另一种赞美的读后感
另一种赞美的读后感黑板上的作文题目只有四个字：“我的嗜好”.课堂里的秩序一塌糊涂.性子乖顺的,伏在木制的桌子上,挠头搔耳,苦觅灵感；顽皮好动的,化身为孙悟空,在座位旁跳上跳下,惹张三、动李四；被惹恼了的张三李四把纸撕下来,折为飞机,满室乱飞.头发花白的徐老师呢,坐在桌子旁打盹.瘦瘦尖尖好像锥子一样的下巴,一下一下地点着、点着,乍然一看,还以为他坐在那儿欣赏着什么稀世佳作呢!放学钟声一响,徐老师抬起头来,看着眼前这一大团忙乱的景象,露出了茫然的眼神,好半晌,回过神来,才说：“同学们,作文明天早上带来交!”同学们齐声欢呼,欢欢喜喜地收拾了书包,各作鸟兽散.晌午的太阳,是一团炽热的火球,火球下的行人,感觉自己像火山,随时都会爆炸.学校建在地势偏高处,走出校门后,那道与马路衔接的宽宽直直的石梯,总是长得好似永远也走不完.比我大两岁的姐姐敏捷地走在前面,我低着头慢拖拖地跟在后面.姐姐一面走一面回过头来催我：“快点,快点!”头顶上的酷阳,我感受不到；大姐姐的催促,我充耳不闻.我的心、我的思维,全部都缠在刚才的作文题目上.对于功课,我不是一个“面面俱圆”的人.数学、科学,我都“深恶而痛绝之”,独独爱的是语文,尤其是作文,觉得它像是一块糖,愈舔、愈想再舔、再舔.不上作文课时,我便自己在家里写日记,一页一页,乐此不疲,其他功课全荒废了都在所不惜.在公共汽车上颠颠簸簸将近40分钟,才回到当时坐落于火城的家.草草地用过了午膳以后,便伏在还残留着饭粒的餐桌上大写特写.作文的题目是“我的嗜好”.我的嗜好的什么?当然是看书喽!我兴致勃勃地提笔写道：“我是只书虫,是为了啃书而活的.一爬进书里,闻到了书香,我便觉得我有了生命活力.墨迹将我的身体染得斑斓多彩,粒粒方块字使我瘦瘦的脑子日益壮大.我父亲的经济能力不是很好,不能时时买书给我,嗜书成瘾的我,天天放学后便往书店跑.书店就在我家楼下,书店老板,和蔼可亲.我常常蹲在书店门口,贪婪地读老板丢在纸箱里那些过期的杂志或是陈旧发黄的书籍.老板不但没有把我赶走,还常常笑眯眯地把一些卖不掉的儿童刊物送给我.我如获至宝地把这些刊物抱回家去,觉得自己像个小富翁.一本一本慢慢地看,不敢看得太快,很怕一下子便把它们看完了.等到真的看完时,只好又厚着脸皮到书店里看‘霸王书’啦! 我是这样地喜欢书,希望来生可以变成一部百科全书,让全天下的人都可以因为读我而受惠.” 一口气写了300余字,重读以后,又修正补上了多处错误遗漏的,才端端正正地写在作文薄的格子里. 次日,交了上去.苦苦地等.过了几天,当我看到徐老师捧着我们的作文薄进来课室时,立刻好似有只巨大的青蛙窜进我胸膛里,“突突突突”地在那儿跳个不休.徐老师这天的眼睛,一点也不惺忪、一点也不朦胧；反之,显得有点凌厉、有点生气.他把那叠作文薄用力掼在桌上,以目光将整间课室浏览一遍,清了清沙哑的喉咙,然后喊道：“谁是谭幼今?站起来!”徐老师那铁青的脸色使原本凝结在我心房里那份充满了期待的兴奋感全然没有了,站立起来时,我瘦小的双腿,还微微地颤抖着哪!他把我的作文薄抽出来,丢在桌上,以质问的语调说道：“这篇作文,从哪抄来的,说!”晴天里发出的这一声霹雳,使我当场呆住了. 从哪儿抄?从我的脑子里抄的呀!望着老师愤怒的脸,我嗫嚅地说：“我自己写的……”“自己写?”他抓起了我的作文薄,大力丢到我跟前,武断地说：“才四年级,你写得出这样的作文?你想骗谁!”我低头看见丢到我面前的作文薄,那篇我花了一个下午写好的作文,被老师以粗粗的红笔写上了两个触目惊心的大字：“抄袭!”被人明明白白地冤枉的委屈,不容分辩而当众叱责的那份侮辱,还有,从课室四周射过来的那道道目光,全都化成了一把一把尖锐无比的剑,毫不留情地刺向我薄薄的心叶,从心叶渗出来的鲜血,把我原本苍白的脸,染得好像猪肝一样,赤红赤红的.我的眼泪,大把大把地流了出来,在迷蒙的眼泪里,我听到我自己喃喃地说：“不是抄的,真的,是我自己写的.”“你还嘴硬!”