读五月的鲜花读后感光未然
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
听《五月的鲜花》有感150字，急求～
看完之后，我总决的后面发生点故事，就这样完了好象不完整。
所以我写了一下。
周北极身中几刀不在要害为什么就死了呢
杨小东不是要出一本五月的鲜花这本书吗
小虎还辍学在家吗
肖像的老婆还没回来吗
金校长的去向
谢雨的两同学在何处
周北极身中几刀，谢雨跑过去嚎叫着周北极儿时的名字。
白植树和几位同事一起把周北极送往医院。
在医院周北极昏迷不醒，谢雨在一次用爱把自己的爱人周北极从奈何桥唤了回来。
周北极醒来第一件事就是找谢雨当年送他的那支笔。
深怕弄丢了。
谢雨知道他要找什么
就给他拿了出来。
问他；“你找的是这吧
”周北极说；“是的，谢谢你谢雨
”谢雨说；“都这么多年了，你还保留这它吗
”周北极问谢雨，你也不是保留这它吗
这可是我们的宝贝。
周北极在住院期间，谢雨把电大的学业结束了，在出院那天谢雨和孩子一起来接周北极出院。
在医院门口，白植树也来接北极。
并把省公安厅对北极这次出色的任务的表扬和决定让北极回到白植树身边去工作的是和北极说了一下。
北极拒绝了，他在也不能离开谢雨和孩子了，不能在让她们受苦和旦经受怕了。
他要让她们过上幸福的生活。
北极和谢雨\\\/孩子来到肖像家取了行李并给肖像道了谢，回到了谢雨的家。
[谢雨家的核辐射以找到，是当年平平从边境捡回来的那个东东] 在家休息了几天，村民决的怎么这俩人一块回来了
还住在了一起
挺是疑惑
北极和他婶就说了，当年的事。
村民们才理解了，原谅了谢雨。
过了几天，周北极和谢雨领了结婚证，并在村里宴请了村民。
平平有爸爸了，村里的孩子在也不会欺负她了。
周北极在省城开了玉石公司，他们一家也来到了省城住。
周北极还在定远县开了玉石加工厂。
谢雨则当了周北极公司的法律顾问并在省城开了一家律师事务所。
平平也上了小学。
一家人过的幸福和美满的生活。
南方大学举行周年校庆，马琴和赵玲玲回学校参加活动。
赵玲玲突然生病住了医院恰巧碰上了肖像，问起了谢雨的事，肖像告诉了她们，赵玲玲出院了。
马琴和赵玲玲找到了谢雨的律师事务所并见到了谢雨，谢雨先是吃了一惊
中午她们到了谢雨家吃了饭聊了聊天，她们的话好像总也聊不完，聊到了晚饭时间，见到了周北极和他们的女儿平平。
晚饭过后才依依不舍的离开。
事情好像现在已经往好了发展。
一天，周北极想去看望方连长的爱人，和谢雨说了后，一家人开车去了山坳村，眼前的景象惊呆了他们夫妇俩
村里人看到谢老师回来了，都赶忙上前迎接。
小虎也过来看，看到了周叔叔和谢老师，赶紧上前问候
他们来到了小虎家看望了方嫂，了解了村里的情况，周北极决定帮这里的村民早日脱贫。
自从他们走后，小虎上完中学就辍学在家务农了，小虎的情况他们夫妇也知道了。
为了完成当年老连长的愿望，周北极找到白植树说明了事情的原尾。
小虎如愿以常的当了兵。
在当兵走的前几天他们到了当年连长牺牲的地方，看望了老连长。
小虎和他妈妈也来看葬在他乡的父亲和丈夫。
第二天把小虎他们送走，周北极夫妇俩又去了小竹楼，看了看啊香。
小竹楼早以不是当年的样子，破烂不堪。
在回国的路上碰见了当年谢雨找周北极是帮过谢雨的小武。
小武也以成家当了爸爸。
回到省城后忙起了公司的事，谢雨也忙她事务所的事。
过了一段时间周北极回到山坳村为村民们修了马路，建起了小学。
小学的名字就叫谢雨小学。
开学典礼那天谢雨和周北极来参加了，媒体当然也到了。
并采访了俩夫妇。
周北极成了当地的名人。
当年的金校长在商场上亏了很多钱，迫与生活无奈，考了公务员，在几年的辛勤劳动下一步步被提拔，直到当了杨柳镇的镇长。
原来的镇长因为一些事被免职。
杨柳镇在新镇长的带领下也走上了往小康发展的道路上。
方连长的爱人又一次累的病倒了，在谢雨和周北极的帮助下住进了省城的大医院。
在医院谢雨和周北极见到了肖像。
谢雨问肖像的爱人回来没，还是一个人过的时候；肖像的爱人从办公室走了过来，看见了谢雨 肖像 周北极在一起,感到很吃惊!他们在一起吃了一顿饭.在小虎妈出院的时候,小虎也考上了军校. 自从周北极和谢雨上了电视之后,因为当看到他们是那么的幸福,写书的欲望在次燃烧起来,想到当年的五月的鲜花这本书的搁浅,杨小东便找到了他们,把写书的事在一次提了起来.谢雨和周北极答应了,并帮他写完这本书直到发行.
