两个朋友和熊的故事
朋熊 两个平常非常要好的朋友上路。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
” 这故事说明，不能共患难的人不是真正的朋友。
朋友与熊
幸运兔和黑嘴乌鸦读后感
今天我读了一个故事叫《幸运兔》和《黑嘴乌鸦》，里面讲了一个晴朗的下午，幸运兔在玩具店看见了一个玩具熊，一拽它的耳朵它就跳舞，小兔想：“我也买一个吧
”可是这个商店没有人，黑嘴乌鸦说：“它去追小刺猬了，你也拿一个赶快跑吧。
”小兔说：“我不想要一只偷来的小熊。
”小兔子又帮它看着商店，鳄鱼跑回来说：“你每天4点至5点来玩我的玩具，每一个星期都送给你一个玩具。
”黑嘴乌鸦叹了口气说：“为什么别人都能碰到幸运的事，而我总是倒霉
”幸运兔说：“你以后少干点坏事，你也会交好运的。
”这个故事让我明白只要自己是对的就要坚信自己的立场，不要听别人的教唆。
读了这个故事让我想起一件事，在学校有个同学被打了，他让我去给他报仇，我想了想，我不能听他的话去打别人，那样做是不对的，就没有去。
现在想起来我当初的决定是对的。
故事爷爷的奇遇读后感
我们讲过故事爷爷的事，不知你们还记得不。
他原个故事叔叔，每天坐边朋友写故事，写呀写呀，溘然有一天，他长出来很长很长的黑胡须，酿成了故事伯伯。
后来他还写，写呀写呀，溘然有一天，他的墨汁用光了。
那恰好是午夜，市肆都关门了，买不到墨汁。
怎样可以让小朋友看半个故事呢
小朋友会不高兴的
他急了就揪头发。
有一根头发给揪断了，他用手挤，头发里冒出一滴墨汁来。
啊，怪不得头发是黑的，原来里头是墨汁
故事伯伯快乐极了，就挤头发写故事，头发挤干了，又挤胡须。
这么一来，故事伯伯就酿成了白头发、白胡须的故事爷爷了。
想起来了吧
好，那我们就接着讲他的奇遇。
事变是如许的： 有一天午夜，谁人白头发、白胡须的老爷爷正坐在他的小屋子里写着，溘然听见“哒哒嗒”的拍门声。
四周分外恬静，以是这声音显得很响。
“这么晚，幼儿园的小朋友早都睡了，不会来找我听故事的。
那会是谁呢
似乎用很尖的器材……” 故事爷爷走过去，拉开房门。
门外的把手上落着一只很大的乌鸦，正用凿子同样的嘴巴，狠劲地啄门呢
看见门开了，他开展年夜同党不停飞进屋里，落在笔筒上。
老爷爷怎样也没想到，半夜三更的，会有一只乌鸦来作客，以是他睁年夜了眼睛，好半天说不出话来。
“又在这儿讲我甚么坏话
”乌鸦从笔筒上看着桌子上的一叠纸，呱啦呱啦地说。
“讲坏话
”老爷爷临时摸不着头脑。
“患有患有，别装蒜了
当是我不晓得
你写了一个故事，硬说我偷东西
你说，写了没有
” “噢
”故事爷爷有点儿晓畅了。
看样子是他写故事惹出了麻烦。
他真写了一个故事，叫《不学好的小乌鸦》。
谁人故事说，有一只叫“呱啦呱”的小乌鸦，不听爸爸妈妈的话，也不听教师的话，净跟年夜街上的坏人交朋友。
一个绰号儿叫“3哥”的坏狐狸拉了“呱啦呱”去赌博。
他开头儿有心让小乌鸦赢了两回，这么着，小乌鸦觉得赌博真不错。
可以接着他就不停地输起来，欠了“3哥”很多钱。
那只狐狸就教他去偷——由于小乌鸦会飞，从高高的窗户里飞进去是很轻易的。
小乌鸦就如许，酿成一个扒手。
后来被人家在楼底下用长竹竿子关上窗户，捉住了。
故事爷爷说：“可那不是您，那是1只很小的小乌鸦……” 乌鸦气地说：“小乌鸦也是乌鸦
再说，长大了不就是一只大乌鸦
” 不错，小乌鸦长大了，固然是一只大乌鸦，但是…… 故事爷爷说：“但是我没讲所有的乌鸦都偷东西呀
我说的仅仅是1只乌鸦，他叫‘呱啦呱’，还有叫‘嘎啦嘎’、‘哇啦哇’，很多其它乌鸦，都是好乌鸦，都不偷东西……” “那也不成
写乌鸦欠好就是不成
你怎样不写喜鹊学坏
”乌鸦仍是呱呱地大叫。
