梁文蔷的父亲的家教读后感
我自出生到26岁离家赴美读书，几乎全部时间与妈妈住在一起。
在抗战期间有六年时光，爸爸梁实秋一人在后方重庆，妈妈和我们姐兄妹三人在北平。
如果以年代算，我受妈妈影响的时间较长。
所以我幼年时，他*的影响最深。
但是从我16岁到台湾之后到我26岁赴美，我自觉受爸爸影响较深。
我爸妈给我的家教并不止于我离家赴美之时。
因我们通讯频繁，他们对我的影响一直持续着。
而且他们的言行、文字对我有了新的启示和意义。
所以，我的感觉是，他们虽已“离席”，仍活在我心中。
他们对我的家教仍在进行，还通过我，已传给了我的下一代。
在我幼时记忆中，那时的爸爸是一位穿长袍的很高大的一个男人，他好像整天在书房里，那是我们不常去的地方。
妈妈是一位已“发福”的和善的女人，每天忙出忙进，走路好快，我总追不上。
我不记得我被打过。
只有一次，爸爸对我施了“体罚”，被罚时的惊吓是如此之深，至今仍记得。
至于我的“罪行”是后来别人告诉我的。
缘于冬天一大清早，我不肯穿裤子就要到院子里去玩儿。
爸爸火起，把我抓起来，猛扔在一大堆棉被上。
然后再抓起来，再扔。
把我扔得头昏眼花。
棉被是软软的，一点儿不痛。
但爸爸的盛怒和暴力给我太深的印象。
后来，听哥姐说，他们小时都有“罚跪”的经验。
我生也晚，阿弥陀佛，爸妈的家法后来有所改善，我得免受罚跪之苦。
爸爸梁实秋对我之家教，总括说来，似乎采用的是道家方法——“无为而治”。
爸爸不喜欢训话，和妈妈一样，主要是身教。
但是不同的一点是爸爸善于辞令，居家过日子，也常常妙语如珠。
看到社会上不顺眼之事，必用极文雅之词句破口大骂。
他的口头禅是“无耻”。
如果仍不能解忿，则骂“无耻之尤者”。
所以，在我小小的心灵中，谁是无耻、谁是“无耻之尤者”，一本清账
这也是一种家教，是非常有效的方法，教我辨是非，明礼义，知廉耻。
如有“无耻”之徒上门，则为之取绰号为“李义廉”。
爸爸对人品高尚的人则特别敬重，经常为我重复地讲义人逸事。
既好听有趣，又生崇敬仰慕之忱。
爸爸评人水准极高，所以，可作我行为楷模之人，为数极少。
从正面看，我的道德水准应该很高，是好事。
从反面看，道德水准太高了，连自己都做不到，不免自惭形秽，产生自卑。
我小时，爸爸给我讲过一则小故事。
是哪个文明古国的先哲已记不清。
那是无关紧要的，贵在故事本身。
爸爸说：“从前有一个人，白天在街上打着灯笼走。
别人问他在做什么，他说：‘我在找人。
’”我年纪太小，不能充分了解。
及长，阅人日多，才知其深奥的道理。
爸妈对待仆人特别宽厚。
以中国旧社会主仆关系来衡量，可称仁至义尽。
最重要的一点是他们对仆人有礼貌。
尤其以迁居台湾之后，对待“下女”更加宽大且具爱心。
“下女”一词是台湾特有，我家虽也入境随俗，学会说“下女”，但在“下女”面前从不用这么贬人的称呼。
所以，在我家服务的小姐们与我们都有良好关系，多半服务到出嫁才离去。
妈妈就热心地为她们买嫁妆。
出嫁的女仆很早就会代寻一位女友来顶替她的位子。
过几年后，出嫁生孩子的女仆还会回来看妈妈。
这种主仆关系不是家家都有的。
妈妈能做到这一点靠两个字：“仁”和“忍”。
我的家教中最弱的一环，大概算是我接受的性教育。
我小时问的有关性的问题，都没得到回答。
后来渐渐悟出这是不能提的事。
因此，到了十二三岁仍糊里糊涂，不懂人事。
等到我上大学，有一天回家，看到客厅茶几上放着一本有关生理卫生的杂志。
这种杂志是从来不进我家门的，哪儿来的呢
我好奇地拿起来翻阅。
一看，恍然大悟，里面有男女生殖器官的基本知识。
我当然看了，也不作声。
过了几天，家中又出现了一本，是第二期。
当然，我心中明白，这是有计划的预谋。
读毕，意犹未尽，因我上大学时已不知从何处渐渐得到了普通常识。
心中疑惑非几本生理卫生所能解除。
这样神秘地杂志出现了几次之后，又神秘地消失。
于是我的性教育也就圆满结束了。
这种教法虽不够理想，但是爸妈居然想到了，尽力而为了，已是不易。
我自身的经历使我觉悟性教育的重要。
在我为人母时，应做得更好些。
家教包括爸妈的一言一行，也包括他们不说不做的，实在是一个写不完的题目。
妈妈常说：“一个小孩像一张白纸，父母往上写什么就是什么。
” 可见妈妈对家教之重视。
如今，我自己做了母亲，而且已尽了母亲之责，感到事情并不如妈妈说的那么简单。
第一，白纸有道林纸、白报纸、宣纸、手纸等，种类繁多。
往上写字的人也不止父母二人，大家都往上写，有人在纸上涂鸦，做父母的想擦也擦不掉，于是写写擦擦，擦擦写写，手忙脚乱。
二十多年一晃即过，白纸变成墨宝，还是变成废纸，实难预料。
有人说，孩子是父母的一面镜子。
我说孩子是整个家庭与社会的一面镜子。
嘿,那小孩儿写读后感300字,四年级
最近我读了美国作者莱曼·弗兰克·鲍姆写得《绿野仙踪》。
书中讲述了善良而勇敢的小姑娘多萝西和她的宠物小狗托托被一股龙卷风吹到了一个陌生的地方。
多萝西为了和自己的亲人亨利叔叔和爱姆婶婶团圆，开始了神奇之旅。
在这路上，她结识了没有心的铁皮人；没有大脑的稻草人和胆小的狮子。
为了实现自己的愿望，他们五人结伴同行，去寻求法力无边的翡翠城统治者——奥芝大王的帮助。
路上，他们历尽艰险，碰到了许多古怪的人和事：让人沉睡的婴粟花田，乐于助人的田鼠王，可怕的西方恶女巫，会捉人的树…… 最终，他们借着勇敢、不屈服的毅力和珍贵的友谊见到了奥芝大王，并实现了自己的愿望。
读了这本书，我懂得了只要大家齐心协力，就没有事情难住我们。
一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感）
