从优秀到卓越读后感
[从越读后感]第一，作的是管理咨询，从优秀到卓越读后感。
做咨询的风格是，做大量究，自己得出结论，在表述的时候并不需要把各类信息一一道来，给客户的是明确的结论，要讲出来的信息都是经过筛选之后的、可以用来支撑这个结论的信息。
这也就不难理解为什么书中每个章节的标题都是一个明确的结论，再辅以各类事实佐证。
如，第二章的第5级经理人、第三章的先人后事、第四章的直面残酷的现实但决不失去信念，等等。
第二，作者对自己所剖析的这些企业，远非我们平时所认为的学术研究或是简单的面对面访谈那么简单，作者曾服务于大量的名企。
从书中，我们更多能看到的是作者对于企业管理的见解，作者并未做背景资料介绍。
企业管理是一个很大的概念，脱离具体的市场运作，空谈企业管理，很容易掉进只讲大道理，实际行不通的陷阱。
以作者及其研究团队的经历，可以判断，书中的观点并非空中楼阁。
弄清楚这两件事，才能更好地理解这本书堪称管理经典，更好地去接受作者的观点。
一、看作者如何做调研 1、确定研究对象 本书的研究团队花了6个月的时间做财务分析研究，选定研究对象。
选定条件异常苛刻：第一，其累积股票收益率在15年内相当于或低于市场平均水平，此后有一明显的转折点，在随后的15年中其累积股票收益率至少是市场平均水平的3倍；第二，一个公司表现出的从优秀到卓越的模式必须独立于本行业，若整个行业都是如此，就放弃该公司；第三，保证根据附加标准作出选择时不会带入个人的偏见，任何可能给研究带入个人偏见的选定条件都不予采纳，读后感《从优秀到卓越读后感》。
花6个月的时间、以如此之高的标准作一项研究的准备工作，态度之严谨令人佩服。
磨刀不误砍柴工。
我们平时言必及执行力，但是正向的执行力，应该是把对的事情彻底地做好。
2、大量资料的收集与系统的分类 整个团队阅读并系统整理了近6000篇文章，记录了2000多页的专访内容，并将这些资料归入战略、技术、领导等类别。
3、全面的分析方法：定性+定量 4、如何从千头万绪中提炼出明确的理念 先得出一些观点，再用数据对其进行检验，然后修改原有的观点，构建一个理念框架，看它能否承载住事实的重量，一直到所有的观点都能融合汇集成一个前后贯通的理念框架。
如果你需要经常写报告，你就能理解这句话的价值。
事事求完美的结果常常是寸步难行，写报告亦如此。
二、最有启发的几点 1、第5级经理人 书中对于第5级经理人的描述，与我们平时生活中、媒体中见到的成功领导有点差别。
相对于能高效地朝既定目标前进的第3级经理人、执着追求愿景的第4级经理人而言，第5级经理人具有双重人格：平和而执着，谦逊而无畏，甚至能够为了公司利益牺牲个人利益。
看这一章的时候，脑子里想起一个人：马化腾。
一直没有关注过这个人，只是记得一段访谈，大意如下：马化腾说自己是个很不习惯公开演讲的人，但是现在因为公司需要，才经常会在媒体露面。
就这么一个细节，始终记得这个人，看到这一段的时候第一时间想起。
2、先人后事 卓越公司的主管们不是首先确定目的地，然后才把人们引向那里。
相反，他们首先让合适的人上车，然后才决定去向何处。
首先，如果你是从‘选人’而不是‘做事’开始的话，就更加容易适应这个变幻莫测的世界；第二，如果你有合适的人在车上的话，那么如何激励和管理他们就不再是问题。
合适的人是不需要严加管理或勉励的，他们会因为内在的驱动而自我调整，以期取得最大的成功，并成为创造卓越业绩的一部分；第三，如果车上坐的是不合适的人，不论你是否找对正确的方向都无关紧要，因为你还是不能拥有最卓越的公司。
3、刺猬理念的三环图 这个没看懂啊，长期以来，我一直试图弄懂我对什么充满热情，在什么方面能够成为世界上最优秀的，但是木有找到啊
〔从优秀到卓越读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《从优秀到卓越》读后感(三)
[从优秀到卓越读后感]柯林斯通过大量的案例调查和统计，讨论并分析了一家企业或者一位领导者如何从Good上升到Great层次，实现从优秀到卓越的跨越，从优秀到卓越读后感。
作为一名企业的员工而非领导者，这本书给我的最大感受不是企业如何实现卓越的震撼，而是书中的每一个观点都可以用来指导我们实现个人的成功。
我就在这本内容丰富的书中选择一些给我留下深刻印象的文字作为切入的视角，通过生活中留意到的一些小故事，和这些视角结合到一起，来展开这篇读后感。
---衡量某人是否合适人选，主要看内在的性格特征和天赋能力，而不是专门知识、背景和实际技能。
我认为性格特征中最重要的一点就是诚信。
高尔基曾经说过：走正直诚实的道路定会有一个问心无愧的归宿。
诚信是基本的为人操守和交往原则。
知识和技能是可以培养的，但是做人的本真、一个人所坚持的信念、人生的追求等却可以左右我们做人做事的行为。
