如何提高初中学生的课外阅读能力
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。
关键词：阅读培养兴趣教给方法获取引导古人有“书中自有黄金屋”之说。
朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。
当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。
谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
教师如何引领孩子摆脱野性，走进知识的海洋，进入文明的殿堂
唯一的途径就是让孩子学习，去品读大量的书籍。
读书使人智慧，读书使人儒雅，读书使人卓越。
因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
因此，指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。
指导学生课外阅读要抓好以下几点：一、培养兴趣，使课外阅读成为学生自身的强烈愿望。
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。
”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
1、推荐学生有兴趣的文章。
兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。
我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。
只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。
“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。
因此我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。
2、选择合适的课外读物。
选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，选择课外读物更应注意适合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。
众所周知，诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《一强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。
3、引导广泛的阅读。
鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。
这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。
我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。
二、教给方法，指导阅读。
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。
如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然这样的读书方法是收效甚微的。
因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
阅读的方法有很多种，我这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅)。
又比如，我们学习了《我和企鹅》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。
同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2、精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
读《草船借箭》读后感500字。
求高手
我最喜欢里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒诸葛亮的聪明才智，想找一个机会除掉诸葛亮，故借军中缺箭，叫诸葛亮三天内造十万支箭，否则人头落地。
诸葛亮请鲁肃借来二十条船，六百名士兵，在每条船两边扎上草人。
第三天半夜，诸葛亮下令把草船划到离曹营不远的江面，二十条船船头朝东，船尾朝西，一字儿排开，然后命令士兵擂鼓呐喊。
曹操一听，急忙起床，但由于江中大雾，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令弓-弩手放箭，一时间，万箭齐发，全都射在了草人上。
诸葛亮又叫士兵把草船调转方向，逼近曹营，大声呐喊，擂鼓助威，虚张声势，而自己和鲁肃却在舱中饮酒。