徐老师凶巴巴地逼供,“明天叫你父母来学校见我!”又没有做错事,干吗要劳动我父母来学校!我一面抽抽搭搭地哭得上气不接下气,一面抓那水里的浮木,说：“你去问我姐姐,她读六年级,她亲眼看到我写的!”他不耐烦地瞪了我一眼,罚我站.在众目睽睽下站了一整节,下课钟响,别的同学到食堂了,他把我留在课室里,差人去把我姐姐找来.严厉地审问一番,实在找不到破绽,便“释放”了我.不留情面地伤了一名稚子的心,事后却又没有片言只语的道歉.那一年,我9岁,刚从马来西亚移居新加坡不久,是这所小学的插班生.这件事情发生以后,我对这所小学,彻底失去了感情；对于那位华文老师的课,也完全地失去了兴趣!一年后,我转校了,转到成保小学去.在成保小学里,我用心写出来的作文,得到了应有的褒扬；也就在小五的这一年,我开始了我此生不辍的投稿生涯.隔了许多年的今日,冷静地回想当年那一段往事,我幡然醒悟：徐老师一心认定念四年级的我不可能写出那样的作文,其实对我是一种极大的“赞美”.可惜的是,当时年仅9岁的我,领悟不到这一点,白白痛苦了好长一段日子.
警察与赞美诗的读后感
最近重读了欧﹒亨利的作品《警察与赞美诗》,温故而知新,收获颇多。
《警察与赞美诗》描述了一个叫做苏比的不良青年。
他没有工作，不务正业，风餐露宿，不思进取。
在冬天来临之际，他想方设法做坏事，企图进入监狱，过一个温暖的冬季。
但他并没有成功。
在几次'背运'后，他翻然悔悟，立志改过自新。
就在他决定重新做人时，他被一个警察发现，送进了监狱。
本文把苏比的几次'背运'写的很详细，充分表现出苏比不思进取的一面。
也是因为作者对这几次'背运'描写较为成功，当读者读到苏比决定弃恶从善时，由衷的为他感到高兴。
但似乎一切都在和苏比作对，他想要的，总是来得不是时候。
苏比没有做坏事时，警察却把他抓走。
由此可见，命运多舛。
不一定发生什么事，使命运发生变化。
我们应该珍惜现在的生活，知足常乐，把握好每分每秒，向自己的目标迈进。
不要等大好时机错过了，才怨天尤人，后悔当初。
主人公苏比在文章开头就给人为非作歹，无药可救的坏人形象。
他想方设法做坏事，争取进牢房度过冬天。
但是由于种种偶然，苏比并没有如愿以偿，我有些'幸灾乐祸'。
当文章接近尾声时，我意外的看到苏比重拾起对美好生活的向往。
他受到赞美诗的洗礼，准备重新做人，干一份正经的工作，并构想美好生活的蓝图。
然而就在此时，警察把他抓进监狱，留给读者无限遗憾。
苏比不会把握机会。
有个皮货进口商曾经让他去赶车，但他拒绝了。
他原本有机会去救济所，但他放弃了。
他的思想和平常人不一样。
他不工作，并不因为他想不劳而获，只是不想做而已，似乎刻意逃避身为正常人的生活。
文章婉转的表达了，苏比是一个几乎失去了一切的人。
才能、母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无暇的思想和衣领都是他曾拥有过的。
重新回到正常人的生活中，对苏比来讲应该不是件难事。
然而他自甘堕落。
他吃霸王餐、砸玻璃、轻薄女子、扰乱治安、抢伞，目的是为了去监狱--一个令他有'尊严'的地方度过一个寒冷的冬季。
当他悔改的时候，为时已晚，警察抓走了他，机会溜走。
在这个冬季来临之前，他本来有许多机会重新做人的机会，但他没有把握机会，结果造成了'悔之晚矣'的遗憾结局。
在现实生活中，是不是也有无数的'苏比'呢
有的人执着着自己的信念，不论这信念是真理还是谬误。
就为了一时幼稚的'尊严'、一时'理性'的思考而走向信仰的歧途。
'苏比'们冷眼旁观着一个个通往正常之路的机会，不屑的让它们悄悄溜走。
等真正醒悟过来时，恐怕早已错过机会，'苏比'们因此与常人的幸福擦肩而过。
然而把握机会也很难。
大多机会就像空气一样。
等到空气消失了，无法呼吸，人们才会感到，原来如此重要的甚至长久追求的东西就在身边。
所以说，苏比也是一个聪明人。
他还有春天。
三个月后，他将迎来三个季度之久的春天。