老爷爷心想：“照如许子，写了喜鹊，喜鹊不是同样来找我算账
” 但是他没敢说出来。
“还有哪
”乌鸦在笔筒上振振同党，摆出一副完全算账的架势，“你凭甚么说咱们黑
” 老爷爷怔住了。
他何时说过“乌鸦黑”这句话
他想了好半天，也没想出他写过如许一个故事。
“好哇，还想赖账
”乌鸦更朝气了，“你听着：‘小熊看见雪地上有块柴炭，雀跃得要命。
他刚伸手去捡，没想到那块柴炭飞起来了，原来是只乌鸦
’你敢说，这不是你写的
” 故事爷爷如梦初醒，就是啊，他怎样忘了呢
这是《小熊历险记》里的一段话。
那只小熊玩儿起来就不要命。
冬季来了，他们一家都应当躲进树洞里睡觉，等到春季再出来。
小熊骗妈妈，伪装躲进一个小树洞，等到爸爸妈妈都睡着，他就自己跑出来玩儿。
但是冬季的丛林里，甚么吃的都没有，他十分困难找到一个冻山芋，又硬得咬不动。
对，烧熟就好吃了
因而小熊就去找枯枝和干树叶，但是那些器材都埋到厚厚的雪层下面了。
就在累得要命的时刻，他溘然看见一块柴炭……接下去，就是乌鸦念的那一段儿。
“真对不起，”老爷爷说，“我给忘了……” “忘了，说得倒轻松
” “我不过是说，小熊有点儿傻，认为是……” “柴炭是什么色彩的
” “固然是黑的……” “这不患有
” “可这里头没什么坏的意思，我讲的是小熊……” “横竖说咱们黑就不行
这还不算哪，你还骂我爱听好话、喜好人家阿谀
” “爱听好话
” “又装傻
你说，有一天，我获得一起牛肉，刚落到一棵大树上，就来了1只狐狸。
狐狸想骗去那块牛肉，就仰开端，夸奖我说：‘哎呀，你的羽毛多么锦绣
’我一听，就快乐得要死——这纯正是胡言乱语
我的羽毛原先就特别很是锦绣，用不着谁夸，更犯不上快乐得要死
你接着说，狐狸又对我讲：‘唱歌也好听。
世界上再没什么鸟儿比你唱得更悦耳了
”我一听，雀跃得昏了头，马上唱起来：“哇——
”这么1唱，嘴里的肉就掉下去，让狐狸抢去吃了。
这简直是对我的歪曲
我就那末笨拙，连嘴上的牛肉都忘了
” 老爷爷反倒雀跃起来：“哈，乌鸦师长教师，这回您可弄错啦，这故事不是我讲的，是伊索
” 乌鸦1愣：“‘伊索’是什么
” “是一个人，古代的一名寓言家。
他死了两千五百多年了……” “死了还会胡讲一气
明显是你干的嘛
你就专门爱编甚么狐狸呀、乌鸦甚么什么的
” “横竖不是我讲的
” “就是你讲的
” “不是
” “是
是
是
” 正扳缠不清的时刻，房子里溘然有个又尖又响的声音喊： “是——
”
农夫和熊的故事的启发
“椋鸠十动物小说爱藏本”收录了椋鸠十的经典动物小说。
《月轮熊》为系列之一，收录了《大造爷爷与雁》、《独脚麻雀妈妈》、《野鸡与山鸠》等作品。
对日本的读者来说，椋鸠十可以说是一位家喻户晓的作家，不光是因为他作品本身，还因为他的短篇《大造爷爷和雁》、《母熊和小熊》、《一只耳朵的大鹿》等都被收入了中小学的语文教科书里，影响了几代人。
在日本长野县下伊那郡乔木村建有椋鸠十纪念馆，鹿儿岛县始良郡加治木镇建有椋鸠十文学纪念馆。
1991年日本设立了“椋鸠十儿童文学奖”。
《椋鸠十动物小说（月轮熊）》收录了椋鸠十的经典动物小说，包括《金色的暴熊》《熊和胡蜂》《阿尔卑斯山里的熊》《月轮熊》《山里面的太郎熊》等作品。
其作品构思独特精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜明易懂，但又决无说教，他笔下的“动物园”，栩栩如生，惟妙惟肖。
大鹿、熊、家犬、野犬、猴子、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、雄蜂、河獭和黑兔等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的独特手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉，读来亲切，听来可信，让人回味无穷，难以忘怀
