考语文五年级下册第二十五课望月读后感
闭上了是指雨雾或云把月亮给挡住了，偷偷睁开指云或雨雾散了，圆圆睁大一次是指每个月的15.16日那天；睁不开眼睛是指每个月的1.2号，应该是吧
最后一个不太确定
望月读后感300字
课文第一节，咋一看只是写作的时间与地点，细细分析却很有深意。
人静周是安宁与静谧，它具有引发静与美的审美意境，引发了文人对月的诸多情怀。
江轮甲板，是望月特殊的地点。
一汪江水与天上的明月交相辉映，会引起作者多少美的遐想。
这为作者主观情思与客观环境的融合，创造了条件。
所以说，第一节聊聊数字决不是闲笔。
第二节作者用流光异彩的妙笔，写出的月下江上美景（今天之月），就是第一节作者创造的主观情思与客观环境融合的最好体现。
此时的月光在作者笔下，是明亮的、温馨的、柔和的。
你看，月亮安详地吐洒着它的清辉，千万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
这不是明亮，不是柔和，不是温馨，又会是什么
特别是一个“镀“字，用得妙极了。
它把月光洒落在江上情态，写得自然、巧妙。
此节的写作，由上到下，由近及远，逐步推演，极有顺序，是学生写景学习的最佳范笔。
月下江上之景的美，在第四节叫醒了小外甥（是月亮把我叫醒了）就显得衔接自然。
同时第四节交代小外甥的聪明好学，爱幻想。
这是在推动文章向下的发展。
假如此后把小外甥的性格特点作为重点分析，那就跑题了。
我和小外甥背古诗，文章是作为重点写的。
我听过一些教师在教学这一部分时，多是与孩子一起背诗，就像打乒乓球，你一句，我一句。
这是没有读懂文章的表现。
为什么背背古诗，就能使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
那是诗中描写月亮的意境、诗情，与作者、小外甥眼前的月光，情与景交融，才会有如此奇妙的感受。
且这些诗的排列也非常有意思。
第一首小外甥吟出“少时不识月，呼作白玉盘”，那是李白小时心中的月亮，也是他心中的月亮，符合孩子特点。
后面的几首诗，多是寄予着亲人、友人之间的相思，表达着人们对故乡和亲人朋友的怀念，所以诗意与眼前月之景，必然会产生清幽旷远的气氛。
作者在看完了今天的月亮，回味了古人心中的月亮之后，笔锋突然一转，写起来小外甥对月的幻想（明天之月）。
当小外甥不假思索的回答月亮像眼睛，天的眼睛时，与我的惊讶，形成了鲜明的对比。
这一点值得玩味。
小外甥不假思索的回答，一是因为他的年龄，二是因为他好幻想，更为重要的是他对遥远未来的渴望，对新鲜事物永远保持好奇心，保持创造性，保持对美好未来的渴望，保持对美好理想的追求。
而作者是成年人，过重的生活压力，思维早已钝化；对未来的美好憧憬日趋淡化，只剩下应付生活的疲态，处于生活的倦怠中。
在鲜明的对比中，我的思想受到冲击，受到追求理想生活的感染，怎么不会不惊奇哪
于是我才会好奇的问：“你说说，这是什么样的眼睛
”月亮的阴晴圆缺，月亮的隐现，在小外甥眼里犹如童话世界。
童话是人们追求美好的理想，向往未来的产物，它对作者思想的冲击是巨大的。
文章最后一节的我，为什么会“久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”那是他被小外甥思想点染的结果。
从今天月下美景的感染，到昨天古人之月的熏陶沐浴，步步写来，慢慢荡漾着作者的心。
最后小外甥眼中的明天之月、幻想之月引起我的好奇、惊讶，彻底激活了作者日趋麻木的心灵，激起了他对美好未来，美好生活的无限向往。
作者最后对月亮展开的幻想，是最好的体现。
可能也是作者写这篇文章的真正用意所在。
可以说，最后一节是作者对自己写作主旨的揭示。
凡是细心的读者，都是可以品味到的。
这篇文章语言平实而传神，逐层引导读者寻求深沉的意蕴，有含蓄之美。
在构思上，以望月为焦点，有条不絮的组织语言，缜密而严谨。
同时，作者还为读者创造了月下的深邃、辽远的意境，含蓄委婉的表达出自己的思想感情、写作主旨，不愧为现代散文名家。
关于望月的诗句
