一串快乐的音符阅读的答案是什么有没有那为哥哥姐姐知道的说说
拟人的手法小音符的快乐，善良。
意思是 音符是快乐的，音乐能带给人快乐，在此同时，我们人类也要有一颗善良的心，一颗以助人为乐的爱心。
没有为哥哥姐姐的，我找了好半天呢，如果你找到了也请告诉我一下。
我是实验小学的6（5）班，请多多指教!QQ是。
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不能告诉你
一串快乐的音符中作者运用了（）的手法，表现了（）
这次去南通参加一个李吉林教育思想的培训活动。
从一开始的情境教学到后来的情境教育再到现在的情境课程，李吉林的这一教育思想焕发出了强大的生命力。
活动的最后一个环节是教学设计交流。
主办方提前两天就给老师们准备了两篇文章——《一串快乐的音符》与《爱因斯坦和小女孩》。
在最后一天的交流中，来自各县区的8名老师交流了自己的设计。
有意思的是，其中有6个人选择了第二篇文章。
这当然是可以理解的，毕竟这一篇选自课本，驾轻就熟些。
而第一篇看上去确实有些难度。
我和同事康老师虽然没有参加这一活动（不过，他可是上台介绍了自己的培训心得，举座惊艳啊），但是也对这篇文章进行了一些探讨。
先把文章附下： 一串快乐的音符 张秋生 有一串快乐的音符。
他们是从哪里来，连他们自己也搞不清楚。
也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…… 反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。
他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。
他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。
他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听； 他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。
他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷…… 小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。
小音符们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个白头发的老奶奶。
她的老伴——一个挺温和、挺幽默的老爷爷去世了，老奶奶感到很孤独，她在想念老爷爷。
突然，她听到了从窗边飞进来的小音符们的歌。
啊，多么熟悉的歌声，那是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌曲。
在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。
后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月…… 老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌声还在。
如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔皎洁的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶的眼里含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。
不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。
小音符们手拉着手钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。
当老奶奶寂寞时，他们就轻轻地哼唱。
唱着这支老奶奶熟悉的、老爷爷年轻时曾经哼唱过的曲子…… 这是一篇美轮美奂的文章。
我从网上看到有资料介绍，张秋生的这篇文章曾获得陈伯吹儿童文学奖，应该是名符其实的。
文章的情节对孩子们来说也不难理解。
但是在对文章的解读上，我们的看法和那天发言的老师有些相左。
两位老师的解读都是从音符的快乐入手，其中一位老师干脆从音符的诞生（可能是这个词，有些记不清了）之乐，到奔跑之乐，再到最后的助人之乐，并突出了助人之乐，将这种品质作为文章的主题。
另一位老师则显得深刻些，但亦是以音符的快乐作为文章的主线，并按照这一主线设计教学流程，直到最后突出老奶奶和老爷爷的爱。
其实这都在我们的意料之中，在讨论时，我们就估计会有人这样去解读，并按照此主线进行设计。
而我以为，这样的解读与设计是仅仅流于表面的，对于人的内心情感以及人性的挖掘都还远远不够。
要想真正地把握好这篇文章的主旨，我以为只要记住一句话——一切景语皆情语。
是的，我们不可否认文中处处可见音符的快乐。
但是，它们的快乐却是人创造出来的。
更何况，文中前面的快乐只是为了后面的快乐作铺垫而已。
而当小音符们愿意快乐地住在老奶奶的心里时，它们的快乐实际是衬托了老奶奶心中对老爷爷的深情，衬托了她的快乐。
说到底，这串音符实际上是两个人爱的见证。
“啊，多么熟悉的歌声，那是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌曲。
在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。
后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……” 与其说这是串助人为乐的音符，到不如说老奶奶从这串音符当中找到了曾经的快乐，找回了与老爷爷那段相濡以沫的爱情。
那串美丽的音符象征了老爷爷对她深深的爱，其实就是老伴儿的化身，听到它们，就仿佛老伴儿就在身边一样。
