《教育新理念》读后感
1、教育学考研大纲解析的话:北师，厦大，华东，高等教育这几个出版的大纲解析还不错。
你考什么学校就买哪个学校出版的，东部沿海一般是华东的，中部的以北师为； 你可以买两本，高教的当成辅助性的，你所考取的那个学校出版的作为最主要的大纲解析参考书。
2、练习书：北师有一本按照大纲解析来的练习题书，这个自己去当地书店买；肖川的2000题不错，你可以做完书上的选择题，问答题看情况定； 3、真题试卷之类的必须买的，多研究一下评分细则以及问答题的答题方式；真题一般比较简单，所以平时还是多做一些比较难的试题吧畅常扳端殖得帮全爆户。
最主要的是看你考取的是哪个学校而定。
如何复习311教育综合
如何在小学英语教学中培养学生的创新意识“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”广大教育工作者都知道：提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。
2005年缠绵在病榻上的航天之父钱学森曾对温家宝总理恳切陈词：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，老是‘冒’不出人才。
这是很大的问题，想到中国长远发展的事情，我忧虑的就是这一点。
”他又语重心长地强调：“现在的学生对知识没有兴趣，老师教到什么程度，学生学到什么程度，这样的教育是不行的。
”在基础教育发展战略中，英语教育是公民素质教育的重要组成部分。
小学英语作为基础教育的一门学科，可以使学生通过英语学习和实践活动获得基础的语言知识和技能，提高语言运用能力，受到世界优秀文化的熏陶，为全面提高人文素养打下基础。
小学英语教学应把培养学生的创新意识落实到每节课的课堂教学中,积跬步以成千里，使学生的创新能力和创新精神逐步形成并日益提高。
现仅结合我在实践探索中的体会谈一谈如何在小学英语课堂教学中培养学生的创新意识。
一、营造和谐的教学氛围师生关系是影响学生成长的重要因素，也是与创新意识的培养息息相关的问题。
美国心理学家马斯洛认为，“只有在真诚、理解的师生关系中，学生才能敢于和勇于发表自己的意见、自由想象和创造。
”课堂上师生之间、学生之间形成一种平等、民主、尊重、理解、关注、赏识的人际关系，使学生身心愉悦，有“安全感”，形成积极向上的精神状态，师生在平等和谐的前提下交流互动，这样学生的思维才能敏捷，他们才能去探索、去创造，真知灼见、创新的火花才会迸发。
教师在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严格要求，又要平等待人。
新学期开学的第一节课，教师可指着课本开宗明义地说：“从现在起，你们就是这本书的主人，老师和你们一起学习。
”让学生明白学习是自己的事，要靠自己的努力，才能取得成果。
一个教师能交给学生的知识终究是有限的，有了民主学风，学生主动求知，这才有学习创新和超越教师的可能。
如：我班的英语社团课，每节课学习一个英语小故事，每次活动两节课，每周活动一次。
社团活动四次后，闫立涛同学告诉我：一本书的50个小故事他都会背了。
我在全班同学面前表扬了他，并号召同学们向他学习。
教学是教师和学生的协同活动。
教师在教学中要重视学生的活动，要给学生表达的机会，让他们各抒己见，积极活跃地进行讨论、验证各自的观点和看法，让学生在平等探究的和谐氛围中产生好奇心和求知欲，感知成功的喜悦、树立自信心，巩固已取得的收获。
二、培养学生的参与能力学生是学习目标的实现者和成功者，他们是课堂教与学的主人。
只有使学生主动地、愉快地参与到课堂教与学的活动中，突出师生互动，注重学生参与意识的培养，才能为学生创新意识的发展创设氛围，提供条件。
课堂上培养学生的参与意识，首先，教师要采用以学生为主体、教师为主导思想支配下的开放型教学模式。
如：小学生喜欢游戏和表扬，教师要多设计游戏活动，让学生在参与活动中学会并运用英语，教师要及时给予表扬和鼓励。
四、五年级学生学习水果、蔬菜、职业内容时，可以让学生在“猜”的游戏过程中学会并运用相应内容。
其次，教师要注意搭建好学生参与教学的舞台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供更多的思考和创造的时间和空间。
