢得了更大的成功。
大雪是一个筛子，暴雨是一个筛子，人生许许多多的时刻都是一个筛子啊。
如果你是一个善于迁就自己、姑息自己的人，你就会听任自己在某些“特别的时刻”松弛懈怠，你总能用一个个强有力的理由劝止自己前行的脚步。
你会说，春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月，一年三百六十日，岂有读书好时节
我清楚地看到了放置在2007年2月7日那一场大雪中的筛子。
我不知道那筛网之上的名字还将继续为我们讲述多么奇妙的故事，我愿意耐心等待，悉心倾听。
愿更多的人看到那被命运之神放置的遍地筛子，愿更多的心灵能在筛网之上轻灵舞蹈、自在飞翔。
读《遍地筛子》有感 自从读了《遍地筛子》之后，这篇文章就深深地烙印在我的大脑中，片刻不停地回放，每一次阅读仿佛都是一次思想上的洗礼，感想颇多。
在《遍地筛子》中，人生的每一个时刻都将会是考验人的时刻，都是一把筛网，将强者留下，弱者无形中只会被淘汰。
这让我不由地有些不自在。
说实话，我从未觉得生活处处皆考验，难道是我没有察觉到那些考验，还是我就是那早被淘汰自己还蒙在鼓里的弱者
这个问题一直环绕在我的心头。
在我初读这篇文章时，最让我感兴趣地是那“19位考上本科的同学恰好就是某天雪夜自愿坚持上完自习的19名同学”这个小故事。
因为我的梦想是有一天能成为研究生，专攻建筑，那么上一个好的大学是必须的。
如果只是因为自愿自习就能走入梦中学府，那不是很值得吗
我也十分希望梦想可以只付出很小的代价就能实现，可是我也明白那只是一种侥幸心理。
我深刻地明白，付出往往只会大于回报。
如果我希望有一天能梦想成真，那得付出的努力肯定是巨大的。
并且我自认为自己很努力了，我也坚信我会成功，但当我一遍又一遍地阅读这篇文章后，我开始有些自责，开始后悔，开始反思。
我这才知道我是胜与败的临界者。
胜者是能克服来自所谓“轻松”的诱惑，而我却总是犹疑在是“玩电脑”还是“写作业”之间，是“睡懒觉”还是“晨读”之间，是“复习”还是“读书”之间，是“午睡”还是“听歌”之间……这些犹疑磨损了我大量的时间。
我也着急过，但我总有充分的理由比如“劳逸结合”之类。
为了节约时间，我上学放学都骑车飞奔却差点出车祸，压缩其它时间只为“放松”根本不值。
只有放弃那些“逸”才是最好的省时方法。
如果说我的那些犹豫的时刻也是考验的话，我多半是那失败者，我那些过于自负的想法不见了，取而代之的是我今后该如何做。
不，我不会放弃。
习惯，甚至是个性是能够人为改变的，何况是那贪玩的念头，尽管它还只是星星之火，但现在就得把它熄灭。
我得把生活推回正轨：每天早起晨读，6：40出门，到校看书，每节课间抓紧写作业，中午得吃饱，睡好，放学15分钟到家，9点前写完作业，然后复习，10：30睡觉。
这样生活才会充实啊。
尽管面对困难我也会束手无策，但我不会放弃，我会规划好生活，积极迎接生活的挑战、考验，那些不好的行为习惯我会尽力铲除，因为我不甘于只当个失败者。
我要学会迎接考验，成为生活的强者，一路走向我的梦
欣赏就好张丽钧读后感
《畏惧美丽》(中国青年出版社)、《依偎那座雪峰》（漓江出版社）、《看见阳光就微笑》（海天出版社）、《孩子施舍的天堂》（中国青年出版社）、《花海铭香》（湖南文艺出版社）五本散文集以及《美丽的冲动》。
点燃作者张丽钧读了文章后，写出你对文题含义的理解
因题干不完整，缺完整题目，不能正常作答。
点燃张丽钧阅读答案文章结尾你对我的点燃，不仅仅是一个领受者对一个施与者的点燃，更是一个施与者对一个
赠人玫瑰手有余香，说明一个人对另一个人的鼓励也同时是对自己的鼓励
浇花.张丽钧阅读答案，急需
悬赏50
