求伊顿公学的读后感 字数不限
领袖素质是什么
1、博大胸怀，心里装着一个国家，一个地球。
2、远见卓识，前看几千年，后知几百年。
3、德才兼备，德高道广。
4、目标远大，始终如一。
5、百折不挠的毅力。
6、大无畏的勇气。
7、卓越的组织能力和领导能力。
8、周密的计划能力。
9、强大的思维判断能力。
10、果断的决策能力。
11、洞察力，见微知著。
、12、非凡的预测和预见能力。
13、善良同情怜悯之心14、善于调查研究，实事求是15、团结同志包括反对过自己的人16、周围有一批人才聚集17、知人善任，会用人才18、多才多艺，人格魅力19、不断学习发展，学识渊博20、廉价清白，不为私利。
领袖需要具备哪些素质
什么是精英教育
01“私立公学”与“政府公校”私立学校在美国叫“Private School”，但在英国却叫做“Public School公学”。
但有些私校，不按英国传统习惯叫做“Public Schools”，而沿用美国叫法为“Private Schools”或“Independent Schools”（独立学校）。
伊顿公学正是英国最著名的私立学校之一，它于1440年创办，以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以军事化的严格管理著称，学生成绩大都优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界、经济界精英的培训之地。
这里曾造就过20位英国首相，培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯，演员汤姆·希德勒斯顿、埃迪·雷德梅恩、休·劳瑞，《1984》作者乔治·奥威尔，还有“站在食物链顶端的男人”贝尔·格里尔斯。
也是英国王位第二号继承人、剑桥公爵威廉王子和哈里王子的母校。
伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。
大多数英国政府公立学校，都是综合性中学。
意味着他们接受各水平阶段的学生。
但在某些地区，还存续着另一种系统，以“Secondary Modern”（现代中学）和“Grammar School”（文法学校）区分。
这种系统中，学生们会在11岁时进行考试，来决定他们之后就读哪一类学校。
文法学校相对于英国私校，它们整体学校氛围较为严格。
因为是公立的重点学校，学校整体学风严格，竞争激烈。
文法学校更学术，现代中学更偏向职业技术培养。
圣布兰登六级学院（St.Brendan’s Sisth Form College）,正是一所建立于1896年的公立混合院校。
学校位于历史名城布里斯托，是此地区唯一的六级学院。
该校设有70多门高中（A-level）、BTEC证书课程以及一年制初中（GCSE）英语、数学和生物课程。
该学院在2016年的A-level通过率为97%，其中A*-B的比例有40%，并且大部分学生成功进入大学就读，其中2016年有5名毕业生成功升入牛津、剑桥大学，有391名毕业生进入包括罗素集团大学在内的高等学府就读。
学院还专门设有Advanced Graduate Programme（优秀毕业生计划）为有志愿进入顶级名校的学生提供额外的免费指导。
02教会学校英国并没有实行政教分离，所以大部分公立和私立学校都算是教会学校。
奇怪的是，虽然教会学校很多，但并不意味着去教堂祷告的人就多。
就好比很多人在18岁以后，就再也不用代数知识一样。
03校服大部分学校都有好几款校服，从平时穿的运动服到伊顿公学常见到的白领结+燕尾服的正装校服。
校服的目的是创造身份认同感和学校荣誉感。
校服的背后无一例外都透露着每一个学校的历史气息，让人心生敬仰。
04级长英国中学里，每个学生都可以被选为级长。
当级长听起来很酷，但事实上级长的工作就是维持午饭时的纪律、防止低年级学生打架，不过你能有一个很酷的级长徽章，这是非常棒的。
大部分学校也会有一男一女两个学生主席，参加学校会议，在年末颁奖礼上演讲。
而这个颁奖礼就好比美国的毕业典礼。
05考试国家考试是英国中学教育中很重要的部分。
16岁的时候参加GCSEs，18岁的时候考A-levels，就像是美国大学的入学考试。
在苏格兰，会采用“Scottish Higher”考试，而非A-levels，而初中会考以前的旧称是“O-levels”。
而A-levels中，还下分一种叫做AS-levels的考试。
通常国际AS Level课程是一年制的，国际A-levels课程是两年制的。
某些课程可以在国际AS Level阶段选择，然后再国际A-level阶段继续学习。