曹军以为敌军来功，拼命放箭，一会儿工夫，二十条船上的草人都密密麻麻受满了箭，诸葛亮下令鸣金回营，边撤边喊：“谢谢曹丞相送箭。
”曹操方知中计，再要追时，可诸葛亮的船顺风顺水，怎么追得上!诸葛亮回到东吴，一卸箭，足足有十五六万支。
这一计，使周瑜不得不自叹不如，嫉妒之心更强了。
我真佩服诸葛亮，他上知天文，下知地理，神机妙算。
我还敬佩他，为了天下黎民，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的生活。
我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。
我觉得做人就应该这样，不能为自己的一丝利益而不顾他人，不顾大局，不能因为自己的一些琐碎杂事而背信弃义。
要做像诸葛亮那样神机妙算聪明过人的人，从小就应该不知疲倦，勤奋好学。
《草船借箭》这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。
学习了这篇课文后，感想颇多。
故事中的周瑜心胸狭窄，他见诸葛亮很有才干，非常嫉妒，便一次次地陷害诸葛亮，总想置他于死地，而诸葛亮也一次次用自己的聪明才智战胜了周瑜。
后来，周瑜也不得不被诸葛亮的聪明才智所折服。
读到这里，一股股敬佩之情在我心中油然而生。
我佩服诸葛亮的才智，更佩服他豁达大度的品质。
他明明知道周瑜不怀好意，处处和自己作对，但他总是那么从容镇定，总是那么宽宏大量。
可惜，在现实生活中像诸葛亮那样心胸宽阔的人却不多。
就拿我们班集体来说吧，有的同学学习成绩好，有些同学就心怀嫉妒，他们不但不努力去学习，还在背地里说长道短，甚至还要说些人家的坏话，吃不到葡萄说葡萄酸，搞得同学之间不能和睦相处。
有时候同学之间发生一些矛盾，这都是很正常的，可就有些同学去斤斤计较，得理不饶人，非要弄个我是你非不可。
我想，如果我们每个人都能像诸葛亮那样心胸开阔，豁达大度，那么人与人之间的交往就会多一份融洽，多一份信赖，那样我们的社会就会是多么美好呀。
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诸葛亮请鲁肃借来二十条船，六百名士兵，在每条船两边扎上草人。
第三天半夜，诸葛亮下令把草船划到离曹营不远的江面，二十条船船头朝东，船尾朝西，一字儿排开，然后命令士兵擂鼓呐喊。
曹操一听，急忙起床，但由于江中大雾，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令弓-弩手放箭，一时间，万箭齐发，全都射在了草人上。
诸葛亮又叫士兵把草船调转方向，逼近曹营，大声呐喊，擂鼓助威，虚张声势，而自己和鲁肃却在舱中饮酒。
曹军以为敌军来功，拼命放箭，一会儿工夫，二十条船上的草人都密密麻麻受满了箭，诸葛亮下令鸣金回营，边撤边喊：“谢谢曹丞相送箭。
”曹操方知中计，再要追时，可诸葛亮的船顺风顺水，怎么追得上!诸葛亮回到东吴，一卸箭，足足有十五六万支。
这一计，使周瑜不得不自叹不如，嫉妒之心更强了。
我真佩服诸葛亮，他上知天文，下知地理，神机妙算。
我还敬佩他，为了天下黎民，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的生活。
我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。
我觉得做人就应该这样，不能为自己的一丝利益而不顾他人，不顾大局，不能因为自己的一些琐碎杂事而背信弃义。
要做像诸葛亮那样神机妙算聪明过人的人，从小就应该不知疲倦，勤奋好学。
《草船借箭》这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。
学习了这篇课文后，感想颇多。
故事中的周瑜心胸狭窄，他见诸葛亮很有才干，非常嫉妒，便一次次地陷害诸葛亮，总想置他于死地，而诸葛亮也一次次用自己的聪明才智战胜了周瑜。
后来，周瑜也不得不被诸葛亮的聪明才智所折服。
读到这里，一股股敬佩之情在我心中油然而生。
我佩服诸葛亮的才智，更佩服他豁达大度的品质。
他明明知道周瑜不怀好意，处处和自己作对，但他总是那么从容镇定，总是那么宽宏大量。
可惜，在现实生活中像诸葛亮那样心胸宽阔的人却不多。
就拿我们班集体来说吧，有的同学学习成绩好，有些同学就心怀嫉妒，他们不但不努力去学习，还在背地里说长道短，甚至还要说些人家的坏话，吃不到葡萄说葡萄酸，搞得同学之间不能和睦相处。
有时候同学之间发生一些矛盾，这都是很正常的，可就有些同学去斤斤计较，得理不饶人，非要弄个我是你非不可。
我想，如果我们每个人都能像诸葛亮那样心胸开阔，豁达大度，那么人与人之间的交往就会多一份融洽，多一份信赖，那样我们的社会就会是多么美好呀。
5 浏览542018-06-18火烧赤壁读后感草船借箭读后感500字以上草船借箭读后感 今天老师把新课本发给了我们，我贪婪的读着书上的每一篇课文，其中我最喜欢《草船借箭》这篇文章了。
