努力一定强第3季前四集读后感
努力一之学霸也疯狂》读后有感 —— 张嘉鹏家长天空2018-11-13 看过 近一段，总听孩子念叨兰香老师的图书，并且也买了一套，每天看得津津有味，受其感染，我也信手拿了一本《努力一定强之学霸也疯狂》看了看，没想到一下便被其深深吸引住了。
这本书的主人公都是兰香老师的学生，并且是从一年级带起来的，可以说对每个孩子的性情都了如指掌，有的孩子还和我们家儿子相交甚厚，所以更激起了我的阅读兴趣。
贯穿全书没有人们想象中的波澜壮阔的故事情节，兰香老师就像邻家大姐讲故事，不慌不忙，娓娓道来，兰香老师把自己的一线教学经验，育人经验，以自己班上几位性情各异的学生之口说出来。
比如记忆的规律：第一天记住了，第二天再及时巩固复习，然后一个星期后再复习一遍，接着一个月后再重复复习，就会形成永久记忆，通过这种方式教给孩子们背诵的秘诀。
比如关于时间的问题，兰香老师通过孩子之间的交流，把鲁迅先生的“时间是海绵里的水，你挤它就有”表达出来，通过这种方式教导孩子怎样利用时间，怎样珍惜时间，做时间的主人，主人公魏春同学介绍自己利用课间的一些闲暇时间就把家庭作业都做完了，别的同学在做家庭作业时，魏春同学已经在学习其他知识了，这也是学霸疯狂的一点，另外也是学霸学识渊博的一个原因。
还有一个是看电视的问题，现在的好多都走极端，要么就是严禁孩子看电视，怕影响孩子的学习，要么就是放任孩子，想看就看，有的因此连家庭作业都不能完成，我觉得兰香老师的观点很正确，在当代，孩子获取知识的方式很多，传统书刊，电视电脑，都是孩子获取知识的途径，只要孩子不是整天沉溺于熊出没、植物大战僵尸，可以合理观看电视，浏览电脑，只是最好要像学霸魏春介绍地那样：看电视，频道的选择很重要，必要时还可以记笔记，以便回头复习。
见一叶而知秋，窥一斑而知全豹，通过这本书可以看出，兰香老师是一位合格的一线老师，她把学生当成自己的孩子，不但对孩子了如指掌，而且对孩子成长至关重要的孩子家庭也很熟悉，所以，当故事场景从学校转到孩子家庭中去的时候，兰香老师也叙述得得心应手，魏春挑食，魏春爸怎样变着花样给孩子做爱吃的，通过魏春对爸爸妈妈良苦用心的感激，来教导小读者甚至大读者要培养一颗感恩之心。
文章最后蓝小一要出国了，通过几位小伙伴们送的
学霸是怎样炼成的
还真要看脑子好不好使。
学霸也分类型的。
许多男孩子天生很聪明的，学生时期沉迷于游戏，上课也爱睡觉，但是人家学习效率高，他们还是能够保证完成学校任务的情况下再去玩的。
但是对于先天智力普通的人，就得靠勤奋了，所谓的学霸就是要屏蔽一切玩乐的事物，不玩电脑不看电视，不用手机，一门心思的学习。
其实初中的学习内容只要将课上所学再结合自己回家巩固复习就足够了，是不需要参加补习班的。
加油吧，少年~~总的来说，勤奋是绝对的充分且必要的~
学霸速成方法
步骤\\\/方法 目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。
问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。
对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。
对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。
联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。
科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。
根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。
迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。
这一点是迁移所不能做到的。
学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。
把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。
如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。
这是联想记忆法。
读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。
——朱熹 归纳学习法 所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。
其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。
——马克思 缩记学习法 所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。
比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。
每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。
而归纳的最主要方法以意义为依据。
可见，记忆以要点为基本单位。
也可理解为以中心思想为单位。
记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。
思考学习法 孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。
他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。
明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。
长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神，写出了《农政全书》这样的科学巨著。
《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。
慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢
”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。
凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。
合作学习法 同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
当然，合作学习并不是几个人的简单相加。
美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的。
这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。
(2)面对面的促进性相互作用。
(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务。
(4)社交技能。
(5)小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。
合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。
在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。
循序渐进法 我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。
其实不尽然。
虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。
试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢
这就是一个效率问题。
在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。
学习也是如此，不能盲目地投入精力。
这首先要做到循序渐进。
有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。
比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。
从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。
持续发展法 可持续发展是我国经济建设的重要战略。
要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。
它要求我们学习上不能偏科，力求全面发展。
中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等。
当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。
可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法。
有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向，重视其他科学的有效方法。
麻烦采纳，谢谢!