赞美老师工作认真的读后感
老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。
其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。
然而，他们却是那样的含辛茹苦。
窗外，宽阔美丽的大地上，小草正美滋滋地享用着春天的甘露，春天，犹如一位慈爱的师长，无私的把知识传授给生活在大地上的人们。
老师，是春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中；老师，是春风，荡涤尽了灵魂中的尘泥；老师，是蜡烛，牺牲自己，照亮他人。
刻在木板上的字也未必永垂不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，而老师的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
钓鱼台之战读后感赞美的话
赞美，是生活不可缺少的一部分。
赞美能点燃正能量，只有心灵之间有了沟通，才会产生友情。
我们生活不是称赞别人，就是被别人称赞的世界里。
赞美好似一种不可思议的力量，《赞美改变你》就是一本教你如何赞美别人的一本书。
《赞美改变你》主要讲了：毒舌女崔玉婷因为讨厌一天到晚嘴上抹蜜的梦瑶而不想上学。
她不明白为什么梦瑶整天不是夸奖这个，就是赞美那个。
而让崔玉婷最生气的是梦瑶身边有许多朋友。
直到有一天，梦瑶被一辆摩托车撞倒在地，住进了医院。
班长让每个人都写一封祝梦瑶快点康复的信，玉婷在纸上随便写了一句，结果梦瑶在病中给玉婷写来长信，并且告诉了玉婷学会赞美的七个彩虹秘方。
玉婷照着彩虹秘方做了以后也学会了赞美，并与梦瑶成了形影不离的好朋友。
毒舌女崔玉婷的外号变成了感叹号。
梦瑶的七个彩虹秘方分别是：一，从称赞自己开始。
二，关心对方。
三，从小事开始称赞。
四，凡事多往好处想。
五，由衷地感谢。
六，好好倾听对方的话。
七，我会心想事成。
这七个彩虹秘密让我也懂得了不少。
在生活中我有点腼腆，更不会赞美别人，我也要像崔玉婷一样，从现在开始实践七个彩虹秘方。
《赞美改变你》使我懂得了：称赞别人真的能改变自己。
只有会赞美别人才能会获得真正的友情。
也只会关心别人才能获得真正的友情。
也只有关心别人才能引发更多关心，不关心引发更不关心。
不断地自我鼓励会帮助我们开辟未来的梦想锁住门。
真心的称赞中藏着关心和爱。
就像这本书的作者金夏妮说的：称赞的种子，在关心的浇灌下开始萌芽，种子萌芽后会成一棵大树，还会结出饱满的果实。
同学们，让我们一起把称赞的种子埋在土里，用我们的关心让它结出饱满的果实吧
朝花夕拾读书笔记100字10篇
读书笔记——《朝花》（鲁迅）《朝花夕是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤，又历乱后写下的回忆。
作者在这样纷扰中寻出一点空闲来，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么芜杂。
一个人到了只剩下回忆的时候，生涯大概总算是无聊了，但有时竟会连回忆也没有。
对往事的回忆，只是现实生活的一点安慰，而每一个美好的回忆又都有一个悲惨的结局：百草园和绣像摹本卖掉了，长妈妈也匆匆告别了人世，本应是激发人们的爱心的《二十四孝图》背后，却隐藏了谋人性命，教人看的丑恶祸心。
去留学，并且碰到了一位令自己敬仰的师长，却因为感受到医治人的精神比医治身体病症更重要而离别了，在学校办事兼教书，实在勤快的可以的老友范爱农，终究摆脱不了贫困潦倒落水而逝的命运。
在对这一连串苦乐参半的事件的记叙中，作者还追究了自己的一些思想根源，例如仇猫，小小的，带给作者遐想的隐鼠的失踪，只是个象征的意念：当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念
