萧乾 枣核赏析
《枣核》讲述的是作者的一位旧时同窗在国外思念祖国、怀念家乡的情节。
作者在动身访美前，这位在美国定居多年的老人托他带几颗枣核，作者对带枣核的用途感到十分蹊跷。
到了老人他家后，才知道他在国外十分想念祖国，思念家乡。
每到圣诞节时他想旧历年、想厂甸、总布胡同里的那棵枣树。
他甚至还在自家的花园里模拟建筑了一个“北海”，老人要这枣核是想试种一下，让它在异国的土地上生根、发芽、结果……学完《枣核》后，我十分理解这位老人的心情。
叶落归根，人到了风烛残年就更加思念自己的家乡，思念生养自己的地方。
身在异国他乡，几十年都没见到自己的祖国，当然想知道家乡是什么样啊
日复一日，年复一年，光阴似箭，日月如梭，岁月像河水一般流过。
老人的思乡情却没变，反而思念越切。
老人的思乡情，使我感慨很深，因为我现在也是远离家乡身在英国。
这是因为我爸爸在英国读博士的最后一年多时间里，我和妈妈决定到爸爸身边去陪读。
当我登上飞机的那一刻，心情十分高兴。
因为可以马上和爸爸见面了
也能出国看看了
到了英国的前一两个星期，一切还都十分新鲜，也并不想家。
后来我在英国上了学，人家说我是小“留学生”,我也是海外学子了，时间才过了5个月，我就开始想家了，只有短短地5个月啊，我已经感受到了游子们思念祖国家乡的心情了，这种思念,对没有海外留学经历的人是难以想象的。
在梦中我常常梦见和同学们一起上学、一起玩的情景。
有空的时候，我和爸爸、妈妈都喜欢在网上看看国内的新闻，看看祖国有什么翻天覆地的变化。
有一次，我在这儿的学校里，画了一面五星红旗，回家后把它粘在了墙上，让五星红旗永远在我的家里和我的心中飘扬。
我还想我在国内的姥姥、姥爷、太姥、爷爷和姑姑们，想从小一起长大的同学，想老师，每当在这里的学校上学时，我就想起国内的学校。
总之我也想祖国的一切……。
昨日，我在图书馆看到了一本介绍中国的书，就毫不犹豫的借了下来。
按道理，我比英国人更了解中国，还用看他们的介绍吗
这不还是想念祖国的缘故嘛
是啊，一个中国人，一个炎黄子孙，只要有情感，就会思念祖国，永远不会忘记。
不过，我比课文中的老人要幸运的多；因为一年以后就可以回到祖国的怀抱了。
现在,我要在这一年时间里好好学习英语和其他知识。
把思念祖国的心情化成学习的动力，时刻不停地奋斗，我觉得，我现在在英国的学校里就代表着中国，所以我不能丢中国人的脸。
回国后，继续努力学习，长大要为祖国的发展增添一份力量，使祖国的明天更加繁荣昌盛
第一部分 1、这部分叙述朋友托带枣核时，怎样表现出他对枣核的非常重视
这样写产生了什么样的效果
答：写在“我”动身访美之前，一位旧日同窗写来了封“航空信”。
信由“航空”邮寄，惟恐“我”不能在动身前收到，而且信中“再三”托付“我”为他带几颗生枣核；表现出这位朋友对枣核非常重视，亟盼“我”为他带几颗生枣核到美国去，郑重托带枣核。
朋友信中并没有说明枣核的用途，有意让“我”揣个闷葫芦，也表现出他对枣核的兴趣和重视：“我”接到信后感到“用途却很蹊跷”，不能理解托带的枣核的用途，感到奇怪。
这样写出朋友对枣核非常重视，亟盼带去，和“我”对枣核的用途感到“蹊跷”，自然就给读者造成一个悬念，吸引读者阅读后文。
第二部分 1、2---3段写朋友和“我”见面、接到枣核时的什么样的情景
他怎样回答“我”的枣核用途的问话
这样写具有什么表现力量
答：朋友和“我”在车站拥抱之后，就“殷切地问我：‘带来了吗
’”“殷切”，表现出满心期望带来枣核，急欲看到枣核。
“我”赶快从手提包里掏出那几颗枣核交给朋友后，他“托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。
“托”在掌心这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态；用“珍珠玛瑙”这贵重饰品做比较，表明朋友把枣核看得“像比珍珠玛瑙还贵重”，具体地表现出他非常珍爱枣核。
朋友们并不明确回答“我”枣核用途的问话，而是一面把枣核“往衣兜里揣”，一面“故弄玄虚”地说：“等会儿你就明白啦。
”使“我”感到“他当年那股调皮劲显然还没有改”。
“揣”这个动作，表现出朋友把枣核装入衣兜时的十分小心。
“故弄玄虚”，表现出他兴味盎然地故意不对“我”说明枣核的用途，“调皮劲”十足。
这和上文“我”的彼此都已是“风烛残年”的心理活动相呼应，更表现出几颗枣核使得这位“风烛残年”的朋友，都欢喜得返老还童了。
这就更加深了读者的悬念，吸引读者阅读后文。
2、文中第5段写朋友居住的环境是不是闲笔
为什么写这些内容
答：写朋友居住的环境不是闲笔，这样写是为了突出朋友所住山城和他家住宅优美的环境，说明优裕的生活并没有阻断朋友强烈的思乡之情，从而突出主题。