一个工人在河边砍柴，不小心把斧头掉进河里，失去了赖以维生的工具。
他在河边伤心的哭了起来。
这时，一个财神出现了，工人向他诉说自己的不幸，财神非常同情他，便跳入水中帮他打捞。
很快拿出一把金斧头来问工人，工人却摇头说：这不是我们的那一把。
又过了一会，财神又捞起一把银斧头来，工人还是摇头。
最后，财神捞出一把铁斧头，工人看见了高兴的说：谢谢你，这才是我失去的斧头。
财神很喜欢他的诚实，于是连金斧头、银斧头也一起送给了他。
工人回家后，向他的同伴们讲了他的遭遇。
其中一个贪心的家伙也决定试一试。
他跪在河边，故意把斧头扔进河里，然后也假装痛哭，这是财神又出现了，很快财神拿出一把金斧头来，没等财神问他，他马上说：还给我，这就是我丢的那把。
财神见他不诚实，就和金斧头一起消失了。
最后，他连自己的斧头都找不到了。
可以看出，失去了诚信，就会失去一切。
同样重要的还有工作热忱。
热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。
如果不能使自己全身心地投入到工作中去，无论做什么工作都可能沦为平庸之辈。
有这样一个小故事：有人问两个一起工作的人他们正在做什么，其中一个回答：我正在砌砖块。
而另一个回答：我正在盖大教堂。
很明显，这两个人对工作的热忱是不同的，而这种不同，就足以改变这两个人的发展方向。
还有不能忽略的重要一点是责任感。
工作就意味着责任，每一个职位规定的内容就是一份责任。
每个人都应该对自己所担负的责任充满责任感，责任感是一个人对待任务，对待公司的态度。
一个人责任感的强弱决定了他对待工作是尽心尽责还是浑浑噩噩。
如果在工作中，对待每一件事都坚持责任到此，不能再拖，出现问题也绝不推托，而是设法改善，那么就将赢得更多的赞誉。
两匹马各拉一辆大车。
前面一匹走的很好，而后面的一匹常常停下来。
于是人们把后面车上的货挪到前面一辆车上去。
等到后面的那辆车上的东西都搬完了，后面的那匹马便轻快的前进，并且对前面的那匹马说：你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人们越要折磨你。
来到车马店的时候，主人说：既然只用一匹马拉车，我养两匹马干吗?不如好好的喂一匹，把另一匹宰掉，总还能拿到一张皮吧。
于是，他便这样做了。
自主自发的做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么终将会获得回报。
想逃避责任、不劳而获，最终只是搬起石头砸了自己的脚。
---斯托克代尔悖论坚持你一定会成功的信念，同时，要面对现实中最残忍的事实，不论有多大困难，不论它是什么。
斯托克代尔悖论要求我们拥有一种极大的心理承受能力和直面生活的勇气。
对于将要面对的困难要有充分的心理准备，而不是简单的乐观，坚持到底最终将会胜利。
有一位著名的画家患了关节炎，身体逐渐衰残，终于得靠轮椅代步，读后感《从优秀到卓越读后感》。
他的手指扭曲变形，只能用指尖握笔，却仍继续作画，每画一笔都得忍受那椎心刺骨的痛苦。
一位朋友问他：你既然要忍受这么大的痛苦，为什么还强要作画呢?画家回答：有一天痛苦会结束，然而美的效果却永远长存。
在困难面前能够坚持到底、努力奋进的最终能够战胜一切困难，取得成功，我想这个小故事同样也证明了斯托克代尔悖论。
---刺猬理念的三环图三环图中的核心是将复杂的事情简单化，做自己最擅长的事情。
一家公司招聘职员，面试时主考官问了这样一个问题：10减1等于多少?一些应试者神神秘秘的趴在主考官耳边说：你想让它等于几，它就等于几。
还有一些人自作聪明说：10减1等于9，那是消费；10减1等于12，那是经营；10减1等于15，那是贸易；10减1等于20，那是金融；10减1等于100，那是贿赂。
只有一个应试者回答说：10减1等于9。
这是事实。
最后这个应试者被录用了。
其实很多事情原本就没有我们想象得那么复杂。
将事情简单化，将精力集中在一个线索上进行处理，做好自己擅长的事就可以了。
--列出不该做的事项比列出该做的事项更重要一天，教授在桌子上放了一个装水的罐子，然后又从座椅下面拿出一些正好可以从罐口放进馆子里的鹅卵石。
教授把石头放完之后问他的学生：你们说，这罐子是不是满的?是
所有学生异口同声的回答。
真的吗?教授笑着问。
然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒进去，摇一摇，再加一些，再问学生：你们说，这个罐子现在是不是满的?这回他的学生不敢回答的太快：也许没满。
很好
教授说完后又从桌子底下拿出一袋沙子，满满的倒进罐子里。
倒完后，他再问班上的学生：现在你们告诉我，这个罐子是满的吗?没有满
