出塞 古诗
出塞 王昌龄 时汉时关，万里长征人未还。
使龙城飞将在教胡马度阴山。
“出塞”，就是到边防线上去戍守边疆。
塞：边疆关塞。
胡马：敌人的军队。
前两行诗意：自秦、汉以来，边疆一直都在无休止地进行战争，月照关塞，自然想到无数征人战死边疆未能回还。
[编辑本段]唐·王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
古诗译文： 1) 依旧是秦汉时的明月和边关， 征战长久延续万里征夫不回还。
倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在， 绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
2） 秦汉以来，明月还是那样照着关塞， 离家万里远征，将士至今没有回还。
如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在， 就不会让敌人军队越过阴山。
3）还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
如果英勇善战的将军们依然健在，绝不会让匈奴的兵马越过阴山。
[注释] 1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
2．秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。
意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。
3．但使：只要。
4．龙城飞将：2003年，初中语文教科书中对“龙城飞将”的注释做出修改：“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。
“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
5．胡马：指敌方的战马。
胡，古人对西北少数民族的称呼。
6．阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴常常从这里南下侵扰中原地区。
7. 不教：不叫，不让。
8. 度：越过 [编辑本段]唐·马戴《出塞》 唐·马戴 金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀。
题解： 这首《出塞》，除具有一般边塞诗那种激越的诗情和那种奔腾的气势外，还很注意语言的精美，并善于在雄壮的场面中插入细节的描写，酝酿诗情，勾勒形象，因而能够神完气足，含蓄不尽，形成独特的艺术风格。
“金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
”“金带连环”四字，极精美。
“金”字虽是“带”字的装饰词，但又不仅限于装饰“带”字。
看似写战袍，目的却在传达将士的那种风神俊逸的丰姿。
“马头冲雪”的“冲”字，也不只是一个单纯的动词。
作者不用带雪、披雪，而用冲雪，是要用这个动词传出人物一往无前的气概和内心的壮烈感情。
“金”字和“冲”字，都极简炼而又很含蓄，都为激扬的诗情涂上了一层庄严壮丽的色彩。
在着重外形描写时用一两字透露人物内心的美，使人读后感到诗情的既激扬又精致，没有那种简单粗犷，一览无余的缺点。
“卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
”“卷旗”，避免惊动敌人，的是夜间劫营景象。
因风疾所以卷旗，一以见战事之紧急，再以见边塞战场之滚滚风尘。
这岂只为景物描写，作者正以战旗之卷，写出勇士夜赴战场的决心与行动。
卷旗夜战，正是短兵相接了，但实际上只是雷声前的闪电，为下句作铺垫。
“乱斫胡兵缺宝刀”，才是全诗中最壮烈最动人的一幕。
这场“乱斫胡兵”的血战，场面是很激烈的。
“缺宝刀”的“缺”用得好。
言宝刀砍到缺了刃口，其肉搏拼杀之烈，战斗时间之长，最后胜利之夺得，都在此一字中传出。
作者在全诗二十八字中，极为精彩地处理了选材、顺序与如何运用并积聚力量等重要问题。
前三句，只是引臂抡锤，到第二十六字“缺”时，奋力一击，流火纷飞。
读岳飞《满江红》“驾长车，踏破贺兰山缺”，深感“缺”字韵押得险而有，得高山危卵之势。
而马戴在这首诗中的这个“缺”字，虽不当韵脚处，却同样使人惊赏不置。
“乱斫”两字虽很真切而且精辟，但，如无“缺”字，则不见作者扛鼎之力。
这一个字所传达的这一真实细节，使诗情达到了“传神”境界，使全诗神采飞扬。
全诗结构紧密，首句以英俊传人物风姿，次句以艰难传人物苦心，第三句以惊险见人物之威烈，结句最有力，以壮举传神。
至此，人物之丰神壮烈，诗情之飞越激扬均无以复加了。
[编辑本段]出塞诗 凉州词 （唐）王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
关山月 李 白 明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
塞下曲六首（选一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
望蓟门 祖 咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
前出塞九首(选一) 杜 甫 挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
军城早秋 严 武 昨夜秋风入汉关， 朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏， 莫遣沙场匹马还。
夜上受降城闻笛 李 益 回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。
不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
塞下曲(二首) 卢 纶 林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石稜中。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
陇 西 行 陈 陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
己 亥 岁 曹 松 泽国江山入战图， 生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事， 一将功成万骨枯。
边塞诗鉴赏 逢入京使 作者：岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【简析】在路上遇见回京的使者，请他捎句话给家人不要挂念，这是人之常情，但通过诗人表达出来就深了一层，结句尤让人觉得似含有无数悲辛。
岑参（cén shēn） (约715—770)唐代诗人，原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北）。
荆州江陵（现湖北江陵）人，享年55岁．出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。
与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。
但父亲早死，家道衰落。
他自幼从兄受书，遍读经史。
二十岁至长安，献书求仕。
求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。
天宝三载（744,三十岁）中进士,授兵曹参军。
天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。
十三载又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。
安史乱后，至德二载才回朝。
前后两次在边塞共六年。
他的诗说：“万里奉王事，一身无所求。
也知边塞苦，岂为妻子谋。
”(《初过陇山途中呈宇文判官》)又说：“侧身佐戎幕，敛任事边陲。
自随定远侯，亦着短后衣。
近来能走马，不弱幽并儿。
”(《北庭西郊候封大夫受降回军献上》)可以看出他两次出塞都是颇有雄心壮志的。
他回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史，世称岑嘉州。
以后罢官，客死成都旅舍。
