大树上的朋友绘本读后感
读即阅读，是幼儿认知和阅读经验的积累过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。
它需要家长注重画面和文字的配合，调动幼儿听觉和视觉感官的参与，让幼儿在有声有色的阅读活动中爱上阅读。
1、有声：声情并茂讲绘本在绘本阅读中，孩子更喜欢用耳朵而不是用眼睛看绘本。
因为孩子注意时间短，家长要声情并茂地讲绘本，并配合动作和神态演绎绘本内容，以吸引幼儿投入到活动中。
2、有色：兴趣盎然猜绘本 阅读绘本与幼儿的想象力发展有着极密切的关系。
绘本丰富的插图弥补了文字的不足，一般孩子可以通过阅读画面来理解故事。
家长可以准备一些问题，引导幼儿注意画面中的细节，阅读前后两幅图之间如何串联起一个故事。
让孩子可以在引导之下，充满兴趣地猜测故事的发展，感受画面中流露的情感，尽情遐想画面以外的世界。
对于幼儿来说，他们更喜欢可以玩起来的阅读材料。
家长们可以充分挖掘绘本的游戏性。
3、小孩子善于运用肢体语言与形态语言来表达他们对作品内容的理解，让幼儿适当地动起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学习热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。
这三点可以更好地帮助孩子实现与绘本的对话，诱发了孩子阅读的主动性，让孩子体验到了阅读的快乐，为绘本教学带来了生机和乐趣。
让孩子与绘本图书交朋友，这不仅能够从小培养孩子的阅读兴趣，而且能够充实孩子的内心世界，赋予孩子多种发展的可能。
绘本阅读如何促进孩子的发展
从黑白卡开始看，现在两岁五个月了，买的绘本不算多，但是每本都读好多遍。
如何指导孩子从头到尾阅读绘本
学习能力的强弱表现在：①有自主学习的习惯；②能发现问题，并尝试自己去解决；③提问的问题都是在自己已经尝试而无法解决的疑难；④疑难问题获得点拨后就要求按自己的方式自主探索；⑤有锲而不舍的韧劲，学习或做事都不会浅尝辄止、半途而废；⑥不会固执己见，愿意听取别人的建议，但不依赖他人。
尊重孩子的方法，有不对的地方可以委婉地告诉他。
