求一个具体项目可行性研究报告的读后感或者举例说明可行性研究报告与项目建议书的区别
关于含羞草为什么害羞的研究报告一、问题的提出 我们家养了一盆含羞草。
我早就听说，含羞草是因害羞而得名的。
但是，含羞草为什么会害羞呢
我为此做了一次调查。
二、调查方法 1.从书籍中查找有关资料 2.在英特网中查阅有关资料三、调查情况和资料整理谈文理分科，作适当选择研究课题：谈文理分科，作适当选择背景分析：文理分科可以说是我们高中生一个非常重要的抉择，两个选项，一个选择，将决定我们接下来的道路。
读文读理，所面临的高考模式也不同。
然而这次高一级文理分科已结束，许多同学又为自己当初的选择产生了不同的心理变化。
为此我们展开了研究，希望给下一届学生更好的建议。
研究内容：文理分科是存在的相关问题研究目的：通过此项研究，能让同学们了解到文理分科的利与弊，同时就选择时的情况能给新一届的学生予以建议，以便做出适当的选择。
所需资源：资金，问卷，网络，书刊，日常生活积累进度安排：前期准备工作（对课题进行深入研究并制定出调查问卷）——2周分发及回收问卷——2周对问卷进行整理——1周分析数据，整理资料，写出论文——2周 1.什么是含羞草
含羞草为豆科多年生草本或亚灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。
成簇生长，高可达1米，耐寒性较差，原产美洲热带地区。
含羞草花期7月至10月，花色粉红，形如绒球。
果实扁圆形。
一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。
总叶柄上有羽片2个至4个，呈掌状排列，小叶有14片至4 8片之多。
含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等处也能种植。
2.分布地区：含羞草原产于南美热带地区，喜温暖湿润，对土壤要求不严，喜光，但又能耐半阴。
现多做家庭内观赏植物养植。
无明显地理分布区分。
3.其他特异功能：在强烈地震发生的几小时前，对外界触觉敏感的含羞草叶会突然萎缩，然后枯萎。
在地震多发的日本，正常情况下，含羞草的叶子白天张开，夜晚合闭。
如果含羞草叶片出现白天合闭，夜晚张开的反常现象，便是发生地震的先兆。
另外，害羞草还可预测灾害性的天气变化，对突发性的反季节性温差、地磁、地电等变化会产生有违常规的生长活动。
4.害羞的原因：植物的运动现象，通常是由于细胞内膨压改变所造成的，大部份成熟的植物细胞，都有一个很大的液泡，当液泡内充满水份时，就压迫周围的细胞质，使它紧紧贴向细胞壁，而给予细胞壁一种压力，这就是膨压。
膨压使得细胞壁处于绷紧状态。
液泡内所含的有机和无机物质，它们的浓度高低，决定渗透压的高低，而渗透压的高低可以决定水分扩散的方向。
当液泡浓度增高时，渗透压增加，水份由胞外向胞内扩散而进入液泡，增加细胞的膨压，使细胞鼓胀；反之，细胞则萎缩。
这种过程只能造成缓慢的运动，例如气孔的开合等，但是当胞膜的半透性发生霎时变化时，却也可以引起相当迅速的动作。
将氯离子向细胞内，钠、钾等阳离子向细胞外运送，使得胞膜和邻近地区保持一定电位差。
当外界刺激超过某一定限度时，这种差异通透性会突然改变，钙离子大量涌进细胞，钾离子却向反方向进行，使膜内电位增高，甚至成为正电位，这种情况叫做去极化。
这种情况会传递，当细胞产生去极化现象时，胞膜的差异通透性消失，原来蓄存于液泡内之水份遂在瞬间排出，使细胞失去膨压，变得瘫软。
叶柄的数条维管束，在叶枕合成一大管道，便于容纳叶枕排出的水份。
当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕变得瘫软，小羽片失去叶枕的支持，依次地合拢起来。
叶枕的下半部，有一些感受细胞，它们特别容易接受刺激，只要遭到轻微的触动，就会立刻放出水份，使叶柄下垂，造成含羞草的羞态。
其它和含羞草同科的合欢，羽片到夜晚也会闭合起来，像是睡觉一样，这都是叶枕内细胞膨压改变的关系。
四、结论 1、在含羞草叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。
当震动传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液，被排出到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个小叶片闭合起来，甚至整个叶子垂下来。
含羞草在受到刺激后的0.08秒钟内，叶子就会闭合。
受刺激后，传导的速度也是很快的，最高速度每秒钟达10厘米。
刺激之后，稍过一段时间，一切又慢慢恢复正常，小叶又展开了，叶柄也竖立起来了。
恢复的时间一般为5—10分钟。
但是，如果我们继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它就产生“厌烦”之感，不再发生任何反应。
这是因......