陇西行 作者：陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【简析】这首诗是对战争所造成的不幸的控诉，人人读了都感到沉痛
登幽州台歌 作者：陈子昂 前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【注】幽州台：又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。
【简析】武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠反叛，武则天命建安王武攸宜率军讨伐，陈子昂随军参谋，到了东北边地。
武攸宜根本不懂军事，陈子昂进谏，不仅没被采纳，反而被贬斥，因此登幽州台抒发失意的感慨。
全诗以广阔的胸襟，慷慨悲凉的情调，感时伤事，吊古悲今，不假修饰，其立意、气势和思想、感情，千百年来一直引起人们强烈的共鸣。
关山月 作者：李白 明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注】关山月：乐府《横吹曲》调名。
白登：今山西大同市东有白登山。
汉高祖刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被困七日。
【简析】这首诗描绘了边塞的风光，戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛苦。
开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重写望月引起的情思。
夜上受降城闻笛 作者：李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注】受降城：贞观二十年，唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。
但此诗的受降城所在地说法不一。
回乐：县名，故址在今宁夏回族自治区灵武县西南。
回乐峰：回乐县附近的山峰。
【简析】这首七绝是历来传诵的名篇。
霜月、芦笛、乡思，构成一幅思乡图，意境感人。
凉州曲 作者：王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
【简析】该诗表现了征战的残酷，又表现了征人视死如归的乐观旷达精神，使人觉得悲怆而又豪壮，是痛苦，也是自我解嘲 凉州词 作者：王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【注】凉州词：又名《凉州歌》。
《乐苑》称，开元年间，西凉都督郭知运进献宫调《凉州》。
凉州：唐属陇右道，州治在今甘肃省武威县。
诗题又作《出塞》。
首句一作“黄沙直上白云间”，末句一作“春光不度玉门关。
”羌笛：我国古代西方羌人所吹的笛子。
杨柳：指羌笛吹奏的《折杨柳》曲。
北朝乐府《鼓角横吹曲·折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。
下马吹横笛，愁杀行客儿。
”其音凄苦。
[编辑本段]【音乐专辑：王月明出塞】 出塞（HIFI发烧唱片）印音乐系列发烧碟 【 专 辑 】：出塞 【创 作 人】：王月明 【出版公司】：九洲音像出版公司 【出版年代】：2005年 【唱片编号】：CN-A56-05-377-00\\\/A.J6 【制作软件】：EAC 【专辑介绍】： 著名作曲家王月明经典作品,与数位民族乐器大师携手,演绎荡气回肠的塞外之风. 荣获“全国优秀文艺音像制品奖”一等奖,国际录音水准，24Bit-96khz天碟品质 羌笛幽幽，马头琴低唱，霍去病的八百精骑千里驰骋……荡气回肠的塞外之风， 感悟远离红尘凡嚣外的另一番心境 在大自然面前，我是那么渺小，就好像戈壁上的一粒石子，像随风奔跑的风滚草； 又有时觉得我很大，脑海中喷薄的音符，像无限的苍穹，包围着所有，覆盖了万千。
觉得我渺小，是表面的、形式的，觉得我很大，是想象的、内在的。
不去管它是什么、谁的、或应该是怎么样的，仅仅是我知道的、和我能拥有的，就如此…… ——王月明 印音乐 企划 广东星外星文化传播有限公司 发行 北京千思文化传播有限公司 制作 九洲音像出版公司 出版 作曲\\\/MIDI：王月明 录音：万小元\\\/葛音 混音：万小元 笛子\\\/萧：杜聪 二胡：严洁敏 管子：李宝林 琵琶：张强 马头琴：布仁特古斯 出品人：宋晓红\\\/袁海波 制作人：张春一 项目监制：老锁\\\/王长缨 策划：屈庚喜 制作统筹：黄橙\\\/张春一 HDCD母带处理：香港雅旺录音室有限公司 俞伯伟 【 曲 目 】： 01. 敕勒川 02. 青海青 03. 出塞 04. 玉门关 05. 风滚草 06. 大漠孤烟 07. 古道西风 08. 瘦马 09. 在天涯 10. 明月出天山 11. 广阔的地平线
如何培养和激发学生的学习动机
学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力。
它是由学习需要转化而来，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。
在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。
那我们在平时的教育教学工作中如何对学生的学习动机进行培养和激发呢
一、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性学习目的的教育，是学校教育的一项经常性的教育，它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的。
具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施。
教育实践表明，学生对某些学科缺乏学习的积极性，常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识。
因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。
这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。
二、提供成功机会，增强学生学习的自信心让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。
苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。
因此教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。
学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。
运用这种方法时，首先要考虑到学生的不同实际情况，设立不同的学习目标和要求，其次要控制教学的进度和难度，使学生的某些具体学习得到不断实现，尤其是尽可能创造条件，使学生有机会走出课堂、走向社会，将学到的知识应用于社会实践，在为社会服务的过程中获得成功的体验。
三、利用学习结果的反馈作用，强化学习动机学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己的学习情况，包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。
当学生了解了自己的学习结果，可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习。
这正是因为学生得知自己的学习结果后，一方面看到了自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时的强化，产生进一步学好的欲望和愿望；另一方面有能看到自己的缺点和不足，增强和克服缺点和不足的信心与决心。
四、适当的开展竞赛活动竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。
学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。
不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。
因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。
所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。
当然，有利就会有弊。
