小学二年级课外阅读第4册的猫头鹰找太阳的读后感怎么写
故事主要讲了： 在一个鸡舍里，住着卡梅拉一家人，还有其它的小鸡和大鸡们。
卡梅拉的爸爸每天工作就是把太阳叫醒，大家都羡慕它，卡梅拉的哥哥更觉自己的爸爸太伟大了。
但不幸的事发生了，连续一个月，它爸爸都没有把太阳叫醒（因为连续一个月都在下雨），所有的鸡都在嘲笑它的爸爸，爸爸也很伤心，但它并没有放弃，每天早上还是照常打鸣。
卡梅拉和它的哥哥看见它爸爸这样很难过，决定去找太阳，一路上它们碰到很多困难，但它和它哥哥并没有放弃，一直不断寻找太阳，终于找到一个和太阳一样的气球。
当卡梅拉的爸爸再次叫醒太阳时，气球升了上去，但奇迹也发生，太阳也被叫醒了。
从此卡梅拉和它的家人，还有鸡舍的所有朋友都幸福生活着。
这本书让我懂着：困难、失败并不可怕，只要坚持努力，永不放弃，总会战胜困难，取得最后成功。
凤凰与猫头鹰读后感
险峻绵亘的群山出现在广袤无垠的大。
鸟瞰下去象是绿色的波奔腾翻滚，侧望过去山廓又象是流动的音符，那样地柔美和谐，富有诗意。
让人心襟为之开阔。
小鹰是第一次同妈妈一起飞上这么高的天空。
他卖力地扇动翅膀，好奇地瞪大了眼睛左顾右盼，生怕漏掉了沿途美丽的风景。
此刻如薄纱般的轻云在脚下流泻，高大的群山好像也在称赞小鹰的勇敢。
你听，树枝迎风摇曳发出哗哗的响声，多像一阵阵赞扬的掌声呀。
小鹰高兴极了，他为自己能在如此广阔的天地里飞行感到无比自豪。
群山的另一面是一望无际的大草原。
醉人的绿色将这片辽阔的平川妆点得生机盎然。
白色的羊群像草原上盛开的小白花星星点点，怡然自得地享用大自然赐予的甘美水草。
牧羊人骑在马上挥舞长鞭指挥着这些活蹦乱跳的小家伙。
阳光下的草原一片祥和宁静。
小鹰降低高度，他情不自禁想和这些洁白的小生命打个招呼。
“快回来，不要靠近地面。
”妈妈着急地喊。
“为什么
我只想去问个好呀。
”小鹰不解地问。
“你没看见牧羊人手里有枪吗
他会以为你去偷他的羊而向你开火的。
”妈妈告诫小鹰，“几年前你的一位远房表哥就因为飞落在羊群附近休息被牧羊人打死了。
人类是最自私的，他们为了达到利己的目的，会不择手段去做。
” 小鹰失望地飞回妈妈的身边。
他不明白人干吗要误会他们，同样是生命难道不能友好相处吗
小鹰每天都从这片草原上飞过，羊群的每次抬头也总能看见他矫健的身影在空中翱翔。
尽管小鹰牢记妈妈的话从来没有飞下去同羊群聊过天，但一次次的相遇使彼此都感到一种默契，甚至到了相互依恋的程度。
这种无需语言的感情交流是与生俱来，不可磨灭的。
小鹰和羊群的友谊在彼此心间酝酿，随着时间的久远散发出诱人的醇香。
不同的生命形式没有让他们感到陌生，因为同在一片蓝天下所有的生命都是那么惬意与美好。
小鹰在一天天地长大，羊群也新添了许多小羊羔，他们天真烂漫地在草丛间嬉戏追逐，奔跑跳跃。
这天，小鹰像往常一样在高空盘旋。
突然山谷里一群黑压压的动物引起了他的注意。
他们连蹦带跳，风驰电掣，气势汹汹地向草原逼近。
小鹰降下高度看清了：一群野狼
就在这时小鹰意识到一个巨大的危险将要降临到那些稚嫩的小羊羔身上。
他顾不上多想便展开强劲有力的双翅闪电般向草原上空飞去。
小鹰很快来到羊群之上，看着那些懵然不知的善良生命他真想大喊一声“危险”，但牧羊人手里的猎枪让他犹豫了。
此刻牧羊人那双警惕的眼睛似乎正注视着他的一举一动。
不能再犹豫了，狼群正快速向这里靠拢，羊群随时都有被这群恶魔吞噬的危险。
小鹰在空中拍打翅膀做出各种暗示，可是不会飞行的羊们不明白他的意思。
于是小鹰不顾牧羊人的存在一次次地俯冲到羊群上只有几米远的地方大喊：“山谷里有狼
”
初中有一篇古文，好像是老子的。
只记得 好像说什么 凤凰过境 有猫头鹰担心凤凰和他抢死老鼠
是出自第二段：，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎
夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。
于是,鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓
’今子欲以子之梁国而吓我邪