作品目录熊妈妈和熊宝宝 \\\/ 001 金色的暴熊 \\\/ 011 熊母子 \\\/ 033 咆哮的熊 \\\/ 051 熊和胡蜂 \\\/ 075 阿尔卑斯山里的熊 \\\/ 095 月轮熊 \\\/ 109 山里面的太郎熊 \\\/ 125 三只熊 \\\/ 151 椋鸠十和熊 \\\/ 166
故事爷爷的奇遇读后感怎么写
我给你们讲过故事爷爷的事，不知你们还记得不。
他原来是个故事叔叔，每天坐在那边给小朋友写故事，写呀写呀，溘然有一天，他长出来很长很长的黑胡须，酿成了故事伯伯。
后来他还写，写呀写呀，溘然有一天，他的墨汁用光了。
那恰好是午夜，市肆都关门了，买不到墨汁。
怎样可以让小朋友看半个故事呢
小朋友会不高兴的
他急了就揪头发。
有一根头发给揪断了，他用手挤，头发里冒出一滴墨汁来。
啊，怪不得头发是黑的，原来里头是墨汁
故事伯伯快乐极了，就挤头发写故事，头发挤干了，又挤胡须。
这么一来，故事伯伯就酿成了白头发、白胡须的故事爷爷了。
想起来了吧
好，那我们就接着讲他的奇遇。
事变是如许的： 有一天午夜，谁人白头发、白胡须的老爷爷正坐在他的小屋子里写着，溘然听见“哒哒嗒”的拍门声。
四周分外恬静，以是这声音显得很响。
“这么晚，幼儿园的小朋友早都睡了，不会来找我听故事的。
那会是谁呢
似乎用很尖的器材……” 故事爷爷走过去，拉开房门。
门外的把手上落着一只很大的乌鸦，正用凿子同样的嘴巴，狠劲地啄门呢
看见门开了，他开展年夜同党不停飞进屋里，落在笔筒上。
老爷爷怎样也没想到，半夜三更的，会有一只乌鸦来作客，以是他睁年夜了眼睛，好半天说不出话来。
“又在这儿讲我甚么坏话
”乌鸦从笔筒上看着桌子上的一叠纸，呱啦呱啦地说。
“讲坏话
”老爷爷临时摸不着头脑。
“患有患有，别装蒜了
当是我不晓得
你写了一个故事，硬说我偷东西
你说，写了没有
” “噢
”故事爷爷有点儿晓畅了。
看样子是他写故事惹出了麻烦。
他真写了一个故事，叫《不学好的小乌鸦》。
谁人故事说，有一只叫“呱啦呱”的小乌鸦，不听爸爸妈妈的话，也不听教师的话，净跟年夜街上的坏人交朋友。
一个绰号儿叫“3哥”的坏狐狸拉了“呱啦呱”去赌博。
他开头儿有心让小乌鸦赢了两回，这么着，小乌鸦觉得赌博真不错。
可以接着他就不停地输起来，欠了“3哥”很多钱。
那只狐狸就教他去偷——由于小乌鸦会飞，从高高的窗户里飞进去是很轻易的。
小乌鸦就如许，酿成一个扒手。
后来被人家在楼底下用长竹竿子关上窗户，捉住了。
故事爷爷说：“可那不是您，那是1只很小的小乌鸦……” 乌鸦气地说：“小乌鸦也是乌鸦
再说，长大了不就是一只大乌鸦
” 不错，小乌鸦长大了，固然是一只大乌鸦，但是…… 故事爷爷说：“但是我没讲所有的乌鸦都偷东西呀
我说的仅仅是1只乌鸦，他叫‘呱啦呱’，还有叫‘嘎啦嘎’、‘哇啦哇’，很多其它乌鸦，都是好乌鸦，都不偷东西……” “那也不成
写乌鸦欠好就是不成
你怎样不写喜鹊学坏
”乌鸦仍是呱呱地大叫。
老爷爷心想：“照如许子，写了喜鹊，喜鹊不是同样来找我算账
” 但是他没敢说出来。
“还有哪
”乌鸦在笔筒上振振同党，摆出一副完全算账的架势，“你凭甚么说咱们黑
” 老爷爷怔住了。
他何时说过“乌鸦黑”这句话
他想了好半天，也没想出他写过如许一个故事。
“好哇，还想赖账
”乌鸦更朝气了，“你听着：‘小熊看见雪地上有块柴炭，雀跃得要命。
他刚伸手去捡，没想到那块柴炭飞起来了，原来是只乌鸦
’你敢说，这不是你写的
” 故事爷爷如梦初醒，就是啊，他怎样忘了呢
