兴趣是最好的学习的读后感是什么
读了这本书的另一个感觉是，我们的教育思想是大众化高等教育，而他们让我们见识到精英式的教育应该是怎么样的。
我越来越感到，学校里第一追求的是稳定，不出错，表面上过的去；能做到这一点，在民办高校而言已经是好的了。
当然学校这么做有她不得已的原因，但是我感到就像一个人的精力有限一样，一个学校的精力也是有限的，大部分时间花在形式主义和表面文章上，内在的本质的东西自然做不了了。
所以上课的时候给学生讲饭店组织机构的时候，我对学生讲：“在这样的组织结构下面有着更过学习机会与发展机会的是高层，学校的培养思想也是大众化的高等教育，如果你们想要发展的好，就要下决心给自己学习、创造机会。
别人不把我们当精英教育，我自己要把自己当成精英来培养。
我记得亨利·福特有句话说：对于一个准备一辈子当工人的人来说，下班的钟声是休息的时候来临的信号；对于一个有发展大志的人而言，下班钟声却是新的努力的开始。
对你们而言也是一样的，如果不想大众化，课后的时间要好好把握。
”我不知道学生明白多少，但是我还是看到那时很多孩子认真地看着我的，似乎有些触动。
成长比成功更重要读后感
[《成长比成功更重要》读后感]寒假，我阅读了凌志军的《成长比成功更重要》，《成长比成功更重要》读后感。
全书分别以“起跑线”、“相信你自己最聪明”、“我到底要什么”、“爸爸和妈妈”、“大脑的成长”、“学习是一种态度”、“情商时代”和“大师在哪里”为主题，展开阐述。
《成长比成功更重要》这本书，讲述了30多名微软小子成长过程，在他们的成长历程中，作者努力探寻30个“微软小子”成功背后的成长规律。
他们成长的故事告诉我们，他们并不一定拥有比常人更智慧的大脑，但他们都是经过不断进取、不断超越自我，直至成功。
书中打动我的细节有：美国许多学校的墙上都贴着大方、友善、诚实、自重、合作、自控、责任、同情心、坚韧等鲜艳的字体。
教室的墙壁上没有成绩单，有的是一张张笑脸相片，下面写着类似“杰克今天用两种方法解决了问题”的语言，读后感《《成长比成功更重要》读后感》。
这些细节都是爱的流露，更是对成长的关注。
在微软小子的故事中，作为老师的我反思我能为孩子们的成长做些什么呢
首先，我们应该让我们的孩子知道“人品第一”，让孩子们学生学会关爱、尊重、宽容、廉耻。
其次，我们要端正观念，在教育的过程中我们要眼中有“人”，真正关注孩子们的心理需求、心灵感受，遵循孩子们的个性和成长规律，因势利导。
让孩子学会关注自己。
最后，我们落实在自己的教育行为上，我们应该果断地指出是非，热情地赞扬他们的优点，真情地鼓励他们做自己喜欢的事，帮助孩子们认识自己，科学地指导改进的方法。
我相信，如果我们对孩子给予了科学的、人性的、全面的培养教育，就不愁哪个孩子不能成功
作为父母师长需要做的就是保护孩子们追求知识的兴趣，孩子天然存在差异，但相同的是都喜欢父母师长用正面的方法来鼓励他们的进步，而不是用负面的方法来嘲笑他们的过失。
用我们的耐心和爱心陪伴他们的成长。
〔《成长比成功更重要》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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兴趣数学看了之后的读后感怎么写
[态度比能力更 ——《态度胜于能力》读后]态度比能力更重要——《态度胜于能力》读后感二认同的观点：态度就是你的竞争力，态度比能力更重要 ——《态度胜于能力》读后感二。
卓越的工作态度，就是你迎战未来的第一竞争力。
态度比能力更重要。
一位哲人说：“人生所有的能力都必须排在态度之后。
”同样的能力，在不同的态度下，会导致完全不同的未来。
态度本身就是一种能力。
用奋斗的态度来担负自己的责任，自身的能力只有在完美的态度中才能完全地展现。
态度决定着你的成败。
不同的态度，成就不同的人生。
卓越的态度让你脱颖而出。
用卓越的态度对待工作，工作也会给你相应的回报，甚至是加倍的回报。
二、联系实际：在每一个人的一生中，有很多事情无法选择也无法改变，但是我们却可以选择态度、改变态度。
正如一位哲人所说的：“就算我们到最后什么都失去了，但至少我们还能以踏踏实实的态度去工作。
”对此，我们可以这样理解：人生所有的能力都必须排在态度之后。
因为在态度的内在力量驱动下，我们常常会激发无数潜能，而这种潜能，如果被正确地运用在工作中，结果会远远超出我们当初的构想。
所以说，态度胜于能力，态度永远是你成功的基础。
作为教师，以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。
我觉得，当一个教师，在他对待教育事业和教学工作的态度中，在他对待学生的态度中，若能把爱与责任有机地结合在一起，自觉地，积极主动地去完成各项具体任务，研究解决各种难题，他就正在走向优秀教师之列了。
三、今后努力的方向：一路走来，我已从教十余年了。
历经春秋冬夏，体味酸甜苦辣，汗水伴着泪水，辛苦携着快乐，读后感《态度比能力更重要 ——《态度胜于能力》读后感二》。
这些年，我作为一名教师，一名班主任，我坚守着自己的岗位，一直在尽自己的努力做好自己的工作。
走进新时期，都说“没有学不会的学生，只有不会教的老师”，这就向我们教师提出了更高的要求。
新时期的教师必须要有积极的态度，抱着高度负责的精神，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每位学生。