过多的竞赛会失去激励作用，会造成过于紧张的气氛，加重学生的心理负担，有损学生的身心健康；况且竞赛获得成功的毕竟是少数人的胜利，胜利后会受到关注、表扬，体会到成功的喜悦，而没有获得成功的少数学生就被忽视，也许会失去学习的兴趣和信心。
所以，只有适当开展竞赛活动，竞赛时最好按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。
另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。
五、创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。
“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。
在学习中遇到问题，当学生正在头脑里积极思考，但是不能达到想通的心理状态；或是对这一问题有了新的领会，但是不能准确的表达出来，正在积极地使语言或是思路条理化、清晰化的时候，这时教师对学生进行启发、诱导，就能提高学生学习的积极性，激发起学生求知的需要。
例如在教学《怀素写字》这个故事时，问：学完了这篇课文后你懂得了一个什么道理
对与低年级的学生来说准确说出出课文的道理是一件非常不容易的事情。
于是我在黑板上写了一个“板”字，问“你想怎样才能写好这个字
”引导学生说出怀素写字的方法。
“先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一笔照着写。
”接着，我问“如果你每天坚持这样写，你的字会怎样
”通过这些问题的回答，很快，由此及彼理解并掌握这一课所说的道理，只有认真写字，坚持不懈，写字就会有进步。
这时我引导学生，你能把字写好吗
（想）那么就要像怀素一样认真写字，我相信你们也能写出一手好字来。
以此来激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
六、适当表扬与批评，进行的正确的评价教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评的方法，也是激发和培养学生学习动机的重要手段之一。
因为这种表扬和批评是对学生学习态度、学习成绩的一种肯定与否定的一种评价形式和方式。
当然，表扬与批评，奖励与惩罚，赞扬与责备等不同的评价方式对学习动机的激发也有不同的作用。
一般来说，表扬和鼓励与批评和责备相互比较更容易激发起学生学习的积极性，前者能使学生产生成功的喜悦感，后者更容易使学生失去学习的兴趣和积极性，挫伤学生的自尊心。
但是表扬、鼓励过于多，甚至是泛滥成灾，或是使用不当，也会对学习动机有一定消极作用。
相反，适当的批评、责备或是惩戒式的责罚尤其对学习较好的学生的缺点的批评也有一定的积极效果。
因此，教师在教育教学过程中，把表扬和鼓励有机的结合，适当地应用，表扬时指出还存在的不足与缺点，批评时肯定学生的优点和进步。
在对学生进行评价时要努力做到客观、公正、公平，恰到好处，又要奖罚分明，能够以理服人。
只有这样才能达到较好的教育教学效果，增进增强学生学习的积极性、主动性及自觉性。
从而培养和激发学生学习的动机和兴趣，才会使学习获得事半功倍的效果。
（丁庄苗曙光）《课标》中说：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略”。
只有当教师了解并尊重学生个体差异，满足了学生多样化的学习需要，才能促进学生学习的自主探索与合作交流，才能丰富学生数学活动的经验，提高思维水平，发展他们的数学才能。
要想满足学生的学习需要，应尽最大的可能去激发和培养学生的学习动机，鼓励他们努力探索学习的方法与策略，保持积极的学习情感与态度，主动地获得数学知识、必要的应用技能和基本的数学思想方法。
动机是一个人发动和维持活动的个性倾向性，是在需要的基础上产生的，是需要的表现形式。
学习动机就是推动学习活动、确定学习方向以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。
正确的学习动机对学习活动的作用可分为三个方面：一是对正在进行的活动的推动作用；二是对未来活动的准备作用；三是对活动的创造性态度的促进作用。
影响学习动机的因素很多，大致可分为内部和外部两 大类。
其中内在因素起决定作用，是维持学生对学习孜孜不倦进行的原动力，如学生对学习的需要、兴趣、情感、以及自尊心、自信心、责任感、义务感、荣誉感、愿望、信念、理想等。
外部条件对激发学习动机也有巨大的促进作用，比如父母的表扬、教师的鼓励、奖赏、适当的竞赛等。
因此激发和培养学生 的学习动机应注意以下几个方面。
一、加强学习目的教育，激发学生的学习热情正确而又明确的学习目的是形成和提高学习动机的必要条件。
“伟大的力量来自于伟大 的目的”（高尔基），巴班斯基说“教学过程不但要依靠认识兴趣的动机，而且要依靠一系列其他的动机，其中启发把学习看成自己的义务和责任的动机是特别起作用的。
这些动机使学生克服学习上不可避免的困难，体验由于克服困难而产生的愉快心情。
在这种情况下义务感和责任心迫使学习努力去掌握知识、技能和技艺，以便尽管对该作业没有兴趣，但仍然坚持获得必要的结果”。
所以，只有学生明确地认识到自己当前的学习与将来生活、工作和学习的密切关系，体会掌握科学文化知识，发展自己的智力、才能是未来人生道路上不可或缺的本领，才能确立远大的、高尚的、强有力的学习动机，才能产生强烈的而又持久的学习热情。
相反，没有明确的学习目的，认为读书是为了应付父母、教师的“差使”，上课是混日子，常常是学生学习被动、落后的主要原因。
因此，经常对学生进行学习目的方面的教育，注重根据学科的性质、知识的特点、教学形式的特点以及学生的年龄特点，有效地对学生进行理想教育、目标教育，是必要的也是很重要的。
当然，教学总不能被“小目的”困扰着，必须同学生的大奋斗目标、未来的生存、社会的需要等联系起来，这样的教育才会持久深入，学生学习的热情才会始终不变。
二、阐述知识的意义和价值，激发学生的求知欲求知欲是对知识的热烈探求，是学生的好奇心和内在学习兴趣的集中反映，强烈的求知欲是学习正确的学习动机的重要表现。
通常每一个学生都有求知欲，苏霍姆林斯基指出：在学生的心灵深处都存在着使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望。
求知欲的基础是对知识的热爱，是对知识的意义和价值的深刻理解；没有对知识的热爱，就不可能有对知识的不懈追求。
在教学活动中，准确阐述知识的意义和价值是激发学生求知欲、培养学生良好的学习动机的有效途径之一。
比如数学课中，当学生了解到“一种科学只有成功地运用数学之时，才算达到真正完善的地步”（马克思语），“数学是科学的眼睛”（罗蒙诺索夫语），那么他们学习数学的动机就必然会更加坚定有力。
同时，这对于鼓舞学生的求知的热情，激发他们打开知识宝库的渴望，引起他们对发掘知识奥秘的兴趣，都会产生极其重大的作用。
我在讲授《统计初步》第一课时，结合本地区农村实际情况，向学生提出一个日常生活中经常接触的问题：假如你是位渔民，怎样才能知道自己渔池中鱼的数目、生长状况、年终是否会盈利
学生听完后立即沸腾起来，说法应有尽有，待到老师阐明数学中就有一门学科??《统计初步》??能提供答案时，顿时一双双渴求的目光投向了老师??????学生学习的热情有了，主动积极性调动起来了，下面的教学自然就有了生机，效果自然也就很突出。
三、创设问题情境，激发学生探求的兴趣所谓问题情境，就是把学生学习中需要解决的矛盾问题带到一定的情境中去。
一般来说，问题应具备一定难度的，对学生来讲，既是他们力所能及的而又必须经过努力才能解决的，用前苏联教育家维果茨基的理论说，即这些问题必须是处于学生的“最近发展区”的问题。
实践经验和心理学研究证明，只有那些“高而可攀、跳起来答”的问题才能吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，燃起追根究底对知识追求的热情，进而形成稳定持久的学习动机。
我在指导学生练习《解直角三角形》应用举例时，利用现有条件和地宜，设计了这样的三道题：某位学生在太阳光下测得一根2米长竹杆的影长为1米，那么相同时刻10米长的电线杆的影长是多少
若这段影长一部分落在地面上，另一部分落在斜坡上，其中地面影长4米，那么落在斜坡上的影长是6米吗
请说明理由；假若现在有一长杆落在地面上的影长为3米，落在墙壁上的影长为1米，则这根长杆是多少米
同学们看完题目后一个个显得欲欲试试、兴奋不已的样子，接下来只要适当点拔，因势利导，一堂枯燥的练习课就会变得精彩生动、激情不断。