这篇文章讲的是：心胸狭窄的周瑜发现了足智多谋的诸葛亮处处高于自己，于是他一心想把诸葛亮置于死地，周瑜就想出一计，让诸葛亮在十天之内造十万支箭。
但是，独具慧眼的诸葛亮看出了周瑜的阴谋，不但满口答应了他，还立下了军令状，三天之内保证就能造出十万支箭。
果然，诸葛亮在三天之内“借”了十万支箭，当周瑜知道了诸葛亮的借箭详情后，对他称赞不已、自叹不如。
早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。
今天读了《草船借箭》这篇文章，我发现诸葛亮的确是一个多谋善断、长于巧思的人。
在这篇文章中，他顺利地完成了周瑜交给他的任务，他上知天文，下知地理，他推测第三天有大雾，实操君不知虚实，还不停地把船头、船尾来回地调换，使两边的草人都插满箭，他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军追也来不及了……更重要的是他了解了鲁肃和曹操的性格。
他了解曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只叫弓弩手射些箭；他也了解鲁肃是个老实、厚道的人，所以只把妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜，要不然就借不到箭了……我读完这篇文章心里想：为什么诸葛亮会这么聪明呢
于是，我查了资料才得知：原来诸葛亮读书与大多数人不一样，他不是拘泥于一章一句，而是观其大略。
通过专心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。
我们要向诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要向他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国做出贡献。
火烧赤壁读后感 《火烧赤壁》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。
蜀国庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操降低防备，曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨，乱杀一通。
这个故事告诉我们是靠了团体的智慧战胜了曹操。
因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操，让曹操不知所措。
在日常生活中团体的力量是巨大的，俗话说：众人拾柴火焰高，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，互相把缺点弥补。
我们还需要智慧和勇气，在遇到困难是不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法，面对困难要有勇气去面对。
如考试卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案，你实在不会了，蒙也得蒙上。
智慧固然重要，但是我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。
比如遇到抢劫的，我们要用智慧和勇气并存，才能制服强盗。
说到勇气，我还真有一件事让我感到勇气的可贵。
那是一个星期日，我和我的好朋友边策一起去了濮上园，我们一起玩了很多东西，漂流，套圈，射击，投球……让我最难忘的就属套圈了。
我们买了十四个圈，套了十三个后，我们套了三个好东西，我的手里还剩最后一个圈，这个圈是套前面的呢
还是套后面好的呢
我的心里很纠结，能套上什么就是什么，套个小的吧，不能太贪心，我们已经有两个了，当脱手的一瞬间，我的心里闪出一个念头：在三国里，火烧赤壁的周瑜是勇气和智慧并用的，我不能只有智慧，还得有勇气呀。
在脱手的一水间，我瞄准一个用玻璃盒子装的大炮，猛地一推，期待着奇迹出现，果然不出我所料，正好套中了那个东西。
我高兴的一蹦三尺高。
《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。
总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。
生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。
18 浏览4142016-02-13草船借箭读后感500草船借箭》读后感 历史上最懂天文晓地理，有知识，有胆量计谋，而且又知人心的人是谁?不用猜，一定是三国时代的诸葛亮
草船借箭就充分说明了这一点。
东汉末年，诸葛亮到周瑜阵下助援，周瑜看他有才能，比自己强，就十分不服气，想找一机会置他于死地。
一次机会来了，他以与曹军水上，交战来陷害诸葛亮，命诸葛亮三天只内造十万只箭，诸葛亮答应了。