3、朋友把“我”安顿在二楼临湖的一个房间后，就领“我”去踏访他那后花园。
“我”对那后花园的观感如何
朋友首先对“我”说了什么话
写这些具有什么表现力量
答：“我”对那后花园的观感是：“地方不大，布置的得却精致匀称。
”朋友“劈头”就问“我”：“觉不觉得这花园有点家乡味道
”。
“我”的观感，表明后花园是经过精心布置的：朋友的问话，表明他精心布置“精致匀称”的后花园，为的是要展现出“家乡味道”。
“劈头”，开头，有直截了当、单刀直入的意思。
领“我”进入后花园“劈头”就问这话，表现出朋友极愿“我”看出花园的“家乡味道”和急于向“我”倾诉思乡心境的感情。
4、朋友指点“我”留意到园中哪些树木、花草
栽种这些树木、花草表现了朋友什么样的感情
答：朋友指点“我”注意到台阶两旁的“两株垂杨柳”和草坪中央的“睡莲池”。
垂杨柳、睡莲，都有具有浓厚的家乡味道，栽垂杨柳、养睡莲，正体现了朋友的思乡之情。
他要以在异乡目睹家乡味道的垂杨柳、睡莲，来聊以慰藉思乡之情。
5、为什么“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总象是缺点什么。
”
答：事业的如意，齐全的现代化设备，难补远离故土的缺憾，因为这里不是心的归宿，身在异国，心永远系着故乡。
6、“想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年”，这一串“想”写出了什么感情
答：这一串“想”字是这位美籍华人朋友用京腔京味述说着对故乡的思念，述说了思乡之苦，它把故乡的形象真切的再现出来，这就充分表达出美籍朋友强烈的思乡感情。
7、朋友为何让“我”万里迢迢带几颗生枣核
答：为寄托思乡之情，在异乡的土地上之中种上一棵故乡的枣树，以慰藉思乡之情。
8、朋友对我说明了假山石的来历，这有什么样的表现力量
答：这一连串的动作描写是人物思乡的具体表现方式，饱含着游子眷恋故土的深情。
第三部分 1、第11段为何独立成段
答：抒发美籍华人绵绵无尽的思乡之情，点明了文章的中心。
2、枣核在全文中起着什么作用
有什么好处
答：以枣核这条凝聚深切乡情的感情线索贯穿全文，结构精巧，有力地吸引了读者，突出了强烈的思想感情。
枣核 萧乾 读了这篇文章你有什么感悟，引发了哪些联想
当远在海外的旧时老友不远万里再三托付作者带给她几枚枣核的时候，作者感到困川俯贬谎撞荷鳖捅搏拉惑，当看到友人对这些枣核的倍加珍惜和爱护的时候，作者更加迷惑不解，当作者来到友人的家，看到了后花园里如同北海公园一样的布置，才了解到了友人的心意，了解到了友人深深的思乡情怀，那几颗枣核的谜底也就被揭开了。
友人是想借枣核重温家乡的感觉，将对祖国的思念与热爱寄托在几枚枣核上，真是悠悠一片赤子情啊
几枚小小的枣核告诉读者，即便是在海外事业有成、家庭美满的游子们的心目中，让他们魂牵梦萦、无限牵挂的还是自己的家乡、自己的祖国。
读完萧乾的《枣核》，被深深地打动了，小小枣核饱含着浓浓乡情，不是游子，实在难以体会
但同时也觉得枣核里的浓浓乡情也折射出游子们漂泊海外的深深遗憾他乡虽好，终非故乡，思念可以排解内心一时的寂寞，却不能抚慰心灵长久的孤独。
如果游子们能早日回到祖国母亲的怀抱，为国家的繁荣富强贡献自己的聪明才智，在祖国的大地上，辛勤地工作、快乐地生活，那该有多好。
名师《枣核》的教学观后感
《枣核》一文的写作特点是以小见大、以物传情。
枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核——一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。
小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。
“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。
”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。
这也是本文的一个学习重点。
为完成这一目标，我围绕枣核设计了这样三个环节：一、初读枣核。
这个环节主要是通过朗读整体感知课文，让学生谈谈初读的感受，并积累重点词语。
二、读懂枣核。
利用设计的问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导学生阅读方法。
三、品味枣核 。
抓住主旨句：“ 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。
而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