四、适当地组织竞赛，激发学习的外在动机表现自我、张扬个性是现代青少年一个共同的心理特征。
竞赛正是充分利用青少年这一心理特征而成为激发学生学习外在动机最有效的手段之一。
组织得好的竞赛不仅能够调动学生的学习积极性，使他们积极向上的需要发展得更为强烈，而且有助于培养学生奋发进取，勇于探索，团结合作等优秀的思想品质；不仅能有效地形成学生的外在动机，而且能激活学生的各种内在动机，合力推动学生健全人格的完美发展。
竞赛形式可以是多种多样的，团队或个体的；课内或课外的；综合或单独一门学科的。
竞赛的组织务必严格保密，确保竞争的公平公正。
只要竞赛组织得好，就一定能培养和激发学生学习动机的成熟发展。
五、客观公正的教学评价，强化学习动机教师对学生学习结果的种种正确客观的评价信息，对学生的学习动机起着重要的激励和强化作用。
它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步与成功，还能体验到成功之后的喜悦，从而使自己的学习态度和兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望；同时又能通过这种信息反馈了解自己学习的不足或弱点，从而调动一切积极因素去克服缺点，战胜困难，为取得更好的成绩而拚搏努力。
评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习知识的水平，更要关注他们在学习活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
评价主体和方式要多样化，有自我评价、学生互评、教师评价、家长评价和社会有关人员的评价；既可采用书面考试、口试、作业分析等方式，也可采用课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长档案等方式。
无论采用何种主体、何种方式，都应以激励学生学习、促进学习发展为目的，这样才能不断强化学习动机。
1．在学案设计中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣．一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担．孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者．”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力． (1)数学学案设计抓住导人环节设下悬念，能唤起学生的好奇心．激发学生学习兴趣如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣． (2)数学学案设计复习简单问题,让学生有成功感,激发学生进一步学习和探究的欲望． (3)数学学案设计中，引入数学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现等获得知识的全过程．使其体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣和求知欲．在学习“三角形三边关系”时，学案设计如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的．这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇．这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形．然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形．这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。
(4)数学学案设计开放性问题引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生较快地进入新的学习情景。
如对三角形全等判定定理的学习，先提出这样的问题：一块三角形的玻璃被打成两片（图略），要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去
如果只带一块，那么应带那一块
为什么
学生思考或回答问题时，已感受到：两角夹边对应相等的两个三角形全等这一判定方法。
2．学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”．这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙．学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门．因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学 第一，教学生“读一读”．学案开始为学生编好阅读课本填空和问题设计，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法．如学习“圆周角”一节时，可设计以下三个问题让学生预习：①圆周角是怎样定义的?对比圆心角的定义两者有何不同?②圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行．③圆周角定理有哪些推论，这些推论如何证明． 第二，让学生“讲一讲”．在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲．在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述．让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达． 第三，带动学生“做一做”．让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力． 第四，引导学生“想一想”．养成解题后反思的习惯．反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系．适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱?结论能否加强
问题能否推广?等等． 第五，引导学生学会“复习”。
俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生介绍复习方技巧。
3．学案导学中发展学习能力，让学生学有创见。
在数学教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习．首先，要注意培养学生发现问题和提出问题的能力．教师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维的规律，设计出恰当的富于启发性的问题去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题．其次，要引导学生广开思路，重视发散思维．教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。
4．学案导学中注重因人施教，让学生有个性。
教学本身就包括教师的教和学生的学的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面．例如，在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教，对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法．根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见，多让他们操作、演示．让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让积极发言又常丢三拉四的“活泼型”学生讲清算理，分析算式；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等．这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥．5、学案导学中应运用“最近发展区”理论，实施分层递进教学 教学有效性缺失的重要原因之一是，在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。
