心有多大，舞台就有多大——多元化绘本阅读主题活动研究（汪雯娴）
《我是霸王龙》这个绘本是日本作家宫西达也的一个作品。
讲述了因为小翼龙的善良感动凶残的霸王龙的故事。
画面色彩对视觉很有冲击，用了大量的对比色。
奠定了整个绘本的基调，暗示了翼龙和霸王龙不同的性格以及隐藏的危险，同时也渲染了小翼龙面对受伤的霸王龙的纠结。
从整个绘本的基调色彩看，这不是一部能够让人阅读了舒心的绘本，但是故事的内容却感动了读者的心。
深入绘本，不光是绘本里凶残的霸王龙被翼龙的善良感动了。
我们也被翼龙的善良和霸王龙的遗憾打动了，也许这就是这本绘本的魅力所在。
一开始出示绘本故事的时候，引起注意的是男孩子。
他们对封面上的恐龙引起了注意，在晨间区域的时候要求老师为他们讲这个绘本。
但是晨间区域的时间是不够一个绘本的阅读的。
到了中班，想要细细体会一个绘本，一个活动的时间也不够。
因此，中班阶段的绘本活动，就不应该只是给孩子阅读，而要让孩子学会怎样自己阅读。
据此，我对原来绘本活动的目标进行了适当的修改。
第一次活动之后，我发现了几个问题：1.由于绘本故事过于冗长，在中班活动时间内难以达到活动目标。
2.幼儿到最后的结束部分，已经难以激发对绘本的兴趣，整个活动也就仓促结束。
3.在活动过程中，带领幼儿阅读回顾整个故事，时间完全不够。
鉴于以上问题，对于活动设计我又作了调整，直接在活动前面告知幼儿绘本名字。
删去了完整欣赏故事录音的环节，提取有针对性的故事内容并提出要求，增加幼儿对霸王龙和小翼龙的前期经验，能更好的让幼儿理解故事。
第二次活动的时间比第一次活动少了许多。
为了增加故事的情感氛围，我在故事末尾增加了环节让幼儿续编故事，让孩子在故事完结时留在故事情绪中。
续编故事能够很好的给教师一个反馈，检查幼儿学习情况。
第二次活动一开始，我从孩子的经验入手，请孩子说一说霸王龙是一种怎样的恐龙，加深对霸王龙的认识，为接下来的绘本阅读打好基础。
观察封面时没有让孩子无休止地猜霸王龙可能和谁发生什么事。
而是让孩子直接猜一猜故事可能讲的是霸王龙和谁的故事，把故事的人物聚集在一个点上，让孩子有兴趣往下看。
接下来以配乐（班德瑞《春野》）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落，中间不插任何提问，让孩子感受故事段落和事件的整体感。
然后，提问爸爸妈妈市怎样用心抚养小翼龙长大的，并让孩子们学一学他们的动作和话，感受父母对小翼龙的爱。
这里用的时间过短，可以再多一点时间分角色让孩子充分体验一下。
在霸王龙受伤后环节，我让孩子先想一想如果你是小翼龙，你会怎么做。
孩子分成了两派，绝大多数赞成小翼龙赶快逃走，小部分赞成帮助霸王龙。
这时候，我应该让孩子们有所争议，但又草草肯定了小部分的孩子，没有挑起活动中的小高潮。
孩子们的感情真是细腻，所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中，绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活，而不是围绕绘本的故事内容，观察图片。
延伸环节可以让孩子说说父母对自己的爱，还有他曾经帮助过的人或帮助过他的人。
不管是第一次活动，还是第二次活动，带给孩子们的震撼是显然的。
正如有的老师说，我从来没有看到过孩子们上课有今天这么投入。
他们的参与，对于作品画面的表达，对氛围的共鸣，都是非常生动的。
同一个阅读活动，经过不同的环节，对于整个活动的效果会产生不同。
环节中任何一个因素的改变，也影响着孩子对作品的理解和共鸣。
研讨课让我感受到了有效课堂的无限深度，对于绘本阅读，我越来越不敢在课活动开展之前断言哪一种处理会给孩子带来更好的体会。
我所能够做的，只有尽可能还原作品本身的韵味，还原孩子的学习方式，以孩子的学习方式来帮助、引导孩子学习，尽可能创造多种通道，让孩子浸染在作品中。
绘本《我是霸王龙 》读后感
《我是霸王龙》读后感 爱，可以给谁
亲人
朋友
陌生人
敌人
请你选择，你会全都接受吗
读《我是霸王龙》，觉得有一种纯纯的爱在心间流淌，原来，给敌人的爱可以如此真实，如此长久的萦绕在怀
读过这本书，真想和孩子们分享，于是，鼓捣了半天，做好了电子幻灯，仔细考虑教案，最后还是决定给孩子们原汁原味的，就这样静静地读给他们听
先看封面，一只庞大、恐怖的霸王龙，身后是一个小小的飞翔的身影——翼龙。
先了解一下孩子们对恐龙知道多少，因为后面会涉及到霸王龙和翼龙的有关生存知识。
就着封面，请孩子们说了说，还猜了猜接下来可能要发生的事，做好一切铺垫，然后，进入
翼龙妈妈和翼龙爸爸生活在悬崖上，有了小翼龙之后，他们像天下所有的父母那样小心的照料着他。
爸爸告诉小翼龙：“要做一只强壮的恐龙
”妈妈说：“要做一只善良的恐龙哦
”爸爸教他飞行，妈妈则告诉他，不管谁遇到困难都要帮助他。
故事的第一个悬念出现了。
小翼龙长大以后，爸爸和妈妈飞走了。
他们为什么要走呢
他们还会不会回来呢
孩子们说，会的。
爸爸妈妈不会扔下小翼龙的，因为，小翼龙还没有学会飞翔。
孩子们的心是纯净的，他们始终相信，父母永远是自己的依靠。
可是，总有离开的一天，要不，怎么长大呢
翼龙父母再也没有出现过，只有等待长大的小翼龙，孤单的在悬崖上哭泣
教室里静极了，孩子们的焦急溢于言表。
我说：“不离开爸爸妈妈，小翼龙怎么能真正长大呢
你们说是吗
” 故事的第二个悬念出现了。
小翼龙哭着哭着睡着了。
这时候，一只霸王龙悄悄地爬上了悬崖。
他想干什么