周瑜以为诸葛亮上了他的套，实际上，诸葛亮早就料到周瑜的作法，暗地里已计划出一套借箭方案，只等那一天取箭了。
经鲁肃的一手帮助，在第三天早晨，诸葛亮便开始了取箭计划。
他的预料是那么准确，一步也没错。
到了天亮后，雾散了，船也回来了。
在周瑜面前，正好十万多只箭，周瑜惊讶极了，连连称赞诸葛亮，说自己也比过他，神机妙算，天下第一
诸葛亮确实是天下第一，读后我们都十分认同这个观点。
周瑜是那么小心眼，为了自己聪明，千方百计陷害诸葛亮，但幸好没被他得逞。
诸葛亮的品质、精神是值得我们学习的，他是我们学习的榜样。
我们要学他做事认真仔细，多观察思考，有计划谋略，不能马大哈，不细心
早就听说诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。
今天我读了《草船借箭》这篇文章，发现诸葛亮果然是一个娴熟韬略，多谋善断，长于巧思的人。
在这篇文章中，诸葛亮很顺利地完成周瑜交给他的任务——赶造十万枝箭。
他上知天文，下知地理，知道第三天后会有朦胧大雾，使曹军不知虚实，他还不停地把船头船尾调换过来，使两边的草人都插满箭，他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军追也来不及……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。
他了解曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只叫弓弩手射些箭；他也了解鲁肃是个老实、厚道的人，所以只把妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜，要不然就借不到箭了……我读完这篇文章心里想：为什么诸葛亮会这么聪明呢
于是，我查了好多资料才得知：原来诸葛亮读书与大多数人不一样，他不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣，。
通过专心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。
我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。
19 浏览3543《草船借箭》读后感600字《草船借箭》读后感 历史上最懂天文晓地理，有知识，有胆量计谋，而且又知人心的人是谁?不用猜，一定是三国时代的诸葛亮
草船借箭就充分说明了这一点。
东汉末年，诸葛亮到周瑜阵下助援，周瑜看他有才能，比自己强，就十分不服气，想找一机会置他于死地。
一次机会来了，他以与曹军水上，交战来陷害诸葛亮，命诸葛亮三天只内造十万只箭，诸葛亮答应了。
周瑜以为诸葛亮上了他的套，实际上，诸葛亮早就料到周瑜的作法，暗地里已计划出一套借箭方案，只等那一天取箭了。
经鲁肃的一手帮助，在第三天早晨，诸葛亮便开始了取箭计划。
他的预料是那么准确，一步也没错。
到了天亮后，雾散了，船也回来了。
在周瑜面前，正好十万多只箭，周瑜惊讶极了，连连称赞诸葛亮，说自己也比过他，神机妙算，天下第一
诸葛亮确实是天下第一，读后我们都十分认同这个观点。
周瑜是那么小心眼，为了自己聪明，千方百计陷害诸葛亮，但幸好没被他得逞。
诸葛亮的品质、精神是值得我们学习的，他是我们学习的榜样。
我们要学他做事认真仔细，多观察思考，有计划谋略，不能马大哈，不细心
早就听说诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。
今天我读了《草船借箭》这篇文章，发现诸葛亮果然是一个娴熟韬略，多谋善断，长于巧思的人。
在这篇文章中，诸葛亮很顺利地完成周瑜交给他的任务——赶造十万枝箭。
他上知天文，下知地理，知道第三天后会有朦胧大雾，使曹军不知虚实，他还不停地把船头船尾调换过来，使两边的草人都插满箭，他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军追也来不及……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。
他了解曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只叫弓弩手射些箭；他也了解鲁肃是个老实、厚道的人，所以只把妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜，要不然就借不到箭了……我读完这篇文章心里想：为什么诸葛亮会这么聪明呢
于是，我查了好多资料才得知：原来诸葛亮读书与大多数人不一样，他不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣，。
通过专心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。
我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。