这才是作者仇猫的动机：它在夺人所爱。
从鲁迅先生一生的经历看：嫉恶如仇，不过是对缺乏爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢了。
对这个细节下作者又给自己开了个伤心的玩笑：他的仇猫是毫无道理的，虽然猫吃老鼠，但他的隐鼠却不是猫吃的，而是被长妈妈踏死的，那么是否要恨长妈妈呢
在下一节回忆中，长妈妈也确实有些让人生厌，睡觉时占领了全床，满脑子的穷规矩和愚昧的信念，就是这样一位长妈妈，却把作者日思夜想的，别人都不能重视的渴望化成了现实，不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的《山海经》买来，送给了“我”。
正因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心，使作者记起她，追念她。
在朝花夕拾的回忆中，作者多次写到封建教育的失败和狭隘。
小时候，长妈妈的故事里说：“倘若有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是坏人的逻辑。
在朝花夕拾之间，我随作者一起，回到“我”的童年时代，重新回味那些人和事。
走过留学的日本的求学索过程，一起追忆失去的老友。
沿着这条线索，我看到二十纪初，以“我”为中心的一个个生活场景，人物心理历程，读着每一个寓意深远，回味无穷的结束句，我的心也随着作者一起潮起潮落
《小英雄雨来》读后感，以及对他的赞美，和感受。
雨来热爱祖国，机智勇敢的品质值得我们学习，雨来用自己宝贵的生命为祖国作出更大的贡献。
雨来不怕苦、不怕累，弱小的自己用智慧打败强大的敌人，获得巨大的胜利。
雨来在日本人没来的时候，又贪玩又调皮，但日本人来的时候，他表现得很勇敢，而且还捉弄敌人，让敌人上当，这才是真正的英雄。
我喜欢雨来，调皮而不失勇敢，我要向他学习，面对生活、学习上的困难，不能退缩，要开动脑筋，用自己的智慧去解决难题。
雨来是一个善良的孩子，虽有点调皮、不懂事，但是，我相信雨来一定会越来越懂事，雨来，你是一个真正的小英雄，你是我们的好榜样
雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢的精神，热爱祖国，热爱人民，做出自己最大的贡献。
有关读后感的练习，高手可以来试试
每次读到这篇文章，都会引起我内心强烈的震撼，特别是对文中所提及到的中国文化的逐渐失落问题，记得中央电视台东方时空栏目曾做过一个调查，选五组人写“尴尬”二字，结果这五组最低学历高中毕业，最高学历是研究国文的在读博士，居然没一个人能写出来。
主持人在节目最后曾说：现在国外已掀起了一股学习中国文化的热潮，不知道是不是有一天我们学习自己的文字文化时要到国外去留学呢
这话听来很刺耳，但却很振聋发聩。
曾经还读到过一个人关于学英语的态度与目的的话。
他说，我们在不遗失本国文化的时候应该学英语，但是应该咬牙切齿地学，这样才能产生学习的动力。
在学习的时候心里应该想着，等有一天我把英语学好，要用英语把汉语言文学，把中国文化给发扬光大。
也就是说，学外语的目的不是崇洋媚外而是要为我所用。
我们每一个人应该都要心怀祖国心怀人民，所谓天下兴亡，匹夫有责，更何况是身为教师的我们担负着教书育人与传承中华文明的重任，我们更应该引导我们的学生树立正确的人生观、世界观，让他们明确学习与生活的最高目标是什么。
对于历史，无论怎样，都不能忘却（就像最近中央台要推出的一部反映南京大屠杀历史事实的电视剧），因为忘却就意味着背叛，但这不忘却又并非只让我们一味沉浸在痛苦与耻辱中，而是在铭记的同时去反思，去探索，去发展，去超越。
当我们以强者的身份永远屹立于世界民族之林时，我们的不忘却就有了意义。
虽然曾极力地想理出一个很清晰的思路来，但最终还是只能散乱地记下自己的一些零星感受。