”
会刻描头鹰的男孩读后感怎么写
你温暖的心源自故乡的情结落进异国春草的芬芳里生根、发芽结出了丰硕的果实
《爱哭的猫头鹰》里面的内容
[读后感怎么写]读后感怎么写 “读后感怎么写呀” 女儿昨天的语文作业其中要求和爸爸妈妈一起看故事，写两篇读后感，对这个作业，她有些不大喜欢，也就想得很简单，就两句话，读后感怎么写。
她妈自然说这不能通过，还拿话激我说，女儿的作文是由我负责的，怎么没见我作一点贡献
女儿现在几乎不知道怎么下笔
我说，这急不得，教育最怕的就是什么知道吗
急于求成
我开玩笑说。
我女儿读了那么多的故事，她的藏书比我的还要多，少说也有三十本，还背了《弟子规》《老子》，现在又背《宋词》，哪有不会写的
我目前做的功夫，那叫做潜移默化，到哪一天，你就知道什么叫厚积薄发了。
现在，要培养的一定是兴趣，并且，写读后感也的确有趣，因为那是在与人分享、交流，能把自己心中想说的话，痛痛快快地写出来，就象我们看到了一个很新奇的东西，要迫不及待地要讲给周围的人听一样。
说到这一点，我觉得我女儿特有意思，那就是看到了什么，或是听到了什么，那绝对是要讲给我们听的，如果你因为有事不想听，那她会说，“你就听我讲一遍，听我讲一遍，好不好
”一般来说，如果说不是特急的时候，我是很愿意听女儿讲各种各样的事的，有时她会因激动而有些结巴，她会赶紧说：“不，不是的，你再听……”；有时她也会手舞足蹈，一脸的幸福，你看，这其实就是女儿在与我分享她的“读后感”。
昨天，我们找的第一篇故事是《蝉和猫头鹰》，我们先是一起声情并茂地读了这遍故事。
读完后，我说，这个蝉怎么样
女儿说她不讲道理，听不见别人的意见；而猫头鹰很和气也很聪明。
我说，那我们一起用自己的话把这个故事讲一次好不好
怎么讲
女儿有些提防我。
那我先讲一次。
“就是有一只蝉，在猫头鹰睡午觉的时候，不听劝告，总是在那儿叫，猫头鹰劝了几次蝉都不听，后来猫头鹰想了一个办法把蝉给啄得吃了。
”女儿听了，一下子信心来了，说我来讲。
“有一天，有一只蝉，总是在树上乱叫，吵得猫头鹰不能睡觉，猫头鹰总是很和气地对蝉讲，而且讲了好几次，可是蝉总是不听，后来，猫头鹰想了一个办法，把蝉给啄吃了。
” “好，爸爸很喜欢你用的这个‘好几次’，这用得好，爸爸都没有想到，也可是说是‘一而再，再而三’这个词。
”女儿有些得意，不过她可能没有听清楚后来那个词的意思。
“那怎么写呀
”女儿还是有些不解，不过她还是觉得有些成就感，一会从凳子上跑到了床上，并开始翻筋斗。
“那你先把我们刚才讲的写下来，因为你写读后感，要让大家知道这个故事写的是什么呀
” “那我就把这个故事抄一遍。
”女儿歪着头说。
“那么多怎么抄呀
”我有些惊讶地说。
“我就抄，我就抄
”女儿看样子很喜欢抄。
这真让我有些震惊，小孩子们宁愿写那么多的字，也愿意去想想用自己的话来写
这就是我们的教育，纯粹地会干苦力。
“那你比一比，如果抄，你要抄多少；如果用我们刚才的话，你只需要写一小段，一下子就写完了，而且大家也很快地知道你讲的故事是什么了。
” “那怎么写呀
”女儿还是有些为难。
可能她们很少有自己的语言说话的机会。
记得有次，她有道题不会做，我和她一起分析后，问知不知道
她说知道了。
我再让她做，她还是不动笔，我问怎么回事，女儿很认真地说，你报呀
我真晕
女儿还只是上小学二年级呀
“你看，你就把我们刚才说的这个故事讲的是什么，用最少的话写出来，大家又能听明白，比如说，‘有一天，一个蝉不停地叫，猫头鹰被吵得不能睡午觉……’，你就这样写，把你刚才讲给我听的写出来就行，读后感《读后感怎么写》。
” “真的，好，那我写
”女儿好像找到了一点感觉。
我坐在一旁，看那本没有看完的《狼图腾》，女儿说我都快成了书迷了。
这本书放了很久，可惜一直没有看，这两天高考监考，一看，觉得真还不错，于是有时间就自个看了。
一会儿，我看女儿好像写得进入了状态，头有些歪了。
我说：“请注意姿势
”女儿马上把头抬正了，而且握笔的姿势也调整了些。
说实在的，女儿在幼儿园大班的时候，查出来视力有些弱视，到市妇幼医院连续做了近三个月的治疗，这两次检查视力总算没有问题。