在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。
这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。
分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
总之，要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处．
我国最早提出启发式教学思想的是谁
我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。
在中国,“启发”一词,源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。
朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌。
启，谓开其意;发，谓达其辞。
”愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。
就是说在教学前务必先让学生认真思考，已经思考相当长时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他。
孔子以后，《学记》的作者提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走；严格要求学生，但不施加压力；指明学习的路径，但不代替他们达成结论。
在欧洲,稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。
其又称“苏格拉底法”、“产婆术”，在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法。
讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无辞以对，终于承认自己的无知。
助产术即帮助对方自己得到问题的答案。
归纳即从各种具体事务中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻找“一般”。
定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。
如何管理好员工
1、做自己擅长的求团队协作所谓术有，每个管理职场人都有适己完成的工作和不太适合做的事，作为管理者要明白自己擅长做什么领导者、协调者、技术者还是氛围营造者。
做自己擅长的工作事项，把自己不擅长的交给团队中擅长的人去做，不但拉近上下级关系，还可以把工作任务完美执行。
2、追踪工作结果，用成绩说话两个很重要的字“追踪”。
很多管理者生怕事情做不好，把精力放在下属每一个细节上去追问，弄的员工厌烦，你也累，有的员工平日不忙，你就认为其怠工。
因此你会觉得很累，经常为员工成员“擦屁股”，要想摆脱这样的困局，你只需从现在起改变管理思维，不管过程，只要工作结果，用成绩评判，用事实说话。
3、不断的培训充电，让员工更优秀授人以鱼，不如授人以渔，想要能留住人，就要不断的培训员工，从思想和观念上逐步把你的思想、意图通过培训得到实现，培训员工的同时，会让员工受益，自己收益预期效果。
4、争做职场最优秀的中层经理人很多管理者之所以经常慢人一拍，管理吃力，就是因为自己的不学习、不上进在作祟，总觉得每年的考评能得到一个“合格”或者“称职”就很OK。
殊不知这样的一般般的思想，阻碍了自己向优秀与卓越迈进的脚步，世界上只有“一流”。
我们做不到一流就只能末流，从来就没有二流，因为最好的资源和关注只会给NO1的那位。
5、细节决定成败计划提前做，有充分的准备和就不用手足无措。
客户和员工很容易被真诚的笑容、举动所感动，所以一定要多微笑和用心观察细节。
不论你的团队人多还是人少，工作是难还是易，我们都要注重管理上的细节，特别是一些容易被遗忘和忽略的细节。
世界历史65集观后感
纪录片《世界历史》观感 煌煌巨作《世界历史》今日终于有幸得以一观。
面对洋洋洒洒整一百集，想要洞悉全貌无异于以蛇吞象，既耗时又耗力。
对目录加以分析，开篇到第31集‘古代中外文化交流’为止，是对世界历史上古部分的综述。
而从第32集‘欧洲人的新航路开辟与早期殖民’开始则可视为世界近代史的开端。
这一点可以从时间上得以佐证：被视为欧洲中世纪的最后堡垒的君士坦丁堡沦陷于公元1453年，而哥伦布发现新大陆是在1492年。
明确了这一点，则对于不甚了解世界近代史的我而言，可以完全将重心置于前31集，是为性价比最高的观看方式，虽是管中窥豹，亦期掠其一斑。
以下几点是我观后的一些思考与启发。
一．为何本片没有单独提及中国史部分
首先必须要明确的是世界历史的定义与内涵。
至少在相当长的一段时间内，世界史在中国是作为外国史的一种代称，中国史不仅被孤立甚至对立于世界史。
但是文明的发源并非单点式，在当今世界有着深远影响的东亚文化圈的源头正是中华文明，由此可见中国史也是作为世界史的一个重要组成部分而存在，理应一视同仁，既不能特殊化，也不应妄自菲薄。
因此对于上述问题，我揣测编辑是基于如下考虑，第一，作为国内第一部大型世界史主题的纪录片，本片从远古人类的开端，一直讲到万隆会议，展示了人类几百万年间的生存与斗争，发展与进步的一幅波澜壮阔的历史画卷，目的是希望国人以一种新视角展开对全球史人类史的阅读与思考。
相对于成熟的中国史的教育与传播，国人在世界历史方面显然更为欠缺与匮乏，因而也更有视觉新鲜感。
快餐时代，对信息的摄取十分讲究效率，能够最大化时间的效用想必也是编辑们的追求吧。
第二，期望以一种对比对照的方式，揭示中外文化的异同。
作为古老文明的发源地之一，中华文明拥有近四千年的漫长历史，绚丽多姿的文化与世界各地的文明交相辉映。
而本片正是通过对其他文明的精彩描述，映衬中华文明的纷彩，即有利于观者独立思考对比，又留下了足够的联想空间。
二．关于历史间隔分段的不平衡性 本片第一集讲述人类历史的开端——石器时代的人们。
现在通过主流理论我们知道，人类的最古老始祖是腊玛古猿，处在猿和人的过渡阶段。
稍后便进化到了南方古猿，这是人类最早的直系祖先，是正在形成中的人。
以上两个阶段是原始社会发展的第一阶段，即原始群时期。
真正进入人类历史的是早期直立人，处在第二阶段——血缘家族公社时期，生活在距今约三百万年到二十万年之间（以上数字乃是感性数据），这个阶段，标志着人类进入了石器时代。
从此人类的进化速度骤然加快。
大约距今二三十万年前左右，人类由直立人进化到智人阶段，过着以母系制度为主体的原始公社生活。
显然，智人的历史间隔相比于直立人已经大大缩短，由此看出，占人类历史长度99%的原始社会史在本片100集的篇幅中仅占了一集，这很好的体现出了历史间隔分段的不平衡性。
在此引进著名的斐波那契数列作为类比模型：1,1,2,3,5,8，13,21.....越往后推，两个数之间的间隔也将越大，人类历史就好像一个逆序排列的斐波那契数列，反映到时间轴上则是，越往后，两段历史的间隔反而将越小。
人类世界的历史，即是文明的历史，而文明的车轮是带着一个加速度向前滚动的
信息爆炸的今天，我们越发感受到变化的加剧，日新月异这个词语仿佛也不够用来形容世界的运动了。
当我们感慨万千的时候，问过头再看看人类的祖先是如何踩着荆棘一步步向现在走来，心中自然会有一番思考。
三．关于世界历史的不同认知 早在古代时期，历史学家的记述范围就已经扩大到了自身的已知世界，只是局限于各方面的条件而未能做到对于整个世界的全面认识。
像司马迁所著《史记》中就提及了安息，大秦，大夏等等地名。
甚至年代更为久远的希腊历史学家希罗多德的不世之作《历史》涉及的范围也早已不再局限于希腊本土。
不同时代不同地域的人，对于世界历史的认知也会存在偏差，或以罗马雅典为中心，或以长安洛阳为中心，有人以伊斯兰世界为重点，又有人以基督世界为重点，如是不一而足。
直到15世纪末航海的发展带来新大陆的发现，各大陆之间的闭塞状态被打破，历史的地理局限大为减弱，人们对世界的认知视野大为开阔。
理解了这一点，就能很好的明白，为什么会在18世纪出现了兰克和黑格尔崇倡的西欧中心论，又为什么会在此基础上突破出了以施宾格勒和汤因比为代表的文明单位理论，把世界历史看作是多种文明的覆灭和生长的历史，以及近年来大受推崇的斯塔夫里阿诺斯的全球史观等等。
由此引人深思的是，当我们以纪录片中的单一视角对世界史做出的这个简短回顾，又能否成为终极真理
若干年后又会不会被新的角度覆盖
答案不言自明。