看向人民英雄鲜花蓝读后感
看向人民英雄鲜花蓝读后感第一段：写清读书的时间、书名和总的感受。
（我受益匪浅。
给我留下深刻的印象……） 第二段：用三五句话概括中心思想。
（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质） 第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例） 第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。
第五段：发出号召、倡议。
正反事例，不要同是古代或同是现代的，最好有层次感，比如举雷锋的为人民服务，再举自己的自私。
五月的鲜花
我觉得不是的
赏析《五月的鲜花》的歌词
【◆】【哈搂】【◆】.歌曲《五月的鲜花》赏析.歌词： 五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖了志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强的抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎，失掉自由更失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄越过了长城，中原大地依然歌舞升平，“亲善睦邻”啊卑污的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍不住这满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼，吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头
吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头
在五月这样的季节我学会了《五月的鲜花》这首歌曲，或许应该算是缘分吧。
我不是音乐学院的，而我学习的专业似乎也没有与音乐接轨，虽然曾经学了一些关于音乐的知识，但对于它感觉很陌生，但是我清楚的记得自己第一次听他们唱这歌时的感觉。
“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强的战斗不歇。
那一瞬间发生了什么
这是我永远也不会知晓的秘密。
我所知道的只是，那神秘的一瞬间，为我探究这首歌曲的一个永恒的契机，它使我时常想起这首歌，并将它加诸于我的经验一层层剥开—隐秘的大门一重重开启，我走进去，再走出来，直到今天。
我想，所谓似曾相识的感受，从来都不会是偶然的吧，它们一定关于记忆，或由此及彼的联想或通感；由于我们一般察觉不到，所以，音乐的似曾相识，便往往给我们极其强烈而震撼的神秘的体验。
《五月的鲜花》响起的时候，它曾给予我无比强烈的似曾相识的感受，好像这首歌一直会唱似的，再次唱起只不过是从时间的深海中捞起那份泛黄的久远的记忆。
为什么会是这样
后来我发现了它的谱：1 76 55︱06 54 32 1｜1。
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。
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这起首的一句，刚好就是C大调下行音阶的一个变形，它稍稍改变了一下节奏，在“5”这里延拓了一下，又接下去把这列音阶继续唱完。
这使它袅娜而伸展，这使它相熟而陌生，而这就是全部机密—源自我们最相熟的曲调，因为巧妙的变化而使我们辨不出原来的形态。
有谁想过“五月的鲜花，开遍了原野”，就是我们从开蒙识谱唱起﹑并在一生中暗唱最多遍的17654321吗
没有，从来没有。
此外“鲜花掩盖着烈士的鲜血”中隐藏着21765（“志士的鲜血”句）；“为了挽救这垂危的民族”中隐藏着671和176（为了挽救这垂危的“句）”“他们曾顽强的抗战不歇”隐藏着432和321（“他们曾”和“战不歇”句）；全都是音阶的下行或上行
他们就这样修改了记忆，制造了记忆﹑裹夹了记忆，带来似曾相识的感觉，那实际上是既存在﹑又不存在，既现实﹑又虚幻的若即若离的现实。
那记忆啊
一下子就把我曾经经历的一切综合了，覆盖了。
几乎在一秒钟会聚了一生：我少年任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨，这些童年的景象，一瞬间涌入了脑海——“五月的鲜花，开遍了原野”，再没有什么声音比这一句众声齐唱更能带给我无边的原野和无边的鲜花的想象。
而这也是有迹可寻的。
因为它是C调音阶的变形，所以它极为舒缓，而音乐上的舒缓正与视觉上的广阔相通。
电子音乐中用不变的长音表现茫茫宇宙的幻觉，正是这种舒缓和广阔嬗变相生的极端一例。
更何况是人声的合唱，进一步将声音的厚﹑泛音的宽这些声音的尺度化成了空间的尺度；后来的电子音乐也变相而夸张的印证了同一原理，当一种长音裹挟着杂质﹑噪音﹑混响等毛边组织时，它的宽广会更有效，或者是它的不变中含有察觉不到的变化时，它的宇宙奇想的作用力几乎使人灵魂出窍，达到可知而不可知﹑可触而不可触的狂想症知觉状态的极限。
“五月的鲜花，开遍了原野”。