如：一些较浅易的教学内容，要完全交给学生，让学生通过自己学习、解疑加以掌握。
教师检查学生掌握知识的情况，形式是：检查课文朗读情况、表演所学对话、运用所学语言编演新对话、在实际生活中应用所学语言、续写和改写所学内容等，并将学生所写内容编辑成册。
当学生看到自己写的文章出现在“书”上时，激动的心情和眼神是难以用语言表达的。
对教材中有一定难度的内容，要采用师生讨论的办法加以解决。
教师要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。
教师与学生之间互相学习、相互切磋、相互启发、相互激励。
这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优良传统。
提倡和鼓励学生对问题提出不同的看法，对学生主动探索的表现，教师应给予积极评价，让学生看到自己的点滴进步，使他们有创新的体验。
也就是说：课堂上不仅要关注学生对知识的掌握程度，更要关注他们所掌握的知识是通过教师传授的还是自己主动探究而获得的。
在课堂上教师要随时注意培养学生的参与意识。
三、培养学生的合作精神在2010年诺贝尔物理学奖评奖中，两位俄裔科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫同获殊荣。
曾在荷兰与海姆共事的大学教授杨·凯斯马安说，海姆就像指挥者，而诺沃肖洛夫则是操作员，虽然海姆比诺沃肖洛夫更有经验，但他们如果没有合作，不会赢得诺贝尔奖。
这种合作精神从小就要培养。
课堂教学活动不仅仅是知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、新信息的获取。
如小组合编对话形式、课堂上以小组成员合作性活动为主体、以小组目标达成为标准、以小组奖励为依据，师生在小组内相互讨论、评价、反馈、倾听、激励，可以大大拓展学生的思维空间，提高他们的创新能力。
在做情境表演对话时，学生在设计表演的过程中，可能会有分歧和矛盾，但演好情境对话这一共同愿望却把大家凝聚在了一起，每个组员都明白，只有相互支持和默契配合，才能使表演成功。
表演后，教师作简单的总结和评价，并在黑板上标出分数，以示鼓励。
教师对表演过程中学生明显的语言错误不予纠正，留待总结时再指出。
小表演的总结时间一般不超过10分钟。
通过编演活动，进一步增强了学生学习英语的兴趣，英语听、说能力有了很大的提高，学生的创造性思维能力和审美能力也得到了充分的发展，同时也培养了学生们的合作精神。
合作学习形式还有：A.同桌互助式的活动，它的主要功能是可以互学、互查、互帮、互练。
B. 四人小组研讨式活动，它的主要功能是在自学的基础上进行小组讨论，理解、归纳和掌握教学内容。
C.多人小组协作式活动，它的主要功能是为学生充分提供表现、合作和竞争的机会，促进学生参与学习。
四、培养勤思善问的习惯创新意识与创新能力的形成与发展，必须有勤于思考、善于思考的习惯，必须有“不耻下问”的态度。
只有勤于思考、善于思考，创新的火花才能在思考中迸发闪烁。
教师在设定让学生思考的对象及目标时，要考虑学生的认知水平，应有“度”的把握，使学生在积极思考后能有一定的收获。
在学习新版小学英语六年级上册上Unit 2 Lesson 9时，课前我让学生带一张“爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的日常生活”的照片，学生都很疑惑。
当师生共同了解了书中爷爷的日常生活后，我让学生们拿出自己所带照片来介绍。
学生们的情绪马上高涨起来。
这个问我“跳交谊舞”怎么说
那个问我“工程师”怎么说
我一一作了回答，尽管这些词汇是不作要求的，但他们学起来是那么认真，而且学习效果明显。
在学习My daily life后，让学生们描述他们自己的一天生活，同学们都积极准备，随后用英文描述。
他们是那么投入，当说起床时间晚时，同学们就笑那位不早起的同学，说：He’s lazy.同样一个话题，不同的学生自然有不同的表达方式和看法，坚持类似的练习，正是新课程背景下的课程理念的具体体现。
这样必能使学生形成勤思、善思的习惯。
鼓励和倡导“不耻下问”。
袁振国先生在《教育新理念》一书中明确指出：“问题意识是人与生俱来的禀赋，是人生下来能适应各种环境的天然保障。