简单的研究报告怎么写
提供一篇研究报告例供写作参环境与光污染一、课题背景：随代都市展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
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小学生课外阅读习惯培养的实践研究一、课题研究的背景人类迈进了二十一世纪。
她是一个飞速发展的世纪，要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力；她也是一个知识经济社会，要求现代社会公民必备终身学习能力；她更是一个信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。
良好的阅读习惯与阅读能力是终身学习的基础，她对阅读能力的提高至关重要。
在小学阶段养成这个习惯，将成为一种顽强而巨大的力量，主宰人的一生。
《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多项交流、深层交流，不仅具有人与人的言语交际特征，而且突出地反映了人与文本的对话。
因此，学生在读文章时对文章的感知、理解、体会、反思、运用更是体现为一种深层次的能力，为了学生的阅读能力与日倍增，教师应培养学生有一个良好的阅读习惯。
古人云：“书读百遍，其义自见”。
为了让孩子从小开始发展语言文字，养成良好的读书习惯，不仅需要学校创设氛围，也需要家庭环境，社会因素的影响。
培养学生广泛阅读的习惯是一项系统的，重要的，持续性强的工作，经常训练，逐步培养，教会学生学会大量阅读有益知识，读后有所收获。
当前，受应试教育、多种媒体、功利化阅读等多种因素的影响，小学生阅读的现状不容乐观：教师、家长对学生阅读的目的持功利性观点或否定态度的居多，大量的书写作业占据了学生的时间，导致可供其独立支配的阅读时间更是微乎其微，再加上电视媒体的消极影响，缺乏正确完整的阅读习惯培养体系指导，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。
二、课题研究的目的意义通过本课题的研究，进一步开发和利用学校阅读习惯培养的资源，针对学生现状，开辟多种途径，积极培养和激发学生课外阅读兴趣，改变目前小学生“做题多、读书少、兴趣淡、能力差”的状况，逐步达到课程标准。
通过营造良好的阅读氛围，引导小学生学会自主选择有意义的材料进行阅读，扩大阅读面，增加阅读量，使阅读从课内延伸到课外，使良好的阅读习惯成为学生终身学习的伴侣。
三、现有研究水平 课题负责人曾经进行过相关课题研究工作，具有研究经验，研究能力。
参与本课题研究和实践的都是年轻老师，他们负有激情，充满朝气，有做好本项工作的强烈愿望，在加上他们观念比较新，方法比较多，这为本次课题研究成功提供了强有力准备。
四、可行性分析学校具有丰富的图书资源，全体学生家长支持，具有阅读时间，参与课题研究的老师，理论水平比较高，授课基本功比较扎实，管理思想和管理理念比较超前，工作热情比较高，相信他们能够团结在课题组周围，认真负责地、出色地完成这次研究任务。
五、过去一年所做的工作（一）教育教学通力合作，进行资源整合学校为高效率地开展工作，将能够整合的工作进行整合。
阅读工程与习惯培养进行整合，就是其中之一。
学生阅读习惯的培养、教育活动的开展、学校宣传阵地的建设，围绕同一主题进行，减轻了班主任的压力，使教育教学工作形成一盘棋。
（二）为学生创设良好的阅读环境学校针对学生阅读空间小的现状，进行科学规划，设计了阅览室、读书吧、读书走廊。
最大限度地开辟开放式的阅读空间。
（三）开展多样的阅读活动1、班级图书角学校根据现有的条件，每学期把图书室的图书下发到各个班级，建立图书角，各班选派图书管理员，对图书进行管理和阅读登记。
学生则利用午间、课间、自习的时间进行阅读。
每学期图书更换一次。
这样一来，解决了学校阅读空间小的难题，学生小干部也得到了锻炼，学生也可以根据自己的时间阅读。
每学期末，学校根据学生读书情况评选校级“读书小状元”，进行表彰。