如何拥有学霸精神
“学霸”是怎样炼成的梳理高考状元的好习惯这份状元们的“葵花宝典”，请小心收藏喔状元是怎样炼成的?不上补习班，还能在30余万考生中夺魁，状元们究竟有何绝技?仅仅是勤奋，必定不够。
为此，小编梳理了10年中高考30名状元的学习习惯，为大家精心打造来自状元们的“葵花宝典”。
宝典中，状元们高效的学习、良好的心态是如何养成的，我们将一一揭秘他们的这些独门绝技!法宝1不上补习班状元们的最“可怕”之处在于——都不上补习班，学习还能那么高效谈及经验，每一位状元必总结“效率高”。
状元们的更“可怕”之处在于，都不上补习班!那么，他们究竟有何绝妙的高招提高效率?以下几招，我们可以偷学：2005年杭州市理科状元王忻恬、2011年杭州中考状元徐恩迪：口袋里始终揣着一本宝典——里头记着英语单词、化学方程式、物理公式等，每到吃饭排队时、等公交车时，必拿出来读读看看记记。
其实，这招是从著名数学家苏步青处偷学的。
苏老曾说，“我的时间有限，‘没有整匹布’，我挤时间的办法就是充分利用‘零布头’，把1分钟2分钟的时间都利用起来，这样‘零布头’也能派上用场。
”2007年全省理科状元李清扬：他山之石，可以攻玉。
与同学交换和共享各自的复习笔记，受益良多。
2007年全省理科状元张琛：基础最重要，对基础知识点做细致、系统的梳理。
怪题难题，统统不做。
没有基础，一切只是空中楼阁。
2010年全省文科钟隽仪：动作快，做作业不拖拉。
这个好习惯，小学一年级开始，就得培养。
2011年全省文科王子君：遇到难题，和同学一起研讨解决。
集思广益，同学的解法更能开拓思路。
2012年全省文科状元姜动：上课45分钟，并非分分钟全神贯注，但在重要环节，肯定听得极认真。
最主要的是，知道自己在做什么，知道做什么才最有效果。
为了达到目的才做，达不到就不做。
会判断哪些作业对自己有用，有用的才做。
如果做了还是不明白，就找别的题目继续加强。
2013年杭州市文科状元喻鹏阳：上课很专注，跟着老师的思路转。
若是有不懂，当场发问。
2005年杭州中考状元蔡梦如：选择最高效率的时间段学习，比如，晚上七八点。
还比如，课上的时间最宝贵，一定得把握。
晚上周末的其他时间段，可看电视、玩电脑(打CS)。
不过，一定要见好就收。
法宝2一本纠错秘笈状元们人手一册纠错本，里面收集的是——哪里出错了，为什么错了，如何解决问题每一位状元，都有一本纠错秘笈。
不过，各自纠错的方法不同。
2003年全省文科状元陈杭霞：记录学习过程中碰到的所有做错的题目、解答方式、当时做错的原因，以及对自己的提醒。
2004年全省理科状元吴杰行：纠错本讲究精练，将平时出错的知识点整理成册。
2008年全省理科状元陈琨：有一本纠错秘笈，随身携带，只要遇到不懂的地方就记下来，空时请教老师和同学。
2011年杭州中考状元徐恩迪：纠错本上，不但有做错的题目整理，平时遇到的问题及解决的方法，也会记录在案。
时不时地拿出来翻一翻巩固。
“学霸”是怎样炼成的法宝3爱提问状元们比普通同学“不懂”的东西更多，因为他们——特别爱提问、会思考其实，状元们并非什么都懂。
恰恰相反，他们问的问题比其他同学更多。
有的问题，甚至别人不屑去问。
状元们讨厌似懂非懂，必须打破沙锅问到底，弄个明白。
他们，是班上最会提问的人。
2006年全省文科状元陈雄超、2008年全省文科状元申屠李融、2012年全省理科状元翁凯浩：每次下课，都会围着老师不停地问问题。
每一个问题，都会想方设法弄清楚，即便是问题很小。
2013年浙江省理科状元周晨：问题，必须在当天得到解决，隔夜都会很难受。
每天，都会向老师问很多问题，不少问题，是老师自己都没有想到的、或者忽略的。
2012年杭州中考状元周朔雯：不单自己有问题一定得弄懂，别的同学在问老师问题，也会在边上听。