它与人的智力水平并没有简单的正相关，而更多地与文化习惯、与教育影响相联系。
”学生能提出问题是主动学习的表现。
谁提出的问题能引起同学们的争论，提出问题的同学就是学得好。
能提出问题就是创造学习的一种表现。
我要求学生每天每人提一个问题，记在问题本上。
无论学生问的问题多么容易或多么难，我都给予鼓励，问的问题课上3分钟内前后四人为一组在组内解答，小组内解答不了的问题，全班师生共同解答，特别难答的问题，师生共同课下查找资料，下次课再解答，直到大家对答案都满意为止。
我鼓励学生勇于发现自我，敢于发表独特见解，增强创新意识和创新能力。
如补充对话练习，结合上下文，有的空不只一个答案，我就让学生把能填的答案都找出来，找错的也不要计较。
从另一方面讲，能引起大家争论的问题，本身就是培养学生创新意识与创新精神的很好素材。
问题越辩越明，思维的火花、创新的灵感就能在争辩中出现。
五、培养学生的良好品质创新意识与创新能力的形成与发展应以良好的品质为基础。
实践证明：良好的品质是创新的前提。
因此要以理想志向教育为主线，把爱国主义、集体主义、社会主义、社会公德、法制纪律、道德品质等教育渗透在学科教学中，落实在每节课的教学工作中。
通过这些教育，引导学生从小就树立起创造发明的志向，形成善于创新、敢于尝试，不畏艰险、不怕失败、百折不挠、勇往直前等优良品质，把崇高理想和优良的个性品质融于创新教育活动中。
教师在教学中要时时挖掘教材中的思想教育内容，如：结合祈使句的学习，教育学生课上不要向窗外望，不要在墙上乱写、乱画，不要随地吐痰，要遵守社会公德等，使思想教育在生动、形象的教学情境中展现出来。
教师在设计活动时，将语言教学与学生认知能力和思维品质的培养结合在一起考虑。
如：让学生设计英语小品的过程不仅是言语组合的过程，也是情节和人物形象的构思过程。
在这个过程中，学生的逻辑思维能力、形象思维能力、表演能力等都能够同时得到发展。
教师以自身的良好素质品质，对学生形成潜移默化的影响。
学高为师，德高为范。
著名教育家叶圣陶说：“身教最为贵，知行不可分。
教师是学生智力生活中的第一盏指路灯。
”教师的知识是教书育人的资本，教师的行为对教育也起着巨大的影响作用。
教师的任务不仅是传授给学生知识，更重要的是要让学生知道怎样做人。
学生思想单纯、模仿力强，而教师是学生受教育过程中接触最多的人。
世界上没有任何职业受到这样严格的监督。
教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用。
另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往将对教师的尊敬和喜爱转化为教师所教学科的喜爱。
学生的智商不同，个性、家庭、社会背景和生活经历也不同，教师只有对学生一视同仁，倾注如同父母般的爱，才能使学生在学习中发挥聪明和才智。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
如在做练习时教师与学生一起审题，审清后书写，书写形式要正确、规范、美观。
对需观察的内容，教师要表现出认真仔细的态度以及对解决问题要保持反省的态度等。
如：教授新版小学英语四年级上册Unit 2 后，在月检测中一个用所给词补全对话的题，课上我讲How about you?的意思和What about you?的意思一样，学生检测后拿发下的试卷问我：您说How about you?的意思和What about you?的意思一样，那么我写的How您怎么判错
结合此题我在全班同学面前说：如果让你自己填词完成对话，填How或What都行，但给你的词是What只能填What，一定要审清题目要求。
六、指导学生的学习方法达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
创新意识的形成与发展离不开一般性的学习方法。
一般性的学习方法越扎实，创新能力的发展空间越宽广。
正确的学习方法不会一蹴而就，必须日积月累。
教师在教学过程中指导学生掌握正确的方法。
如：让学生掌握求知规律，先观察、思考尔后再运用；教给学生读书的方法，指导学生会读教科书、参考书，进而获得通过自己读书摄取知识的能力；严格进行学习习惯的养成教育。
