小猪噜噜学叠被读后感
读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感.写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多的重复作品内容.为了更好的表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料.以下是写读后感的基本思路：1.简述原文有关内容.这部分一定要突出一个“简”,决不能大段大段地叙述所读书、文的内容,只要简述与感想有直接关系的部分即可.2.亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这个观点句在文中的位置很灵活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.3.围绕基本观点摆事实讲道理.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.4.围绕基本观点联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,不能盲目联系、前后脱节.
《跑猪噜噜》的读后感
[《跑猪噜噜》的读后感] 今天我读了德国著名作家乌韦狄姆写的小说《跑猪噜噜》，这本书用灵活的手法描写了一只抽奖得来的小猪身上发生的故事，这只小猪是一只德国跑猪，是专门用来进行跑步比赛的，这只猪有很大的跑步天赋，跑步时能坚持跑到最后，赢得了许多奖项，《跑猪噜噜》的读后感，读后感《《跑猪噜噜》的读后感》。
但是，这位猪主人的父亲开始很不同意家里养猪，甚至要把它宰了，后来在小主人的极力劝说下，又看到小猪这么多成果后，猪主人的父亲终于打消这个念头，甚至为这只小猪搭了一个极为精美的猪圈。
小猪最后跑步比赛中遇到了自己心仪的女友，相亲相爱，共同生活，生下了八只可爱的小猪崽
这个故事告诉了我们，坚持才能取得最后的胜利
〔《跑猪噜噜》的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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读小猪唏哩呼噜读后感
前段时间，在老师的指导下我们读了《小猪唏哩呼噜》这本书。
这本书的封面设计得很精美，里面的故事很精彩。
书里有许多人物，有小猪唏哩呼噜、猪太太、花花，有哇呜老师，还有猩猩老二等等。
我喜欢书里的小猪，他很有意思。
因为他吃东西的时候，总是头也不抬，“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片响，所以大家就叫他“唏哩呼噜”。
“唏哩呼噜”他可爱、善良，他聪明、勇敢，他也有趣，有时还挺倒霉的。
“唏哩呼噜”是一只很不平凡的小猪。
他很小，但是他经历了许多事情。
有的事有趣，有的事危险，有的事倒霉，还有的事让人感动…… 他被大狼刁走，要喂狼宝宝，可他并不害怕，巧妙地逃脱了；他战胜了月牙熊，保护了小狼；他为鸭太太做保镖；为鸡太太鸡宅捉鬼…… 小猪唏哩呼噜还遇到了许多麻烦的事情。
他想挣钱为妈妈买生日礼物，可狐狸掌柜却让他吃了不少苦。
他为象博士做保姆，受了不少冤枉气……可他一点都不在乎。
读了《小猪唏哩呼噜》，我喜欢上了小猪唏哩呼噜，从他那儿我学到了很多。
我也要像唏哩呼噜那样多经历一些事，成长为一个善良、可爱、机智、勇敢的好孩子。
读小猪唏哩呼 噜后家长寄语
“小猪呼噜噜”18年影响两代人 “小猪呼噜噜”已刊发200期仍未结束作者耿光想结集出版以创办“未成年人道德教育基金会” 阅读提示 《小猪呼噜噜》是一部已经连载了18年还未结束的未成年人道德教育读物。