我是在这首歌诞生了许多许多年之后才第一次听到它，但听到它的感觉，却象这首歌刚诞生，仅为我这一代人而生，每一次想到这个事实，我都会被自己的讶异绊动一下。
《五月的鲜花》是一首创作于战争年代的歌曲，但它却有一种在和平年代中追忆的调子，很多年后去追忆这调子，所以没有了硝烟，没有了血腥，没有了刀光剑影，只剩下一望无际的鲜花，一望无际的田野，一望无际的灿烂，一望无际的追忆的人：后来者怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀，去追忆那些为了民族的延续献出了自己生命的过去了的逝者。
“鲜花掩盖着志士的鲜血”—多么平常而又触目惊心的形象
在同一片土地上，过去的时间过去了，过去的血迹消失.现在是鲜花，一大群孩子结队而来，白衣胜雪---他们是幸福的，他们是和平的，他们是洁白的，他们是宁静的，他们是甜蜜的而对过去怀着纯净的敬仰而这纯净中还包含着一些些的无知。
“五月的鲜花，开遍了原野，”一种战争之后的寂静，动荡之后的和平，浩劫之后的安宁。
如春天清冽的大气般充塞了天地，也充塞了人的心。
大地上，一群少先队员在玩着游戏，有的在玩挖地雷，有的在玩骑木马，他们也许并不是很清楚土地上这段鲜红的历史，因为在记忆的尘埃里已经远离太久太久了，但我想他们几十年以后也许会知道，曾经有那么一段故事在长河中隐现，五月的鲜花浮出了海面，灿烂的绽放
写到这里，不得不提到歌曲的曲作者阎述诗，事实上我也只记得他是《五月的鲜花》的曲作者，对于他的其他我一无所知，不过这首歌给我的最大震撼还是它的曲子，写在战争年代却有着和平年代的气质，让和平年代的人们又想起了曾经的硝烟。
作者天成妙手的地方还有很多，在怀念的悠扬的，悲伤的咏唱之后，曲调渐渐升至歌曲的最高音，而它恰好停在“抗战不歇”上面（1 3 3 2–︱1––0），也是歌曲的最强音，渐入高昂而日见雄浑，2。
1，长达两拍和三拍的高音拖音，把前面经历了两次休止﹑两次低调方获得的一份激昂﹑笔直敞开的释放﹑痛快不羁的宣泄出来。
这结句的强悍﹑壮阔和威武不屈，使得以哀悼的思绪，随着心灵的升腾渐至壮怀激烈的情绪，使得这首歌即哀悼又激昂；既感伤又执着，既柔情又坚硬；我们就在一种柔情万缕的婉约抒情后，不知不觉走入英雄主义的殿堂。
现在的我凝望着那个昨天的听歌少年，他也回望了我一眼，然后头也不回地走入时光隧道里，再也回不来了…… 这首歌曲用音乐写出了当时人民的生活：天天在痛苦中熬煎，失掉自由更失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭；披露了当时统治者的丑恶嘴脸：卑污的投降，忘掉了国家更忘掉了我们；诠释了一个民族的精神：顽强的抗战不歇……音乐是一个时代的另一种缩影，在音乐中去体会每个时代的不同，在音乐中见证自己的成长，在音乐中让自己变得成熟
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《五月的鲜花》是个悲剧吗
大家有什么感想啊
看了这部优秀真实的电视剧，深受教育同时在我的内心深处产生了强烈的共鸣
我自懂事以来从来就没有让电视和人而感动过更加不知道什么是眼泪，但是我被周北极对国家民族无私的奉献和无悔的付出，对军队无限的忠诚所感动（我也是一名特种部队的兵但我没有他那么高尚的品质内心感到很惭愧值得我去学习）周北极对爱情的执着我很赞赏，谢雨对爱情的忠贞不渝和对军人的理解我很钦佩，社会发展到了今天已经很少有这样优秀的女人能去理解欣赏军人，希望我们的文艺界能多写这方面的题材以真实的人物事迹去感染民众
对周北极退伍后的待遇问题确实让我们感到心寒但那个时候我们的国家是处在一特定的历史时期我们只能用理解去表达。
哪位诗人写过著名的诗词《五月的鲜花》
请给出准确的答案。
请勿转帖回答。
你好，我来为你解答：一、整体把握 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，\\\/鲜花掩盖着志士的鲜血。
\\\/为了挽救这垂危的民族，\\\/他们曾顽强地抗战不歇。
……”歌词经谱曲后广为传唱。
1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。
在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。
作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。
第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。
首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。
而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，\\\/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，\\\/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下\\\/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地\\\/劈成南北两面”。