[一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感）]《教养可以这么浪漫》作者: 李伟文 著出版社: 北方文艺出版社出版时间: 2008-6-1一些父母为孩子安排活动时很注重是否有教育价值带孩子出国觉得太小也不会记得，太浪费钱买书如果不是教英语、数学，也要是能从中学到生活习惯或品德等等李伟文在书中举的实例更是鲜活当那位认真地妈妈骂着：「不是刚刚解说员才说过，怎么就忘记了，带你出来还不好好学!」(p114)，我想就像作者所说的「经过如此的教育，那孩子一定不可能懂得欣赏丰富的自然生态之美，恐怕还会恨透了生物多样性吧!」(p114)学校老师更是凡事都要评量教学成效看本书或电影有学习单校外参观事后要写心得报告「孩子天生拥有好奇心，可惜往往被家长或学校老师在急切的知识灌输下，一次又一次给烧熄了」(p145)活动前引导或介绍与事后的讨论并不是说不好或不需要，只是有时分寸拿捏不好，让本来应该是很有趣的活动(有别于常态的听讲)最后也变得很无趣，一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感），读后感《一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感）》。
亲子共读或亲子共视，父母应该收起说教的态度，作者说的好「讲故事就讲故事，不要附带太多的解释与教育，当然更不要有太多的批评或借机训示孩子」(p212)「父母最好只是陪伴，只是倾听，最积极的作为顶多是鼓励与引导」(p145)。
记得在上英语师资培训班时，有做人母的同学问到自己的英文发音不是很标准，不知道是该放英文录音带给孩子听，还是可以念英文给孩子听。
当时老师回答父母的英文发音标不标准并不要紧，孩子喜欢的是听到父母的声音，一起学(玩)英语的快乐会让小孩也喜欢英语。
我现在做妈妈后，从孩子学习语言的进步中，更加肯定老师的话，当孩子对某事物有强烈的感受时，学习的特别快，真如瑞秋卡森所说「让孩子产生情感是一切学习得以产生的沃土」(p144)。
〔一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
教育孩子类的书该怎么写读后感
具体一点
作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些，教育孩子书籍读后感。
一次在新华书店里，发现的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。
培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心，读后感《教育孩子书籍读后感》。
要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。
学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。
学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。
如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了!坚持不懈的习惯—— 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。
好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。
从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。
辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了.早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗?但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢?是早期的识字教育?早期的数学教育?还是早期的才艺教育?这些并非不重要，但却不是最重要的。
这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。
凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。
”你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢?我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。
就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。
”
教育孩子类的书该怎么写读后感
具体一点
作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些，教育孩子书籍读后感。
一次在新华书店里，发现的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。
培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心，读后感《教育孩子书籍读后感》。
要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。
学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。
学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。
如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了!坚持不懈的习惯—— 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。
好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。
从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。
辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了.早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗?但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢?是早期的识字教育?早期的数学教育?还是早期的才艺教育?这些并非不重要，但却不是最重要的。
这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。
凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。
”你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢?我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。
就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。
”
学会请求孩子孩子就会听话读后感
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》读后感这本书我看了好几遍了，自然知道了其美妙的做法，大多数情况下，使用这里的方法都很奏效，可是遇到紧急的情况时，没有时间和孩子周旋时，我还是会不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老状态。
本书是我所看过的家教书中最仔细与实用的，书中有许多具体的例子来说明这些美妙的解决办法，不过我也有自己的看法。
作为繁忙的父母，我们常常处在工作的巨大压力之下，而孩子常常也处在学习和考试的巨大压力之下，在这种双重压力下，有时耐心地倾听孩子，或者耐心等孩子发泄好他们的情绪，还真是一种奢侈。
所以看这本书的时候，对有用的内容我都是标注出来。
因为在与孩子相处中，总是有很多的不融洽，所以在日常也开始试用书中的方法，大都能起到较好的效果。
父母态度的改变、讲话方式与语气的不同尽会有如此神奇的作用，促使我认真、细致的看完了全书，并对书中的精华加以记录，用于提醒自己。
有时候，文字比口头说更有效。
“说话的态度和所说的话一样重要。
父母厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到孩子。
有时候“请”会导致不够严格，如果你想马上做一件事，最好语气坚定，不要恳求。
经常挨批主的孩子会比较敏感，需要更多的关注和认可。
当你提醒孩子两三遍以后，就别再说了，而要向他确认是不是听见了。
”我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。
我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。
我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。
我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都是能受用。
“父母要把握说话语气。
”我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。
所谓语气“恰到好处”就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。
因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。
比如，孩子没考好时，如果老师用质问指责的语气说：“怎么就考这么点成绩
”会让孩子觉得潜台词就是“你怎么这么笨
”被人贴上了“笨”的标签，什么自信心都会受挫。
如果换上一种柔和、鼓励的语气：“怎么就考了这么点成绩呢
”就表示潜台词是“没关系，咱们来找找原因，下次好好考。
”这么做的时间长了，就算是再没自信的孩子，慢慢也会信心倍增。
教育是慢的艺术——这是一本书的书名，说得非常好，很对。
可是生活是快节奏的，教育不是在真空中，协调好“尊重孩子、体谅孩子，让孩子自主地成长”和“有效地教育孩子”这一对矛盾并不是一件容易的事情。
教育是中庸的艺术——我想这可能更贴切一些，我们常常处于矛盾之中，教育就是要在各种解决方法中，找到一个合适的度，让孩子享受到各种方法的好处，而尽可能地避免坏处。
这就是教育的中庸艺术。
“承认孩子的感受，是我们可以给予孩子的最好的礼物。
我们帮孩子认识了他们的内心世界，而一旦他们清楚地了解了他们内心世界的现实状况，他们就会鼓起勇气去面对问题。
” 我想正确的教育观念也会是在这个过程中受到潜移默化的影响的吧。
有很多地方，都会让我觉得眼前一亮，好象心中茅塞顿开，或者说，更加坚定了我以前已经建立起来的某些观念。
我想在今后的教学中，这些思想和方法也将会带给我和学生之间融恰的相处。
新学期的校园将会又迎来天真、可爱的学生们，可能也会有些任性、调皮，而我将会带领他们在新校园里慢慢长大。
在这本书中所学到的，以后会在工作中帮助我教育我的学生，也会帮助我在生活中，关注每一个孩子，使他们健康成长。
家庭教育的十大误区读后感1000字
一、以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力许多家教最明显的误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。
分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平的一部分。
分数与学习能力也不是一回事。
“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。
许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。