拓展部分我给大家欣赏了席慕容和余光中的《乡愁》诗歌朗诵，让学生再次受到了爱国情感的熏陶。
授完课后，自我感觉思路还较清晰，学习任务也完成了，但总觉得有很多需改进的地方。
首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动探究、发现问题。
而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发现问题的意识未得到增强。
想到学校一位老师所讲《冰心诗两首》一课，学生自主意识得到了最大程度地发挥，通过小组合作，学生自己提出问题并努力在小组内解决问题，解决不了的，全班交流。
课堂上，学生学习热情高涨，上课很投入，每每有语出惊人的表达。
这种情景正是我所期待的，可怎样才能在我的课堂上出现呢
现在我明白了：只有解开束缚的绳索，放手让学生自由活动，引导学生发现问题，组织学生合作探究，才能创设出我所期待的课堂。
其次，因为本课主题不难理解，我所设计的问题也都较浅显，难以激发起学生探究的欲望。
授课内容多停留在教参层面，自己对文章内容的思考不多，挖掘深度不够。
记得有老师在讲题目枣核的作用时，除了我们通常所讲的“枣核是文章的线索，是抒发游子思乡之情的载体”外，还发现了文题和文章语言风格的关系，两者都是质朴无华的。
并由此让学生明白语言质朴无华但饱含感情的文章绝不逊色于辞藻华丽的文章。
这一点让我映象极为深刻，如没有对文章深入地思考，哪会有这样的发现呢
我应该向其他老师学习，多深入思考文章，力争形成自己独到的见解。
老师会发现了，也才能更好地引导学生去发现。
《枣核》主要讲了什么
枣核萧乾动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
从费城出发前,我们就通了电话。
一下车,他已经在站上等了。
掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗
”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道
”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗
那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《枣核》（节选）萧乾阅读理解答案
当代著名作家萧乾爷爷的《枣核》,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,是表现海外华人思念乡家乡、热爱祖国之情的美文。
文章紧紧扣住思乡爱国这一主题，以“枣核”为线索，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族,表达出海外游子们对故土的依恋、对祖国的热爱。
他们情系家乡、胸怀祖国，为伟大祖国作出卓越的贡献。
美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚爷爷为终身教授。
但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去!”终于带着妻儿回到了北平回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家”。
此外，、物理学家钱学森爷爷，高能物理学家张文裕爷爷，化学家唐敖庆爷爷……他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。
他们的身上凝聚着强烈的民族感和爱国情，我被他们这种情系家乡、胸怀祖国的精神深深地震撼着。
“露从今夜白,月是故乡明”，著名的爱国实业家陈嘉庚爷爷在自己的故乡集美镇建造了“归来园”和“归来堂”，目的是召唤海外的华人不忘故乡，热爱祖国，归来有个聚会的地方，这表达出海外游子们对故土的依恋、对祖国的热爱。
正如萧乾爷爷《枣核》里所说那样“改了国籍，不等于就改了民族感情。
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”是啊!我们中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。
然而，当前社会上有一部分出国留学的大哥哥大姐姐，他们出国留学往往被国外的优越的条件所吸引，什么民族感和爱国情都被抛到九霄云外去了，祖国母亲将他们送到国外学习深造，希望他们学成归来、报效祖国。
但他们却置祖国的号召不顾，学成不归来报效祖国，他们的思想行为与钱学森爷爷陈嘉庚爷爷他们相比，显得多么渺小啊!