接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。
“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!\\\/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下\\\/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
二、问题研究 1．歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!\\\/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下\\\/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3．如何理解黄河“向南北两岸\\\/伸出千万条铁的臂膀”
对黄河“向南北两岸\\\/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，\\\/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
4．如何把握《黄河颂》语言上的特点
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以短句为主，兼以长句。
长短结合，自由奔放并且错落整齐。
在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，\\\/掀起万丈狂澜；\\\/浊流宛转，\\\/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! 练习说明 一有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。
朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。
不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
二诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄
他借歌颂黄河表达了什么感情
本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。
教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。
第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
三在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种
为什么
你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗
本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格——崇高与优美。
但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
教学建议 一、调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
二、教学设计 1．播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
3．内容研讨 ①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键
（抓住“颂”字。
） ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗
（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
） ③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字
（即“望”字。
） ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次
每个层次的主要内容是什么
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲———————→ 主体 —————————→尾声 黄河伟大坚强 望黄河—→颂黄河 学习黄河精神 4．再朗读 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
5．课外作业 ①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
有关资料 一、作者介绍 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
二、我怎样写《黄河》 （冼星海） 《黄河》的创作，虽然是在一个物质条件很缺乏的延安产生，但它已经创立了现阶段新型的救亡歌曲了。
过去的救亡歌曲虽然发生很大效果和得到广大群众的爱护，但不久又为群众所唾弃。
因此，“量”与“质”的不平衡，就使很多歌曲在短期间消灭或全失效用。
《黄河》的歌词虽带文雅一点，但不会伤害它的作风。
它有伟大的气魄，有技巧，有热情和真实，尤其是有光明的前途。
而且它直接配合现阶段的环境，指出“保卫黄河”的重要意义。
它还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。
在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了。
1．《黄河船夫曲》 你如果静心去听，你可发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满斗争的力量。
歌曲有两种情绪是值得注意的：开首的紧张情绪，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形，他们唱“划哟冲上前”，“乌云遮满天……”，“浪花打进船，伙伴哪!睁开眼!舵手啊!拉住腕!……拼命哪!莫胆寒!”“行船好比上火线，团结一心冲上前!”最后一段是比较轻快一点。
在他们没有渡过黄河以前，他们充满愉快与光明。
经过他们一阵大笑以后，情绪已达到安慰和安心的境地，气也可以喘一喘了。
2．《黄河颂》 是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。
由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量! 3．《黄河之水天上来》 是一首朗诵歌曲，我用三弦作伴奏，歌词的内容全由三弦表达出，不是大鼓的伴奏方法，也不是普通的京调伴奏方法。
欧洲有一种歌词与伴奏独立的歌曲，由曲作者沃尔夫（Wolf）的提倡而完成。
但中国歌曲用三弦来伴奏而表达歌词的内容，又可独立成一曲的，恐怕是第一次尝试。
三弦的调子里，除了黄河的波浪澎湃声外，还有两个调蕴藏着：一个是《满江红》，另一个是《义勇军进行曲》。
但只有一点，而没用全曲（这是由于曲调组织的关系）。
4．《黄河对口曲》 是用民歌形式（用山西音调）写的，最后三段二部合唱是用甲乙的主调配合起来的。
三弦和二胡代表甲乙的对唱和合唱。
还有，过门比较轻松而有趣。
唱的人宜用动作去帮助歌曲的传达，更觉生动。
5．《黄水谣》 是齐唱的民谣式歌曲。
音调比较简单，带痛苦和呻吟的表情。
但与普通一般只是颓废不同，《黄水谣》里面还充满着希望和奋斗! 6．《黄河怨》 代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。
音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。
假如唱的人没有这种感情，听众必然没有同感的，而这应是值得注意的。
7．《保卫黄河》 是一首轮唱曲，从两部起至四部轮唱。
每一句开头都要有力，而且要健康地、乐观地唱出。
这是全用中国旋律写的。
到三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”，是轮唱的伴唱，唱时要唱出风格才有趣。
整个是非常有力和雄伟，一起一伏，变化无穷，只是要留意不停地把旋律唱出。
8．《怒吼吧!黄河》 是一首四部的大合唱，里面有二、三、四部不同声部的组合。
曲调是诚恳和雄厚，但充满热血和鼓励，是《黄河》一个最重要的主调。
最后两句：“向着全中国受难的大众，发出战斗的警号!向着全世界劳动的人们，发出战斗的警号!”要不断地唱三、四、五次，直至听众有了同感才转到结尾。
最好用军号吹奏主调，用战鼓伴奏，更可表现“黄河”的伟大。
它的怒吼启发着全世界的受难大众和劳动的人们。
《黄河》的做法，在中国是第一次尝试。
希望爱护中国新音乐运动的群众给我一个指导，使我得了鼓励，更努力去创作。
（摘自《冼星海全集》） 三、《黄河大合唱》的诞生（光未然） 一位朋友自北美来电话约稿，以《黄河大合唱》的诞生为题，要我为《华语快报》撰文，以配合中国伟大作曲家冼星海的这部艺术作品在香港“黄河音乐节”隆重上演。
围绕这个题目，我早写过回忆录，要说的都说过了。
而盛意难却，虽是限题限时作文，也该再试试看。
我要借此机会，热烈祝贺“黄河音乐节”取得丰硕成果。
香港文化界盛情邀请而我因事未能前往，也借此表示谢意和歉意。
早在1937年春天我和星海在上海结识的时候，他已经大发宏愿，要通过自己创造的音乐形象，表现我们中华民族的苦难、挣扎、奋斗，对自由幸福的追求和胜利的确信。
他把这一宏愿灌注到他正在写作的《民族交响乐》中。
抗战爆发了，这是全中国人民热情奔放的时代，作家艺术家更处于热情奔放的潮头。
他写了很多具有长久生命力的爱国歌曲，更希望通过声乐艺术的长篇巨著以表现自己的宏愿。
这说明《黄河大合唱》的诞生，符合时代的要求，符合作曲家蕴蓄已久的内在要求。
回想起来，作曲家反映时代要求的宏愿，也正是中国作家艺术家共同的心愿，我也并不例外。
1938年秋冬，我和抗敌演剧第三队的同志们一起，经常在大西北的黄河两岸行军。
在敌后游击根据地活动。
中国雄奇的山川，游击健儿们英勇的身姿，时刻强烈地感动着我，我在心头酝酿着一个篇幅较大的朗诵诗《黄河吟》。