全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。
好极了
教授又从桌子底下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。
当这些事情都做完了以后教授正色问他班上的同学：你们从上面这些事情中学到了什么重要的道理?一位学生回答到：无论我们的工作多么繁忙，行程排的多么满，如果要挤一下的话，是可以多做一些事的。
这门课讲的是时间管理。
教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：答案不错，但这并不是我要告诉你们的重要信息。
说到这里，教授故意停顿了一下，用眼睛把全班同学扫了一遍说：我想告诉各位的最重要信息是，如果你不将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许以后永远没机会把它们放进去了。
我觉得这个故事从另一个角度很好的补充了列出不该做的事项比列出该做的事项更重要的这个观点。
做事需要分轻重缓急，必须知道什么是最重要的并且首先把它付诸实践。
---没有瞬间的奇迹冰冻三尺非一日之寒，任何一个从优秀到卓越的跨越，都是经过了大量的积累，在有充分准备的基础上进行的变革。
同样的，个人的发展也需要深厚的积累。
台上一分钟，台下十年功。
没有对所从事事业的不断学习、进步、积淀的过程，就不可能在别人的眼中绽放出耀眼的光芒，奇迹是可能的，但是瞬间的奇迹是不可能的。
我们所看到的美好瞬间，背后都包含了艰辛的磨练。
一位63岁的老人从一个地方步行到另外一个非常遥远的地方，在常人看来，一个年岁已高的老人根本不可能到达。
但是经过长途跋涉，克服了重重困难，他最终到达。
在那儿，有一位记者采访了他。
记者想知道，这路途中的艰难是否曾经吓倒过他?他是如何鼓起勇气徒步旅行的?老人答道：走一步路是不需要勇气的。
我所做的就是这样。
我先走了一步，接着再走一步，然后再走一步，我就到了这里。
其实从这本书中还能延伸出很多东西，从工作到生活，都能给我们积极的指导。
但是由于时间有限，且自己的水平也有限，书中提到的很多东西，需要时间和经验帮助着慢慢理解和消化。
为了力求生动避免空泛，我采用加入小故事的方式来写读后感。
对于我而言，这也是一个新的尝试。
文中若有什么疏漏和不足之处，恳请您指出。
〔从优秀到卓越读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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卓越背后的发现读后感
本书集中对卓越人士的七种典型心态——乐观、自信、主动、务实、好学、知足、仁爱作了认真分析，并结合大量极具说服力的事例，剖析了这些是如何帮助人们获得不同凡响的成就的。
读完此书内心受到极大的鼓舞，希望通过此书调整自我、改善自我，走出心态的误区，早日踏上卓越人生之路。
常有人说工作是一种快乐的享受，但在实际的生活中大多数人却只是将工作看成是一种谋生的手段，是不得不做的被动行为，所以实际上大多数人对工作的看法仍然是痛苦的煎熬。
那如何改变这种看法而发现工作中的快乐呢
用这本书的心态来说就是用阳光的心态来看待工作，用积极的心态去应对工作，用态去回报工作。
我们的工作就是为客户提供软件运维和支持服务，这些工作可以说是的，但这其中真的就毫无乐趣可言吗
通过心态的转变就可以将工作看成是带薪学习的过程。
记得刚来项目组的时候我做的是核算模块，对业务都不太了解，看操作手册也不怎么理解，此时我想出的办法便是在平日的工作中积极帮助打过电话的客户，用这个办法没用一个月的时间我便基本掌握了运维常见问题。
在这个过程中我自身通过回答客户的电话问题学习和熟悉了业务知识，可以说是客户掏了钱给我这个快速学习的机会，如果没有他们的不断提问我就不可能如此快速的掌握如此多的业务知识。
除此之外与客户的交流也是一种乐趣，他们每一句感谢的话语是对我们工作的肯定，他们每一个抱怨都是对我们工作改进的意见，所以我们就更应该用去回报客户，用积极的心去学习和工作。
“想最开心的事，做最辛苦的活，帮最需要的人，到工作中去制造快乐。
”当你把全部身心都投入到工作之中，才能真正发现自己的人生价值，也才能领略到人生的一分一秒都是那么的重要、那么的有意义。
有趣的是，快乐也一样遵循著名的“”：多则越来越多，少则越来越少。
当你在每一天的早晨，用孩子般喜悦的心情从床上跃起，去迎接充满乐趣的工作时，你的工作才能越做越好，你也才能在快乐的工作中体现自己的人生价值。