所以，在今后的工作中，我将努力做到：1、在自身素质方面，我一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
2、对待学生，无论在生活上还是学习上，应时时刻刻关爱学生，对学生的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
3、把为学生服务、为家长服务、为社会服务的态度贯彻于自己的所有言行中，做到学校的事就是自己的事，学生的事就是自己的份内事，以积极愉快的心情进行教学管理。
总之，在今后的工作中，我要树立良好的工作态度，秉持“态度胜于能力”这一理念，严格遵守学校的各项规章制度，不断改进教育教学的方式方法，以“学校是我家，发展靠大家”的主人翁态度，积极投入到教学一线中去，为学校的发展添砖加瓦。
〔态度比能力更重要 ——《态度胜于能力》读后感二〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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兴趣来自于缺乏读后感
是一本旨在引导青少年培养兴好书。
从书中一个出人才的成历中，我们不难发现，“兴趣”是他们成才的原动力。
在“兴趣”的指引下，他们会乐于做自己感兴趣的事情，才能有效地集中注意力，把所有的心理活动指向学习，在情绪高涨的状态下，主动、快乐地投入到学习活动中去。
兴趣能为学习提供强大的动力，使人达到“乐此不疲”、“欲罢不能”的状态。
此刻，我不由得想起我国古代著名教育家孔夫子说过的一句话，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”从古至今，历代教育家都把培养孩子的学习兴趣作为一种有效地教育手段，十分注意激发和培养孩子的学习兴趣。
只要学生对学习内容有了兴趣，就会使学习活动事半功倍，显著提高学习效率。
《语文课程标准》提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”语文教育家张志公先生也曾说：“语文学得好的人，大部分得益于课外。
要全面提高学生的语文素养，非经过大量的课外阅读不可。
”无论新课标，还是知名教育家，无一例外的强调课外阅读和培养阅读兴趣的重要性。
作为教育工作者，应十分重视培养学生阅读兴趣，为提高学生的语文素养和整体素质做出自己应尽的努力。
那么，如何培养国学经典的兴趣呢
我认为，应该从以下几个方面入手。
一、遵循学生心理发展的规律，顺应学生的心理特点，从小学生的喜好出发，推荐给学生喜欢阅读的国学经典，让学生对国学经典产生好感，乐于与国学经典为伴。
小学生能否喜欢国学经典，与教师选择什么样的内容给学生阅读有很大关系。
教师应充分考虑到小学生年龄的特点，从小学生的年龄特点出发，充分考虑孩子年龄、需求。
如：在给他们推荐国学经典时，可以先征求他们的意见，看看他们喜欢哪些国学经典。
在尊重学生意见的基础上，对国学经典进行筛选并推荐给他们。
实践证明，《唐诗三百首》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《宋词三百首》等国学经典深受小学生欢迎。
他们诵读起来兴趣盎然，在享受着诵读给他们带来的快乐，也对国学经典产生了好感。
许多人喜欢上了国学经典，在兴趣的驱使下，自觉诵读国学经典已经成为他们自发的行为。
晨读课前利用十分钟诵读国学经典，放学路对上，学生一边走路，一边诵读《三字经》等已经成为我校一道独特的风景线。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种学习行为，如果教师对学生的阅读过程管得过死，学生就会有一种束缚感，压迫感，就不能体验到阅读的乐趣。
为了能让学生享受到阅读的快乐，就要给他们营造一个轻松、愉快的阅读气氛。
如，在学生阅读时播放一曲轻松、愉快的音乐；在孩子的书桌上放一盆芬芳的栀子花；允许孩子带着书走进大自然，在青山绿水中自由徜徉在古诗词的意境中；鼓励学生进行赛读、表演读、在游戏时背诵国学经典，把经典改为现代文，为父母讲述国学经典故事…… 一些小学生普遍好奇、好动，缺乏耐心和持久力，他们的阅读行为往往不能像大人那样很有耐心地把一本书从头至尾看完。
当他们在阅读的过程中缺乏耐心时，教师或家长不应急于纠正他们的行为或对他们的行为表示失望。
而应该满怀希望看到他们玩一会儿后能自觉投入到聚精会神的阅读活动中。
此时，教师应及时的给予肯定，以期在宽松的氛围中逐步养成他们良好的阅读习惯。
三、师生共读，亲子共读，以身垂范，为孩子树立良好的阅读榜样。
优良的示范是最好的说服。
榜样具有巨大的教育作用。
教师、家长同孩子一起阅读国学经典，一起交流阅读国学经典的方法和心得，鼓励孩子有感情的背诵国学经典，大胆发表自己对国学经典的理解，说说自己诵读国学经典收获的快乐……与家长、教师一道读国学经典，孩子的阅读兴趣会变得更浓，对国学经典的鉴赏、理解能力也会得到提高。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
只要我们善于培养学生阅读国学经典的兴趣，就一定能促进学生自觉地去诵读国学经典，让学生从小诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，陶冶他们的情操和审美情趣，提高他们的文化修养与品质素养。