584 浏览5214草船借箭的读后感题目，要有个性的，急
草船借箭读后感500字 我最喜欢里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒诸葛亮的聪明才智，想找一个机会除掉诸葛亮，故借军中缺箭，叫诸葛亮三天内造十万支箭，否则人头落地。
诸葛亮请鲁肃借来二十条船，六百名士兵，在每条船两边扎上草人。
第三天半夜，诸葛亮下令把草船划到离曹营不远的江面，二十条船船头朝东，船尾朝西，一字儿排开，然后命令士兵擂鼓呐喊。
曹操一听，急忙起床，但由于江中大雾，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令弓-弩手放箭，一时间，万箭齐发，全都射在了草人上。
诸葛亮又叫士兵把草船调转方向，逼近曹营，大声呐喊，擂鼓助威，虚张声势，而自己和鲁肃却在舱中饮酒。
曹军以为敌军来功，拼命放箭，一会儿工夫，二十条船上的草人都密密麻麻受满了箭，诸葛亮下令鸣金回营，边撤边喊：“谢谢曹丞相送箭。
”曹操方知中计，再要追时，可诸葛亮的船顺风顺水，怎么追得上!诸葛亮回到东吴，一卸箭，足足有十五六万支。
这一计，使周瑜不得不自叹不如，嫉妒之心更强了。
我真佩服诸葛亮，他上知天文，下知地理，神机妙算。
我还敬佩他，为了天下黎民，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的生活。
我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。
我觉得做人就应该这样，不能为自己的一丝利益而不顾他人，不顾大局，不能因为自己的一些琐碎杂事而背信弃义。
要做像诸葛亮那样神机妙算聪明过人的人，从小就应该不知疲倦，勤奋好学。
《草船借箭》这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。
学习了这篇课文后，感想颇多。
故事中的周瑜心胸狭窄，他见诸葛亮很有才干，非常嫉妒，便一次次地陷害诸葛亮，总想置他于死地，而诸葛亮也一次次用自己的聪明才智战胜了周瑜。
后来，周瑜也不得不被诸葛亮的聪明才智所折服。
读到这里，一股股敬佩之情在我心中油然而生。
我佩服诸葛亮的才智，更佩服他豁达大度的品质。
他明明知道周瑜不怀好意，处处和自己作对，但他总是那么从容镇定，总是那么宽宏大量。
可惜，在现实生活中像诸葛亮那样心胸宽阔的人却不多。
就拿我们班集体来说吧，有的同学学习成绩好，有些同学就心怀嫉妒，他们不但不努力去学习，还在背地里说长道短，甚至还要说些人家的坏话，吃不到葡萄说葡萄酸，搞得同学之间不能和睦相处。
有时候同学之间发生一些矛盾，这都是很正常的，可就有些同学去斤斤计较，得理不饶人，非要弄个我是你非不可。
我想，如果我们每个人都能像诸葛亮那样心胸开阔，豁达大度，那么人与人之间的交往就会多一份融洽，多一份信赖，那样我们的社会就会是多么美好呀。
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汉堡包读后感五步法是什么
检验自学的方法有四种: 第一种是“自问自式检验法,也就是过自己出题目(也可以把各个后面的测试题目抄在纸上),接着再做答,然后再核对检验理解、掌握的程度,假如掌握得还不是很到位,那就必须再下点功夫来进行理解和记忆,所以作为学生在自学中就必须要讲究“针对性和重点性”,要对所学的课程从头到尾地明确要点和难点,并予以深刻地理解和反复记忆,以达到融会贯通的效果,注意在依次对每章每节的内容进行自学时,必须要重视整个知识的系统性,要做到心中有全局,同时对于同类性质的知识点,可以从本质上加以区分,以进一步深化理解。
第二种是理论联系实际检验法。
一般来说有两类,一类是通过做习题来掌握书本知识,另一类就是将理论知识应用于社会实践,力争解决社会生活、经济发展、人生经历、国内外市场等等的现实问题,当然也可以结合一些现实案例来进行学习,这样既能减少枯燥感,又能增加对知识的效用性,可以说理论联系实际是一种非常有效的检验方法。
第三种是讨论检验法,也就是说多人在一起对某些重点、难点的内容进行深层次的讨论,特别是在实际应用方法上多提出一些开阔性的思路,这样不仅可以集思广益,而且还可以增加实用知识,其实讨论的形式很多,比如像研讨法、相互问答法等等都可以作为检验效率的方法。
注意在讨论中必须要围绕着事物的本质、特性来进行展开思路。
第四种是自我挑战检验法,也就是根据自己的职业、爱好等特征来设计出提高自己在某些方面的规划或创新能力,其实四步自学法就是根据自己的职业和爱好来选择专业科目,所以要检验自己的自学成果就必须要设计一套检验自己学习效率的规划和标准,这样就可以在学习中挑战自我,从而增加自己对知识需求的渴望感和紧迫感。
总之检验自学效率的方法很多,关键是要看是否适合于学生来操作,假如不适合,再好的方法也无效。
