续《游子吟》的读后感500字作文
今天语文课上学了一首诗《游子吟》，我深深地被这首诗所感动。
这首诗主要写的是慈母的手在穿针引线，为将出门的儿子缝补身上的衣服。
临行时她缝了又缝，密密麻麻，结结实实，她是怕儿子迟迟不能归来，在外乡没有人为他缝补。
谁能说得清，小小的嫩草是怎样报答春天阳光的恩情呢
我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学、放学。
妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮别人，使我一直向前走。
妈妈好比是明亮的太阳，总是温暖着我，让我茁壮的成长。
我在一天天地长大，而妈妈却在一天天地衰老。
我学到了累积的知识越来越多，而妈妈的记忆力却越来越糟糕。
我知道妈妈哺育我长大很辛苦，很疲劳。
记得我小时候，上幼儿园是妈妈骑自行车送我去，在路上，我不小心把脚伸进车轮里，绞到骨头了，我非常疼，妈妈赶紧抱我去医院。
我大声啼哭，大夫给我包扎伤口，妈妈看着我都急哭了，心疼坏了，心里埋怨着：“真不该骑自行车。
”自从经历了这件事，妈妈就再也不骑自行车了，每天走着送我去上幼儿园。
妈妈，如果没有您，我也不会像现在一样拥有一个美满幸福的家
如果没有您，将来我也不能长成参天大树
如果没有您，我也不会成为祖国的栋梁之材
母爱是多么的伟大，我怎么能报答呢
我以后要好好学习，来报答妈妈的养育之情。
游子吟读后感三句话就可以
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。
然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。
此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。
紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。
行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。
其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢
慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。
朴素自然，亲切感人。
这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
最后两句，以当事者的直觉，翻出深意：“谁言寸草心，报得三春晖。
”“谁言”有些刊本作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。
诗人出以反问，意味尤为深长。
这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。
真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。
“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。
这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
游子吟的读后感悟300-500字
从小班到现在，我们都学过许多古诗文，如《咏鹅》、《村居》等。
这些古诗词不但让我们领略了诗的美妙，更让我明白了做人的道理。
可是我还是喜欢富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”孟郊的这首《游子吟》让我感受到是妈妈的汗水滋养了我们数年，是呀，花草感谢雨水，因为雨水让花草生长；鸟儿感谢天空，因为天空让它飞翔。
我感恩你，是因为——母亲，您的爱像雨水，像一首歌，润物无声，绵长悠远。
母亲，我已经长大了，不用您来提醒了，您说：“自己的事情自己来做，可老是说今天学了什么
你会吗
作业多不多
上课有没有好好听
可我已经学会独立了。
您虽文化不高，可您给我讲的每一个故事都让我面对生活大胆向前走，做人要诚实。
”您说的每一句话我都牢牢的记在了心里，因为那是我成长的足迹。
您是太阳，我是小草。
太阳照耀着小草，温暖着小草。
您是白云，我是大地。
白云看着带地，呵护着大地。
妈妈，如果没有您，我不会像现在一样拥有一个幸福美满的家；如果没有您，将来我就不会成为参天大树；如果没有您，我也不能成为祖国的栋梁。
母爱是多么伟大，我怎能报答呢
我也后一定好好学习，报答妈妈的养育之情。
古诗词不但让我们领略了诗的美妙，更让我明白了做人的道理。
可是我还是喜欢富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”
慈母情深读后感500字拜托了
慈母情深读后感 我读了《慈母情深》后，感到这位母亲是多么的辛苦和伟大，因为她天天拼命的工作都是为了一家人的生活。
我们现在的工作室是那么的明亮，而且赚的钱也有很多，可是《慈母情深》中的母亲却在那震耳欲聋的缝纫机旁工作，而且光也不是很好，赚的钱只有十到十二元钱，或者比这还要少一点。
但有一天，儿子跑到妈妈工作的地方来找妈妈要钱买书，儿子知道妈妈肯定不舍得给，可是儿子还是把“要钱”这两个字说了出来。
谁知妈妈竟然毫不犹豫地给了钱，儿子十分内疚，并没有买书，而是买了水果罐头。
回到家，妈妈数落了他一顿后，又凑足了一元五角钱给他买书
你们肯定认为这个孩子一点都不孝顺，母亲为了一家人的生活拼命赚钱，他不但没有帮助母亲捶捶背，反而要钱。
但母亲却理解他，因为他希望孩子能多学知识。
书里面有母亲的汗水和对儿子的爱
新的世纪已来到，我们的生活越来越好，但是少有爱母亲的孩子，就算口头说“妈妈，我爱你，你对我最好了”，说这些有什么用呢
都不是从内心里发出来的真心话，更没有实际行动。
这篇文章让我想起了母亲对我的爱，但也想到了妈妈瘦小的身影，比如：妈妈生病了，这个时候最需要的是一杯热水和关心的问候，这些小事我们都能办到，可是我们做了吗
在中国只有那百分之三十的孩子在母亲有困难的时候在照顾着母亲
可还有百分之七十的孩子在哪呢
失踪了吗
其实并没有失踪，而是就在我们身旁只是你们不想去做而以
爱自己的父母吧，因为母爱是伟大和慈祥的。
写读后感
读了《珍贵的礼物》这篇文章之后，我深深地体会到了游子那份故土难离的感情。
游子的外婆从很远法国巴黎来看望她和她妈妈，还带了许多礼物送给她和院子的小朋友。
当她外婆要走的时候，她和院子里的小朋友都绞尽脑汁想要送什么礼物给外婆。
小朋友送的都是自家故乡的特产，有的送精致的竹筷，有的送香喷喷的龙井茶，还有的送漂亮的杭州折扇……而游子却送了一盒泥土给外婆，外婆见了两行泪水扑簌簌地流下来，说这是最珍贵的礼物。
看到这里人家也许会觉得很奇怪，泥土有什么好珍贵的呢