每个孩子都知道。
他们情不自禁地叫了起来：“小翼龙，快飞啊
霸王龙来了
”不，他还没有学会飞翔。
霸王龙的爪子已经够着小翼龙了
教室里只有急促的呼吸声
到底怎样了呢
“轰隆”
火山喷发了
霸王龙被压在了岩石的下面，疼得“嗷嗷嗷”直叫
孩子们欢呼起来：“耶
活该
谁让你要吃小翼龙啊
”看着小翼龙站在霸王龙的身旁，我问孩子们：“如果是你，你会怎么办
” 君说：“我赶快逃跑
要是霸王龙站起来，我就惨了
”大部分孩子都表示同意。
只有秋，小声地嘟囔着：“妈妈叫我做个善良的恐龙，我不跑，我要帮他
” 我深深地看了她一眼，开始翻页。
果然，小翼龙决定留下来照顾眼睛和脚受了伤的霸王龙。
这个傻乎乎的小翼龙，真的把爱给了敌人。
他像爸爸一样每天喂霸王龙吃很多很多的红果子，像妈妈一样温柔的替他盖好树叶被子，他告诉霸王龙自己文秘杂烩网和他一样，却在不经意间流露出秘密。
我没有多说什么，只是静静地翻页，静静地讲述，教室里也是静本文来源：文秘114静的
最后一个悬念，当小翼龙拿着红果子回来时，发现霸王龙眼睛已经好了，脚也好了，他的嘴里叼着鱼。
小翼龙吓坏了，他想起爸爸的话，拼命张开翅膀，居然飞了起来
霸王龙在后面追赶，他想干什么呢
秋说：“小翼龙别跑，他想给你吃鱼啊
”是的，她明白霸王龙的心意，因为她的选择和小翼龙是一样的。
霸王龙只是想和小翼龙一起分享小翼龙最喜欢吃的鱼
故事的结尾，霸王龙孤零零的坐在悬崖顶上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的方向。
有孩子喊起来：“他哭了
”是的，霸王龙的眼里含着泪水。
阳对我说：“老师，我也想哭
”是的，只有纯真的孩子才能看到霸王龙眼里的泪水
教室里静悄悄的，一种情愫慢慢地在空气里流淌。
孩子们伤心的是，霸王龙还没有来得及对小翼龙说“谢谢”，霸王龙庞大的身躯坐在悬崖上显得那样的孤单。
晓说：“老师，霸王龙变好了
” 情啊，就这样悄无声息的种植在了45个心田，总有一天会发芽的吧
如何让孩子喜欢上绘本阅读呢
绘本的主题和种介 绘本是最阅读的图书形式。
儿童心理研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。
虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。
那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。
不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。
一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》 （二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》 （四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》 （六）《我家有个坏好宝宝》 （七）《莎莉，离水远一点》 （八）《让我安静五分钟》 （九）《猜猜我有多爱你》 （十）《妈妈的奶》 二．有关爸爸形象的绘本 （一 《爸爸，你爱我吗
》 （二） 《爸爸，你看我在做什么
》 （三） 《爸爸，我要月亮》 （四） 《我爸爸》 （五） 《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 （一） 《爷爷有没有穿西装》 （二） 《我的外公》 （三） 《我永远爱你》 （四） 《獾的礼物》 （五） 《一片叶子落下来》 （六） 《阿星的婚礼》 （七） 《小鲁的池塘》 （八） 《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 （一） 《生气的亚瑟》 （二） 《生气汤》 （三） 《啊
烦恼》 （四） 《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五） 《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 （一）《雷公糕》 （二）《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》 （四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》 （六）《我好担心》 六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 （一）《好事成双》 （二）《保罗的超级大计划》 （三）《妈妈爸爸不住在一起了》 七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 （一）《我的妹妹听不见》（听障） （二）《叔公忘记了》（老年痴呆） （三）《好好爱阿迪》（唐氏症） （四）《威威找记忆》（失忆老人） （五）《我的姊姊不一样》（智障） （六）《祝你生日快乐》（癌症） （七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷） （八）《先左脚，再右脚》（中风老人） （九）《超级哥哥》（智障） （十）《跟着爷爷看》（视障） （十一）《珊珊》（肢障） （十二）《小纸箱》（流浪汉） 八．可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 （一）《笑容不见了》 （二）《给姑妈笑一个》 九．可以鼓励小朋友自由创作的书 （一）《蜡笔盒的故事》 （二）《阿罗有枝彩色笔》 （三）《阿罗的童话国》 （四）《阿罗房间要挂画》 （五）《野蛮游戏》 （六）《美术课》 （七）《哈啰，你要什么