有时，还会针对同一问题进行讨论。
法宝4活得“2”一点状元们修炼得来好心态——放松，有助于调整状态没有好心态，绝对考不出好成绩。
可好心态，并非与生俱来，而靠一点点的修炼。
2007年全省理科状元李清扬、2013年杭州市文科状元喻鹏阳：活得“2”些，寻找生活中的乐趣，与同学老师多开玩笑。
试试在所有作业本的名字旁，画上一个自己的笑脸。
2007年全省文科状元求芝蓉：周末晚上，可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目，有助于调整状态。
2008年全省理科状元陈琨：遇到困难或情绪低落的时候，散步的效果不错。
边散步边思考，烦恼很快就消散了。
2011年全省文科王子君：若要好心态，父母也得配合默契。
比如，在高考前向父母出具“高考通知书”：请不要问我高考用具准备好了没有;请爸爸妈妈保持正常心态，话语行为与平时一致;高考过程中，请不要询问各科考试情况。
开车接送我高考的时候，请保持冷静，注意礼让行人。
高考前，还可以给父母一份“高考菜谱”，罗列平时爱吃的菜。
其实，高考，不过就是第十次月考。
反正成绩在走出考场的那一刹就已经定了，干脆一切抛开。
2011年杭州中考状元徐恩迪：心理暗示很重要。
这样安慰自己：每个人都会有薄弱科目或者不喜欢的科目，如果不擅长数学，每天对自己说三四遍“我喜欢数学、我喜欢数学”，不要让自己对数学产生抵触情绪，越抵触越没信心。
其实背后的老师们，也很“精通”暗示法。
比如，有同学怕写作文，就会拿她的作文当范文给全班同学看，以示鼓励。
法宝5爱看书状元们不可一日不读书——每天阅读，摄取大量信息对状元们而言，不可一日不读书。
否则，就如居无竹食无肉。
阅读，不但能启发思维开阔视野，还可陶冶心性。
2009年杭州中考状元黄梦瑜、2013年杭州中考状元魏予祺：作业，在学校搞定。
回家，就是阅读的专享时间。
喜欢看外国文学作品、文艺作品。
比如，卡尔维诺《看不见的城市》;比如，张爱玲作品《倾城之恋》、《金锁记》等。
大量的阅读，可提高理解能力，尤其在英语中。
潜移默化之下，语言的表达与叙述，慢慢变得精道。
此外，每天阅读各类杂志，摄取大量信息。
2004年杭州中考状元张维加(现已是牛津大学的博士，并入选极富盛名的英国皇家天文学会，成为迄今为止最年轻的会士)：最爱科学类与历史类。
历史，让人开窍，培养情商，形成处理问题的看法与思路。
比如，《东周列国志》看上六七遍，对每个年份发生的故事了若指掌。
这是中国历史上最富有激情的年代，百家争鸣，群雄逐鹿。
科学类的书，则可让自己对科学问题有了解。
这对之后从事科学技术类工作是很好的启蒙。
科学研究，靠人去把握物理学的图象，对科学问题的想法，都得仰赖启蒙阶段的培养。
法宝6“会”玩“懂”玩状元们最有效又健康的生活——张弛有度“玩”的学问，也大有讲究。
不懂玩的人，又怎么懂学习呢?2005年杭州文科状元姜卉、2007年全省理科状元张琛、2008年全省理科状元陈琨、2013年全省文科状元施丹旖、2009年杭州中考状元黄梦瑜：喜欢看动漫，是百度动漫贴吧的常客。
我们都是《名侦探柯南》的粉，跟着柯南破案，还可锻炼观察力和敏锐度。
还喜欢画漫画，甚至在毕业纪念册上，以画代笔，用四格漫画来表达对同学的祝福。
2006年全省文科状元陈雄超、2012年全省文科状元杨纯子：每周一部电影，是周末的必修课。
文艺片、动作片、科幻片，是状元们的最爱。
电影的表达与叙述、电影的构思与创意、电影传递的想法与引发的思考，处处都见“学问”。
2007年全省理科状元李清扬：喜欢研究明清紫砂壶，鉴别紫砂壶真品赝品的准确率，已经达到80%左右。
2012年文科状元姜动、杨纯子：不赞同“拼搏三年、牺牲三年成就以后的生活”这样的观点。