这是《小熊历险记》里的一段话。
那只小熊玩儿起来就不要命。
冬季来了，他们一家都应当躲进树洞里睡觉，等到春季再出来。
小熊骗妈妈，伪装躲进一个小树洞，等到爸爸妈妈都睡着，他就自己跑出来玩儿。
但是冬季的丛林里，甚么吃的都没有，他十分困难找到一个冻山芋，又硬得咬不动。
对，烧熟就好吃了
因而小熊就去找枯枝和干树叶，但是那些器材都埋到厚厚的雪层下面了。
就在累得要命的时刻，他溘然看见一块柴炭……接下去，就是乌鸦念的那一段儿。
“真对不起，”老爷爷说，“我给忘了……” “忘了，说得倒轻松
” “我不过是说，小熊有点儿傻，认为是……” “柴炭是什么色彩的
” “固然是黑的……” “这不患有
” “可这里头没什么坏的意思，我讲的是小熊……” “横竖说咱们黑就不行
这还不算哪，你还骂我爱听好话、喜好人家阿谀
” “爱听好话
” “又装傻
你说，有一天，我获得一起牛肉，刚落到一棵大树上，就来了1只狐狸。
狐狸想骗去那块牛肉，就仰开端，夸奖我说：‘哎呀，你的羽毛多么锦绣
’我一听，就快乐得要死——这纯正是胡言乱语
我的羽毛原先就特别很是锦绣，用不着谁夸，更犯不上快乐得要死
你接着说，狐狸又对我讲：‘唱歌也好听。
世界上再没什么鸟儿比你唱得更悦耳了
”我一听，雀跃得昏了头，马上唱起来：“哇——
”这么1唱，嘴里的肉就掉下去，让狐狸抢去吃了。
这简直是对我的歪曲
我就那末笨拙，连嘴上的牛肉都忘了
” 老爷爷反倒雀跃起来：“哈，乌鸦师长教师，这回您可弄错啦，这故事不是我讲的，是伊索
” 乌鸦1愣：“‘伊索’是什么
” “是一个人，古代的一名寓言家。
他死了两千五百多年了……” “死了还会胡讲一气
明显是你干的嘛
你就专门爱编甚么狐狸呀、乌鸦甚么什么的
” “横竖不是我讲的
” “就是你讲的
” “不是
” “是
是
是
” 正扳缠不清的时刻，房子里溘然有个又尖又响的声音喊： “是——
”
一年级看图写话，小熊在门前种了一棵树，小鸟在上面搭了窝，续写小熊和小鸟是怎么做朋友的
春天到了，阳光明媚。
在一片树林里有一只小熊在找吃的。
小熊找呀找，忽然，它在一个树墩上发现有一只昏迷的小鸟。
小熊看见地面上有一些树叶，于是，它抱起树叶盖在小鸟的身上。
在小熊精心的照料下，小鸟苏醒了。
小熊又给它找了点吃的。
慢慢小鸟恢复了体力。
小鸟渐渐苏醒了，便于小熊做成了好朋友。
小鸟要飞走了，小熊舍不得离开它。
小熊一边擦眼泪，一边对小鸟挥手，说：“再见
”
看图写话臭美的乌鸦
从前，在一个美丽的大森林里，住着许多动物，其中最美丽的动物就是孔雀了。
一天，一只乌鸦出来散步，看见了河边有几只美丽的孔雀在那里翩翩起舞，舞姿是那么动人美丽，乌鸦看到了，非常羡慕，如果自己也能唱歌、跳舞，有像孔雀一样美丽的羽毛该多好呀! 第二天早上，刮起了大风，孔雀们一出去，有几根羽毛就被大风刮掉了，乌鸦看到了，想到了一个好主意，它就把孔雀刮掉的羽毛粘在自己的身上，它感觉自己美丽极了。
第三天，天气非常晴朗，孔雀们来到了河边又跳起舞来，乌鸦看到了，就跟着孔雀们一起学……过了一段时间，乌鸦基本上就学会了跳舞、唱歌，可是它的歌声老是不对调，总是呱呱的，当孔雀们又来河边跳舞 的时候，乌鸦也加了进去和它们一块跳舞、唱歌，一只孔雀见到了，就跟别的孔雀说，这只孔雀也太小了吧，身上有的黑，有的彩，唱歌也呱呱地叫，不像我们那样动听，好奇怪呀!别的孔雀也说:“是呀，是呀!”它们纷纷议论起来。
这时，起风了，风儿把粘在乌鸦身上美丽的羽毛都刮掉了，孔雀们看到了这一刻，非常生气，就把乌鸦剩下的黑毛也拨了个光光，乌鸦冻着身子，只好无奈地回家了! 乌鸦回到家很伤心，这时，它的妈妈对它说，其实你的羽毛也很漂亮，黑的发亮，也是一种美，不要去羡慕别人，相信自己，你是最棒的!