1.儿子认为草是花，给草浇水 妈妈拔掉了，又因为儿子，很伤心2.第一个是草，儿子认为的“花”，第二个是花，妈妈养的。
3.用得好。
“喧嚷”一词写花开之势，变无声为有声，生动而形象地突出了双色杜鹃的花势之张扬。
为下文情节的发展作铺垫。
4.宝儿太可爱了，我不能伤害她的情感和自尊，就迁就他一下吧。
5.妈妈原来心中花儿的标准是资质高雅，色彩绚丽，显目张扬。
儿子的花在她的眼里是：资质太差，丑陋的杂草。
6.狗尾草也扬起那毛茸茸的尾巴和小朋友嬉戏；蒲公英打开张张小伞装点着秋日的童话。
喜舍张丽钧阅读答案
记叙文阅读 喜 舍 张丽钧 ①去石家庄公干，事情办得出奇的顺，凭空多出来一个晚上的时间，跟自己说：买本书看吧。
②便到楼下的小书店去选书。
看到一本星云大师的《喜舍》，眼睛陡然亮了。
翻书看时，发现内页有两处打眼的破损。
便跟卖书的女孩说：“帮我找本新的吧。
”女孩抱歉地说：“就剩这一本了。
要不是有这两处破损，也早就卖出去了。
不过，您仔细看看，虽说有破损，其实是不影响阅读的，两个洞洞都在空白处。
”我笑问：“可以打个折吗
”女孩说：“对不起，我是为别人打工的，对任何一本书都没有打折的权力。
”我按照标价，递给了她20元钱。
③整个晚上，我都在虔心聆听大师的教诲。
精警动心的语段，在本子上做了摘录；禅意氤氲的插图，用手机拍了照片；博大深邃的思想，入心生根，永生难忘。
④书不厚，到23点，我已经全部看完了。
“过河要拜桥”，遵从着星云大师的教导，掩卷之后，郑重将书捧于面前，恭敬地道了声谢。
⑤第二天一早，吃过了早餐，我拿着那本书去找那个女孩。
初升的太阳照在女孩青春姣好的脸上，看得人心生欢喜。
正埋头拾掇书案的女孩一抬眼，看见了我，也看见了我手里拿着的那本书，她惶急地说：“我们卖出的书一律不退不换的。
”我笑说：“我知道。
我看完了这本书……”不等我把话讲完，她就抢着说：“看完了也不能退呀
谁买了书都会看完的，要是人人都看完了就退，我们的生意还怎么做呢
”我说：“看把你急的，你倒是听我把话说完呀。
我是说，我看完了这本书，觉得非常棒；而你的书店里就剩下这一本书了，再有人想买，就买不到了。
所以，我就把这本书送了回来。
我首先推荐给你看，你看完了要是觉得好，还可以推荐给别人看——当然，如果你愿意，你还可以再把它卖给喜欢它的人。
”女孩的眼睛越瞪越大。
最后她说：“你心真好
……不过，我可是一分钱都不能退给你呀
”我说：“我不要钱。
至于我想要什么，你看完这本书就知道了。
” ⑥告别了女孩，一个人拖着拉杆箱走在骀荡的春风里，沿路是开得正盛的樱花。
我忍不住地想：那个女孩，究竟会不会去那本书中寻找答案呢
当她读完了那本卖出去后又跑回来的书，她还会是原先的那个自己吗
她会不会像我一样，有生命摆脱匍匐后御风而飞的感觉
或者，她根本就不会去读那本书，单会痴痴地想：这究竟是一本怎样的书呢
作者到底在书中施了怎样的魔法，竟可以让一本定价20元的书卖出40元的好价钱……不管怎样，那女孩定是欢喜的吧
当她下班回到家，跟父母谈及此事，她的父母像听传奇一般听着女儿讲述发生在自己身上的美妙故事，他们的心，定然也是欢喜的吧
而这些欢喜的根芽，缘于我一早临窗梳妆时一个小小的念头。
我用“送书”这个举动为这本《喜舍》写了一篇不一样的“读后感”。
我御风而飞的欢悦，无人能及。
⑦——亲爱的女孩，你找到星云大师给出的答案了吗
星云大师说：“惟有‘给’，才有好因好缘。
舍，看起来是给人，实际上是给自己。
” （原载《燕赵都市报》2014.5.10.） 116．作者在第③自然段中写道，阅读完《喜舍》后“博大深邃的思想，入心生根，永生难忘”。
请你从文中找出两处细节来证明作者已经遵循星云大师的教诲。