》 （八）《当熊遇见熊》 （九）《点》 十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本 （一） 《嘉嘉》 （二） 《大手握小手》 （三） 《平克与薛伊》 （四） 《最珍贵的宝贝》 （五） 《没有你，我怎么办》 （六） 《月亮，地球，太阳》 （七） 《我最讨厌你》 （八） 《我喜欢你》 （九） 《玛德琳》 （十） 《你是我的朋友吗
》 （十一）《我是老大》 （十二）《通通是我的》 （十三）《为什么》 十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本 （一） 《小女儿长大了》 （二） 《有什么毛病》 （三） 《精彩过一生》 （四） 《我小时候长什么样子》 （五） 《你很快就会长高》 （六） 《阿虎开窍了》 十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权） （一） 《纸袋公主》 （二） 《顽皮公主不出嫁》 （三） 《萨琪到底有没有小鸡鸡》 十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本 （一） 《三重溪水坝事件》 （二） 《最想做的事》 （三） 《我讨厌书》 （四） 《爱书人黄茉莉》 （五） 《有谁看到我的书》 （六） 《米爷爷学认字》 （七） 《谁怕大坏书》 十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本 （一）《假装是鱼》 （二）《戴帽子的猫》 （三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》 （四） 《恐龙王国历险记》 （五） 《神秘的生日礼物》 十五、可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本 （一） 《在一个晴朗的日子里》 （二） 《喂
下车》 （三） 《永远吃不饱的猫》 （四） 《门铃又响了》 （五） 《好饿的毛毛虫》 （六） 《好安静的蟋蟀》 （七） 《你喜欢》 （八） 《当我想睡的时候》 （九） 《谁吃掉了
》 （十） 《藏在哪儿呢
》 二十一．可以引导小朋友学习了解性骚扰的绘本 （一） 《家族相簿》．和英 二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本 （一） 《小种籽》 （二） 《会爱的小狮子》 （三） 《一片叶子落下来》 二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本 （一） 《白鸽少年》 （二） 《公主的月亮》 （三） 《卡夫卡变虫记》 （四） 《阿文的小毯子》 （五） 《聪明的小乌龟》 （六） 《眼镜公主》 （七） 《魔法音符》 二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本 （一）《和我玩好吗
》 （二）《我爱大自然》 （三）《在森林里》 （四）《森林大会》 （五）《我和我家附近的野狗们》 （六） 《小羊的宠物》 （七） 《流浪狗之歌》 二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书 （一）《洛贝尔－青蛙与蟾蜍故事系列》（四册） （二）《洛贝尔故事集》（1－9）． （三）《鲸鱼与鬼屋》 （四）《灵灵》 二十六．人权教育相关主题绘本推荐书单 （一）《请为每个孩子着想》 （二）《达刚尔温柔的光》 （三）《不要地雷，只要花》 （四）《爱花的牛》 （五）《世界上最美丽的村子》 （六）《请不要忘记那些孩子》 （七）《不是我的错》 （八）《和平万岁》
游戏书和绘本有什么区别呢，藏有很多机关
》 二十一．可以引导小朋友学习了解性骚扰的绘本（一） 《家族相簿》．和英 二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本（一） 《小种籽》（二） 《会爱的小狮子》（三） 《一片叶子落下来》 二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本（一） 《白鸽少年》（二） 《公主的月亮》（三） 《卡夫卡变虫记》（四） 《阿文的小毯子》（五） 《聪明的小乌龟》（六） 《眼镜公主》（七） 《魔法音符》 二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本（一）《和我玩好吗。