我常拿她妈和她表姐文子做反面教材，就是因为读书时不注意做的姿势，现在总是离不开眼镜，多不方便呀。
你看你现在总是注意做作业的姿势，我想你在教室里肯定也是坐得很好，否则你的视力不会现在这么好。
说这些，女儿很高兴。
干吗总是批评女儿，其实小孩子没有不喜欢被肯定的。
不是有句话：好孩子是夸出来的。
我们做老师的，太喜欢用负面词了，这个毛病一定要改。
正想着，听女儿在用“嗯，嗯”的声音提醒我，这时女儿已经坐得端端正正，双手交叉地平放在桌子上，目视前方。
我有些迷糊，马马上明白这是女儿提醒我她已经写完了，看来教室里做完作业，也是这么一副胜利的姿态。
“那你读给我听听，好不好
”我笑着说。
“就这样读，你要先说一说撒。
” 哦，我又明白了，她还要有个开场白。
我于是清清嗓子说：“下面请玉泉小学二（四）的郑思扬小朋友，给我们读她的《蝉和猫头鹰》故事的读后感，有请郑思扬小朋友。
” 她拿起笔记本，一本正经地读着，字正腔圆，童音正是好听极了。
“很好，你写得很好，我一听，就知道这个故事是怎么回事了，而且写得也很短，你看是不是比抄划算多了，就一会就写完了。
下面，我们得写读了这个故事的想法了。
你刚才说了蝉怎么样了
”我继续引导说。
“蝉一点都不讲礼貌，别人睡午觉时她不听劝告，猫头鹰很和气，也会想办法。
”说得好，那我们就可以说：“读了这个故事，让我们明白了几个道理：第一要讲礼貌，不能不讲道理；第二是什么
” “第二是要能听别人的意见，听别人劝告。
”女儿接口说道，边说还是边闲不住，在凳子上和床上爬来爬去的，我觉得这是一种很自然的状态，一种小孩子的状态。
干吗非得要在凳子上坐得端端正正的才算好。
“那第三，你觉得蝉叫得好不好听
”我又问。
“肯定不好听，吵死人了”女儿飞快地说。
“那故事上是怎么说的，枯燥、单调还有……” “还有刺耳
”女儿又抢答。
“对，可是猫头鹰却说她的叫声象小夜曲一样动听，她却相信了，哈哈。
” “那是骗她的，蝉真是笨。
”女儿又分析说。
“是有点，用个词还可说是自高自……” “自高自尚
”女儿抢答说。
“不对，是自高自大，自己认为自己很了不起，其实自己的歌声一点都不好听。
” “自高自大
”女儿重复了一遍。
“那第三点就是不能自高自大，那会吃亏的。
”我强调说。
“那猫头鹰你觉得怎么样
”我歪着头问女儿。
“猫头鹰很和气，它劝了几次蝉都不听，她不生气。
” “是的，说得好，猫头鹰不仅不生气，它还很会想办法，只有想办法才能……”我故意不说。
“才能解决问题
”女儿又接口说。
“对，说得很好
那第四就是猫头鹰不急不躁，不仅和气，而且会想办法解决问题，是吧
”我有些归纳地说。
“你现在把我们说的这四点，写下来，那就是读后感了。
” “写这么多
”女儿又开始惊呼。
“你静下来写，就几句话，你说说看，第一……”我保持镇定，笑着说。
女儿有些结巴地说了一遍，我说对，你把这写下来，就很好了。
我再不说话了，你只有写完了，才能喊我。
女儿坐着，象模象样地想了一会，就开始写了。
然后，同样的声音提醒，同样地读给我听，为了图方便，她只写了几个简单的词，我要她加上一些词，并试着说了一遍，她看不多，于是把我写的又加上去了。
“这还只有一篇，还差一篇读后感。
”女儿有些抱怨地说，“是的，是有些多，爸爸和你一起来再找一篇，我们很快就会写完的。
” 这次，是她找的《一千零一个喷嚏》，也很有意思。
我们一起读完了，于是比看谁能用比较短的话，把这个故事讲出来。
第一次，她几乎是把这个故事给完整地背下来了。
我说，我们要用自己的话，说得少，才能写得少，这样才能写得快，哈哈。
于是她又开始删减，少了很多，多了线索。
有几个地方，她的用词还是很不错的。
比如说，“小兔想到了一个用辣椒做辣椒粉的办法”，“老狼虽然很狡猾，但是却很笨”…… 这一次，我们用口描述得很多，说实在，我对这种交流还是很高兴的。
看得出，女儿对这种方法也比较喜欢。
以后，真要和她一起用这种方法来练习，说多了，自然就会了，这也算是口头作文了，哈哈。
想必，女儿以后一定会让她的妈刮目相看的，哼，敢小瞧我的女儿，咱们走着瞧
〔读后感怎么写〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