（2分） 117．第⑤自然段中面对书店女孩的疑惑，作者回答说：“至于我想要什么，你看完这本书就知道了。
”读完全文，请你分条概括作者到底想要什么。
（2分） 118．请简要赏析下面这句景物描写在文中的作用。
（3分） 一个人拖着拉杆箱走在骀荡的春风里，沿路是开得正盛的樱花。
119．文中多次提到“欢喜”，请你结合文章，简要指出下面句子里“欢喜”的含义。
（2分） ①升的太阳照在女孩青春姣好的脸上，看得人心生欢喜。
②不管怎样，那女孩定是欢喜的吧
120．作者说：我用“送书”这个举动为这本《喜舍》写了一篇不一样的“读后感”。
请你说说她有怎样的读后感
分点简要回答。
（3分）【答案】 116．(2分)(1)星云大师说“过河要拜桥.，作者遵从教导，掩卷之后，郑重恭敬的道谢。
(2)作者将《喜舍》无偿地送绘书店女孩和其他读者。
117．(2分)要的是，(1)不用任何回报的‘给’:(2)还是“给”，希望能给别人带来欢喜和改变:(3)依然是“给”，从而让自己变得更高尚，更欢悦。
118．(3分)看似描写了风和日丽、生机勃勃的景色，其实，正渲染了作者“喜舍”后愉悦、轻松的心情。
119．(2分)①作者自己的欢喜。
因为作者阅读后领悟了“喜舍”的含义，感觉生活是崭新的，而女孩是她第一个“喜舍”的对象，心中便也欢喜。
②作者推想的欢喜。
女孩得到了作者的“喜舍”，感受善意，心生弃悦，生命得到提升。
120．(3分)①舍，可以给得到赠予的人以物质和精神上的栩助，改变他的生活，使他得到欢悦。
②而自己，也会在帮助别人的过程中灵魂得到提升，精神获得欢悦。
⑧而聆听大师的教诲，不能停留在想法上.更应用实际行动践行。
张丽钧散文
一切辛劳都可以被解读为幸福张丽钧在布达拉宫买门票的时候，我们每人获赠一条哈达。
大家把哈达挂在脖子上，问导游该把哈达献到哪里，导游说，过一会儿上到红宫和白宫的时候，大家可以随意把哈达敬献给任何一尊佛像。
蓝天在我们的头顶，蓝得有些失真；偶有白云飘过，就有人急唤同伴：“快给我拍一张
拍上这朵白云
”我们走到一堆刻着文字的石头面前，看到旁边的树上挂着几条哈达，便问导游这是怎么回事。
导游告诉我们说：“这些石头叫做玛尼石，是朝拜者们从遥远的地方一块块搬来的。
”有人被虔诚的朝拜者不辞辛苦搬运石头的举动感动，当即从脖子上摘下哈达，用一个活结系在了玛尼石边的树上。
转过一个弯子，我听到了一阵特别嘹亮的歌声，是无伴奏的女声合唱，高亢得仿佛钻到了云彩尖上。
便忍不住猜想：难道布达拉宫也像别的旅游景点那样举办民俗活动，用地方风情歌舞吸引游客
喘息着爬到最高处，感觉脚下的路面突然变得好光滑。
“哟，这里怎么会是水磨石的地面
”有人向导游发问。
导游笑起来，说：“你再好好看看，这跟你们那里的水磨石地面是一样的吗
”我们便一起弯下腰仔细勘察，结果发现，这里的“水磨石”是可以刮下土渣的。
导游解释说：“这叫阿嘎土，是我们西藏特有的。
你们可能会问，土做的地面怎么可能这么硬、这么亮
告诉你们，那是因为捶得久的缘故。
捶地面是个很辛苦的差事，也是个很光荣的差事。
布达拉宫的地面就是信徒们一下下捶出来的。
”这时候，我又听到了那无比美妙的女声合唱。
灿烂的高音，近在咫尺，直捣耳鼓。
我听不懂那歌词，但约略可以断定那是饱含快乐的。
跳荡的音符，阳光般掠过了我，又雨丝般浸润了我。
“大概，这是倾诉爱与被爱的欢乐的歌子吧
”这样想着，不由得在心里默记了那旋律，时间不长，竟可以断断续续地跟着哼唱了。
到了红宫和白宫，大家纷纷将脖子上的哈达献给了最能打动自己的佛像或最能触动自己的灵塔，只有我的脖子上依然挂着那条哈达。
从最后一个灵塔殿出来，我又被那歌声撞个满怀。
终于忍不住问导游：“这是谁在唱歌呀
这么好听