四．明确文明的源头在西亚和北非，以及肯定地中海在人类历史上所起到的特殊作用 当我们追本溯源，顺藤摸瓜般地沿着当代西方文明往回走，途经古代罗马文明，便看到了古希腊世界，但是我们又如何能够无视古希腊文明的埃及父亲和美索不达米亚母亲呢
我们无意以文明的长度来比较优劣，并不是贬低中华文明，应该清醒地看到地中海的开放与中华大地的地理封闭性，也要看到不同文明对世界施加的影响。
探寻人类文明的源头，我们无法绕过北非和西亚，更不能避开他们的文化母亲河——地中海。
理解这一点，可以从以下简例得到信息。
1.古希腊文明从克里特-迈锡尼文明开始了旅途，而克里特岛和埃及的往来在公元前4000年前便已开始，无论克里特岛的文字，石器以及壁画，都能深切感受到古埃及人施与的影响。
2.作为文明的最重要标志之一，文字字母的创造来自于众所周知的腓尼基人，而希腊人正是在此基础之上添加了元音，完善了字母系统，得到了希腊字母，而这，正是当今世界影响最大的拉丁文字和斯拉夫文字的前身。
3.宗教是文明传播的特殊载体，回顾世界宗教的历史，可以清晰明了地看出，犹太教产生于古代巴勒斯坦地区，即地中海东岸，而基督教正是在犹太教的基础上兴起。
而伊斯兰教对于基督教教义教宗的承袭关系也是显而易见的。
由此可见，对人类历史产生最大影响的三大亚伯拉罕宗教全部出自西亚地区。
4.地中海位于欧亚非三大洲的结合处，是多种文化的交汇分流之处。
光荣属于希腊，伟大属于罗马，当我们耳畔回响起这句传世名言时，不应该忘记，正是地中海拥有的极其深厚的文化层，哺育了希腊人和罗马人。
一直以来，地中海都处在世界文化的主流圈中，爱琴海文明的沉浮，拉丁语系的起落，璀璨的地中海伴随着同样辉煌的地中海文明。
以上是我对这部纪录片结合原先阅读过的书籍得到的一些看法与思考，浅薄纰漏之处难免，权作抛砖只用。
总的来说，这是一部值得一看并且值得推荐的纪录片。
当我们把个体置身于世界文明中，就能看到人的渺小，因而了解世界的历程，也是一种对生命负责的态度。
电影《杀戒》讲的什么
杀戒[shā jiè] 肖：男，35岁，出身农村杀家，父亲杀母亲信佛，并长期念佛。
儿时目睹杀猪的惨烈对其造成了严重的心理阴影。
自身条件比较优秀，高大英俊，爱好诗歌，有“小城普希金”之称。
出身的低微和后天禀赋的优秀造就了其浪漫敏感、自卑又自负的复杂性格。
高中毕业后，成为马匹配种站副站长。
[3]江月娥－－倪妮饰演江月娥：女，30岁左右，小县城里最漂亮的女人，妩媚性感，性情孤傲，习惯男人的追捧和甜言蜜语，因初恋受过很深的伤害所以内心向往美好、纯粹的感情，但面对现实生活又极端脆弱和虚荣，向往华丽的物质生活，又希望拥有正常的家庭生活。
幼儿园音乐老师，在小城被称作“钢琴女神”。
[3]王晓娟－－张逗逗饰演王晓娟：女，30岁左右，马匹配种站员工，江月娥的闺蜜，长相中等但爱打扮，伶牙俐齿，见风使舵，习惯依靠有势力的男人庇护，表面上跟江月娥关系很好，内心却暗暗嫉妒江月娥的美貌和男人缘，有时会故意给其出损招，对于男人基本上就是利用，不相信爱情。
[3]赵敬峰－－王迅饰演赵敬峰：男，33岁左右，马匹配种站员工，肖立昆的男闺蜜，头脑活络，天性乐观，酷爱说各种黄段子，善于结合本职工作，用动物的性来比喻和分析男人女人之间的情感和那点儿事。
[3]白熙庄－－黄柏钧饰演白熙庄：男，30岁左右，高富帅，但文化素质和自身能力一般，属于富二代，颐指气使，自认为是贵族，表面光鲜，内心冷酷，自私虚伪，信奉金钱万能。
[3]7幕后制作不甘做花瓶谋女郎倪妮坦言，《金陵十三钗》后虽然可供她选择的剧本和角色范围十分宽泛，其中也不乏大制作，但是作为谋女郎压力很大，她之所以选择《杀戒》主要是受到刘恒剧本的吸引。
“我对自己的第二部电影非常在意，不想在一些男人戏中充当花瓶，所以挑选电影时我考虑最多的不是投资，而是剧本和角色。
在之前刘恒老师编剧的《金陵十三钗》中，我的角色玉墨就非常丰满，这次在《杀戒》中，刘恒老师依旧给予了女主人公很多笔墨故事，有很大的发挥空间，而且戏路与《金陵十三钗》转变很大，从人物的复杂性上来看，这是一个我渴望突破与挑战的角色。
”[3]爱人还是仇人关系复杂相比较倪妮的谨慎，出演过多部影视作品的影帝刘烨则放松得多，说起与“谋女郎”的初次会面，示，作为新人，第二部戏她会慎重选择。
对于倪妮的第二部电影，不断有媒体曝出猜想，但都未得到其正面回应。
4月25日，倪妮携手刘烨现身北京国际电影节，出席电影《杀戒》开机开机发布会，她的第二部电影终于揭开神秘的面纱。
著名编剧刘恒亲自操刀《杀戒》点亮人性光辉2012年4月25日，电影《杀戒》导演竹卿，主演刘烨、倪妮以及原著作者俞胜利出席开机仪式，对于影片的内容与风格，几位主创人员大玩神秘，三缄其口，只透露，《杀戒》是一部关注人性的作品。
据了解，《杀戒》是根据俞胜利的两部小说改编的作品，编剧则由刘恒亲自操刀。
俞胜利的作品向来关注现实，而刘恒的编剧功力更是国内最强，这样的主创团队为电影的优秀品质奠定了基础。
[5]倪妮第二部大银幕作品绝对不在男人戏中当花瓶作为谋女郎倪妮继《金陵十三钗》后的大银幕作品，她在《杀戒》中有何转变令人充满期待。
倪妮表示，《金陵十三钗》后，可供她选择的剧本和角色范围十分宽泛，其中不乏大制作，但是，她选择《杀戒》，是受刘恒剧本的吸引。
她说：“《金陵十三钗》中，我的角色就非常丰满，这次在《杀戒》中，刘恒依旧给女主人公很多笔墨故事，人物的复杂性是我最关注的。
我对自己的第二部电影非常在意，不想在一些男人戏中充当花瓶。
因此，挑选电影时，我考虑最多的不是投资，而是剧本，是角色。
在《杀戒》中，刘恒老师给我饰演的女主角很大的发挥空间，而且戏路与《金陵十三钗》转变很大，是个我渴望突破与挑战的角色。
”[6]恋人爱人 仇人敌人倪妮刘烨片中关系复杂相比较倪妮的谨慎，出演过多部影视剧的影帝刘烨放松得多。
当记者问他此次出演角色和以往有何不同时，刘烨爽快地说：“我之前的一些大银幕形象不够帅，在《杀戒》中，我会变身白马王子，非常开心。
”说到与女主角倪妮的首次合作，刘烨说：“在这部电影里，我俩的关系非常复杂，既是恋人、爱人，又是仇人、敌人，感情戏丰富，又有现实意义，非常期待这次合作。
倪妮在《金陵十三钗》中与贝尔的对手戏那么精彩，在《杀戒》中，我们的对手戏也绝对不能输掉，保证精彩。
”[7]刘烨坚守阵地 最后离开《杀戒》《杀戒》中刘烨饰演了一个与他之前的荧幕形象不太相似的角色，接地气但是始终有种抹不去的阴郁感。
历时两个月的拍摄，在杀青之际刘烨既开心又不舍，开心的是他可以从角色中跳脱出来，不舍的是跟大家合作的日子。
作为主演，刘烨是从一开始就进组拍摄，直至最后才离开剧组的，相比于其他戏份较少的演员，刘烨对《杀戒》这个剧组更有感情，最后一场戏拍完之后，大家纷纷上前与他合影，竹导表示期待与刘烨的再次合作。
倪妮、黄柏钧杀青后惦念剧组相较于刘烨这个“最后的勇士”，剧中的女主角倪妮和男二号黄柏钧提早不少日子杀青，他们杀青后依然挂心剧组，黄柏钧在微博中表示希望与大家再相聚。
倪妮虽然在剧组的时间不及刘烨在剧组的时间长，但是亲和的她与剧组大家早已打成一片，分开的时候更是念念不舍，倪妮杀青时，竹导几欲落泪。
《杀戒》已顺利杀青，但是后期的剪辑工作仍在有条不紊的进行着，该剧历时两个月的时间拍摄，同样也预留了相当长的时间进行后期的剪辑工作，力求精益求精。
剧中，刘烨和倪妮将争夺一个极其重要的人物，他们试探、怀疑、跟踪、争吵、上法庭甚至大打出手，他们是恋人，是夫妻，是仇人，是敌人，因此，可以说，这是一部惊心动魄，又很虐心的电影，刘烨与倪妮之间“既是恋人又是仇人”的关系给与大家很大的想象空间，相信电影上映之时会给大家带来极大的震撼。
[8]出席长春电影节由竹卿担任导演的神秘新作《杀戒》，8月25日晚亮相长春电影节闭幕红毯。
影片导演竹卿、主演刘烨、倪妮20《杀戒》剧组参加长春电影节集体登场。
久未露面的倪妮以深蓝女神华服艳惊四座，刘烨则身着灰色西装护花。
颁奖现场倪妮还与刘烨频频互动，“谋女郎”更大赞刘烨“勇猛”。
据悉《杀戒》已完全杀青，是一部关于男人与女人的战争故事，一出虐心的爱情大戏。
倪妮女神范儿性感Hold全场 与刘烨互动默契十足竹卿导演的最新作品《杀戒》，自开机伊始就保持神秘，直到前不久的媒体发布会上才正式宣布影片由刘烨、倪妮担纲主演，而电影的主题与“以生止杀”有关。
此次长春电影节闭幕式红毯，《杀戒》剧组再度惊喜亮相——竹卿、刘烨、倪妮出场掀起红毯高潮。
备受关注的《杀戒》女主角倪妮，一反之前出席活动的素雅淡妆，反而以长盘发、亮蓝色高开叉长裙登场，而裙装缀上满天星图案，气场十足——成为红毯上最性感亮眼的女星。
刘烨则频频与影迷互动，当好护花使者并尽地主之谊。
而在颁奖礼现场，倪妮携手刘烨共同颁发最佳女配角奖，两人开奖前更是互动频繁，十分默契。
刘烨卖关子问道：“倪妮你这次来长春是干啥
”倪妮不好意思回答：“是为我的电影《杀戒》做宣传。
”刘烨又引导：“《杀戒》肯定会有男主角嘛
