一年级绘本一只小猪读后感
这品能够深深引孩子的眼球，使他们能够很好入到故事中的世界中去，感中的故事情节，和小猪的天真、善良、可爱。
看到这本书的第一感觉，我就在想小猪的名字怎么能是稀哩呼噜呢
不应该是稀里糊涂或者叽里咕噜么
读了书才知道，小猪稀哩呼噜是十二胞胎姐弟中最小的一个，也是唯一的男孩，因为他吃东西的时候特别的响，总是头也不抬地“稀哩呼噜、稀哩呼噜”，所以爸爸妈妈就叫他稀哩呼噜。
小猪稀哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情让我和儿子读的乐开了怀，在开心的同时引导儿子学到了知识。
三只小猪绘本读后感大卫
今天，我读了《三只小猪》的故事。
书中讲的是：从前，一只母猪生了三只可爱的小猪。
母猪对它们说：“你们已经长大了，该自己生活了”。
小猪说：“好啊”
妈妈又说：“记住，你们的第一件事就是盖房子。
”小猪说：“记住了”。
第一只小猪出门碰到一个抱着一捆稻草的人，他上前请求说：“亲爱的人啊，请你把稻草给我，让我盖一座房子吧
”那人就把稻草给了小猪，小猪用它盖了一座舒适的房子。
狼从它门前经过说：“小猪，小猪，快让我进去”。
小猪说：“我可不让你进来”。
狼说：“那我就把你的房子吹跑”。
于是，狼吹呀，吹呀，吹倒了稻草房子，一口把小猪吃了。
第二只小猪出门遇见了一个抱着一捆柴火的人，它上前请求说：“亲爱的人啊，请你把柴火给我，让我盖一座房子吧
”那人就把柴火给了小猪，小猪用它盖了一座漂亮的房子。
狼从它门前经过说：“小猪，小猪，快让我进去”。
小猪说：“我可不让你进来。
”狼说：“那我就把你的房子吹跑”。
于是，狼吹呀，吹呀，把柴火盖的房子吹倒，一口把小猪吃了。
第三只小猪出门看到了一车砖，他对拉车人说：“亲爱的人啊
请你帮我盖一所砖房吧
”那人说：“好啊
”房子盖好了，狼又来了，她说：快让我进去。
小猪说：我不让你进来。
狼说：“我把你的房子吹跑”。
狼鼓起腮帮子，吹呀 ， 吹呀，可是房子怎么也吹不倒，狼生气了，从小猪家的烟囱里爬进去了，一下就掉进开水里了。
小猪盖上大锅盖，再压上重东西，一会儿就把狼煮熟了。
小猪还吃了一块狼肉呢
读了这个故事，我明白了一个道理：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
同学们，我们在学习和做事时都要动脑仔细思考、分析，才能成功哦。
小班绘本脏脏的小猪教案
活动目标： 一、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程： 一、引题，介绍扉页师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本，你们想看吗
我们先来看看绘本的扉页（所谓扉页就是打开书本后的第一页，在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息，比如他的作者，出版社，也会画上关于这个绘本的一些图画，对于这类书，大家可要仔细观察图画）现在让我们把目光聚焦到画上，看看这个背对着我们的小动物，猜猜他是谁上
它要去哪儿
树林里有什么呢
二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧
（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇
树林里有谁啊
（很多狼），我告诉大家，这里足足有一百只狼，（指着题目说）今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。
小猪为什么没有看到它们
这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛
（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，观察他们的动作和表情，猜猜他们会怎么想
2.观察、猜测狼之间的对话。
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么
看看狼的表情是怎么样的
谁来猜一猜
3.看看，是不是你们猜的那样呢。
指导朗读狼的话。
4.小猪呢
它发现狼了没有
它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦
（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了
（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么
（弟兄们，冲啊—）猜猜这句话是谁说的，（最大的狼）让学生上台指出。
猜猜这位狼的身份（首领）（2）谁发现了，这边的字有什么不一样的地方
为什么要把狼说的话变红变大呢
（3）指导朗读。
真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思
（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学，可以加上动作。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么
为什么小猪会说两个“大”字呢
（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢
三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情
（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃
谁能够用一个恰当的词来说一说
（东逃西窜），词卡出现，读读这个词。
3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢
（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：这么快就把小猪包围了
你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗
我们去看看吧。
1. 小猪怎么了
猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样
（得意）一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分
（你能猜猜狼会怎么说呢
）2. 看看你们猜的对不对，指导朗读狼的话。
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的
（害怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的发抖 很害怕）谁来学一学小猪害怕发抖的样子。
个别学生上台表演。
师：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢
读到这，如果我们很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底
（三）步步深入，猜测故事的高潮部分1.出示封底：结果怎么样
小猪有没有被吃掉
2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢
这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看
（他自己会想什么办法呢
或者有谁来帮助他
）3.是不是你们猜的那样呢，有没有人来救他啊
（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你仔细看看狼在做什么动作
狼有没有再去追小猪
（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪
4.到底是怎么回事呢
让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势
（谁来学学）这个动作是什么意思
5.这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子。
现在你们能猜出这是怎么回事了吗。
小猪变形记读后感
昨天，二（3）班的汪老师给我们带来了一本有趣的童故事书，名字叫做《小猪变形记》。
童话故事的主角是一只成天为自己找不到快乐而不停烦恼的小猪。
它总是非常羡慕别的小动物，比如长脖子的长颈鹿可以吃到树顶上美味的树叶，长鼻子的大象可以自在地享受喷水的乐趣，而长着强壮小腿的小松鼠可以在树枝上蹦来蹦去……于是，小猪也变成它们的样子去体会它们的快乐，但是却发现这些小动物们也有着自己的烦恼。
最后，小猪还是变回了原来的模样，它发现自己本来就是最快乐的。
这个非常有趣的童话故事告诉我们一个深刻的道理：我们每个人都有自己的优点和缺点，不能一味地盯着别人的长处，而忽略了自己的优点。
我觉得要善于发现自己的优点、寻找自己的快乐才可以让自己真正地快乐起来。
小猪佩奇小时候读后感
闲来无事,陪的小孩看动画片《小奇》。
毕竟是孩子看的,几乎没有什么很复杂的故事情节,就简单的日常生活中的吃喝玩乐。
不过,看着看着,发现一个很大的感悟,那就是在教育孩子上面,西方国家和咱们大中国确实有着很大的不同。
有其中的一节剧中,故事情节是这样的,小猪佩奇家的车坏了,放到修理店修去了。
但是因为佩奇一家需要出去游玩,就开了修理厂的一辆新车。
游玩的途中,小猪佩奇就问她的爸爸,新车上的这些按钮是做什么用的?小猪爸爸的回答是,你可以试试看它们是做什么用的。
然后小猪佩奇就一个一个的试新车中的按钮。
就如此简单的一个故事情节,不禁让我想到了东西方教育孩子的不同。
如果在我们中国,大概很多家长都会告诉孩子,不要乱动车上的东西,尤其是车子还不是自己家的时候,很是小心翼翼,什么也不让孩子去动。
在我们身边,见了太多的家长,告诉自己的孩子,这个不要动,那个不要碰,坏了就不好了。
于是,孩子打小受的教育都是小心翼翼的。
虽然学校里不断的告诉大家,要创新,要敢于动手。
可孩子们真正可以动手的地方,又有多少呢?而在西方国家,家长教育孩子的方式,更多的是,你可以去试试,你可以自己去看看。
坏了大不了爸爸妈妈和你一起修好。
突然间好羡慕西方国家这种教育孩子的方式,让孩子从小就做到真正的去动手。
长大以后,就可以真正的敢闯,敢拼,而不是担心坏了什么而受到爸爸妈妈的责备。
大概,真的是一方水土养育一方人。
在咱们大中国,真的就适合孩子们小心翼翼的生活。
但是,我还是希望,咱们的家长,可以给孩子们多点动手的机会,少点责备。
哪怕坏了什么东西,得到的也应该是鼓励,而不是责备!
毛毛虫小猪的读后感
小猪小象的英文特别简单，语句都很短，完全可以作为英文启蒙阅读材料，就看你想什么时候给孩子读英文的。
1岁以上都可以。