这部长篇连环画讲述了发生在一个名叫“呼噜噜”的小猪身上的系列故事。
故事以幽默、风趣、引人发笑的情节，向小读者们介绍哪些是该做的，那些是不该做的。
这部长篇连环画于1987年开始在《好孩子画报》上连载至今已有18年，刊发了200期，影响了两代人。
2004年的暑假已经来临，孩子们开始享受一个愉快的假期。
而沈阳新少年杂志社的耿光老师却开始忙碌起来，他正在整理自己创作的长篇连环画《小猪呼噜噜》，准备出版成书，献给全国各地的小朋友。
耿光老师想通过《沈阳今报》联系出版社，并希望通过拍卖《小猪呼噜噜》的故事策划和文字版权所获得资金用来创办“未成年人道德教育基金会”。
起因：创作原为“救火” 耿光为人谦和，不擅言谈交际，但只要一谈到《小猪呼噜噜》，他就似乎有说不完的话。
1987年9月，《好孩子画报》约河北省一位作家创作连环画《小猪呼噜噜》。
第一集讲述的是发生在一个猪家庭的故事：猪妈妈领着几个孩子一起生活。
一次猪妈妈出外办事，把孩子托付给大孩子呼噜噜照顾。
猪妈妈走后，贪玩的呼噜噜无暇照顾弟弟妹妹们，等到猪妈妈要回来的时候，呼噜噜发现弟弟妹妹浑身是泥。
呼噜噜着急了，它用水管子将弟弟妹妹的身体冲洗干净，又用晾衣服的夹子将它们挂在晾衣绳上。
连载一刊出就吸引了大量读者，无论是孩子还是家长，无论是小学生还是教师，都喜欢这个风趣、幽默、有教育意义的故事。
可是，就在准备刊发第3期的时候，作者突然联系不上了。
当时的杂志社领导和编辑都慌了，“连载就此停止，怎么对得起读者
” 当时36岁的文字编辑耿光毛遂自荐：“如果领导相信我，就让我来续写《小猪呼噜噜》，一定能写好。
”最终，杂志社领导同意了。
耿光原是锦州一家工厂的工人，喜欢钻研，文笔很好。
爱写作的他在一次偶然的机会被杂志社领导看中，随后被调入新少年杂志社做了一名编辑。
当晚，耿光一直在揣摩《小猪呼噜噜》原作者的创作意图。
耿光抓住原作者描写的小猪呼噜噜幽默、霸道的性格特点，经过一夜奋战，按原作者的创作意图写了4集。
第二天，耿光将作品交给杂志社领导，领导看后很满意，随后开始在《好孩子画报》上继续连载。
读者好评如潮。
精髓：用故事教育孩子 耿光认为，幼儿文学作品不仅要可读，还要对幼儿起到教育作用。
对幼儿的教育仅适宜讲哪些是正确的，哪些是错误的，只能说怎么做好，怎么做不好。
孩子没有辨别大是大非的能力。
“对少年儿童的德育教育一定要寓教于乐，要讲故事。
有故事，小孩子才能看进去。
” “要通过讲故事来对儿童进行潜移默化的教育，让孩子在笑声中懂得人生的道理。
”耿光认为，写情节能抓住小孩子的心。
“看到故事情节，小读者头脑中就会出现画面感。
因为孩子只有大一些了，才懂得分辨事物。
如果你写暴风骤雨来了，用再多的语言，小孩子也不一定能理解。
你可以写风把树刮得直摇晃，把花叶打掉了。
” 在幼儿教育上，耿光有自己的观点。
开始撰写《小猪呼噜噜》这一年，耿光36岁，他的女儿6岁。
他细心观察女儿在成长过程中发生的变化，从女儿成长中遇到的事情里找素材，将生活中幼儿遇到的事情巧妙地嫁接到《小猪呼噜噜》身上，再结合猪的性格特点设计情节。
耿光很善于从生活中提炼素材。
他根据自己的童年经历展开想象。
耿光小时候，邻居间包饺子时经常互相赠送。
但是，在家中和弟弟妹妹们一分，每人就得不到几个了。
他把这段经历巧妙地转化到了呼噜噜身上。
作品中的呼噜噜知道“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，于是就把分到的几个饺子种到地里去了，等待结出更多的饺子来。
可是饺子最后烂掉了，呼噜噜一个也没吃到。
创新：小猪永不掉队 小灵通刚投入市场时，耿光的一个同事买了一部。
好奇的同事想知道小灵通的信号范围。
耿光建议他到沈阳的东西南北去打电话。
于是，又一段精彩的故事在笑谈中产生了。