06“初级学校—小学”和“高级学校—中学”英国不像美国的教育传统，划分为小学和初中等等。
大部分英国中小学校只分为初级和高级，初级学校也就是小学，主要是4-11岁的学生，高级学校是11-18岁的中学生。
有些英国私校，也会有不同的划分，4-7岁上学前班，7-13岁上预备课程，13-18岁的学生就是高年级。
07六年级（最高年级）在中学的最后两年时间被称为“Sixth form”，分为第一和第二学年。
这个名字来自多年前一个复杂的年级划分系统。
甚至英国的部分学校，就叫做Sixth form school，它们只教授A-level的学生。
在很多学校里，最高年级的学生们享有更多的自由。
比如可以穿自己的衣服而不用穿校服。
08大学在英国，申请大学只能申请一个专业，入学后也只学这个专业，没有数学和语言的要求或者其他一些美国高校的要求。
本科学业，英国大多只要三年，美国通常是四年。
伊顿精英为什么发展平平
伊顿精英为什么发展平平来源:意林 作者:露西·凯拉韦十天前，我丈夫去参加伊顿公学(Eton College)1974届毕业生的重聚会活动。
约150人挤进那座15世纪的教堂，快速地大声唱过《我心应当来称颂主》(Praise my Soul the King of Heaven)之后，坐下来享用可口的饮食，缅怀孩提时代的恶作剧，同时默默合计一下毕业后40年里谁混得最好。
结果他发现了两个现象。
第一个现象是他们看上去都如此神采奕奕。
由于教养、教育及金钱的缘故，这些57到58岁的人仍然很容易认出少年时代的样子。
第二个现象就是，相对来说，他们的职业生涯并非特别耀眼。
除了一位资深政界人士和一位前报社总编辑，他们构成了一个由律师、房地产投资人和基金经理人组成的中层团体。
按照国家平均标准来说，他们确实很富有。
然而，一考虑到他们人生的起点，他们的成就便令人失望了。
当初进入伊顿公学时，13岁左右的他们天资聪明，多数来自富有家庭，在那里他们穿着燕尾服度过五年，并融入了世界最精英化的人脉网络之一。
然而，年富力强的他们，成就却没高到哪去。
人们通常抱怨伊顿公学毕业生构成一个封闭的“俱乐部”，掌管着英国的命脉，而我丈夫却有不同的发现。
没错，目前有三位伊顿人大权在握，他们分别是英国首相、伦敦市长和坎特伯雷大主教(Archbishop of Canterbury)。
不过他们其实只是一个更令人吃惊的规律的特例，这个规律是：尽管组成伊顿“俱乐部”成员生来就准备做大事，但没什么太大成就的人却越来越多。
就在上周，我无意间发现了伊顿公学1974届校友之谜的答案。
答案就在一本引发争议的新书里。
这本书名为《成功三法宝》(The Triple Package)，由“虎妈”蔡美儿(Amy Chua)和她丈夫杰德?鲁宾费尔德(Jed Rubenfeld)合作而成。
该书旨在解释为什么在美国犹太裔、摩门教徒和华裔表现比其他族群好得多。
他们声称，原因有三点：优越情结、不安全感和自控力。
单独而言，以上三个要素起不到任何作用，必须同时具备这三者才能起作用。
太过优越，你就没有动力做出任何努力了；不安全感太强，多疑会削弱你的行动能力；缺乏自控力或自律，你就难以应对任何问题。
如果拿这三大要素来对照伊顿人，你马上就会发现是什么原因令他们止步不前。
他们的优越感确实异乎寻常。
然而，他们的不安全感很弱，而且几乎没什么自控力，这是因为伊顿文化的背后，是一种取得任何成就似乎都不费吹灰之力的观念。
蔡美儿和鲁宾费尔德不仅仅回答了伊顿公学的问题。
在我所见过的普适成功学理论中，他们提出的观点是最佳的一个。
他们原打算用这一理论解释不同族群的差异，不过，它更适合用来解释为什么同一社会阶层的人中，部分人表现比其他人更好一些。
我从没与戴维?卡梅伦(David Cameron)打过交道。
不过，我对贾斯汀?韦尔比(Justin Welby)大主教和鲍里斯?约翰逊(Boris Johnson)市长有足够的了解。
我完全能想象得到，他俩对于不安全感都不陌生。
同样，他俩都有约束自己勤恳工作的能力。
这三大法宝还有助于解释其它成功学理论。
我们总会听到许多失读症患者和幼年丧父者如何攀上人生顶峰的成功故事。
如今，我们终于明白了他们成功的原因：这是由于那些缺陷令他们缺乏安全感。
我们还明白，要让这类缺陷发挥作用，拥有该缺陷的失读症患者还必须对自己的优秀心知肚明，必须做好准备通过必要的努力使自己更优秀。
该理论一个振奋人心的地方在于，它对“激情”只字未提——对我来说，激情既不是伟大成就的必要条件，也不是充分条件。
另外，对于人们常常提及的乐观、人脉、韧性或终身学习之类的品质，该书也丝毫没有提及。
根据三大法宝的理论，所有其它品质在必要时会自然涌现出来。
相对来说，让人不那么振奋的一点是，该理论解释了为什么成功人士很少是讨人喜欢的人。
