中小学生心理健康教育和学习习惯读后感50 字
是啊，我们现在都不愁吃穿，要什么玩具都拿钱买得到，坏了也不会去修，这很浪费，也缺少了自己做玩具的动手能力。
我们都是独生子女，大多数时间都是电脑，电视陪着，这样不好，我们要多出去走走看看。
“读万卷书行万里路”。
中小学生心理健康与学习习惯读后感
本学期，我阅读了《中小学心理健康教育》一书，给我留下了深刻印象，感慨良多。
该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作，它提倡以人为本，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。
该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。
整日面对学生，有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼，虽然自己苦口婆心教导，不断地反复地进行教育，可是学生的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，很多情况下，有一种挫败感。
在读《中小学心理健康教育》时，读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。
由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。
这些人纪律松懈，不听指挥，后来当局请来一些心理学家来管理他们。
心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢，能听从指挥，立了不少战功，每次的内容都基本一致。
（由心理学家写好，他们只是照抄）半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。
是什么力量使他们都变好了呢
就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。
“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的，它对学生的影响很大。
但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自暴自弃、破罐子破摔，容易消极悲观。
这样的学生聚在一起，会相互影响，从而使他们缺乏信心，学习的愿望和兴趣泯灭了，对自己的要求也降低了。
如此形成恶性循环，给学生带来不良影响。
1、多贴正面签，禁贴反面签 苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西。
在教育教学过程中，我们要善于发现学生身上的优点，多寻找孩子身上的闪光点。
多给孩子贴上正面签，正面说理，正面引导，启发自觉，这样才有利于学生的发展。
作为一名教育工作者，我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子，造成孩子内心的被动、压抑，这样对孩子的发展会产生负面影响。
有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习，造成心理上的不适应，甚至产生心理疾病。
2、多贴发展签，禁贴定论签 事物总是发展变化的，我们要用发展变化的眼光评价学生。
如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差，我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。
多给学生贴发展签，以鼓舞学生信心，培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机。
这样学生的学习热情会提高，学习态度会得到改善，行为习惯也会有所好转，从而有利于学生身心的健康发展。
3、多贴鼓励签，少贴训斥签 我们在教育学生时要多说鼓励的话语，只要他们有点滴进步，就应给予鼓励、表扬，营造出民主和谐的师生气氛。
家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进作用。
我们要时刻提醒自己与学生是完全平等的，任何时候都不要对他们大声叱骂，不要以喝斥、讽刺、挖苦使他们产生畏惧心理。
中小学生健康教育观后感
学生心理健康教育作为新课程改革的一项重要内容和一种新的教育思想的体现 ,就尤其显得重要起来，必然对传统的教育模式提出挑战，心里健康已经是一个全社会共同关注的焦点。
首先，当前中小学学生心理特点，从素质教育的目的角度出发分析当代中小学学生的心理特点，可从两个方面阐述：一是健康的心理，即积极健康向上的心理；二是消极的心理。
不健康的心理则形成不健康的性格，诸如萎靡不振、胆小怕事、悲观厌世、狭隘猜疑、懒散等 ， 其中之一的依赖性，依赖性是指依靠别的人或事物而不自理或自给的心理特点。
产生这种心理特点的因素是多方面的。
一是来自家庭。
当代的儿童是家里的“小公主， “小皇帝”、“小太阳” ，一家人的活动几乎是围绕着孩子来计划开展。
替孩子做饭、洗衣裳是理所当然的，替孩子端茶送水也是合乎情理的，替孩子做作业就有些过分了。
于是养成了孩子饭来张口，衣来伸手的依赖性格。
二是来自学校。
长期的应试教育又把学校的教育引向了“死胡同”，特别是中小学为了追求升学率，替学生订购了大量的学习和复习资料，学生做不完由教师仔细地讲；教师讲不完的由学生照着答案马马虎虎地抄。
长期以来养成学生学习不动脑筋，上课不专心听讲，作业依靠答案和作文参考资料的行为习惯，而这样的坏习惯则是由依赖的心理支撑着。
懒惰心理，学生大多容易产生厌学心理,心中无目标、行动无动力、学习不讲方法，课堂上无心听讲、无心参与课堂活动或者装模作样应付，作业抄袭，考试作弊，情绪低落，思想消极。
其次，对于中小学进行心理健康特点现状进行分析：发现广大中小学生虽有着热爱生命、积极进取、乐于助人的健康状态，但也普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学生恐怖、吸烟酗酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。
最后，解决中小学生心理问题的对策：从中小学生心理问题的成因中，我们可以看到由于学校、家庭和社会的原因造成了各种各样的心理和行为问题。
要预防、解决这些问题，一条主要的途径是做好学生的心理健康教育。
同时，家长和教师要积极地为他们创造良好的生活和学习环境，而且需要帮助他们掌握自我教育，即调控自我和发展自我的方法与能力。
首先，实施心理健康教育是解决学生心理问题的关键措施。
中小学生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力很大。
要保证学生自心健康的成长，学校应科学地组织心理卫生保健工作，加强心理辅导。
开展心理健康教育是解决学生心理问题的有效途径，可以设立心理咨询室或心理信箱，与得“心病”的学生磋商，交换意见，以提高其现有认识水平、思想修养水平，提高其容忍能力，逐渐帮助学生消除心理上的烦恼；要教会他们有关的心理知识，使其掌握心理健康的方法和技巧，从根本上预防心理疾病的产生。
其次，积极为学生创造良好的学习和生活环境。
教师要优化课堂教学，提高教学效率，向45分钟要质量。
一要转变教育观念，摆脱应试教育的禁锢，实施素质教育；二要运用现代化的教学技术，改进教学方法，调动沉重课堂学习的主动性、自觉性，从而达到培养学生创造性能力的教学目标；三要指导学法，让学生掌握更科学、更合理的学习方法；四要精选作业和习题，减轻学生的课业负担；五要改善不良的师生关系，严肃制止体罚和变相体罚学生现象，严禁对学生心灵施暴，应热爱、尊重每一个学生，努力建立平等、和谐、良好的师生关系。
中小学生心理健康与学习习惯读后感200字
今天，我准时的坐在沙发上收讲座。
主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧； 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。
大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。
”以后，孩子只有秋天才会来大树下。
过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。
”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。
”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。
”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。
”他把独木舟推进海里走了。
渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。