我刚开始也是这样想的。
但我又想如果不珍贵的话，她又怎么会把泥土装进盒子里送给外婆呢
外婆见了又怎么会流下热泪呢
我带着这个疑问去问爷爷，爷爷听后给我讲了个小故事。
这个故事真是引人深思啊
说的是有一个国家想去侵略另一个国家，先派人带了许多礼物，去探听虚实。
对方已察觉到来访者的企图，但仍然非常热情地招待他们，并且回送了许多珍贵的礼物给来访者带回去。
正当他们要上船时，送行的人们取出很多双新靴子，请来访者换上。
那些人都奇怪地问：“这鞋还好好的，为什么要换新的呢
”送行的官员回答说：“我们不容许别国的人带走我们的一点泥土……”这泥土真是意味深长啊
听了这个耐人寻味的小故事，我开始领会她送泥土给外婆的含意和外婆流泪的原因。
是啊，泥土在一般人眼里是很不起眼、很普通的。
但对于 居住在国外的外婆来说却是很珍贵的。
她带走的只是一点点，而留下的却是她对故土的无尽思念和眷恋。
游子远在别国他乡，那份对故土的思念之情是无可言表的，随着岁月的流逝，人的思念之情也就与日俱增了。
是的，世上有百种言语，难忘那浓浓的乡音：人间有万般情意，而对故土的情意却是永恒不变的。
唐之韵读后感
《唐之韵》——观后感这周在网上看了《唐之韵》，这是一部非常优秀的文教片。
它以精彩的画面、精确生动的解说，将唐代有代表性的117位诗人及代表作一一介绍给了读者。
其朗诵声情并茂，诠释独具慧眼，描绘得惟妙惟肖。
它不仅在文学的层面上对“唐诗”进行鉴赏，它更注重在文化的层面上，把“唐诗”看作一个时代的声音。
在喧闹的电视屏幕上，它将让人感到一种千古幽香的书卷气，使我们领略到真正优秀的中国人的胸襟和气度。
此片在第三集讲到张若虚。
他的生平事迹都不可考，只知道是扬州人。
他只流传下两首诗。
但《春江花月夜》却是古今传诵的名篇。
也是我自己很喜欢的一篇。
《春江花月夜》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月
江月何年初照人
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子
何处相思明月楼
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归
落花摇情满江树。
诗人开篇就勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。
这月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中
江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。
清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月
江月何年初照人
”这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
“不知江月待何人，但见长江送流水”。
人生代代相继，江月年年如此。
一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。
月光下，只有大江急流，奔腾远去。
随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。
江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。
“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。
“白云”、“青枫浦”托物寓情。
白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。
“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
以下“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。
然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。
诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。
它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。
岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。
她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。
这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗
共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。
望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。
“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”。
向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯——该又凭添几重愁苦
最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。
“扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪
江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。
江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。
沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。
“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。
他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡
他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上…… “落月摇情满江树”，这结句的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
《春江花月夜》凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。
诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。