2、发挥宣传阵地作用，搭建展示平台 学校通过红领巾广播，开辟了好书推荐栏目，学生将自己阅读过的有意义的图书，介绍给大家，共同分享。
学校少先队建立的队刊《心蕾》是奥运之前建立的校园刊物。
奥运之后，学校将它作为宣传阵地之一，刊登学生的优秀作文、读后感，为学生展示阅读成果提供空间。
3、召开主题班会为配合阅读工程的开展，德育处组织各班召开阅读兴趣、习惯为主题的班会。
各班以读书成果汇报等形式开展活动，促进了阅读工程的开展。
4、与灾区小朋友共读一本书活动暑假期间，三里屯小学组织全校学生参与了远洋之帆基金会开展的“北京、四川灾区学生共读一本书”活动。
学生在暑假中阅读有意义的图书，撰写读后感，并将读后感寄给灾区小伙伴。
学校为鼓励学生养成读书的习惯，培养学生的爱心，对上交的读后感进行了评选，奖励优秀的学生，在开学典礼上进行了全校的展示。
这也是本学期学校读书工程的良好开始。
（四）培养师资力量学校于2009年1月组织教师到香港吕明才小学进行学习考察。
在手拉手学校，双方校长进行了阅读活动的交流汇报，教师走进班级听课，走到学生中间聊天，了解了西方阅读教学模式，对学校开展阅读活动提供了新的思路。
本学期开学，教师收集整理了各自的阅读教学故事，学生阅读的案例，对现有资源进行了整理。
六、新学年的工作在过去的一年中，学校为学生搭建了阅读的舞台，促进了学生阅读习惯的养成，但是，如何提高全体学生的阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯，还需要进行科学、系统的研究。
因此，在幸福村学区的指导下，学校进行了科学的分析，制定了研究计划。
下面，我将我校下一阶段将要开展的工作进行汇报，请专家给予批评、指导。
（一）创设阅读氛围，完善学生阅读空间本学期，学校将在本校、分校分别建立学生阅览室和阅读走廊。
完善校园文化，创建良好的阅读环境和阅读氛围。
（二）系统研究课题，做到科学严谨1、研究内容 (1）调查、了解研究学生课外阅读现状等。
（2）对每个学生进行定性分析（具有阅读习惯成因、类型；不爱阅读成因、类型），并制定有针对性引导方案。
(3)实验班主任做好实学生方面的指导工作。
(4)对评价指标展开调查及数理统计，并对实施效果鉴定。
2、研究对象及评价指标 对象：三里屯小学全体学生 评价指标：各班学生阅读量统计；各班学生阅读时间统计；学生阅读种类统计；学生读后感统计；学生摘记字数统计；学生语文学习成绩统计。
3、研究方法 行为研究法 调查法 观察法4、研究步骤（研究周期：一学年）(1)准备阶段（2009.9-2009.10） A、理论学习 B、制定研究计划 C、课题申报(2)实施阶段 A、通过调查、访谈，了解研究学生课外阅读现状（参与课外阅读的学生数、阅读时间、阅读书目、读书笔记记录情况等）。
（2009.10.1-2009.10.15） B、对参与实验学生进行定性分析，并制定有针对性指导方案。
（2009.10.15-2009.11.1） C、试验班级实施方案，矫正方案，并对相关资料数据进行积累和记录。
（2009.11.5-2010.7） D、对评价指标作数理统计、撰写结题论文和报告。
（2010.8-2010.10）5、研究成果形式 本课题在实践研究的同时，重视有关材料、典型事例及数据的积累和采集，最后以研究报告形式结题，并附课题组人员工作体会与总结、学生读后感等有关材料。
6、研究组成员及分工朱勇哲 课题负责人 把控、指导课题组进行课题研究的计划、实施、总结工作。
沈春燕 课题负责人 指导课题研究，协调课题组成员工作，督查研究开展进度与效果。
李鸿丽、赵军、侯海涛、章锦 课题负责人 负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。
佟艳宏 王秀梅 协助制定研究计划、撰写论文。
负责理论学习，负责资料采编与积累。
实验班班主任，负责本班学生现状以及优化方案，对阅读效果等作定性分析，积累资料以备研究。
7、研究经费学校为购买相关理论书籍及实验用品、邀请专家等进行资金保障。
（三）继续开展丰富多彩的阅读活动，为学生提供展示舞台。