这个老师是谁
”倪妮则心领神会大赞：“跟我合作的这位老师，玉树临风。
特别憨厚老实，而且幽默、淳朴、帅
”引得刘烨高喊：“就是我啦
”而倪妮则还未尽兴，继续夸奖：“这个人还很勇猛
”——一席话引得刘烨语无伦次不好意思。
打造虐心情爱好故事 竹卿宣布《杀戒》完美杀青。
电影海报发布会电影海报发布，刘烨、倪妮亲临现场20电影《杀戒》海报发布会2013年2月26日，演员刘烨出现在电影《杀戒》的发布会上，与倪妮、王迅等人一起为电影海报揭幕。
一部戏合作下来，刘烨倪妮相处的十分融洽，现场两人时不时互相打趣。
在揭开藏有影片箴言的剧照环节，刘烨笑称，不翻倪妮的“牌子”，都觉得对不住她，顿时笑翻全场。
发布会中，在舞台上呈现有十二张剧情照片，每张照片的背后都藏有代表影片主题的一字箴言。
刘烨、倪妮等主创分别揭开这些剧照，并向大家解释每个字所蕴含的意义。
刘烨戏称，倪妮的剧照是倪妮的牌子，身为剧中的搭档，不翻倪妮的“牌子”，都觉得对不住她。
对于，刘烨的调侃，倪妮也不甘示弱，一一翻过盖有刘烨剧照的箴言，笑言这是互翻“牌子”。
两人的互相打趣，顿时让现场气氛变得很轻松。
电影《杀戒》讲述了刘烨扮演的肖立昆与妻子江月娥之间的情感角力，他们试探、怀疑、跟踪、争吵，甚至上法庭，大打出手。
在电影的镜头语言下，夫妻二人似乎已经走到了情感破裂的边缘，矛盾冲突重重，略显残酷。
但刘烨却表示，电影特别真实，讲述的都是当代人身边发生的故事。
刘烨倪妮《杀戒》虐恋情深2013年2月26日，情爱电影大片《杀戒》在北京召开新闻发布会，导演竹卿、小说原作者、制片人俞胜利以及主演刘烨、倪妮、王讯等主创悉数到场。
在活动现场，片方公布了《杀戒》先导概念海报及预告片。
同时为契合电影《杀戒》的爱情、悬疑元素，影片主创在现场上演了一场十二“箴言”解密游戏，将发布会气氛推向一个高潮。
海报预告同时曝光刘烨倪妮生死缠绵此次公布的先导海报画面是，在精美的油画相框内，刘烨与倪妮前额相贴，像是身心交融后的以心相许，甜13电影《杀戒》海报发布会蜜和美好令人动容，然而，两人之间的海报中间，白色帐幔里，一把匕首指向隐约可见的女人的酮体，彰显着美好背后的阴谋与杀机。
同时，相框边缘镶嵌着“爱虐绝、色诱偷、生死情、杀戒赎、”浮雕警句，似乎也昭示着两人由爱生恨的复杂命运。
从曝光的剧照中可以看出，刘烨与倪妮二人角色关系错综复杂，谜样命运充满悬念。
不同于先导海报的静止画面，预告片则“动感”十足，影片中爱的甜蜜和恨的挣扎表现得淋漓尽致。
在将近1分半的预告片中，刘烨、倪妮激情四射的水下缠绵，诡异弥漫的死亡气息，甜蜜唯美的浪漫婚礼，俯首贴耳的挑逗魅惑轮番上演，让二人充满了不可确定的神秘感。
从预告片中不难看出，刘烨、倪妮二人关系扑朔迷离，悬念十足，令人心跳加快，让人在紧张的节奏中屏住呼吸，静等意外结局。
对于先导海报和预告片中的悬念，片方希望观众继续高度关注电影《杀戒》的信息发布，将有6款海报和预告片陆续推出，向大家解读影片的看点、爱情谜团。
导演竹卿首度“触电”玩悬念游戏全场高潮电影《杀戒》改编自俞胜利的两部小说，汇集了刘烨、倪妮、王迅、张逗逗、黄柏钧等多位重量级演员加盟电影《杀戒》海报发布会演绎。
主要讲述了金马影帝刘烨与“新谋女郎”倪妮这对关系复杂的恋人之间由爱生恨的故事。
片中通过演绎男人与女人从情爱到战争的故事来解读当代人的现实生活。
本片由金牌制作人竹卿倾力执导。
从金牌电视剧制片到打造自己的电影处女作，导演竹卿为此电影筹备四年之久。
在发布会现场与嘉宾一同分享了自己首次“触电”的感受。
值得一提的是，为了契合这部由中国电影第一编剧刘恒执笔的强大的戏剧张力，导演将本片的戏剧情节和看点，高度概括为十二个字：“爱、虐、绝、色、诱、偷、生、死、情、杀、戒、赎”，在新闻发布会现场，主持人特地邀请导演竹卿、制片人俞胜利及主演刘烨、倪妮上演了一场十二“箴言”的解读游戏。
这一环节揭示了片中刘烨与倪妮在《杀戒》中剪不断理还乱的虐恋情深，将现场气氛推向一个高潮。
戛纳展映第66届戛纳电影节正式开幕，记者昨日获悉，中国首部疗爱大片《杀戒》确认将于18日在戛纳进行展映，新锐女导演竹卿与金马影帝刘烨、“谋女郎”倪妮等主演将有望出席这次电影盛会。
将启程奔赴戛纳的导演竹卿告诉记者，相对于好莱坞的商业大片，欧洲电影一直坚持着对电影中人性的追寻和反映，这部由著名编剧刘恒亲自操刀改编的电影对人性自我救赎进行了探究。
竹卿透露，自己很“偏爱”《杀戒》中倪妮饰演的母亲江月娥，“只有做了妈妈才会理解她的所有做法。
有一种爱，与生俱来，没有条件，绵绵不绝，这就是母爱。
《杀戒》以中国人独特的视角，讲诉了如何放爱一条生路。
”展映好评由竹卿执导，刘烨、倪妮主演的电影《杀戒》日前在戛纳电影节进行国际展映，国外媒体悉数到场，各国发行商对该片也表示出浓厚兴趣。
字幕出完时，全场起立给予热烈掌声。
法国当地媒体说：“很欣赏影片所传达的高度，在如此多的国际大片中显得很惊艳。
故事很中国，内容很现实，影片很真诚。
”《杀戒》以现实生活为背景，讲述了一对男女从相识、相恋到相杀间经历的种种故事。
倪妮颠覆《金陵十三钗》中的“玉墨”形象，在片中饰演了一个城府深厚却又爱子心切的母亲。
展映顺利进行的同时，福克斯等多家国外发行商也对影片给予高度关注。
新锐女导演竹卿携作品《杀戒》在戛纳电影节大放异彩，创造了一项历史纪录，成为第一部在此应电影人之邀两次展映的影片。
更让影迷惊喜的是，这部由刘烨、倪妮领衔主演的影片刚刚结束戛纳之行，便收到了上海国际电影节的邀约，邀请其参加国际展映环节。
对此导演竹卿信心满满，她表示：“是否能打动观众是评判一部电影优劣的最起码标准，《杀戒》是一部感人至深的影片，一定会受到好评!”电影节主席三顾茅庐求《杀戒》 盛邀刘烨拿影帝在戛纳期间，《杀戒》于当地时间5月18日晚进行了国际展映，引起了外媒的广泛关注和好评。
值得一提的2戛纳电影节是，《杀戒》还吸引了外国电影节主席的关注，加拿大蒙特利尔国际电影节主席洛赛克十分看好《杀戒》，曾多次要求观看影片。
再次展映显实力戛纳当地时间5月19日下午，记者看到，加拿大蒙特利尔国际电影节主席洛赛克先生亲自来到《杀戒》的国际发行展位，表示出浓厚兴趣外，还主动向片方提出能否为他再安排一场放映，然而所有影厅均有安排影片而未能如愿。
为了一睹《杀戒》，洛赛克主席得知未能反映原因后亲自向戛纳电影节组委会市场部进行协调安排展映。
据悉，为了更好地欣赏影片，洛赛克主席特意要求专场放映，他对《杀戒》展现出的热情令片方感动不已，片方积极配合为其专场放映。
在得知洛赛克主席为观看《杀戒》所做的一系列努力时，导演竹卿大为震撼。
导演：期待在国内的首映作为国内首部疗爱大片，《杀戒》凭借紧凑的故事情节，“放爱一条生路”的特殊主题赢得主席洛赛克的高度认可。
放映结束后，主席洛赛克在接受记者采访时表示：“我热爱所有优秀的电影，当然包括这一部，我想说，《杀戒》中刘烨的表演非常精彩、非常自然、非常棒
”此外，导演竹卿告诉记者，为了不打扰洛赛克观看影片，她曾悄悄坐在后排离主席先生不远的地方，能看出来影片对他很有吸引力。
对于蒙特利尔国际电影节主席的认可，导演竹卿在接受记者采访时兴奋地表示，此前她就打算申报蒙特利尔国际电影节，此次电影节主席洛赛克的认可更让她信心倍增。
谈及《杀戒》在戛纳的展映，导演竹卿告诉记者：“艺术是无国界的，除了国际电影节，我更看重国内的市场和观众反映，期待《杀戒》6月9日国内的首映也能收获好评
”首映礼国内首部疗爱大片电影《杀戒》在北京举行首映礼[9]，导演竹卿、原著作者俞胜利以及主演刘9电影《杀戒》首映式烨、倪妮、黄柏钧等主创纷纷亮相。
风行网作为该片首席专业视频合作媒体，也为此次首映发布会提供了独家网络媒体支持。
电影改编自俞胜利的小说，说的是生活在小城里的美丽姑娘江月娥(倪妮 饰)刚刚经历过感情失败，与高大帅气的肖立昆(刘烨 饰)偶然邂逅，二人一见钟情。
一个突发状况，肖立昆与江月娥闪婚成为夫妻，并生下儿子肖磊。
婚后夫妻之间出现了无法弥补的感情裂痕，肖立昆对于娇妻婚后的种种行为疑心重重，而江月娥亦有重大婚前隐情瞒着肖立昆。
在确认江月娥出轨后，两人毅然决定离婚。
江月娥和肖立昆为争夺儿子抚养权对簿公堂各施手段。
江月娥突然在法庭宣称肖磊不是肖立昆的骨肉，要求做DNA亲子鉴定。
目睹事件全过程的王晓娟(张逗逗 饰)找到肖立昆道出肖磊出生的真相。
精神重创之下，肖立昆回老家取出祖传的杀猪刀......一段“疗爱旅途”在刘烨与倪妮轰轰烈烈的“夺子大战”中上演。
而现实生活中同样作为父亲的刘烨，对于片中角色也有着自己的理解，“肖立昆虽有着懦弱、偏执的一面，但他绝对是善良的，整个片中对他的心理刻画能让影迷们更深刻的体会到肖立昆为爱痴狂的本性。