小学语文最重点的篇目有哪些
最好是s版教科书
本册共有阅读课文29根据主题，分成6个单元二单元是好的春天”，第元是“学会关心他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观察”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。
本册阅读课文，有三个特点。
第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。
第二是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。
有简短的儿歌、古诗、对对歌等，朗朗上口，韵律优美，节奏明快，易读易诵易背。
有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的经验世界和情感世界，学生喜读乐学，容易产生共鸣。
也有美丽的大自然，神奇有趣的动物世界，能够满足儿童的好奇心和探索欲望。
还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。
第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注重吸收世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。
课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。
既注重传承优秀文化传统，又贴近时代发展的脉搏。
《阳台上的小鸟》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》表达了关爱、谦让、友好的人文情怀；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春晓》《村居》《登鹳雀楼》《古朗月行》描写了大自然的生机和春天的美丽；《夜色》《鸭子和白兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画画》《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》，教会学生认识事物特征和自然规律；《演一棵大树》《毽子变乖了》《小熊和小鹿》《只听半句》《蝴蝶花》《快乐的小青蛙》《咕咚》，通过生动有趣的故事，潜移默化地教育学生做事要认真，不马虎，要有毅力，要讲信用，要守规则，要相信自己，要学会自立；《丑小鸭》《炎帝的传说》《尧帝凿井》是经典童话故事和神话故事，神秘而又有趣。
总之，课文内容丰富，体裁多样，题材广泛，文质兼美，儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。
2．关于课后练习 课后练习重视语文基础，如安排拼音、字词句的基础练习。
也重视语言积累和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。
还重视学习方法的指导，安排学生自己探索发现。
课后练习，力求既全面，又少而精。
课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联系课文，拓展课外，有趣味，有价值。
3．教学建议 阅读教学的任务主要是培养和提高学生的阅读能力。
教师的作用应当是引导、启发、帮助学生学会读书方法。
低年级阅读教学要特别重视朗读，指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读准读正确，纠正不标准发音，指导学生读通读熟，读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。
能背诵要求背诵的课文和文章。
阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯，首先要读好配套的《语文同步读本》，增加学生的阅读积累。
阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。
阅读教学，要做到多读少讲。
阅读教学要注重教会学生学习联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。
能懂得课文的主要意思，学习体验课文的基本情感。
认识逗号、句号、问号和感叹号，能根据标点体验并读出不同的语气。
阅读教学要注重学生个性感受和个性体验，特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解，也要学会与人分享阅读信息，学习交流阅读感受。
阅读教学，还要让学生发现问题，提出问题，思考问题，通过读书，通过交流，通过讨论，通过合作解决问题。
这种方式可以培养学生自主学习、交流合作、研究探索的良好学习习惯，转变教和学的方式，增大课堂信息量，活跃课堂学习气氛，增强学习兴趣和动力。
（四）关于“语文百花园” “语文百花园”每个单元一次，一般包括字词句和拼音等方面的基础练习（语海畅游）、读读背背，口语交际（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话、综合性学习（语文大课堂）等。
1．字词句基础练习方面。