良好的学习习惯是提高学习效果的保证。
我教育学生：先预习后听课，先复习后做作业，先思考后提问，认真完成学习任务，做到书面作业和非书面作业并重，及时改正作业错误。
读书、写字姿势端正，书本整洁等。
这些习惯综合形成了学风，内化则形成良好的学习品质。
指导学习方法的意义还在于教师是对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”；授予他们鱼，只能吃一两顿，而授予了他们捕鱼的方法，则可使他们享有终生都吃不尽的鱼。
掌握了正确的学习方法，不仅可以使学生学好当前的学习内容，而且对于他们的自主学习和终身学习都具有重要意义。
一次当我走进一年级教室，听到一个小女孩说：How many orange
着实让我吃了一惊。
因为这时是课间，并没有上课，我便向说话者那边望去。
原来两个女生正在吃橘子，“顺便”说出了这句话。
并且她自己也已经加好了答句，她自己手中有一个橘子，“One.”她说道。
又跑到了同桌那儿，“Two.”，又跑到另外一个男生那儿，说“Four.”，因为那个男生桌面摆放了三个橘子。
我这时由吃惊改为了欣慰，原来孩子真的可以用喜爱的语句来“说话” 啊
我走到这几个孩子中间告诉她们要说How many oranges
，孩子们也很高兴地跟着说“How many oranges
”。
孩子天生就是模仿者，并且具有极强的模仿力，教师在课堂上所教授的一切，都有可能成为孩子所模仿的内容，所以为了这百分之一的可能，就要付出百分之百的努力。
尽量教授更多的可能涉及到的知识点，尽量用重点句型拓展出更多的语句，就像今天这样，我们在课上玩游戏式地练习了How many…
加很多学过的单词的复数，看，课下就有了“追随者”。
帮助孩子更多地参与模仿吧
英语课堂教学是培养学生创新意识与发展创新精神的主阵地，教师在教学意识上要重视创新精神的培养，教学方法要有利于创新意识与创新能力的形成与发展。
课堂教学实施以创新精神为核心的素质教育，就可以为培养一批具有创新能力和创新精神的祖国未来建设者奠定坚实的基础。
《让阳光走进心灵》作文怎么写啊
如果说我写的话，我就会写一些日常小事，例如是跟同学吵架了。
吵架以后心情自然不佳，接着尝试去理解，去宽容她，最后我发现原来宽容也是一种美，有友谊的阳光走进心中真好。
下面是我之前写的作文，不知道你能不能用上。
真心可以帮到你。
如果满意我的答案的话，望采纳~让阳光走进心灵 天渐渐地黑了，大地的一切顿时变得朦胧起来。
我一个人无力地走在街上，树上的叶子像失控的蝴蝶在空中打旋着。
起风了，风拂过我的脸庞，更吹乱了我凌乱的思绪。
“这本书不是我拿的。
”她的话语总是不自觉地在我耳边响起。
“明明就是你拿的，要不然它怎么会出现在你的桌面上，你给我解释啊
”我气得火冒三丈，把所有不好的话全发泄在她的身上。
她一时语塞，只是抽噎着。
“你这个小偷，我恨死你了。
”语毕，我的心里仿佛有几千斤重，压得我喘不过气来。
我带着满心的愁绪头也不回地冲出了学校，只留下她呆呆地在原地。
我继续走在街上徘徊着。
风，依旧吹着，把周围的植物吹得沙沙作响，是不是它们想暗示我什么
夜，黑得更加透彻了，黑的只看见天上闪烁的星星。
以前我们总是一起放学，一起坐在草地上数星星的。
那时候，我们经常争辩北斗星的形状，她说像勺子，我说像拐杖，我们谁也不让着谁，说得不亦乐乎。
她还指着天上的两颗靠在一起的星星，说我们也要像他们一样做一辈子的好朋友。
可是今天，我究竟怎么了。
我竟然因为一本书，一本微不足道的课外书就说她是小偷，我是不是太冲动了。
如果事情真像她说的那样，我岂不是白白丢失了一个好朋友
为什么我不能原谅她呢
一本书怎够一个友人弥足珍贵
想着想着，我的心境豁然开朗。
“明天我就找她道歉去。
”我惭愧地说。
是啊
每个人都会犯错，为什么不给别人一个机会呢
宽容别人就等于宽容自己。
此时，风停了，我发现原来月也是那么美的，那么的安谧，天上的星星也更亮了。
你看
它们不是都在微笑地对我眨眼么
我大踏步地向家里走去。
原来，失意时留一点宽容给自己，平凡的生活同样可以充满阳光……你在那些景物描写那儿稍作修改就好了，改成白天的，这作文就合你的要求了。
望采纳~
介绍点考研经验吧，零知识考研选专业，