” 这正是父母完成了对孩子一生的成全。
在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。
孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。
看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人
2. 今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《感恩教育》。
节目的开头讲的是一个配有画面的小故事。
把那棵大树比喻成父母，大树陪着小孩长大，奉献了自己的果实，树枝，树杆，让小孩实现了愿望，小孩长大了变老了知道每天陪伴着大树。
是啊，我们现在都不愁吃穿，要什么玩具都拿钱买得到，坏了也不会去修，这很浪费，也缺少了自己做玩具的动手能力。
我们都是独生子女，大多数时间都是电脑，电视陪着，这样不好，我们要多出去走走看看。
“读万卷书行万里路”。
我们还要学会与人交往，人要与人斤斤计较，尽力去故帮助别人。
帮助别人就是帮助自己。
要懂得自己的事情自己做，这次没做好没关系，只要努力了一定能做好，相信自己不会错的。
好习惯都是从小养成的，我要做一个有孝心，有爱心，有自信心的人。
小学生心理健康的文章300字的观后感
该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作，它提倡以人为本，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。
该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。
整日面对学生，有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼，虽然自己苦口婆心教导，不断地反复地进行教育，可是学生的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，很多情况下，有一种挫败感。
在读《中小学心理健康教育》时，读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。
由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。
这些人纪律松懈，不听指挥，后来当局请来一些心理学家来管理他们。
心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢，能听从指挥，立了不少战功，每次的内容都基本一致。
（由心理学家写好，他们只是照抄）半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。
是什么力量使他们都变好了呢
就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。
“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的，它对学生的影响很大。
但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自暴自弃、破罐子破摔，容易消极悲观。
这样的学生聚在一起，会相互影响，从而使他们缺乏信心，学习的愿望和兴趣泯灭了，对自己的要求也降低了。
如此形成恶性循环，给学生带来不良影响。
1、多贴正面签，禁贴反面签 苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西。
在教育教学过程中，我们要善于发现学生身上的优点，多寻找孩子身上的闪光点。
多给孩子贴上正面签，正面说理，正面引导，启发自觉，这样才有利于学生的发展。
作为一名教育工作者，我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子，造成孩子内心的被动、压抑，这样对孩子的发展会产生负面影响。
有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习，造成心理上的不适应，甚至产生心理疾病。
2、多贴发展签，禁贴定论签 事物总是发展变化的，我们要用发展变化的眼光评价学生。
如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差，我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。
多给学生贴发展签，以鼓舞学生信心，培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机。
这样学生的学习热情会提高，学习态度会得到改善，行为习惯也会有所好转，从而有利于学生身心的健康发展。
3、多贴鼓励签，少贴训斥签 我们在教育学生时要多说鼓励的话语，只要他们有点滴进步，就应给予鼓励、表扬，营造出民主和谐的师生气氛。
家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进作用。
我们要时刻提醒自己与学生是完全平等的，任何时候都不要对他们大声叱骂，不要以喝斥、讽刺、挖苦使他们产生畏惧心理。
希望能帮到你。
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《青少年心理健康教育讲座》听后感，400字左右
2012年X月X日我在地点XXX主讲的XXXXXX讲老师讲的非常好，声情并茂，字字我深受教育。
通过这次讲座我认识到，学习是本职，心理健康更不容忽视。
人们在社会中，总是存在一定的需要、欲望和期望。
人的期望或欲望往往要超越现实条件而存在。
由于现实条件的约束，在大多数情况下，挫折不可避免的。
作为青少年要学会正确对待逆境、失败，培养百折不挠的精神。
并且，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
其次在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
尊重他人、相信他人，要和周围人彼此支持和鼓励。
再次要培养自己学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要懂得学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
并且要学着换位思考，遇到问题积极想各种办法，避免偏激的语言和行为。
最重要的是要处处怀有‘敬畏’之心，时时充满‘感恩’之念，常常表达‘祝福’之。
差不多了吧。
中小学生心理健康与学习习惯观后感200字
《中小学生心理健康与学习习惯》专题节目观后感今天早晨7:40，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。
于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培养孩子的孝心、爱心、责任心：二是如何培养孩子的独立自主的能力；三是如何培养孩子抗击压力、面对挫折及防止被骗的能力；四是家长面对孩子叛逆、发脾气、不爱学习等问题如何与孩子正确沟通。
于丹老师首先谈到“孝”。
百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝敬。
要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。
孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。
然后谈到“自立，自强，自信”。
树立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重要，但更重要的是人的经验和悟性。
不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的有效信息。
通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：我们首先要学会感恩，学会做人，学会与人交往，不要与人斤斤计较，尽力去主动帮助别人。
自己的事情自己做。
想想自己，有时爸爸妈妈督促我学习，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事，我总不情愿，想到这里，我不禁感到很内疚，爸爸妈妈为了我，不知操了多少心，受了多少累，我还不知道感恩，总惹他们生气，伤心，太不应该了。
在这里，我想对爸妈说：“我错了，我以后要听你们的话，好好孝敬你们，好好报答你们的养育之恩
”在以后的生活中，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习，树立自己的远大目标，乐观，向上，积极进取，做一个有孝心，有爱心，有自信的优秀的合格人才。