以下，就是我结合这七种心态总结出的最终心得体会： 乐观心态给了我忘掉失意的方法；自信心态给了我克服困难的勇气；主动心态给了我积极的信念；务实心态给了我实干的精神；好学心态给了我自我充实的意识；知足心态给了我淡泊名利的谦恭；仁爱心态给了我善良满足的胸襟。
总之，在人生当中有了这七种心态，就如同拥有了传说中的“”，在面对任何情况时都能够为自己选择出一条最正确的道路、采取一种最为妥当的方法，从容不迫、镇定自若，从而得到属于自己的成功、创造出属于自己的传奇
达人阅读-<从优秀到卓越>读后感（陈蕾）
[达人阅读-<从优秀到卓越>读后感（陈蕾）]从优秀到卓越的读后感·· 永乐店：陈蕾 记得小时候，老师让我们写愚公移山读后感，有同学写的作文的大意是这样的：既然屋前有个山挡你的路，你就搬家或者绕着走就完了呗，你非要从中挖出一条血路来，还害得子子孙孙跟着受连累，达人阅读-<从优秀到卓越>读后感（陈蕾）。
结果却被老师重点批评。
现在回想起来，那座山到底该不该移，还是要归根于愚公家的那块地价值所在
以及移山所需人力成本和时间成本是否大于或小于乔迁成本
但是愚公坚忍不拔的精神以及持之以恒的态度，不得不令人折服，简单而又执着，这正如《从优秀到卓越》该书中提到的刺猬理念，比方说我们公司运营所涉及到的过程量，以及以租赁成交来消化公司成本和带动买卖成交——这些理念，没什么好讨论的，必需照办坚决执行。
说到管理，这让我想起中国古代三国时期的刘备，他能支起一个三国鼎立的局面，靠的不是刘备多么会带兵打仗，而是一帮为他卖命的部下——对，这个CEO靠的是管理，靠的是发现并挖掘第五级经理人……当然这得追溯到刘备三顾茅庐为和桃园三结义说起，有些跑题了…… 第五级经理人表现出一种令人折服的谦虚，他们都不爱抛头露面，保持低调，把成功归于别的因素，而并非他们自己，读后感《达人阅读-<从优秀到卓越>读后感（陈蕾）》。
我觉得这很符合中国的文化底蕴，中国人推崇谦虚谨慎，讲究中庸之道。
起先这个让我想到了中国首善陈光标，他是国内第一个提出来裸捐的人，高调捐款，高调曝光，同时，他也是中国著名企业家，在某些领域也确实做到了卓越，还有李书福，马云，那他们为什么选择高调呢
几天之后，我终于有了答案，一方面，就事论事，慈善事业需要宣传和带动一批人；另一方面，这得归功于高调做人，低调做事。
本书中讲到的第五级经理人所具备的谦逊讲的是一种心理素养，一种态度，一种境界，不带任何商业目的和其它目的。
以上是我对此书印象最深的两点
刺猬理念和第五级经理人
本书重点讲了什么是第五级经理人，具备第五级经理人，才能框定企业发展方向，此外企业还该具备什么，企业文化，企业的灵魂所在，需要不断的摸索与创新，怎样让第五级经理人奔腾不息川流不止，以及第五级经理人该做哪些事不该做那些事，如何认知技术在这整个实现卓越过程当中所占位置与作用，它只能充当一个加速器，不能充当企业可观持续发展的救心丸，如何让企业步入一个持续发展良性循环的道路，直视面对当下面临的困难，并且迎难而上，以百折不挠的信念克服困难并达成目标。
我在想leap是否该翻译成卓越，本文表达的卓越更多是持续领航发展的企业或个人才算的上是卓越，它所表达的仅仅是基石长青，而决不是永垂不朽。
整本书如同是给我安排了一顿健康大餐，饭前先是喝下一杯汤，清汤入胃垫底，然后才进入主食部分，餐后还呈上水果拼盘，其中个别需要慢慢消化，值得细细品味。
〔达人阅读-<从优秀到卓越>读后感（陈蕾）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如何成为卓越的大学教师 读后感
如何成为卓越的大学教师》读后感 时光飞逝，自从2004年7月进入周口师范学院，一转眼已经十年过去了，在这十年中，我主要担任心理学的教学工作，同时也兼任学校的部分心理健康教育工作。
十年，说长不长，说短不短，作为一名年轻的“老教师”，或者也可以说是一名“老资格”的年轻教师，在工作实践过程中，体会过成功的喜悦，也经历过失败的打击，积累了一定的工作经验，但仍然存在很多困惑。
上学期，领导给每名教师下发了一本由北京大学出版社出版的《如何成为卓越的大学教师》一书，叮嘱大家在业余时间进行阅读，在翻阅的过程中，这本书深深的引起了我的共鸣，使我手不释卷的读了下去...... 先说说这本书的作者吧，此书的作者是美国的肯．贝恩(Ken Bain)，他是美国影响较大的四个教学中心，即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人，现为蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心主任，在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验，曾获得多项全美教学奖，被誉为美国最好的老师之一。