”导游走到殿堂廊柱前，掀开遮挡视线的墨色网罩，用手指着一个方向说：“你看，那个金顶正在维修，为了不扫参观者的兴，就给遮挡起来了；现在，金顶修得差不多了，开始捶地面了，那歌就是那些捶地面的人们唱的。
她们都是虔诚的信徒，能被选来捶神圣的金顶地面，这是她们今生最大的荣耀。
所以，她们就边劳动，边快乐地唱歌。
”原来，那是在劳动中唱的歌
长这么大，我从来没有见过劳动中的人有这么欣悦、这么欢畅
想来，那搬着沉重的玛尼石前来朝拜的人也是会在遥迢寂寞的路上唱歌的吧
因为佛在心里，因为佛在旁侧，所以一切的辛劳都可以被解读为幸福
一时间，我这个终日在工作中苦熬苦挣的人被这顿然的领悟温柔地包围。
我摘下脖子上的哈达，把它系在了朝向金顶方向的廊柱上，又举起相机，为在金顶上幸福劳作的人们拍了一张照片。
如今，那张照片已被我设置成了电脑桌面。
每天，我都巴望着有人问起这究竟是怎样的一张照片，我愿意向所有的询问者不厌其烦地讲述，讲述一个有关快乐的真实故事。
【一得之鉴】只要心中有佛，“一切辛劳都可以被解读为幸福”。
这是该文作者告诉我们的人生哲理。
现实中，我们总是抱怨工作辛苦，竞争残酷，找不到幸福快乐。
其实，幸福快乐就蕴藏在一切辛劳之中，关键是你是否用心去感受过。
劳动是一种创造，我们在劳动中付出了心血和汗水，收获的是幸福和快乐，这种幸福和快乐只有真正把劳动视为一种神圣创造的人们才能真正感悟到。
点燃张丽钧阅读读完文章后你对文题的理解
张丽均简介： 张丽钧，中国作家协会会员，河北省优秀教师，中学高级教师，河北省特级教师，国家级骨干教师，唐山市“十杰”青年、“十佳”教师，河北省唐山市开滦一中校长。
主要事迹： 张丽钧大学毕业那年只有20岁，从分配到唐山的那天起，她便与这座城市结下了不解之缘。
她有一个美满的家庭，她不仅是孝敬双方父母的好女儿，是优秀诗人丈夫的贤内助，更是一位博士儿子的好母亲。
张丽钧多年来怀揣伟大母爱，为了给孩子做表率和榜样，她以实际行动诠释了由优秀教师到杰出校长和出色作家等人生角色的转换，成为唐山市百年十大杰出女性，河北省有突出贡献的中青年专家，“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”获得者。
用行动引领孩子走向成功 张丽钧曾说过：“真正优秀的教育工作者，应首先树立起‘为国育儿’的理想，努力培育好自己的孩子……” 为了成为儿子眼中了不起的妈妈，她的儿子徐然(未满三个月)成为了托儿所最小的孩子；她教给孩子吃苦吃亏是福，徐然一直是班里最愿意干脏活累活的那个学生；徐然曾在开滦一中读初中，但她从不给儿子任何“特权”；她的爱书写书如命，使得徐然书包里有本喜欢的书成为一种习惯；她在工作中总能怀有激情和欢乐，徐然在国外求学期间亦视打工的辛苦为乐；她随时愿意伸给别人一双援手，徐然成为不走样的仿效者，四川汶川大地震发生后，徐然毅然从奖学金中拿出100英镑，第一时间汇到了四川灾区。
儿子成为张丽钧向世界递出的一张名片。
徐然在高中阶段就加入了中国共产党，并以优异成绩成为了全省万分之一比例的优秀学生，保送到北京邮电大学学习，大学毕业时，获得“北京市优秀毕业生”称号，同年顺利考入英国布里斯托尔大学，次年获得“一等硕士学位”，是英国日本东芝实验室“全额奖学金”博士。
2009年9月，徐然应邀到东京参加国际学术研讨会，发布了他的科研论文。
眼下，徐然已成为英国剑桥CSR公司的一名优秀员工。
把语文之美散播到全国 作为一名对祖国语言文字有着特殊情感的语文名师。
张丽钧工作中坚持锐意改革，大胆创新，在教学上勇于标新领异，先后尝试“卡片式教学法”、“大取大舍教学法”、“情趣教学法”，使得观摩课《〈呐喊〉自序》，荣获 “全国煤炭系统中小学百节优质观摩课”一等奖；曾在桃花盛开的公园开设“春天的芳踪”观察写作课；创办“蓝青文学社”、“小雅文学角”，定期刊出同学们的优秀作品。
