小不不施努策耳尔读后感500
母亲擦去眼泪，带着施努策尔向他们的兔窝方向跑去。
在这明亮的月夜里还有狼嚎声。
但是他们不用担心，因为那声音在很远的地方。
回到家里，妈妈对施努策尔说：“这次你可真够幸运的，以后你千万不要单独离家这么远了。
”可是施努策尔却一脸疑惑，“为什么这只狼不会吃我
为什么还说“月亮的口水”那莫名其妙的话
”妈妈的眼神从施努策尔的身上移开。
她说：“孩子，因为那只灰狼和妈妈是很久以前的朋友。
”施努策尔更加不解了，“可是，妈妈，我们和狼群是天生的敌人啊
你怎么会和他成为朋友
”妈妈却只回答了一句：“我的孩子，等你长大了，妈妈再告诉你。
”不管怎样，这次冒险的经历给施努策尔留下了终生难忘的记忆，他无法忘记狼的恐怖，尽管他最终被放生了。
这个小兔子不再像以前那么倔脾气了。
可是他还是那个“小不不”。
爸爸对他说的话，他还是喜欢反着回答。
当爸爸用命令的口吻对他说话时，他还会说：“不
”“让我去
”“管他这么多
”虽然嘴上这么说，他还是会按照爸爸妈妈要求的去做。
在行为上，他变得更加懂事，他懂得自己在某些时候应该主动做一些事情。
在粮食用量很大的春季，那些芦苇心叶还是会用来做凉拌菜。
施努策尔偶尔也会在菜里挑挑拣拣，拣出几片叶子，可是见到爸爸那严厉的眼神，他会把菜叶拾回来重新吃掉。
每次见爸爸找拐杖找得团团转的时候，他会跑到外面帮爸爸把拐杖拿回来送到爸爸手里。
雨过天晴后，施努策尔主动地去人类居住的村庄附近拾些新鲜的玉米心叶。
施努策尔在家庭里越来越受欢迎，和小伙伴们越来越融洽。
施努策尔变了，不再倔脾气了，可是大家还是喜欢叫他“小不不”。
童话故事，要有道理
8。
有一天，一条蛇被猎人用刀砍成了三截，一只麻雀看见奄奄一息的蛇，觉得它可怜，于是用泥巴把蛇接了起来，再用天河里的水喂蛇喝了下去，奇迹出现了，蛇居然活了，它看见麻雀救了自己，就动情地对麻雀说：“是你救了我，不如我认你做干姐姐吧!”麻雀痛快地答应了。
麻雀把蛇带到了自己的住处，让蛇好好休息，并要它帮着看好她的孩子们，她要出去给她的宝宝们弄吃的。
麻雀走后，蛇恶贪婪地瞪着麻雀的孩子，感觉饥肠辘辘，就三下五除二把它们吃得一干二净，并装作睡觉了。
麻雀回来后，看见孩子们没了，忙推醒了蛇，急切地问：“我的孩子呢
”蛇假装惊讶地说：“我不知道啊
“麻雀痛哭起来，蛇在一旁也挤出了几滴眼泪。
麻雀马上静下心来，看到了蛇的嘴边的麻雀毛。
马上想到，肯定是蛇吃了她的孩子们，于是对蛇说：“蛇弟弟，你的伤好些了没
我去后山采点山药老给你治病吧
”蛇点点头。
麻雀飞到后山，把爪子磨得锋利后回到家，她对蛇说：“蛇弟弟闭上眼睛，我给你擦药
”蛇说好。
麻雀就用她尖尖的爪子，在蛇肚子伤狠狠地划下去，蛇还没明白过来，就气绝身亡了。
小不不施努策尔前传
那头狼是草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子小斛斗（即主帖中“小不”的母亲）把他救了出来。
他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。
但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。
虽然他还是很爱小筋斗，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。
有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。
终于有一天，她从他身边跑开了。
一起来便便读后感
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔 首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
如何正确处理人民内部矛盾读后感
一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
小不不施努策尔是只什么样的兔子
这篇童话主要讲了什么
普策尔和鲍罗·德莱拜有一个孩子。
这是一只非常罕见的小兔子，白毛上有几道褐色的斑纹。
白色是继承了妈妈普策尔的血统，褐色是继承了爸爸鲍罗的血统。
看着这只小兔，普策尔有时候就要想起家乡里的复活节。
那时候，她曾经用草地上的彩色花朵的汁液，替人类的孩子染过复活节鸡蛋，所以，在她那雪白的毛皮上；便留下了蓝色的、红色的和绿色的痕迹——变成一只不折不扣的“复活节兔子”
什么是月亮的口水
露水
小不不施努策尔前传
那头狼是草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子小斛斗（即主帖中“小不”的母亲）把他救了出来。
他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。
但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。
虽然他还是很爱小筋斗，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。
有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。
终于有一天，她从他身边跑开了。