1、床前明月光,疑是地上霜. 李白 2、举头望明月,低头思故乡. 李白 3、月下飞天镜,云生结海楼. 李白 4、举杯邀明月,对影成三人. 李白 5、长安一片月,万户捣衣声. 李白 6、明月出天山,苍茫云海间. 李白 7、醉月频中圣,迷花不事君. 李白 8、却下水晶帘,玲珑望秋月. 李白 9、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. 李白 10、俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月. 李白 11、峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流. 李白 12、松风吹解带,山月照弹琴. 王维 13、深林人不知,明月来相照. 王维 14、明月松间照,清泉石上流. 王维 15、广泽生明月,苍山夹乱流. 马戴 16、月黑雁飞高,单于夜遁逃. 卢纶 17、露从今夜白,月是故乡明. 杜甫 18、星临万户动,月傍九霄多. 杜甫、 19、晨兴理荒秽,带月荷锄归. 陶渊明 20、无言独上西楼,月如钩. 李煜 21、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉. 辛弃疾 22、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. 白居易 23、一弹流水一弹月,半入江风半入云. 对联 24、更深月色半人家,北斗阑干南斗斜. 刘方平 25、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒. 李商隐 26、会挽雕弓如满月,西北望射天狼. 苏轼 27、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也. 苏轼 28、月上柳梢头,人约黄昏后. 欧阳修 29、野旷天低树,江清月近人. 孟浩然
古诗望月有感的翻译
译文：时世艰难逢灾荒，祖传的家业荡然，弟兄们为生迫而流离失所，各奔东西战乱后田园荒芜满目生悲，兄弟姐妹们辗转四处正在离别之中。
形影相吊孤零零如同千里单飞的鸣雁，离开故土而没了根基，仿佛漫天飘飞的秋莲。
共望一轮圆圆的明月，我们都会流下伤心的眼泪，此夜之中，分处五地的我们思念家乡亲人的心情完全相同。
赏析：此诗大作于贞元十六年秋天，此时正值动乱年代，加上旱灾严重，关内发生饥荒，诗人骨肉弟姐分散五处。
在此情况下，白居易写下了这首感人肺腑的抒情诗。
诗的前两联从时代的灾难写起，以亲自经历概括出战乱的现实生活；再以“雁”“蓬”作比手足离散，形象贴切。
“吊影”两句一向为人们所传诵，诗人不仅以千里孤雁、九秋断蓬作形象贴切的比拟，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予他们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
最后以己及人，构出一幅五地望月共生乡愁的图景，创造出浑朴真淳、引人共鸣的艺术境界
十五夜望月古诗五年级里的湿是什么意思
全诗为：《十五夜望月 》王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花的意思是：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。
萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。
由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，赏析：这是一首中秋之夜望月思远的七绝。
它首先予人的印象是情景如画。
殷璠《河岳英灵集》卷上赞王维诗“着壁成绘”，用苏轼的话来说就是“诗中有画”。
这一评语也可移之于评一切有意境的唐诗。
正因为如此，所以历代画家喜作唐人诗意画。
明《唐诗画谱》中就有以这首诗为题材的版画。
它的背景为曲岸远山，长空明月。
画面中心是一处临水的胜游之地，曲栏围着竹木太湖石，一株高大的落叶梧桐树上有几只栖鸦，树旁生长着枝叶婆娑的秋桂。
树下五人，两人望月而语，谈兴正浓。
旁一戴幞头挥扇的官员和一带方巾倚童而立的老者正全神贯注地聆听他们谈天。
整个画面远近主从。
层次井然，有动有静，和谐统一，颇为传神。
但这幅版画仅是画家别出心裁构想出的意境，和王建原作并不一一吻合，而且它对全诗点睛之笔——秋思未作充分表达，实是美中不足。
在这一点上，诗歌语言艺术显示了它的不可代替性。
