初三语文书的读后感。
我认为初三的语文书学了没有太大意义，我并不否认这无助于我们积累知识但是仔细想想，你会在日常生活中用到文言文或提起书中的某篇文章吗
至少我是不会的，没人会疯癫到见到一个人就上前打招呼，然后来一句：“我背出师表和岳阳楼记或茅屋为秋风所破歌给你听吧
”即使是有用的，那么再过一二十年，你还会记得那些你曾今学过的文章吗
我想最多是在哪本书中看到后觉得很熟悉罢了。
虽说我们现在是应付中考和高考，但等这些考试过后，我们所学的知识还有哪些有用的呢
那么再回首过去，花费了我们十几年的青春所换来的又是什么呢
（好吧，我好像跑题的······）对不起···无视我好了。
要我建议的话，我宁愿在初三课本中加入更多与我们生活有关的文章，感人的文章，令人思考或令人回味无穷的文章。
而不是枯燥的论述一些大道理的文章，应为那样会让学生反感，无聊。
我并不是想说这样的文章不好，而是初三的学生可能还不能以成人的视角来领悟其中的哲理，反而会觉得枯燥或者乏味。
我曾经听朋友说过一件事：有一篇文章的作者看见自己的作品被人选做的考试阅读的题目十分HAPPY，便拿来一套试题自己慢慢琢磨。
其中有一题作者认为出在了他的心坎上，便写下了这题的答案，结果对着标答一看，一分也得不到。
有些时候人的理解会是独特的，可是像这种阅读题却恰恰让人们的思维越加模式化了，最后就变成了答题的机器。
（我好像又跑了·····） 我只能说所有学生都是受害者····
四年级语文书的读后感30字
从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.
三年级语文书下册350个字读后感
亲情——是一种爱，一种仅存于家庭里的关爱。
一个温暖的家庭是因为有亲情，这种仅存于家庭里的关爱凝成的。
这种爱可以让你感到幸福。
当你在徘回在正邪边缘，捆着自己长久的缺陷而迷茫时，这种爱将引你走向正确的道路。
它可以化为一种无形的动力让你不断向前。
爱情——是男女之间的倾慕。
我国有一则感人的故事《梁山伯与祝英台》，讲述的是梁山伯与祝英台之间忠贞的爱情故事。
因为这种爱，世界菜油至死不渝，海枯石烂。
世间，每个角落都充满着爱。
因为有爱，世界变得缤纷多彩，人们之间变得有话可谈，让我们有爱的心灵对待每一个人和事，将世界描绘得更加绚烂多姿。
四年级语文课外书读后感600字
偶然得知，我手上的这本书，是中国第一次获得正式授权出版的。
以前多少名人，包括深受马尔克斯影响的莫言，翻阅过的《百年孤独》，都是盗版。
突然觉得它分外珍贵。
说的是孤独，看见别人写的读后感都是围绕着这两个字而写。
不不不，你们都搞错了，不是文艺青年自己喝着咖啡所发出孤独的感叹，不是非主流们黑白人生的孤独，更不是每天宅在房间里没朋友的那种孤独。
这种孤独，是一个根深蒂固，天生性格的，非一般外物所能改变。
是一种追求理想过后，发现这种追求根本没有意义，多年来的精神支柱突然消亡所带来的那种孤独与彷徨，正如奥雷里亚诺·布恩迪亚上校，“被迫发动 三十二场战争，打破与死亡之间的所有协定，并像猪一样在荣誉的猪圈里打滚，最后耽搁了将近四十年才发现纯真的可贵”。
也正如何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，家族的第一人，追求科学而最终精神失常，被捆在树上至死 。
最奇特的莫过于整个马孔多都陷入了失眠症的泥潭里，一直不睡觉，但却一直遗忘东西，不得不在每样东西上贴上标签，杯子、碗、凳子之类的。
这是一个民族的孤独，他们盲目地追求，只知道不停地往前走，却不知道 自己在追逐什么，而身后的事物——历史，却被他们渐渐遗忘。
而生活在这里的何塞家族，一共经历了六代，但每一代却只是第一代的轮回，改不了那种流淌在血液里的盲目，向往虚无的东西。
但马孔多的女人们却是坚强独立。
她们务实勤奋，乌尔苏拉照顾全家，开糖果店赚钱不断修建家;阿玛兰坦热衷于刺绣;蕾梅黛丝则心地善良。
而她们都带有传奇色彩：乌尔苏拉活到一百四十岁，阿玛兰坦和死神对话， 而蕾梅黛丝则飘上天去了。
马尔克斯的这番回答，正是对马孔多的孤独的最佳解释