肯．贝恩对不同大学和各个学科近百位卓越教师长达15年观察研究的总结。
透过一个个生动的故事，本书为我们描绘了精彩教学的典范，举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例，揭示了卓越教师对学生产生持久积极影响的秘密。
再来看这本书的构成，全书有前言、八章的主要内容及附录。
其中主要内容有：如何才算卓越
卓越的教师知道学生如何学习吗
卓越的教师是如何备课的
卓越的教师对学生有什么期望
卓越的教师如何驾驭课堂
卓越的教师如何对待学生
卓越的教师如何评估学生和自己
从卓越的教师身上我们能够学到什么
每章都是以问题为标题，非常醒目且引人深思。
其中第一章“如何才算卓越”和最后一章“从卓越的教师身上我们能够学到什么”是引发我思考最多的两个标题。
第一章提纲挈领，第二章至第七章均是从不同角度对第一章的具体阐述。
关于“如何才算卓越”的问题，未读本书之前，我觉得自己应该算是一个不错的大学教师，读了本书之后，我发现，其实自己做的很少很少，远远达不到一个卓越教师的标准。
繁杂的工作总是占去了太多时间，而使自己很少花时间来思考，很少花时间反思自己的教学，这样就很少发现自己的不足，不仅仅是专业知识的不足，更是教学技巧、为人师表等方面的不足。
根据本书，我总结出卓越的大学教师应该具备的基本素质：清楚的了解自己所教的课程，了解自己所带的学生，精心而独到的为教学做准备，让学生在适宜的环境中学习，大方得体地对待学生，成功的教学方法及掌控课堂的艺术，正确地评价自己。
成为一个卓越的大学教师，是我们每个教师的奋斗目标。
有了感悟还远远不够，重要的是要付诸实践，要根据我们的实际情况，从自身做起，从以下几个方面做起： 第一，要认真备课。
士兵不打无准备的战斗，教师不上无准备的课。
这不仅是教师对学生负责问题，也是教师能不能立得住三尺讲台的前提条件。
备课中应特别注意：一是了解教学计划、培养目标对本课程教学要求，认真设计本课程教学目的要求，既注意理论深度，更注意结合实际教学；二是认真研究各教材的差异和本院选择教材的异同，既不能完全脱离本教材，也不能完全按本教材讲授；三是认真制作教学课件，注意选辑生动的现实资料，丰富和活跃教学内容和形式。
第二，认真讲好每一节课。
除认真、充分备好课这一前提基础外，教师还要在课堂上通过逻辑演绎和口头表述将所要传授的理论知识表达出来，让学生了解、认知并掌握；没有什么经典、法则可供我们统一把握，唯有做到教学内容熟悉，讲授熟练、流畅；教学方法恰当，能够调动学生听课的主动性和热情；管教管学，课堂控制状况良好；教学效果良好，经得起学生和学院的测评。
第三，认真履行院系下发的每项任务。
讲好课是教师的第一职责，但是作为一名大学教师，还有很多其他的任务需要完成，比如带领学生完成教育实习任务、指导学生进行毕业论文的设计和答辩等，此外进行科研和教研也是教师的重要职责，而针对心理学专业的教师来说，学校心理健康教育工作也需要我们贡献心力。
只有全身心投入、兢兢业业的对待每一项工作，才能顺利完成这一系列重任。
第四，要关心学生。
关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
虽然大学中的各院系都有专职的辅导员，但一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用爱去滋润学生心田。
学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
在最后一章中，作者强调了一个观点：卓越的教学是可以学习的。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
做好教学工作需要付出长期、不断的努力。
想要成为一名卓越的大学教师，除了需要我们自己日复一日年复一年的不断总结、不断改进、不断创新、不断提高，形成自己一套教学模式和工作方法，还要求我们不能闭门造车，要在各方面不间断的向前辈教师和优秀教师进行学习，与他们看齐。
总之，读过《如何成为卓越的大学教师》这本书之后，我受益匪浅，既感到压力，同时也受到了启发。
压力是认识到自己和一名卓越的大学教师之间还存在很大的差距，启发是了解到卓越的大学教师的水平也可以通过后天的努力学习而达到，这样就更加明确了努力工作的方向，使自己能够逐渐向成为一名卓越的大学教师这个目标靠拢。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
如何成为卓越的大学教师 读后感
作为一名年轻的大学教师，必须不断为自己充电，使自己更快的进步。
基于此，学校下发的《如何成为卓越的大学教师》一书，正是我们年轻教师所需要的。