她所教语文成绩在历次高考中都十分突出，每学期的“评教评学”，她总是以全校教学最高分被学生评为优秀教师。
她先后在市、省、国家各项赛课中摘得大奖，使得她先后成为“省语文特级教师”、“省首届名师”、“国家级骨干教师”。
2008年，张丽钧的教学艺术作为全国知名语文教师教学的典范，被收入《名师透视》一书；2009年，国家级期刊《语文世界》在头条位置刊登了介绍她教学风格的文章。
2010年，她受邀走进中国教育电视台1频道《师说》栏目，开讲《十叹巴尔扎克》。
她担任两个国家级重点研究课题和一个省级立项课题的主持人，2007年，专著《你不能施舍给我翅膀》获十一五重点科研课题一等奖。
在菁菁乐土书写教育传奇 张丽钧担任唐山开滦一中校长8年来，带领“开一人”，确定《开滦一中十年发展规划》，整理出《开滦一中十大教育理念》，重释校训；挖掘提炼“凤文化”（校园文化），主持出版《凤鸣》《凤仪》《凤翔》《凤舞》《凤韵》《凤翥》等凤系列读本和师生“精神地图”《开滦一中形象文化册》；提出三个辐射（经典辐射、珍珠辐射、艺体辐射）；为促进教师的专业成长，与大连二十高中举行“同课异构”活动，在全市教育系统引起轰动，成为我市跨省举办“同课异构”第一校。
为了让每一位学生健康成长，张丽钧创造性地开展“六亲近、四个三、两问、一读”等道德教育。
学校的道德教育，曾在中国教育电视台做过专题报道，被《中国教育报》《中国青年报》等媒体追踪报道。
学校成为“全国‘做一个有道德的人’主题活动联系单位”，成为“河北省中小学德育示范校”，多年蝉联“河北省文明单位”。
成功的道德教育，使学生获取了学习动力，智能得到很好的开发。
从2005年至今，学校高考七年迈了七大步，连续被评为“唐山市高中工作先进校”，她被评为“河北省骨干校长”。
从2008年开始，学校创办冀东首个“珍珠班”，招收县、市区“成绩特优、家庭特困”的初中毕业生，目前，首届珍珠生实现“百分百毕业、百分百高考、百分百升学”，特别是张一帆同学以689分的高考成绩力挫强敌，勇夺唐山市理科状元。
在“全国珍珠班工作汇报、评比大会”上，学校获得全国一等奖第一名。
2011年10月19日，由教育部主办的“张丽钧教育思想研讨会”在上海召开，她的发言受到国务院学科评议委员陈玉琨教授和教育部中学校长培训中心戚业国教授高度评价。
用爱赢得广大读者的心 张丽钧在业余时间笔耕不辍，30多年来，始终遵循着“为真善美代言，放大良知的声音”的创作宗旨，在国内100多家报刊发表文章200余万字。
她的文章发表后有半数以上被《读者》、《青年文摘》、《作家文摘》等文摘类杂志转载；《最年轻的一天》等4篇文章被中央电视台“子午书简”选播；《门的悬念》等5篇文章被选为中小学语文教材；《分享生命》等9篇文章被选作全国高考、各地中考的阅读背景材料；她每年都有文章入选《全国最佳散文选》等书；2003年她成为《读者》杂志的首批“签约作家”；2004年，张丽钧应邀出席由“中宣部出版局”主办的“品位·质量·效益——《读者》之路研讨会”，并在会上作为全国唯一一个作家代表发言。
由于她的发言真实、生动，有代表性，次日的《光明日报》全文刊发。
之后，《新闻出版报》、“新华网”等也刊发了全文。
中央电视台《焦点访谈》节目对她做了重点采访。
到目前为止，她已出版了个人散文集13部,其中《我要回报以歌》获“全国教师十佳作品奖”。
多年来，张丽钧怀着强烈的社会责任感，积极参与社会公益活动，作为“科学建家志愿者”，迄今捐给“春蕾计划”等稿费、讲课费超过5万元，先后多次将自己的书籍捐赠给了西部“千乡万才”计划受惠校，市图书馆、青少年活动中心、宏志班。