每个单元都有，一般3道题。
主要为标点、拼音及字词句方面的内容，形式多样，呈现方式灵活，而且以学习伙伴口吻提出要求，予以引导、示例和激励，有的还配有图画，创设了很好的学习情境，有利于避免了基础练习的机械和枯燥。
教学中，教师要注意培养学生自主探讨，与人合作，自己解决问题，完成练习。
如学生有疑难，教师要引导、启发点拨。
2．读读背背方面。
每个单元都有，一般两道题。
短小的、容易的既要求学生读，也要求学生背。
长一点的、难一点的，只要求学生读。
这些文章，朗朗上口，生动有趣，学生爱读能读，长期坚持，可增加积累。
3．口语交际（能说会道）方面。
本册安排6次口语交际，第一单元是“我识字的办法多”，第三单元是“小乌鸦爱妈妈”，第四单元是“我喜欢玩儿的游戏”，第五单元是“怎样过六一儿童节”，第六单元是“看谁想得妙”，第七单元是“请不要这样做”。
这些话题，都从儿童的学习和生活中来，配有提示文字和情境图，儿童参与积极性高，有话可说。
口语交际与以往的听话说话和看图说话不同，更加强调语言的实际运用，既要听，也要说，还要想，还要注重礼貌和交际对象反应。
因此，更加有现场感和参与感。
口语交际教学课，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。
话题选择，要适合学生和当地的实际，要让学生感兴趣，有话说，能说好。
教师既要预设教学流程，又不能拘泥于固定的流程，教师要根据课堂变化随时做出调整。
教师要学会倾听，注意观察，在学生充分交际的基础上，发现学生充满童趣富有创意的语言，及时肯定、鼓励。
口语交际教学，除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、演讲等其他多种方法来补充。
以形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。
口语交际还要重视语言规范和交际态度，让学生学会文明交际。
除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际能力的培养。
4．自主积累方面。
语言积累方面，分两类分别在课后练习和“语文百花园”中安排。
课后编排“词语花篮”，让学生积累课文中的优美词语。
“语文百花园”中，设计“我的采集本”，由学生自主采集，有很大的自由度和个性色彩。
本册在第二、第四、第五单元安排了“我的采集本”，意在使学生养成勤于积累的好习惯，增强积累意识，学习积累方法，主动收集信息，丰富语言储存，增加文化积淀，拓宽知识视野。
5．写话训练方面。
本册在第二单元和第四单元安排了两次专门的写话训练内容，属于看图写话，先看后说再写。
有些课文也渗透了学习写话的内容，如第9课、第14课。
另外在第二、第五、第七、第八单元的能说会道和语文大课堂中也渗透了写话训练的内容，先说后写。
这部分的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握，如果没有时间可以不写。
因为一年级学生会写字不多，所以专门的写话内容安排较少，而且要求不高，初步尝试，重在培养兴趣，起好步，开好头。
要注重良好习惯和写作兴趣的培养。
多引导，多激励。
学习写话，要用上标点。
写话教学，要把说写、读写、观察写、想象写、看图写、抄写等结合起来。
丰富形式，增加兴趣。
写话中学生没学过的字，可用拼音代替。
但学过的字（会写字）必须写汉字。
6．语文大课堂，即语文综合性学习。
这是一种新的学习方式，意在通过语文综合性学习，引导儿童主动参与，进行语文实践，培养语文能力，提高语文素养。
本册安排两次，第二单元是“和春天交朋友”，第八单元为“小小读书会”。
“和春天交朋友”，让学生走进春天、感受春天、喜欢春天，通过语文活动的方式，发现春天的美丽，表达对春天的赞美。
“小小读书会”，要让学生积极参与读书活动，从读书中学到知识，学会读书，获得读书快乐，交流读书心得。
语文大课堂要具有开放性，培养学生对语文活动的兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法，从各方面得到锻炼。
四、评价 新课程教学，要重视语文课程评价的研究。
评价，重在促进学生的发展，重在促进教师教学水平的提高，重在改进语文教学，完善课程设计。
语文课程评价要突出整体性、综合性、多样性、全面性。
从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观全方位考查学生语文素养。
评价次数不可太多，评价形式要多样，要把观察、考察、考试等多方面结合起来。
考试也可实行开卷和闭卷结合，不要一张试卷定结果，也不要一次结果定学生，要给学生多次机会，要把考试当做学习提高的手段。
语文素养是多方面的，因此既要强调综合评定，也要注重分项评价。
不同的学生语文素养的长项各不相同。
多把尺子衡量学生，就会多一批优秀学生。
最好不要搞统一考试，最好由教师根据学生具体情况，自主考评学生。
不要把考试结果作为衡量学生和教师的唯一依据。
考试不是目的，考试只是为了教师和学生的提高与成长。
总之，教材只是教学的有效凭借，是教育思想和文化的载体。
教师要创造性利用教材，更要多方开发其他教育资源，融于自己的智慧和文化，开发适合学生和自己的教学，为学生学好语文打下良好的基础，让学生乐学、会学、学好、学活，不断提高语文素养，不断发展成长。