另外要提高学生的自学效率,还必须要有良好的学习习惯,因为良好的习惯能够改变人的思维方式、工作态度,特别是在本章,更要强调自学者拥有良好的自学习惯,否则学生会因没有章法而难以完成预定的自学计划,因此本书结合“自学四步法”的特点,认为一个完整而高效的自学必须要从宏观上和微观上拟好正确的自学行为,然后再按照这种行为去实施,可以说经过一段时间的训练与磨合,应该讲基本上“习惯成自然了”,但是在心里要记住“坚持、再坚持”的理念,只有这样才能把握住前进的正确方向,否则会因人的“惰性行为”而改变原有的良好习惯,以至影响日后的自学效果。
对于培养良好的学习习惯,前面几章已讲了很多,但是在本章,良好的自学习惯尤为重要,可以说它是学生完成自学计划的关键导向,那么接下来就讲讲如何从宏观和微观上来把握良好的学习习惯。
首先是在宏观上要具备四种良好的学习习惯:其一是要有学习的紧迫感觉,要有绝对的责任心,这就要求自学者不管是学习还是做其他事情都要对自己负责,要分清主次,要给自己提出具体的学习任务、规定好完成任务的具体时间以及检查任务的高效方法等等;其二是要善于检查自己的学习效率,若一旦发现问题就要及时地调整方法,当然也可以找到自己学习时感觉效率最好的时间或地点,当自己学得很困难时,不妨考虑一下,或做适当地调整;其三是要善于捕捉影响自己学习的主要原因(比如学习动机、学习目的、情绪、勤奋、专注程度、学习方法、环境等等),并及时加以改正,这就是自己决定自己,不可依赖于别人,不过一旦决定了,就不要轻易改变,不要让别人或别的事情给你分心;其四是要不断地改进学习方法以便提高自己的学习效率,当然也可以通过参照优秀学生或名人的学习方法,继而取长补短,直到找到适合于自己的学习方法,所以说方法是灵活的,要想不断地提高学习效率,就必须要不断地挑战自我,不能为暂时的成绩而感到骄傲,甚至炫耀虚荣,特别是对于别人提出的见解或要求,要虚心请教,要理解别人的用意,要认真分析立场的分歧,并从中找到解决问题的合适方法。
其次是在微观上要具备五种良好的学习习惯:第一是阅读自学的习惯,应该说这种习惯是自学者获得知识的主要途径,同时也提高了自学者理解知识、分析知识与深化知识的综合能力;第二是总结与归纳的习惯,因为要掌握教材中系统的知识点就必须要把各章各节的分散知识点或孤立知识点连成线、辅以面以及结成网,继而形成系统化、规律化、结构化的知识网络;第三是观察与思考的习惯,本书认为观察是打开智慧的“门户”,而思考则是大脑进行信息加工的关键手段,所以要总结事物的一般规律和特征,就必须要做到观察与思考的有机结合,这样才能充分地认识客观事物;第四是切磋与琢磨的习惯,本书认为与别人交流思想的目的就是要吸取别人的优点以弥补自己的不足;第五是练后反思的习惯。
大家都知道,练习的目的就在于将所学的知识进行引申、扩展和深化,所以在自学过程中就必须要进行较大强度的做题练习,但是做完题目并非大功告成,还必须要进行反思,或者说是反思解题环节的得与失。
在这里,本书认为反思解题的环节有六个层次:第一是反思解题的方法,琢磨用何种方法去解题又快又好,又有效;第二是反思解题的依据与原理,弄清楚为什么要这样做;第三是反思解题的正确思路,弄清楚为什么会想到这种解题方法;第四是反思有多少种解题方法,也就是平时讲的一题多解;第五是反思一题多变,也就是通过改变一下原题目中的条件而变成另外一种类型的题目;第六是反思同类题型的注意事项以及错题的根源。
从以上可以看出,良好的自学习惯非常重要,因为它可以按照特定的要求来规范学生的自学行为,当然在整个自学的过程中还是要把握好四个关键的环节,接下来就来谈谈自学中的四个关键环节:首先是目标计划性,本书认为假如没有一个完整的自学计划,很有可能会顾此失彼、忙乱不堪,到最后就毫无效率可言,但是一旦确定了目标计划就等于决定了自学的动机、方向、内容、标准等等,可以说目标计划是整个自学计划的首要环节,所以作为学生在学习之前就必须要重视目标计划,特别是在制定计划时要着重考虑好时间与内容的协调关系,即时间计划与内容计划的配套组合,当然也可以是大目标与小目标的配套组合,总之制定目标计划必须要符合自己的实际情况,要具体明确自己的中长期计划与中短期计划,特别是对于短期计划更要简明扼要、措施更要得力,注意不要在一开始就去找一些花许多时间都弄不懂的东西来学,要从心里懂得任何学习都是从易到难、从简到繁的逐步过程,因此制定的计划除了要合乎自己的实际情况,还必须要做到具有循序渐进的层次性、合理性以及适当性,当然计划再好,还是要附注于实施和行动,并通过具体的实施来调整自己的某些不合适宜的计划。
其二是自学质疑,也就是说学生在自学中必须要主动培养自己独立观察、思考、质疑、搜集、信息加工的能力,特别是在自学中要善于提出问题和思考问题,其最终目的就是要力求弄懂,同时还要做好自学笔记。
不过,本书认为做任何事情都不能操之过急,特别是对于没有老师教导的学习尤为重要,因为学习过快就很容易被遗忘,若慢条斯理就完不成预定的目标任务,甚至碰到难题还会打退堂鼓或在原地徘徊,这就是为什么有的人学得不扎实或半途而废的根本原因,所以作为学生在质疑时就不要忘却提高自学的进程（特别是要注意内容计划是否与实际操作相协调,假如不协调,就必须要对已制定好的计划进行及时地调整,要求直到合适为止）,同时在自学中还要注重对所学知识的理解与消化,要知道掌握知识才是自学的最终目的,因此即使学习进程慢一点也不能忘却自学的最终目的。