稍后在延安治病写诗时，接受星海和演剧三队同志们的建议，改写为《黄河大合唱》的歌词。
现在可以补充的是，当时有两个印象，强烈地直接激发了胸中蕴蓄的诗情。
一个是渡过黄河险滩时船夫们驾驶方舟（确确实实是方舟）同惊涛骇浪搏斗的情景，这已经在《黄河船夫曲》中有所表现和发挥了。
当时，同舟共济的邬析零同志记录下来的船夫号子，曾经是星海作曲时的重要参考。
再一个是行经山西吉县以北的壶口（虎口）看黄河激流堕入悬崖深渊形成尼亚加拉大瀑布式的壮美图景。
这是著名的“黄河冒烟”“陆地行舟”（船过此处要在陆上绕行一段）的地方。
我被这大自然的奇观惊呆了。
我把当时的印象如实地写进朗诵歌曲《黄河之水天上来》（大合唱第三首）中，我说“如实地写”，因为确实“从十里路外”，可“仰望它的浓烟上升”，它确实“摇动了地壳，冲散了天上的乌云”；这里描述的历史上西北人民无尽的苦难，当时“黄河两岸游击兵团、野战兵团，星罗棋布，穿插在敌人后面”的奇异场面，也都是真实的。
《黄河大合唱》八首歌曲的这个第三首，被写成一首朗诵歌曲，这在词曲作者都是有意的尝试。
星海写道：“中国歌曲用三弦来伴奏能表达歌词的内容，而又可独立自成一曲的，恐怕是第一次的尝试。
”（《我怎样写黄河大合唱》）我以为应当这样尝试发挥艺术的效果。
全国解放后，《黄河大合唱》在首都多次正式演出，都忽略了朗诵歌曲《黄河之水天上来》，我对此表示遗憾。
朗诵歌曲表演时难度较大。
他们怕处理不好，影响了整个演出的效果。
1939年4月在延安首次两场演出，是由我带病朗诵的，当时伴奏条件也比较简朴。
后来在延安演出，解放前在南北各大城市业余演出，都是八首歌曲一气呵成的完整演唱，并未因第三首难于处理砸了锅。
现在的专业团体的高水平演唱，各方面的条件比过去强得多。
我希望艺术家们克服困难，希望听到大合唱全曲的完整演出。
我现在还记得，1939年2月的一个晚上，延安交际处一个宽大窑洞里，抗战演剧第三队30位同志共度愉快的农历除夕。
我应邀从二十里铺的医院赶来参加这个晚会。
星海同志也应邀参加了。
在明亮的煤油灯下，我站起来作了几句说明，然后很带感情地一气朗诵了全部四百多行的《黄河》歌词。
同志们以期待的眼光聚精会神地谛听着。
掌声刚落，星海同志霍地站起来，把歌词抓在手里，说：“我有把握写好它!”接着是更热烈的掌声，杂以欢呼，祝贺这诗与音乐的心灵的契合。
《黄河大合唱》主要是音乐艺术的成就。
歌词为实现作曲家的宏愿提供了便利条件。
我们痛惜天才的作曲家过早地离去!要是他活到今天——当然是80高龄了，听到他的歌声至今还在大河上下、天南海北鼓舞着炎黄子孙团结奋起振兴中华的壮志豪情，那该多好啊!要是他还活着，在他正常延续的后40年中间，他该写出多少不朽的时代乐章啊!想到这里，越发感到我们损失之大!越发激励年轻一代的有志之士，急起直追，弥补我们的重大损失，并且以超越前人的新创造，为新中国增添新的光彩! （原载1985年8月28日纽约《华语快报》） 四、《黄河》本事（光未然） 黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。
古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。
在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。
民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。
他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。
他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。
黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。
两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。
然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。
这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。
怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着
《五月的鲜花》讲的是怎样的故事
2008军事题材电视剧-《五月的鲜花》··主演：李晨 张歆艺 初星一 刘冠军 张铎 徐光宇 赵宏义 周林 张雨林 ·导演：郭剑一 简介: 现代国际形势纷繁复杂，瞬息万变，随着中国经济持续升温，海外反华势力蠢蠢欲动。
为了保证中国改革开放成果，保证人民安全，国家决心倾全军之力，进行六国联合反恐反战演习。
中国军队必须在演习中力把头筹，高度展现我国赫赫军威，给反华势力以震慑。
未来战争拼的不仅是武力，更重要的是智慧和科技。
中央决定大力发展高科技全能特种军团，作为战争演习的秘密武器。
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周北极受命组建特种军队，披坚执锐，作风过硬，气贯长虹。
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