不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质儿童心理学的研究认为，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，我要月亮》（四） 《我爸爸》（五） 《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本（一） 《爷爷有没有穿西装》（二） 《我的外公》（三） 《我永远爱你》（四） 《獾的礼物》（五） 《一片叶子落下来》（六） 《阿星的婚礼》（七） 《小鲁的池塘》（八） 《再见，再右脚》（中风老人）（九）《超级哥哥》（智障）（十）《跟着爷爷看》（视障）（十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小纸箱》（流浪汉） 八．可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本（一）《笑容不见了》（二）《给姑妈笑一个》 九．可以鼓励小朋友自由创作的书（一）《蜡笔盒的故事》（二）《阿罗有枝彩色笔》（三）《阿罗的童话国》（四）《阿罗房间要挂画》（五）《野蛮游戏》（六）《美术课》（七）《哈啰，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，给他们读文字，和他们一起看图讲故事
》（十） 《藏在哪儿呢，非常的生气》（五） 《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇树》（三）《床底下的怪物》（四）《洁西卡和大野狼》（五）《讨厌黑暗的席奶奶》（六）《我好担心》 六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本（一）《好事成双》（二）《保罗的超级大计划》（三）《妈妈爸爸不住在一起了》 七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本（一）《我的妹妹听不见》（听障）（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）（四）《威威找记忆》（失忆老人）（五）《我的姊姊不一样》（智障）（六）《祝你生日快乐》（癌症）（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）（八）《先左脚，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一） 《生气的亚瑟》（二） 《生气汤》（三） 《啊、理解文学，你要什么、可以和小朋友一起发挥想像
下车》（三） 《永远吃不饱的猫》（四） 《门铃又响了》（五） 《好饿的毛毛虫》（六） 《好安静的蟋蟀》（七） 《你喜欢》（八） 《当我想睡的时候》（九） 《谁吃掉了，地球绘本的主题和种类简介绘本是最适合孩子阅读的图书形式，但已经具备了一定的读图能力，他们将在听故事中品味绘画艺术
》（二）《我爱大自然》（三）《在森林里》（四）《森林大会》（五）《我和我家附近的野狗们》（六） 《小羊的宠物》（七） 《流浪狗之歌》 二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书（一）《洛贝尔－青蛙与蟾蜍故事系列》（四册）（二）《洛贝尔故事集》（1－9）．（三）《鲸鱼与鬼屋》（四）《灵灵》 二十六．人权教育相关主题绘本书单（一）《请为每个孩子着想》（二）《达刚尔温柔的光》（三）《不要地雷。
虽然那时的孩子不识字
》（三） 《爸爸。
那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文
》（八）《当熊遇见熊》（九）《点》 十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本（一） 《嘉嘉》（二） 《大手握小手》（三） 《平克与薛伊》（四） 《最珍贵的宝贝》（五） 《没有你
烦恼》（四） 《菲菲生气了－非常
》（二） 《爸爸，营造温馨的环境，太阳》（七） 《我最讨厌你》（八） 《我喜欢你》（九） 《玛德琳》（十） 《你是我的朋友吗，你看我在做什么，一起玩接龙游戏的绘本（一） 《在一个晴朗的日子里》（二） 《喂，你爱我吗，我们一起来看看吧，离水远一点》（八）《让我安静五分钟》（九）《猜猜我有多爱你》（十）《妈妈的奶》 二．有关爸爸形象的绘本（一 《爸爸，一起玩游戏的绘本（一）《假装是鱼》（二）《戴帽子的猫》（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》（四） 《恐龙王国历险记》（五） 《神秘的生日礼物》 十五，将在欣赏图画中认识文字。
一．有关妈妈形象的绘本（一）《我们的妈妈在哪里》（二）《我的妈妈真麻烦》（三）《做妈妈的都是这样》（四）《妈妈的红沙发》（五）《永远爱你》（六）《我家有个坏好宝宝》（七）《莎莉
》（十一）《我是老大》（十二）《通通是我的》（十三）《为什么》 十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本（一） 《小女儿长大了》（二） 《有什么毛病》（三） 《精彩过一生》（四） 《我小时候长什么样子》（五） 《你很快就会长高》（六） 《阿虎开窍了》 十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）（一） 《纸袋公主》（二） 《顽皮公主不出嫁》（三） 《萨琪到底有没有小鸡鸡》 十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本（一） 《三重溪水坝事件》（二） 《最想做的事》（三） 《我讨厌书》（四） 《爱书人黄茉莉》（五） 《有谁看到我的书》（六） 《米爷爷学认字》（七） 《谁怕大坏书》 十四．可以和小朋友一起发挥想像