有优越感的人会令他人敬而远之，没有安全感的人则会让他人失去耐性。
这两者兼而有之的人则更加令人难以忍受。
如果考虑他们通常会为掩饰这两种品质而做出的种种举动，情况就更是如此了。
而过于自律对朋友来说又太过沉闷，因为这意味着不可能让他停下工作，开瓶葡萄酒享受一下。
不过，身为人母，我却从《成功三法宝》中得到一丝安慰。
蔡美儿第一本书《虎妈战歌》(Battle Hymn of the Tiger Mother)曾让各地的宽容妈妈十分不安，使我们为曾经这么软弱地对待子女感到忧虑。
而这一次我感到一丝解脱。
诚然，我所做的任何提升孩子们优越感的举动都会削弱他们对自身不足的感觉能力。
然而，如果我试图降低他们的安全感，就有可能伤害到他们的优越感。
因此，我从这本书中吸取的教训是：就像过去那样，胡乱应付就行了。
在英国九大公学之一的学校就读是怎样的体验
伊顿公Eton College）位于伦敦20英里的温莎小镇，地金汉郡士河河畔，与温莎岸相望，伊顿公学是一座古老的学府，由亨利六世于1440年创办。
是英国最著名的贵族中学，排名全英前十。
伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以军事化的严格管理著称，学生成绩大都优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经济界精英的培训之地。
这里曾造就过20位英国首相，培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯，演员汤姆·希德勒斯顿、埃迪·雷德梅恩、休·劳瑞，《1984》作者乔治·奥威尔还有“站在食物链顶端的男人”贝尔·格里尔斯。
也是英国王位第二号继承人、剑桥公爵威廉王子和哈里王子的母校。
伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。
值得一提的是，在一战中英国男子在沙场上战死率约为11%，而从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20.6%。
其中骑士精神可见一斑。
伊顿公学，于1440年由亨利六世创办，素有绅士摇篮的声誉。
这所学校，名为“公学”，实际上是一伊顿公学所私立中学。
亨利六世将之命名为“公学”的原意是为贫穷学生提供免费教育，让贫穷孩子也能进入该校读书，作为进入剑桥大学的国王学院的预备学校。
不料到了17世纪，伊顿公学反而逐渐成为英国最著名的贵族学校，因为贵族子弟都以能够进入这所学校为荣，争相入学，形成一种高贵气氛，平民子弟反而可望不可即，致使该校逐渐变成一所等级森严、面向贵族子弟开放的学校。
从2003年9月开始，校方已经要求每位学生都要自己配备一台电脑，从而更好地配合校方网络教学的要求，校方也通过互联网为学生布置作业和教学。
近年来，英国私校都从以前的男女分校纷纷改为男女合校，但伊顿仍保持男校制不变。
这所私立寄宿制的男子中学目前有约1,400名13至18岁的学生，都是由中学读到大学预科的男孩。
伊顿公学还任命了第一位伊斯兰阿訇，因为每年在伊顿公学就读的海外学生中有很大一批来自中东和阿拉伯国家，以满足这些学生的宗教需求。
初入伊顿，学生只是13岁的小男孩，离开伊顿的是18岁的谦谦君子。
他们在伊顿的6年完成的是生理、心伊顿公学理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。
伊顿的校规严格，却不痛苦。
比如，一年级学生入学，有10%—20%是没有集体生活经验的家中宝贝，校方的第一个措施是，家长前三周一律不准探望，要把娇生惯养的公子哥“扳”过来
在不准你留恋父母温情的同时，学校给你同学之间、师生之间的集体的温暖。
学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的。
每天长知识而又有趣的活动之后，男孩们还没来得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。
学校的宿舍是学生们的新家，每座宿舍楼是一个集体，从一年级到五年级约50多人，除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。
严格着装伊顿公学还以古老传统和非常特别的校服而闻名。
伊顿公学为不同职位、伊顿公学不同等级、不同荣誉的获得者设计了不同着装。
伊顿的校服类似绅士的黑色燕尾服、白色衬衫、圆领扣、黑色的马甲、长裤和皮鞋。
这套行头就要700英镑，加上配套的成打衬衫、领带等，装扮一个伊顿人，至少要好几千英镑。