本人认真研读该书，获益匪浅，体会颇多。
本书共有八个章节，每章都是以问题为标题，非常醒目且引人深思。
第一章的标题是“如何才算卓越”。
关于这个问题，我作为教师已有几年，却从没有真正思考过。
不知道什么是卓越，也就不会以卓越的标准来要求自己。
未读本书之前，我觉得自己应该是一个不错的大学教师，读了本书之后，我发现，其实自己做的很少很少，远远达不到一个优秀教师的标准。
繁杂的工作总是占去了太多时间，而使自己很少花时间来思考，很少花时间反思自己的教学，这样就很少发现自己的不足，不仅仅是专业知识的不足，更是教学技巧、为人师表等方面的不足。
根据本书，我总结出卓越的大学教师应该具备的基本素质：清楚的了解自己所教的课程，了解自己所带的学生，精心而独到的为教学做准备，让学生在适宜的环境中学习，大方得体地对待学生，成功的教学方法及掌控课堂的艺术，正确地评价自己。
我把本书的主要内容分作三块：卓越的教师如何对学生，卓越的教师如何对教学，卓越的教师如何对自己。
关于第一块“卓越的教师如何对学生”包括书中如下章节：卓越的教师如何对待学生
卓越的教师知道学生如何学习吗
卓越的教师对学生有什么期望
卓越的教师如何评估学生。
第二块“卓越的教师如何对教学”包括：卓越的教师是如何备课的
卓越的教师如何驾驭课堂
第三块“卓越的教师如何对自己”是指卓越的教师如何评估自己。
最后是总结：从卓越的教师身上我们能够学到什么
首先，根据书中的内容，我想说说关于 “如何对学生”。
研究者发现在那些杰出教师对待学生的方法背后，“有一个精心打造的信仰、态度、概念和感知的模式。
”长久以来，我们对教师与学生之间的屈从关系已经司空见惯，认为学生听从老师是天经地义的，老师的指示学生必须照办，照办的学生就是好学生。
教授在教室里挥舞着成绩和学分的大棒，讲课成为行使这个权力或炫耀学问的机会，其最终结果是以牺牲学生为代价，有时候则两败俱伤。
而卓越的教师正好与此形成鲜明对比，他们不是炫耀权力，而是在学生身上倾注心血。
虽然也明白学生的考试成绩并不能代表学习能力的全部，但是，面对学习成绩不好的学生总是怀有无奈和嫌弃的情绪。
卓越教师们的成功做法的关键来源于他们对学生的关心，“这种东西具有很强的感染力和深入人心的亲和力。
” 鲁迅说过：“教育植根于爱。
”著名教育专家霍懋征说：“是什么力量把一个人见人烦的孩子变成一个人见人爱的孩子
是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
”爱是教育的灵魂，爱是教育成功的基因，没有爱心便不能为人师。
为师之道，必须热爱学生，犹如父母之爱护子女。
真心关心学生的学习和生活，与他们建立起相互信任的关系十分重要。
书中指出：跟学生建立了特殊信任的教授经常展现一种海纳百川的气度，有了这种胸怀，他们时时谈论他们的求学经历、人生抱负、胜利、挫折以及失败，并且鼓励学生同样要反省和坦率。
信任和坦率会产生一种互动的氛围，即可以启发学生积极思考问题，还可以实现教学相长，使教师在教学的同时也可以从学生的见识中得到信息和知识。
其次，卓越的教师要如何对待教学呢
作者对“教学”的理解科学而深刻，他说：“教学就是让学生参与，就是设计一个让学生可以学习的环境。
” 此论诚是，教学是教和学，教是教师的引导，学是学生的认知，是教师和学生共同完成了教学活动。
在这一旅程中，能否给学生提供机会，能否为学生设计可以学习的环境是重要的。
作者认为，创造一个卓有成效的学习环境是重要且严肃的智力或艺术的行动，甚或是一门学问。
好的老师不仅需要有关注学生、理解学生的良好愿望，还要在教学设计中有细致缜密的方法付诸实际的行动，教师的热情在此化解在科学的方法中。
科学和人情统一于课堂之内，于是乎好的学习环境便初步形成了。
卓越教师在教学中，充分表现出对于自己教学的对象及其学习状态的了解、理解和关心。
他们在备课的时候，首先考虑的不是我想教什么，而是学生需要学习什么；开学时不是高高在上地提要求，而是平等互动地谈承诺。
他们真诚地邀请学生参与到教学过程中，让学生成为主角，掌握自己的学习，变被动为主动。
他们尊重学生，信任学生，不会因为教学中遇到的困难或挫折责怪学生。
简单来说，他们对学生期望得更多。
有一句话说“教学有法，教无定法”，这便意味着每个人都应当根据自身的实际情况，通过不断的努力和学习形成独特的教学风格。
虽然每个人的个性有所不同，只是的储备也有深有浅，但这并不妨碍一名教师通过思考、实践来总结适合自己的教学风格。
当然，它不能一成不变，应当根据教材的难易程度，根据学情的好坏而有所调整。
我们平时的集体备课只是在知识的准确性、扩展性和系统性上有相对的统一，但此后的二次备课则是对教师掌控学生的学习状况和个人教学的一个考验，不要人云亦云，不经思考，那不会使我们的能力有所提高。