”问到现实中与法国妻子的婚姻生活会否吵架，刘烨笑称两人基本上吵不起来，“她中文不好，我们一开始争吵，她就着急，然后中文、法文一起上，我马上就笑场了，怎么可能吵得起来。
”已经公布恋情的倪妮自己也爆料会和冯绍峰吵架，恰巧《杀戒》是一部“疗爱”电影，因此倪妮通过拍摄这部电影也更加理解爱情的真谛——“包容”。
倪妮表示就算吵架，双方都会互相宽容、体谅，两人间谁错了就谁认错。
而当被问及是否会追随恩师张艺谋转投乐视影业时，倪妮只用“暂时还没有签经纪公司的打算”作为回答并且恭喜了伯乐张艺谋并希望他拍出更多更好的电影。
电影《杀戒》主打“疗爱”题材，由国内著名编剧刘恒亲自操刀，深刻揭露人性。
第一次执导的竹卿希望透过镜头向影迷们解读“爱无力”、“失爱症”等当代婚姻“病症”，对当下情感病症的解读受到启发。
大家不妨在影片上映之时，走进影院体验一段真实深入的“疗爱之旅”。
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成都宣传5月30,31日刘烨倪妮路演宣传杀戒图15路演照片杀入端午档期在戛纳放映获得好评后，《杀戒》宣布定档2013年6月9日全国公映，将目标瞄准了端午档期的电影票房，而在同档期上映的电影中还有刘德华主演的《富春山居图》，以及港星云集的《光辉岁月》，对比同档期的竞争对手，竹卿导演认为《杀戒》胜在题材新颖，情节精彩，更接地气，让人回味无穷。
竹卿导演透露此前《杀戒》参加了戛纳电影节的展映，得到了不少国外电影人和影迷的喜爱，虽然语言文字不同，但电影所反映的社会现实和感情纠葛还是深深打动了戛纳的影迷们。
演绎重口味在电影《杀戒》中，刘烨成功塑造了小人物肖立昆，这个普通的男人，朴实善良又很有才气，在当地有着“小2主演剧照城普希金”的称号，他的妻子江月娥也被人称为“钢琴女神”，这样一对才子佳人的组合却因为妻子不甘于婚后平淡的生活，出轨的代价换来家庭破碎，一场你死我活的夺子之争让肖立昆最终明白了“如果爱，就必须放爱一条生路”。
主演刘烨对自己在《杀戒》出演这个角色表示很满意，他认为现实中这样的小人物比比皆是，他们有着不同苦恼，特别是在情感方面，自己将这样的角色塑造出来，就是为了通过电影带给影迷一点启示，为现实中的“肖立昆”和“江月娥”们找到一副疗爱良方。
[10]入围传媒大奖由竹卿执导，金马影帝刘烨、“新谋女郎”倪妮及台湾演员黄柏钧主演的电影《杀戒》将于6月9号与广大影迷见2杀戒面。
作为中国首部疗爱大片，电影《杀戒》不仅在第66届戛纳电影节上获得了一致好评，更有捷报传来，该片从多部影片中脱颖而出，成功入围第16届上海国际电影节传媒大奖。
[11]随着《杀戒》启动了电影全国巡回宣传活动，导演竹卿携主演刘烨、倪妮走访了北京、成都、深圳等地，每一站都与当地影迷和媒体记者展开了深入的互动交流。
由于影迷们的热捧，各地点映会甚至出现一票难求的现象，而演员在影片中的表现，以及体现出的“疗爱”主题也成为影迷们热议的重点。
据悉，刚刚结束的戛纳电影节上，电影《杀戒》得到外国电影人的高度认可，加拿大蒙特利尔国际电影节主席洛赛克先生更是盛情邀约，希望能够在蒙特利尔电影节上看到《杀戒》的身影。
刚从法国归来，竹卿就收到了上海电影节参加展映的正式邀请，得到上海电影节组委会的确认，《杀戒》已确认入围本届电影节的传媒大奖。
“先法国再上海”导演竹卿笑称自己这个季度的确有点忙。
作为国内首个国际A类电影节，上海国际电影节一直秉承多元艺术创作的原则。
此次《杀戒》的入围，彰显了国内电影界对于《杀戒》艺术成就的认可。
影片传达出的“自我救赎”精神将带给中国电影工作者另一层面的思考，此次《杀戒》映前入围便体现出国人对该类型电影的诉求与渴望。
10影片花絮新作受关注2013年是中国女导演的春天，薛晓璐的《北京遇上西雅图》、赵薇的《致青春》和杨采妮的《圣诞玫瑰》接连上映，被影迷戏称“女导演们像是在跑一场接力赛”。
这些备受关注的新作不仅让影迷们应接不暇，也为华语电影市场带来了令人耳目一新的女导演风潮。
竹卿这位“新人导演”其实之前当过《雪白血红》等电视剧的制片人，但《杀戒》却是竹卿亲自执导的电影长片处女作。
曾有人问竹卿是否赶着搭这班“女导演崛起”的顺风车，竹卿表示为了《杀戒》这部电影足足准备了四年，当时也没有这么多叫好又叫座的女导演。
“这部电影倾注了我自己的心血，也包含我自己多年来的人生阅历。
”竹卿说，她认为作为女性导演，自己的长处就在于“细腻”，以对情感、现实的准确把握，拍摄出一部能打动观众的电影。
[12]最新进展中国首部“疗爱”大片《杀戒》已于2013年6月9日全国公映，作为导演竹卿的处女作，该片以“放爱一条生路”为主题赢得了影迷的青睐，剧中刘烨及倪妮的首度合作堪称完美，“疗爱”理念更是得到许多观众共鸣：“婚姻不是儿戏，门当户对固然重要，但最难有的是一颗肯为爱放生的心。
2《杀戒》刘烨初见倪妮惊为天人倪妮自出演张艺谋的《金陵十三钗》后而人气爆棚，此后并没有趁热打铁接戏的她显得尤为“矜持”，所以其第二部作品一直披着神秘面纱，经过重重筛选之后，倪妮最终并没有选择大成本大制作的商业电影，而是看重了现实婚恋题材的《杀戒》，对于倪妮时隔两年后再次卷土重来登陆大银幕，一位南京影迷表示：“倪妮的新片让我们等的好苦，作为她的老乡和影迷，我会一直支持她。
倪妮在片中饰演了一个具有三面性的角色“江月娥”，从纯情少女、到性感少妇再到揪心母亲，其复杂和挑战程度亦超过倪妮在《金陵十三钗》中的角色“玉墨”，“三面人”的精彩演绎让观众大饱眼福，倪妮对此坦言：“戏路与《金陵十三钗》转变很大，是一个我渴望突破与挑战的角色，有很大的发挥空间，倪妮在影片中除了其出色和精湛的演技之外同刘烨的一段床戏也成了该片的一大看点。
影片《杀戒[13]》在描绘当代人婚恋现状的同时，也深刻揭露了婚姻的真谛，将“疗爱”理念首次通过大银幕传达给观众，带给影迷对情感的正确认知，剧中刘烨同倪妮的心理斗争显得尤为出彩，两人从相爱到争吵，再到反目成仇，每一个细节都表达出了“爱”在不同时期的微妙变化。
[14]相关动态《杀戒》未上映官司先行 章家瑞告所谓导演竹卿由刘烨、倪妮主演的电影《杀戒》定于2013年6月9日上映，该片女导演竹卿正和主演刘烨倪妮在各大城市做映前宣传，正在这当口，知名导演章家瑞前日突然报料称自己才是这部电影的导演，是“所谓女导演竹卿”否掉了自己的版本，重剪了如今这个“毫无章法，叙事混乱”的版本，对此，章家瑞非常愤怒，他已寻求法律支持，而南京中级人民法院已正式立案，认定杀戒导演的确是章家瑞，是演竹卿否掉了章嘉瑞的版本。
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拜托了，帮我写篇三国演义的读后感，急啊，对了，不要在网上随便找，要找你也改些
《三国演义》这个名词大家都熟悉吧，它是中国古典四大名著之一。
作者是明朝的罗贯中，书的大概内容是：东汉末年，汉灵帝刘协昏庸无能。
后被董卓夺权，曹操等地方诸侯组成联盟，立袁绍为盟主，征讨董卓。
董卓后被吕布谋反刺死。
再经过一番群雄割据，刘备、孙权和曹操三国鼎立。
刘备占益州（今四川），曹操占北方大部分地区，孙权占江南地区。
就这样，又经过了100多年，曹操手下司马懿的孙子司马炎夺权。
建立晋朝，统一天下。
其中有三个经典的故事是诸葛亮的三把火，火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁，每次针对的敌人都是曹操，虽然曹操拥有百万雄师，但对于才华横溢的诸葛亮来说，几把火就可以将这些兵士烧的片甲不留。
下面来走进这三把火了解了解它们吧
第一把火。
火烧博望坡三国前期，曹操为了统一全国，而攻打刘备，此时刘备投靠刘表，驻在新野。
曹操派大将夏侯敦进攻新野。
这时刘备已经请出了诸葛亮。
诸葛亮在新野设下埋伏，令赵云去诱敌深入，然后火攻。
夏侯敦一时轻敌，大败而归。
第二把火，火烧新野，火烧博望坡之后，曹操不甘心，卷土重来，派曹仁和曹洪两名大将率大军进攻新野。
诸葛亮觉得新野不能久呆，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火的东西。
曹军进城之后住入了民房。
夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。
大火迅速烧起来。
曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，再次大败而归。
最后一把火，火烧赤壁，曹操在有利形势下，轻敌自负，指挥失误，终致战败。
孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。
此战为日后魏、蜀、吴三国鼎立奠定了基础。
同学们，三国给了我许多启发，也让我开始对历史有了进一步的了解。
人要足智多谋，不能野蛮行事，做事还要三思而后行