在黑色燕尾服中，有一些带披风的，那是国王奖学金获得者的标志。
（伊顿校服最早是乔治三世去世时人们为悼念他而穿），有些穿不同颜色马甲的，是伊顿5年级的“明日之星”，他们是从所有获奖者中选出的佼佼者。
如果配有银色扣子，则代表最高级别的优秀学生，他们有权参与学校政务。
通过这些日常服饰上的变化，突出竞争中优胜者的地位，使他们理所当然地鹤立鸡群，让学生充分体会优胜者的优越感、荣誉感。
校长、教务长、舍监和各学科负责人，也有不同的黑色学袍，稍微正式的场合，学袍一穿，犹如宫廷朝服，也是等级分明。
不过，学生的生活也在逐渐改变。
学生头上那顶传统黑色高帽已可不戴了；学生在课余时间，也可以穿着如牛仔裤等便装游逛了。
重视体育伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。
其中，伊顿划船赛的礼仪优雅浪漫，“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动勇猛粗鲁。
在游戏般的体育运动里，男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、 集体责任感和荣誉感。
同时，高年级同学的言谈举止也是低年级同学的榜样，伊顿的良好校风、礼仪，就这样代代相传。
每年6月4日伊顿公学的颁奖典礼这一天，青少年个个穿上黑色燕尾服，胸前衣领饰孔上缀着蓝色康乃馨伊顿公学或牡丹，引领学生家长检阅学习成绩展览，出席感恩崇拜，然后观看伊顿船队在泰晤士河上游行的盛况。
这个从1793年便有记录的船队游行，通常在清晨阳光升起时开始。
每艘船上坐着八个身穿白裤、条纹衬衫、头戴缀满玫瑰、紫丁香帽子的少年。
他们在沿岸奏着伊顿船歌的伴随下，缓缓划行。
参加校庆的，常常有议员、贵族、以及著名的毕业生。
有时候，女王、亲王、王子们也来参加盛典。
时至今日，在校园里还是经常可以看到穿着19世纪的绅士服装的学生们在绿草如茵的草坪上打木球，甚至在周末都运动不止。
伊顿学生现在也参加英国中学的GCSE和ALEVEL水平考试（升入英国名牌大学的主要途径），成绩几乎都是优秀。
伊顿教学有三大特色。
优质导师名师出高徒，伊顿也认这个理。
伊顿的教师很多是博士、专家，其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。
当然，伊顿选择的教师首先必须热爱学生。
入校后，每名学生都获分派一名导师，专门负责监督学业进度以及品德与社交方面的发展。
每周，学生们都会以小组方式接受一次辅导。
当学生开始进入大学预科阶段时，他可以选择一名新的导师，专门辅导主修学科。
独特教材伊顿也用为中学统考编写的教材，但他们只用一半时间就教完了。
余下的一半时间，由系主任自己选择增添其他教材。
每年9月开学时，各系主任已制订好独特而细致的教学计划，发给每个老师和学生，学生还可以在计划之外再选学更多的知识。
因此，伊顿学生除了参加统考外，还多一项“伊顿考核”，每年12月进行。
它比中学统考要难得多。
伊顿学生几乎都能通过统考，却不能保证都通过伊顿考核。
如果不幸几次没有通过伊顿考核，孩子就必须转学了。
同时，伊顿考核在校内决定着下一学期的分班，在升学时，如剑桥国王学院等，会更看重伊顿考核展示的学生质量。
分班教学考入伊顿的学生基本都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。
“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。
学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级（班），一般14级，较小的学科相应减少。
它与笼统的快慢班不同，一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里，而是每一科在不同的班级里。
如进入第一班的学生，即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力，教师要给学生充分的自我学习机会。
而14班则相反，证明学生在该项目上天赋和能力较弱，缺乏自学能力。
老师就要加倍细致、耐心，有时要一对一地个别辅导。
对学生而言，不会因为被划入“低班”而自暴自弃。
因为一个学生这科在14班，另一科可能在1班，其间的差异，显示出自己的优势，同时产生的是“向自己看齐”，让自己“全面优秀”的动力。
同学之间也会注意到每个人各有千秋，你是“数学天才”，我是“文学博士”，增进互相尊重和友谊。
每年通过伊顿考核，前几名会升入更高班。
每次“提升”班级，学生都得到更上一层楼式的鼓励，增强了学生的自信心。
