六年级上册第八课爱之链读后感，学霸帮帮忙，拜托拜托
今天语文课的教学内容是《爱之链》的第一课时，我改变了平常从理解字词到理清文章脉络的教法，而是直奔课文内容，通过三次深入的解读课文，学生获得了许多真实的体悟。
孩子们显得异常的投入和激动，课堂洋溢着浓浓的爱心与真情。
课一开始，我就将“爱”大大地板书在黑板上，引导学生：“爱是人类永恒的话题，看到这个爱字，你会联想到什么画面、故事或者人物
”教室里很多学生跃跃欲试：“由这个爱字，我想到了原先学习的一篇课文《爱如茉莉》。
”我鼓励其将故事简要地讲出来；“由这个字，我想到了一个故事《血奶》，主要讲的是一位母亲为了救自己的儿子——”还没有等到我提示，他已经生动地讲了起来，班上的孩子听得特别认真，眼睛直直地盯着讲演者，似乎都被故事中的情节深深吸引。
紧接着又有几位学生举起手来：“我想到了我的妈妈，平时为了家不停地忙碌的情景。
”“我想到了全社会为灾区的孩子献爱心的举动。
”——孩子们的发言格外踊跃。
紧接着我又将“链”字板书在黑板上，问道：“由这两个字，你又会想到什么
”“我会想到这条链子是用爱连接起来的。
”教学就在这样融洽的气氛中开始了。
第一遍读课文，我鼓励孩子们在读通课文的前提下思考：这条爱之链是由哪些人连接起来的
孩子们开始专注地读起来，不时的在书上圈圈画画。
读通对于孩子们来说，其实这并非难事，因为课前孩子们都已经进行了适当的预习。
然而孩子们却很少会在读书的时候思考一些问题
不大一会儿，孩子们纷纷举起手来。
学生异口同声地说道：“乔伊、老妇人、女店主。
”我乘机将这三个人板书在黑板上，并问道：“那么又是什么事让这些人联系在了一起呢
你能将这条爱之链用示意图表示出来吗
”第二遍读课文开始了，这一遍读课文与第一遍有些不同，教室里没有朗朗的书声，更多的是孩子们的静思默想和圈画批注。
等孩子们大多数完了，我鼓励三位学生上黑板板演，将自己的想法画出来，并且要向同学们进行解说。
（反思）也许是孩子们平时很少有上黑板板书的机会，许多学生争先恐后，我任意请了三名学生上黑板。
三分钟、五分钟过去了，几个上黑板的学生还要精雕细刻，他们用一个个箭头表示着传递爱的方向，画了大大的心形表示一份份真情，还有许多简炼的语言来概括课文的主要事件。
在后来交流中，他们的表现赢得了全班阵阵掌声。
课文的脉络就这样在读读、画画、说说中，很轻松自然地掌握了。
第三遍读课文，我提出了新的要求：结合黑板上的爱心示意图，用自己的话来简要复述这篇课文。
先是同桌两人互相交流，后来是全班交流，因为第一遍、第二遍孩子们与课文亲密的接触，孩子们不仅对于课文的主要内容早已了然于胸，而且对其所要表达式的思想感情也有了深刻的感悟，所以在此时的交流中，更多的同学用的是自己的直白的语言，真切的情感投入将复述环节的教学推向了本课的高潮。
这时，为了渲染气氛，我为孩子们播放了一曲《爱的奉献》，孩子们说着，听着，想像着，思考着，他们俨然进入到了课文的情境中，成为了故事中的主人公，抑或来到了某一灾区的摹捐现场，正向灾区的人民奉献着自己爱心。
爱的潮水在课堂上轻轻的流淌，从课本上，流到了孩子的眼睛中，流进了孩子的心田里。
苏教六年级上册语文第8课爱之链续写，今天交
急好心人路过帮帮忙
楼主、您好。
1.乔伊醒来，他的妻子对他说的话。
2.乔伊的反应。
3.乔伊与妻子的想法、感慨。
尽量是关于好好生活、热心助人等。
楼主请给分~~Thanks、
第八课爱之链怎样预习
[预习导航] 1.前略。
乔依：“乐观、热情、善良、乐于助人） 老妇人：（明事达理，知恩图报） 女店主：（热情、善良、勤劳、贤惠） 2 . A 乔依 爱帮助 老妇人 爱、资助 女店主 爱安慰 乔依 B． 乔依 爱 帮助 爱 安慰 老妇人 女店主 爱 资助 3.（我觉得最后一小节写的最绝妙。
理由是：“爱”是一种很伟大的感情。
虽然这个世界很大，但是只要人与人之间懂得坏互助，那么人心的距离将会越来越近。
这样一来，世界就会很小了。
你看，丈夫无私助人，没想到被帮助的人又无私的帮助到家里来了。
这种“爱”心的传递像一条链子一样，把人们的心连接起来了，而不管“天南地北”，也不管“陌生熟悉”了。
这说明“爱”的伟大在于：她无处不有。
） [巩固课堂] 一、（cāo） （jiá） （zhòu） （biě） 二、 1.（尽管爸爸生病在家休息，但他还是向往常那样准时到校门口来接我。
我十分感动。
） 2.（夜深了，这道题还是没有解开，我几乎不报希望了。
忽然，灵机一动，我又有了新的思路，真是“柳暗花明又一村”啊
） 三、 1.（天气太冷了，更要命的是他失业了，心里发寒
） 2.（看见微笑的乔依，他心想：糟了，在没有人影的相间，他这么笑着，不是好事。
不是抢劫就是讹诈了
） 3.（他已经很疲倦了，可是没有办法，丈夫失业了，孩子要出世了，日子还得往下过。
我应该更热情的接待顾客，才能有一点收入啊
）
六年级上册语文8课为什么用爱之链做题目?拜托了各位 谢谢
因为是爱的课文
语文六年级上册江苏凤凰教育出版社,第八课爱之链的全解的词语解释解释，
2、我读懂了女店主对丈夫充满了爱，对未来充满了希望，她相信一切都会好起来； 3、因为乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主又关爱乔伊的故事生动地展示了人与人之间的互相关爱、互相帮助，形成了爱的链条。
同时也表达了作者希望这种关爱能像美丽的链一样，连续不断的传递下去。