每周或每两周出去玩一次，比如唱歌、运动。
玩3个小时并不会耽误什么事。
相反，如果一直想着玩又不能玩，就会耽误很多事。
法宝7严格的时间表睡觉都很自觉——养好精神，跑完中学马拉松其实，状元们都很会睡。
不少人，甚至有“睡神”的雅号。
这是一场马拉松式的长跑，不养好精神，何来力量走到终点?2008年全省理科状元陈琨：高中三年，从不给自己增加额外学习时间，严格按照学校规定作息时间。
2012年全省文科状元姜动：早睡晚起，午睡雷打不动。
晚上十点半睡，早上7点起。
中午再睡半个小时的午觉。
晚上回家吃完晚饭先睡半个小时再做作业。
2013年杭州市文科状元喻鹏阳：每晚，不等自习结束，就提早溜回家睡觉。
早上，6点起床。
每天的午睡，必定保障40分钟至1小时。
法宝8宽松的家庭环境每一位状元背后——都有一对善解人意的父母宽松的家庭氛围、一对民主又善解人意的父母。
看似“放任”的教育，却是给孩子宽松自由的环境发展个性。
父母给予孩子一个宽松的环境，孩子就有时间发展广泛的兴趣爱好。
比如，2012年全省文科状元杨纯子，擅长唱歌跳舞排球;2009年杭州中考状元黄梦瑜，擅长素描、书法，平常有空会写原创小说。
对于模考成绩，父母从不过问。
甚至连孩子看电视上网，都不会特别限制。
2007年全省理科状元张琛、2012年全省文科状元姜动、2009年杭州中考状元黄梦瑜：父母从来不打孩子。
遇上事，父母多以商量的方式与孩子探讨，最终的决定权在孩子。
他们，尊重孩子的选择。
平时，父母与孩子之间更像朋友。
与父母聊天，聊学校发生的事、聊同学与老师、聊自己的内心世界，彼此的信任，就这样建立。
2008年全省理科状元陈琨、2012年全省文科状元杨纯子：不会给孩子学习定目标，不会在学习上过多要求孩子。
在父母看来，过得快乐和幸福才最重要。
他们并不希望孩子一路走得一帆风顺，认为多点挫折更有益。
如果孩子没考好，他们会这样安慰：你需要重新定位。
永远都没有常胜将军，你要能接受挫折。
失败，是很正常的。
2008年杭州中考状元徐轶文：上学自己去，放学自己回，回家作业自己做。
作业没做完，父母也不会说。
但到了学校，老师会批评，父母要求孩子自己面对老师。
检查作业，家长只是签字，错了也不会帮忙改过来，让孩子自己去发现。
2010年杭州中考状元李英子：理解孩子，会“像小孩一样思考”。
陪孩子，边玩边学。
妈妈会陪我一起看动画片，《麦兜系列》、《玩具总动员》等，也是沟通与交流的一个渠道。
爸爸会在我还未上小学，吃年夜饭时就教她玩对联。
住校的孩子，需要一个宣泄情绪的渠道。
妈妈为我准备了日记本，不过，这本日记并不对妈妈保密，我们周末会就着日记题材聊天、学霸养成秘籍，等你来挑战
与北大学霸共坐谈的感想600字
●跟着老师走总没错 “其实研究一下高考题目你就会发现，都是非常基础的题，只要按部就班地跟着老师的思路走，就没有问题。
”在于佳明看来，当离高考还有90天的时候，考生不是想着如何在短时间内把成绩提上去，而是如何把现在的成绩保持住。
“而且要给自己自信心，告诉自己能考上大学。
” ●复习要有取舍，基础题目得做好 距离高考还剩下90天的时间，在于佳明看来，这90天不能像刚开始准备高考那样面面俱到了，“有人非常仔细，不管自己会不会，看了一遍后还要再看，把所有的内容重新温习。
”于佳明说，平时老师讲课的时候都会告诉考生哪些是重点，哪些一般不会考，对于一般不考的内容要果断放弃。
无论到了什么时候，于佳明觉得做题是不能忽略的，“我们一般做的都是基础的题目。
”他说，把最基础的题目做好之后，有能力的同学可以尝试一下难题，“做不出来没关系，但是做出来之后会增加自信心。
”于佳明介绍，特别是数学科目，这种办法很有效。