另外对于短期（或每天）所规定的自学计划,本书认为还是要经过一段时间的磨合、调整或适应,方能达到正常的适应水准,否则就很难收到良好的效果,甚至会影响整个计划。
其三是独立思考。
一般来说会提问题,就要会思考,因为思考是对新信息进行分析与综合、概括与比较、抽象与具体的系统过程,可以说思维能力是自学能力的核心,所以在自学中就务必要培养学生的独立思考能力,而最有效的思考应该要数做题,因为做题往往能反映出学生对知识的应用程度与掌握程度,甚至能衡量出学生所拥有的实力,因此本书认为学生要想切实地掌握“思考主动权”就必须要按照规定的要求来做大量的习题,并通过适当的“习题训练”来掌握思考的方法与技巧,其实思考还是有一定的规律可寻,那么到底如何来搞好思考呢? 本书认为首先要敢于和善于提出问题,因为所提出的问题决定着思维的角度、方向、深度、广度等等;其次就是能够独立地分析问题和解决问题,要学会使用形象与抽象、分析与综合、归纳与演绎、辨证与创新等多思维协同发展的综合策略;最后就是要善于总结,要学会把思考的成果以文字或图象的形式表示出来,当然整个过程还是要数运用思维策略最为关键,因为思维策略就是解决问题的方法和技巧。
最后就是复习巩固,要知道学过的知识不能准确、牢固地记住,而在需要时又不能快速地提取,这样就等于没有学习,所以一个“完整的复习巩固”必须是对知识信息进行正确地保持、存储、积累的综合过程,因此当学生在自学一段时间后就必须要进行及时地复习巩固,只有这样才能达到加深理解、熟能生巧的目的。
不过在复习巩固中,作为学生要学会及时地调控在各个学习阶段所反馈的信息,以便学生自己能更好地自我评价、自我调节、自我反思,应该说这样做既能检查出自己对知识的掌握和应用程度,同时又能高效率地达到复习巩固的目的。
另外在自学中还要多关注两个问题：其一是有关教材知识与课外知识的问题。
大家都知道,教材知识是学生学习的根本和基础,是创新的源泉,而课外知识则是点燃创新的火花,所以作为学生不管是学习课本知识,还是学习课外知识,都要保持严谨的学风和扎实的基本功,可以说要完全理解教材并达到融会贯通的程度,还必须要学会阅读课外知识,故在这里来简单谈谈有关学习课外知识的若干问题:首先是要学会选择课外书籍,一般来说是围绕着教材的诠释来选择合适的同步资料或同步参考书,当然也可以是有关教材的前沿书籍或其它无关紧要的书籍,本书认为最好是以适合于自己的阅读能力为主;其次就是对时间的安排,通常来讲是先内（教材）后外（课外书）,不过在时间上要有所控制;最后就是要有所思考,换句话来说就是结合教材的知识来分析和理解课外知识,当然也可以写一点读后感,不过对于解决疑难问题,本书认为最好的办法就是先自行独立思考,若不能解决再向老师请教,总之要稳抓教材,方能有所收获。
其二是要多找些有共同爱好的同学来进行讨论,希望通过讨论的形式来建立起一种互助的学习关系,其实与人讨论也是培养与他人合作一种方法,众所周知,听别人讲课只是一种单向传递,而对于知识的掌握则需要双向或多向的交流,所以本书建议学生在自学中要多交一些志同道合的良师益友,这样就可以通过交流思想来达到解决实际问题的目的,其实认真听取别人意见,相互协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力,可以说交流思想是个非常有益的学习方法。
综上所述,学生要想在自学中有所成就,就必须要按照一定的目标计划、具体操作程序以及综合的信息反馈等等来进行操作实施,可以这么说:目标计划是自学的动力和指导方向;自学质疑是学习的前提基础;独立思考是学习成功的核心与主线;而复习与巩固则是连接知识的链条,当然在复习中还要重视各种类型的解题训练、信息反馈以及与他人合作交流等等的学习方法,这就是自学四步法的关键要素。
我从山中来带着兰花草\ 种在小园中希望花开早\ 一日看三回看得花时过\ 兰花却依然也无一个\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 我从山中来带着兰花草\ 种在小园中希望花开早\ 一日看三回看得花时过\ 兰花却依然也无一个\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 我从山中來带得兰花草\ 种在小园中希望开花好\ 一日看三回望得花时过\ 急坏看花人苞也无一个\ 眼见秋天到花供在家明年春风回祝汝满盆花
.汉堡包读后感包括哪五部分?
读后感觉包括五个部分，汉堡还有牛奶面包，汉堡包。
汉堡包还可以就说是芝士面包。
怎样写话题作文
一、以发展学生的智能为出发点二、以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征三、注重对学生学习方法的研究四、重视学生的情绪生活五、对待统教学方法适当保留并加以改造