细读本书，不难发现，一个卓越的老师，是一个能教好书的老师，是一个自身素质过硬、专业基础扎实、教学技能全面发展的教育者。
一个卓越的老师，不但是一个能教好书，而且是一个能力非常突出、成绩非常卓著的的老师。
他（或她）以生为本，能够“帮助和鼓励学生进行深刻而卓有成效的学习”，并且“对学生的思想、行为和感情产生了持久、真实和积极的影响”。
他（或她）不是“一毛不拔的知识主教，把持在通往知识王国的各个门口，使他们看起来更加显赫尊贵”，而是“同窗共读的同学——不，是志趣相投的同胞，竭尽全力去探索宇宙奥秘、人类社会、历史发展和其他万事万物。
”他（或她）“尽力创造一种自然的、批判性的学习环境”， 使学生在学习中，产生好奇心和兴趣，从而开启其智慧与潜能。
成为一个卓越的大学教师，是我们每个年轻教师的奋斗目标。
有了感悟还远远不够，重要的是要付诸实践，要根据我们的实际情况，从自身做起，从以下几个方面做起。
第一，要关心学生。
关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。
学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
第二，要认真备课。
士兵不打无准备的战斗，教师不上无准备的课。
这不仅是教师对学生负责问题，也是教师能不能立得住三尺讲台的前提条件。
备课中应特别注意：一是了解教学计划、培养目标对本课程教学要求，认真设计本课程教学目的要求，既注意理论深度，更注意结合实际教学；二是认真研究各教材的差异和本院选择教材的异同，做到若远若近，既不能完全脱离本教材，也不能完全按本教材讲授；三是有条件可以制作教学课件，注意选辑生动的现实资料，丰富和活跃教学内容和形式。
第三，认真讲好每一节课。
除认真、充分备好课这一前提基础外，还要靠教师在课堂上通过逻辑演绎和口头表述将所要传授的理论知识表达出来，让学生了解、认知并掌握；这里，没有什么经典、法则可供我们统一把握，唯有总结自己教学过程的成败，自己设计如何把课讲好，做到教学内容熟悉，讲授熟练、流畅；教学方法恰当，能够调动学生听课的主动性和热情；管教管学，课堂控制状况良好；教学效果良好，经得起学生和学院的测评。
第四，认真履行教师职责和职业道德。
讲好课是教师第一职责，进行科研和教研，也是教师重要职责。
此外，作为一名教师，还有制定授课计划、接受学院测评监督，遵守和维护教学秩序，认真完成监考任务，关爱学生，以及严谨治学、教书育人等师德要求。
只有全身心投入，才能出色完成教学任务。
第五，认真总结，不断提高教学水平。
做好教学工作是需要付出长期、不断的努力。
做为一名年轻教师，首先要跟着学，过好教学关，在讲台上站住脚；然后日复一日，不断总结、不断改进、不断创新、不断提高，形成自己一套教学模式和方法。
总之，我们要不懈努力，力争成为一名卓越的大学教师。
摘抄一篇作文里的好段，200字，并写100字的读后感，写摘抄文章的题目，好的加20分
读后感的写法 （摘抄）写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，象公式一样。
对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。
只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
怎样写读后感 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
傅雷家书摘抄“烽火连三月，家书抵万金。
”书信作为万里相隔的亲人之间维护感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义，而对一父子之间的通信，能产生如此大的影响，得到如此多的认同，这就是《傅雷家书》不同于普通家信之处。
读后感看完《傅雷家书》后，我认为这是一部充满着父爱的教子篇，字里行间都体现出傅雷对儿子的爱。
《傅雷家书》中曾提到：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙地gossip,而是有好几种作用的，第一，我的确把你当做一个讨论艺术的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时，也可以间接传给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论是在做人方面还是在生活细节方面，在演奏姿态方面。