境由心生。
音符们的生命其实是老奶奶给的，它们的快乐本就是老奶奶的快乐。
快乐的音符背后实则是人性的光辉，是千古不变的主题——爱。
因此，对于这一课的教学设计，无外乎两种思路。
一是以快乐的音符入手，最后切入到爱的主题。
一是直接从老奶奶入手，她的悲伤与孤独，她的欣慰与快乐，无一不是因为那种深沉的爱。
教学的开始，围绕悲伤孤独的老奶奶而展开，然后再引入音符们的快乐，以及它们快乐的变化。
最后落实到它们为什么不再想奔跑了，而是愿意留在老奶奶的心里这个最关键的问题。
无可置疑的是，第二种方法显然更能把握主题，引领学生去感受人世间那平凡却伟大的爱
一串快乐的音符作文500字
那些小音符们使老奶奶开心起来了，去找下一个不开心的人。
小音符们走啊走，忽然，它们在墙角里发现了一个小女孩，看的出，她很孤独，也很失落。
小音符们问她：你怎么了
”“爸爸妈妈把我抛弃了
我想我不能不管了”do说道“让我们演奏一首歌吧
”说完，它们唱了起来…… 小女孩的脸上终于露出了笑容，这时女孩的爸爸妈妈听着美妙的音乐赶过来了，原来他们是不小心把小女孩弄走丢了。
一串快乐的音符读短文展开想象写一写小音符和老奶奶在一起还会做些什么
一串快乐的小音符和老奶奶在一起好像生活得更加充实了，老奶奶比较孤独，小音符就像个孩子那般陪伴着老奶奶，小音符最喜欢在老奶奶的耳边唱歌给她听，哄她开心，让老奶奶听得美滋滋的。
小音符还会在老奶奶出门时变成拐杖，成为老奶奶的依靠，扶着老奶奶一步一步地向前走。
老奶奶在小音符的陪伴下，每天都过得很开心，他们俩互相陪伴着对方，谁看到他们不会为这样的亲情所感动呢。
一串快乐的音符答案
12311231123
音乐中的1234567怎样读?
从我开始上学。
不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。
就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。
越长大。
烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。
时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。
还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视
”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。
为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情
只会动不动就骂，甚至……哎
没办法，和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃，那又是何苦呢
还不如看下书…… 还有一次更惨：那天家庭作业又多，一回来就回到自己房里埋头当起一个小抄写工，刚坐下来。
“快下来。
”妈妈大声喊到，“刘熠，看妈妈给你买了什么好东西
我惊喜地跑到楼下，心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢
我过去一看，都是一些作文书和一些数学练习。
谁知……哎
想法一落千丈。
妈妈轻声告诉我：“看你都上中学了，多买几本作文书给你看也好，可以多让你学点，那些数学书都是质量很好的，里面内容都写得很详细，要不你每天就多看些和……”我打断妈妈的话语大声说：“你知不知道，我现在作业都很多，而且还有老师布置的的任务，从小到大我总是随着你们大人的意愿做事，大部分时间已经放在了学习上，又要完成很多的作业，玩的时间几乎没有，我想我应该让你们看一下我的思想政治书了。
放了假，又让我学这个，学那个，我的脑子都快炸了，难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不玩的事吗
”妈妈和刚才似乎变了一个人大声说：“我现在跟你买这些，都不是为你们以后的前途着想，都不是为了你好吗
”我的 “火”腾地上来反驳到：“难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么，以为读读死书就算了吗
我们每天5点40起来，那早跑去学校我们难道不累吗
还有这么多的作业，我的痛苦又有谁了解呢
你们就知道读书读书。
有没有为孩子们着想他们到底有没有自由。
”“嘿，我辛苦了这多年，都不是为你好，你们么样都不了解父母呢
”妈妈严厉地说。
“像那些只知道读死书的，那不是他们自愿的，都是像你们这些父母逼的，有的高中生甚至为爸爸妈妈逼自己上学的事情都走上了自己不愿看到的一条决路。
这不是别的，都是你们大人逼成这个样子的。
”我边啜泣边大声说……最后的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间。
我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作业来，当作什么事情都没发生过的样子，表面我什么事都没有，其实我的心里却非常难过：纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话。
但是他们的这种“家长作风”都让人受不了的。
为什么大人们都要把我们自己的理想扼在摇篮里呢
我真想…… 也许妈妈是对的，是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样，不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲。
哎
还是想怎么去和妈妈道歉吧
有人说，成长是一串快乐的音符，可是为什么我却找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也没有幸福，我真的好烦恼…… 为什么不快乐
