小花猫剪胡子的内容简介简短
小花猫一个人在家，它看着镜中自己的胡子，像个老头子，难看死了
于是它找来剪刀，把自己的胡子剪了个光溜溜。
天黑了，小花猫发现了两只老鼠，可是它的头刚一钻到洞口，就卡住了。
后来爸爸妈妈告诉它，其实胡子很有用，既能测量老鼠洞口的大小，还能避免碰壁。
小花猫听了，真后悔剪掉了胡子。
作文《小花猫剪胡子》
有一 只小花猫非常爱打扮自己，天天描眉涂粉。
这天，她正对着镜子化妆，忽然发现自己的胡子长长短短的太不美观了，便开抽屉找剪子，可翻了半天也没找着。
妈妈见她四处乱翻，便问：“你在干什么
”花猫说：“找剪子。
”妈妈又问：“找剪子干什么
”花猫一指嘴边的胡须：“剪掉它。
”妈妈笑了：“哎呀，你这个傻孩子，咱们的胡子可是不能剪啊。
”花猫问：“为什么不能剪
剪齐了多好看啊
”妈妈说：“关好看有什么用
咱们的胡子是有用的。
”“那有什么用啊
”花猫想不到胡子回有什么用处。
妈妈耐心地对她说：“你不知道，咱们胡子的长短跟咱们身体的胖瘦一样，身体有多胖，胡子就有多长。
咱们在钻洞的时候，总是把头伸进洞口去试试，要用胡子碰不到洞边，那就说明能钻进洞去，你说胡子有没有用
”听了妈妈的话，小花猫明白了：“怪不得我有时候明明看着洞口可以进去，却怎么也钻不进去呢，原来可以用胡子试一试啊
”从此，小花猫再也不闹着煎胡子啦
阅读给小猫剪胡子并勾画出精彩句子和批注
现在我的古筝等级已经达到了8级，还有两级就彻底学完了，原本想考级结束后再与朋友“告别”的，没有想到会在中途断开……日子一天天的过去了，我好想念与好朋友相处的时间啊，这时候才发现，原本以为没有生命的它，已经在不经意间融入我的生命，拥有了属于它自己的特别的生命与感情。
小别是为了久处，我的好朋友，等我归来哦
现在我的古筝等级已经达到了8级，还有两级就彻底学完了，原本想考级结束后再与朋友“告别”的，没有想到会在中途断开……日子一天天的过去了，我好想念与好朋友相处的时间啊，这时候才发现，原本以为没有生命的它，已经在不经意间融入我的生命，拥有了属于它自己的特别的生命与感情。
小别是为了久处，我的好朋友，等我归来哦
小花猫的胡子有什么作用?如果把它的胡子剪掉,会出现什么情况?
书上写它用胡子来试洞口的大小，也就是如果胡子碰不到洞口边缘它就放心的钻进去，如果胡子碰到了，再钻身子可能会卡到里面但我实际看到我家的猫钻洞什么的根本不用胡子试，它都是直接用头挤，只要头能挤过去身子就能过去。
它曾经想因为闻蜡烛(开始它不知道蜡烛的火焰是什么，觉得一跳一跳挺奇怪的)就把胡子烧了，之后也没见它怎么样，和以前一样跑跳的，抓老鼠。
后来被烧掉的胡子又长出来了我觉得它的胡子是相当于一个触觉吧，好比人看到个东西总想碰一下看看是什么，猫就用胡子碰，再用鼻子闻
小猫刮胡子这个寓言科学知识是
《小猫刮胡子》全文：咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。
小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
主人刮完胡子，走了。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。
晚上，小花猫追捕老鼠。
老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。
小花猫追了过去，却一头撞在墙上，撞得鼻青脸肿。
猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。
你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。
你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流
”从那以后，小花猫再也不刮胡子了。
反思与反思： 《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。
主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。
课文内容浅显易懂，语言生动形象（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。
”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。
让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。
在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。
你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。
你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流
”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。
这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。
在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。
在教学过程中，不论家长或者老师，我们都要反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
小学二年级语文第十一课《小花猫刮胡子》的教案怎么写
教学内容分析这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。
主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。
这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学目标1、认识“刮、肥”等13个生字。
会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。
学习新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备课件教学设计思路为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课教学过程(一)复习导入1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。
开火车认读）2.出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事
（指名回答。
）（二）指导朗读，理解感悟过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢
今天我们继续学习课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么
在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么
（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）（2）书上是怎样描写的呢
请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。
（指名读一读、指名回答）2.学习1、2自然段。
（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢
（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么
（仔细看图）（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。
（出示课件1、2自然段的课文）（3）指名读，然后说说你知道了什么
（4）指导朗读1自然段。
（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的
（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫
3.学习第4自然段。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢
（出示学习提示）学习提示：认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
（2）指导朗读。
（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗
（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢
4.学习第7自然段。
（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉
（2）那猫妈妈会说鞋什么呢
自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。
（出示第七自然段的课文）（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么
（板书：头破血流）（4）猫的胡子还有什么作用
胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些
（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢
三、小结1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢
（讨小组论派代表回答）2、朗读全文加深记忆。
（自由读全文）四、练习1、课后练习3，照样子，写一写。
2、自主完成练习。
3、汇报完成情况（出示课件）。
五、作业回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人六、板书设计一眨不眨干干净净模仿11、小猫刮胡子鼻青脸肿吃尽苦头头破血流七、教学反思本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。
通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。
然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么
才能让妈妈放心
才会成为一只真正的捉老鼠高手呢
让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。
而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
资料提供者：洛絮
小花猫剃胡须童话作文
主人养了只可爱的小花猫.这只猫可厉害了,无论何时何地,只要碰到老鼠,它绝不手软.小花猫喜欢围在主人身边,渐渐地,他发现一个很奇怪的现象：主人每天都会拿个工具剃胡子.小花猫纳闷了：我也有胡子呀,为什么我不用剃胡子呢?小花猫一边想一边走到镜子前面.看着镜子里的自己,小花猫越来越觉得这个胡子多余,越来越觉得这个胡子丑陋.于是他趁主人不注意,爬上洗脸台,利索地拿起剃须刀,三下五除二就把胡子剃了个干干净净.再回到镜子前,走两步,嗯,不错,真不错.正在这时,不知从哪窜出一只胆大的老鼠.说时迟,那时快,小花猫一个箭步朝它猛扑过去.老鼠一看大事不妙,撒腿就逃.小花猫紧追不舍.老鼠一个拐弯钻进了鼠洞.小花猫想都没想也一头冲了进去.糟糕!小花猫的身体被卡在了洞口,动弹不得.在这挣扎的关头,小花猫突然想起了自己的胡子,他后悔极了：当初要不是为了漂亮把胡子剃了,现在也不会被卡在洞口了.原来猫的胡子是用来测量鼠洞的大小的,如果胡子能过去,那猫的身体肯定能过去,要是胡子过不去,那就得慎重了.呀!原来胡子的用处这么大,小花猫真希望时间能倒流,那他是绝对不会剃胡子的.这个故事告诉我们：做任何事都要三思而后行