”贯穿全文都是想让傅聪知道国家的荣辱，艺术的尊严，能用严肃的态度对待一切，做个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情流露于字里行间，给天下父母儿女强烈的感悟。
傅雷和傅聪的家书给了我很多启示，许多父母只知道严格地管教自己的儿女，却忽略了与他们做朋友和他们交流的最好方法，他们迫切地望子成龙，望女成凤，却不知道他们的这种做法只会使子女的心态扭曲。
有些家长盲目的模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法可他们想过吗
他们有傅雷身上的品质吗
光学傅雷的一个“打”字，打得出好结果吗
于是孩子们尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到了在压力和恐惧下学习，孩子们的金色童年因此而变得黯然失色。
傅雷悟出来了，他的晚年虽然由于政治运动的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。
家书中已相当多的篇幅谈美术，谈音乐，谈表现技巧、艺术修养等。
不管是傅聪去波兰留学获得国际大奖，还是后来赴世界各地演出，傅雷始终关注着儿子在音乐艺术道路上的成长，不时给予指点，特别是经常给他邮寄中国古典文学名著和有关绘画，雕塑等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。
这本书以父亲的口吻循循善诱，读起来很亲切，既饱含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不可抗拒的威严，细细品味，不难体会到傅雷望子成才的良苦用心，他的家书就像一盏明灯，照亮了傅聪前方黑暗的道路，引导傅聪走向光明的未来。
四年级作文读后感(发现不一样的自己
发现最好的自己每一个人在出生起就开始有了无限的可能性，随着我们不断成长，在生活中、学习中、工作中的任何都使这可能性扩大，更有甚者可能影响人的一生。
每一个人都是有不同的面组成，而每一个面都有不同的优缺点，将这些优缺点进行后，得出最优的组合就是最好的自己。
如何作出最好的，就要知道如何发现自己不同面进而发现最好的自己。
一位有思想、有追求的人可以影响人的一生。
在您心情不好时、当您悲观沮丧时，一本好书可以帮助您远离困惑、走向成功、走向卓越。
因每个成功人士生活的经历不同、背景不同，他们所追求的理想、信念也不同，可是从他们的身上发现了很多优秀的品质。
我读的书名为《发现最好的自己》，作者是，书中他历述亲身经历，指点事业成功的规律和达到卓越的途径。
我很喜欢这本书，因为它对我们的生活、工作有很大的帮助和启迪。
过去人们常常说：“，”。
现在的行当有N个，千姿百态。
有许多条，成功的定义也有许多种，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事情，真正实现了自己的人生的价值，就是一种成功，一种超越，就应该为此感到自豪和快乐。
把自己当成自己，这是获得快乐的关键。
有位哲人说得好：“如果你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。
决定成败的不是你尺寸的大小，而在于做一个最好的你。
人们常说，有梦想才能有作为，有行动才能有成功。
文学大师曾经说过：“梦无论怎样模糊，总潜伏在我们的心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为现实。
”但想要使“这些梦想变为现实”，行动才是唯一的手段的保证”因此，人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛和努力。
我要努力，争取。
《发现最好的自己》一书，最为深切的感触就是掩卷静思，闭目弥珍。
成功就是“发现最好的自己，然后”，换言之，成功就是按照自己设定的目标，充实地学习、工作和生活，就是始终沿着自己选择的道路，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能时刻发掘出自身潜能的人。
成功的标准不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上扮好自己的角色，将自己的价值发挥到极限，不管是令人瞩目的，还是普通平凡的，那都是一个成功者。
作为教育队伍中的一员，我们有义务、有责任。
我们应该拥有正确的和良好的态度，积极主动、充满自信的做好自己的本职工作，有效地执行领导给予的各项任务，学会与同事之间、与学生和家长之间的合作沟通，保持终身的努力学习，为了教育事业的发展，努力发现最好的自己，做最成功的自己。