许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。
二、家长不注重培养孩子的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。
家长指导孩子的学习，目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。
孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。
家长应让孩子掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神三、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。
而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题的，占有一定比例。
孩子的心理发展关键时期，一是儿童时期，二是青春期。
在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。
如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。
四、父母对孩子过度期望并付出极大代价“望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研，读博出国深造等等。
父母对孩子的期望值很高。
父母为此投入巨大物质代价和精神代价。
孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。
许多夫妻间的争执，来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。
由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡，对心理造成不利影响。
五、不对孩子因材施教“因材施教”是一条古老的教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。
孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异：有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。
有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目地与别的孩子进行比较：用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，总是认为别的孩子强，盲目比较造成父母对孩子的长处视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。
六、违背孩子成长发展的自然规律孩子发展有自身规律。
身体发展如此，智力、心理发展也是如此，许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，往往采用“拔苗助长”的方法，达不到家长所希望的预期效果。
违背孩子发展的规律，表现为儿童教育成人化，或是青少年教育儿童化，使孩子生理发展与心理发展不同步。
导致孩子成长过程中有很多困惑，家长往往付出大量时间与心力，而事与愿违，误了孩子。
七、家长不重视自我学习家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。
孩子的许多品质与素质，在家长的随意影响下逐渐形成。
教育孩子是一门科学，也是一门艺术，仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预期的教育效果。
家长必须努力提高学习意识，提高自我教育素质，成为合格尽职的父母。
八、惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康许多家长对孩子的教育方法只懂惩罚：讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。
对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，只看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。
其实惩罚是极不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。
孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习回避学习。
孩子犯错误是应该原谅的，父母和老师应该正确引导，帮助孩子树立自信心，并给于更多的帮助、鼓励，而不是用讽刺、挖苦甚至体罚来代替教育。
九、忽视孩子意志品质的磨练现在独生子女教育有一个严重不足，就是对孩子没有任何意志品质方面的要求，也很少磨练孩子的意志。
凡事宠着护着，唯恐孩子不顺心。
独生子女中较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，而家长似乎视而不见。
家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质在无形中弱化。
孩子意志品质的磨练是家长、老师和其他人无法代替的，只能让孩子在一次又一次实践中发展，家长要为孩子创造挫折教育的条件。
十、忽视孩子体育锻炼许多家长简单地认为体育锻炼就是让孩子玩，或认为有体育天赋的孩子“头脑简单、四肢发达”。
孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。
家长重视疾病卫生，超过重视体育锻炼，这多少有点舍本逐末，体育锻炼可以增强身体素质，是防治疾病的最根本的途径之一，也是培养孩子良好意志品质的方法之一。