考研最好延续你本科的专业，也就是说，你本科学化学的，研究生就应该报考化学类专业，这样难度小些，跨考难度大啊
想了解朱98年改革的具体方针方法，有什么书推荐么
《朱XX上海讲话实录》《朱XX讲话实录》《朱XX系列(套装共6册)》《朱XX答记者问》敏感词打不出来
现在开始准备2012年的教育学考试来得及不
现在开始准备我又该怎么看书比较好
希望过来人给点意见。
我也在备考2012，其实我现在也没学多少，只把高数和现代看了看，概率还一本新的呢，英语，政治和专业课更是不用提了。
下面我给你介绍一下我周围朋友去年考研的情况，你可以参考一下，然后根据自己的情况揣摩揣摩。
一、我有一个朋友是2011刚考过的，考上川大了，前几天已经开学走了。
我曾经向她请教过考研的经验和学习进度安排。
她说她是大四开学，也就是10年9月份开学后才开始学习的，从9月份开始就整天埋在图书馆了，中午也很少回去。
这中间其实我去找她玩过一次，我看她早上八点才起床呢。
不过那天刚好是周末，她跟我说过她每个周末一般都会给自己放一天假，学得会松一点。
不过有一点是，她考的文科，不考数学。
二、我还向我们宿舍去年两位考研的也都打听过，这两位都考数学。
A去年总分考了380多，总分是很高的，可惜英语差一分没过。
B是每门都过线了，总分不高，所以没走成。
A是属于学习中等偏上的学生，有点偏理，文科比较差，B是不偏科，但是学习的整体水平相对较弱， 在我们本科考试名次一般也都很靠后，听说她高考都复读了两年呢。
下面我来介绍她俩的学习进度。
A是在7月份以前马马虎虎学过一两个月，7，8月份本来要开始冲刺了，但是因为天气很热的原因，当时我们假期搬到老校区住，宿舍环境很不好，她这两个月就基本没学过习。
从9月份开始，她一直在考研与不考研之间犹豫，学学停停的，到12月份开始狂学起来。
三、B是一直学得很稳，没有学得很下劲的时候，也没有学得很懒散的时候，一直就是不温不热，不紧不慢那种。
我前两天刚打电话问她去年这个时候她学了多少，她说跟我一样，就只看了高数和现代，其他一点没学。
我问她剩下的时间够不够，她很肯定的告诉我：足够了，只要你抓紧剩余的时间，一定没问题，贵在坚持，坚持到底就是胜利，我去年主要是一直不重视考研，而且也没有坚持到最后。
她的这句番话着实给了我极大的信心。
你可以参考以上几人的例子，再根据自身情况考虑一下。
以上几个例子只有A是跨专业的，不过跨度不大，仍在“管理学”的范围内，是从管理的某个分支跨到了另一个分支。
建议如果现在开始考研的话，还是不要跨专业，毕竟学了四年，就算书本知识没记多少，四年培养的感觉还是有的，这样你在学专业课的时候应该会轻松点。
不过如果真想跨，如果那个专业不是很难，也是可以一试的，因为大家都说专业课很好考。
教程过一遍的话，最好是把书本吃透，书本上的题一定要做，千万要记住，不论什么考试，总是考不出书本的，所以，吃透书本是硬道理，比做一大堆辅导资料要强
建议可以再多过一遍，其实如果你能把书本吃透过一遍，再过第二遍时就非常非常快了，第二遍可以帮助你把知识点融汇贯通。
英语如果来不及背单词，吃真题就对了，我有一个朋友是10年考研，男生，英语底子差，而且记性也比一般人差，英语实在让他吃尽了苦头，他就是拿了20套英语真是一直反过来复过去地做，做到他都快把真题背下来了，那年英语他考了73分，考的川大金融专业，英语直接读研期间免修。
政治就是现在每天抽一两个小时读点资料，培养下感觉，到最后一个半月狠背就是了。
大家都说政治不难。
专业课这个我暂时还没有太多经验可以向楼主建议。
等回头咱们可以再互相交流。
总之，考研其实说容易不容易，说难也不难，其实我觉得它比起高考还是容易很多，只不过是经过大学四年的懒散生活后，很多人的学习态度和学习精神都丢弃了，俗话说，“态度决定一切”，如果楼主想考的话，一定要拿出持之以衡的精神和态度，要对自己充满信心，如果想考，就尽管放手去搏，拼尽全力，这样即使失败了，至少也不会有遗憾。
我就是去年一直爱学不学的，最后压根没信心进考场，结果看到大家一个个都考上了，又不甘心，今年卷土重来了。
希望楼主一定要把握好机会，不要像我这样蹉跎年华
最后祝愿咱们俩都能有好的成绩，好的收获，即使最后结果不甚满意，至少我们也在这学习的过程中收获了自己的成长。
因为和楼主情况相似，所以对楼主的心情感同身受，句句肺腑之言，望采纳，谢谢~~
