未成年人心理讲座观后感
前几天，学校的黑板报里出了新内容，那就是：关于预防未成年人犯罪，认真阅读完里面的内容之后，我感触颇多。
其实，生活中，发生在我们身边的未成年人犯罪的例子有很多，下面我来举几个例子： 近日，新闻里播出了一则骇人听闻的消息，一个男孩竟然杀死了一个比他小的妹妹
仔细了解知道，这个男孩有13岁了，从小就很自闭，不愿意和别人交谈。
就在这个小男孩6岁的时候，曾经因为做错了事情而被邻居的阿姨教训了一顿，这个小男孩一直把这件事情记在心里，许多年过去了，小男孩仍然忘不了。
一天，邻居家阿姨的女儿，来找小男孩玩，小男孩突然又想起多年前曾经被阿姨训过的事，小男孩就想要报仇，就引诱那个小妹妹到他家，趁小妹妹不注意，然后拿了一把水果刀把她刺死了。
还有一个例子，就是在前几个月发生的事情。
一家商场，在一辆不起眼的自行车后面，突然来了一个可疑的陌生男子，他一直徘徊在那辆车的周围。
可是，他看了一下，就走了，我疑惑不解，还在寻思着他葫芦里到底卖的是什么药，没过多久，一个大概只有7，8岁的小男孩又来到刚才被可疑男子盯着的那部自行车旁，我还没怎么留意，但是接下来的那一幕让我惊呆了，这个小男孩竟然只用了十几秒的速度，就把自行车的锁给打开了
然后我就眼睁睁地看着那部自行车被别人开走了。
多么惊人的例子，多么可怕的现实
正值花季的他们为何走上犯罪的道路
这是值得我们去深思的一个沉重的问题。
我想，只要给他们一个良好的环境，良好的教育，再加上适当的心理辅导，可能这样的事情就会逐渐变少，他们的一生将会活得更加光彩有力
—————— 法律讲座观后感 我通过法律讲座观后感之后，使我懂得了很多的人生道理，知道了什么该做，什么不该做，它给我们讲了很多青少年典型真实案件，讲了很多青少年都是由纯真无知走上违法犯罪道路的悲剧，指点我们预防和减少犯罪的途径和方法。
造成青少年犯罪的原因基本上来源于家庭教育，管理体制有误和受周围不良环境的影响。
未成年人正是长身体、长知识的时候，很容易因为一步之差而走上了违法犯罪的道路。
例如，互联网是现代高科技的综合成果，它给人类共享丰富的科学技术等创造了条件，为经济发展做了巨大的贡献，但它也可以作为传播不良有害信息的手段或渠道，腐蚀伤害青少年的身心健康和对社会造成严重的危害。
比如互联网中交网友吧，它很耗精力，交了网友自然要保持联系，这一联系起来，通常以小时为单位，友谊深浅与沟通时间成正比，这自然要消耗较多的时间与精力使正常的生活受到一定的负面影响，甚至“走火入魔”，酿成悲剧，所以我们要加强上网的自制教育，自觉构筑抵制不良信息的“防火墙”，正确利用互联网的优势，只要正确利用它，就能发挥它的特长。
我们在生活中有时会因为家庭矛盾或一些琐事而引起打斗等事件，而酿成人命关天的大祸，所以我们要学会礼让，容忍、宽容、对事要冷静，理性地去处理矛盾和问题，妥善来化解事情，不要冲动，要学会自我调节，自我控制的能力，否则会因为一时的冲动而导致你走上犯罪道路。
青少年要全面提高自身素质，加强自我保护能力，还要学会怎么样抵制不良影响和不良诱惑的能力。
我们要了解与掌握与自己的生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，还要自觉守法，动用法律武器，维护自身的合法权益，同各种违法犯罪作斗争。
对现代的社会，是一个既有权力膨胀、权利不张，又有道德失落、人格异化的转型社会，许多人民群众对法律上存在着疑问甚至迷惑不解。
这次的法律知识讲座通过对当今社会所关注的法律焦点问题深入详实的采访和细致透彻的分析，让我更了解法律，更客观的感知法律，也让法制二字更贴近我的内心。
“天下事有难易乎
为之，则难者亦难矣。
”对于中国法律界而言，并不缺少批判者，缺少的是建设者。
———— 我们都是祖国的花朵，祖国的希望，我们应该快乐、健康地成长，将来为祖国的建设出一份力量，可是，当我看完教育片《未成年人犯罪》后，我才知道：在我们国家有一些同样是祖国的花朵，祖国的希望少年儿童，那朵朵小花还没有绽放时，就已经过早地凋零了，因为他们与我们希望的走上了完全相反的路——未成年人犯罪。
一个不到13岁的小男孩，从小生活在一个富有的家庭里，过着以来伸手、饭来张口的生活，受尽了父母的万般宠爱，也因此养成了挥霍无度的陋习，当孩子毫无节制地胡花乱造的行为引起父母注意时，再想管也来不及了。
终于有一天，因为父母没有满足孩子的要求时，那个没有人性的儿子竟残忍地将刀子刺进了自己亲生父母的胸膛。
还有的孩子，父母离异没有人管，于是在社会上结识了一些游手好闲、吃喝玩乐的所谓朋友，他们每天除了泡网吧就是玩游戏，等他们把钱花光了，就开始商量如何才能快速弄到钱，于是他们便开始偷、抢，最后因为抢劫遭到反抗，几个十几岁的孩子竟向一个汽车出租司机的身上连捅十几刀。
才十几岁的孩子为什么干下这本不该属于他们所干的恶性事件呢
通过观看我找到了答案。
父母是孩子的第一任老师，家长的教育影响着孩子的思想、行为；如果父母与孩子经常常交流，有感情，孩子就会有爱心，有同情心，有责任感……如果在一个家庭里，“望子成龙”、“盼女成凤”，在家长过于严厉的要求下，孩子心理承受不了，就会自暴自弃，慢慢走向极端；如果在一个家庭里，婚姻失败，家庭失和，对孩子的成长就会造成伤害。
尤其是单亲家庭的子女因为缺少健全家庭的呵护，以致放弃对子女的抚养义务，就会培养出性格孤僻、心理畸形的孩子。
因此，过于严厉、过于溺爱或放手不管的家庭都是造成孩子犯罪的原因。
还有社会，现在社会上的网吧到处都是，一些刺激的打斗游戏深深地吸引着这些还待培养、有待教育的少年，于是他们频繁地出入这些场所，因此幼小的心灵里埋下了不健康的种子，同时也点燃了犯罪的火种。
所以，我作为祖国花朵的一员，我要亮开嗓门疾呼：“未成年人是祖国的花朵，世界的未来，属于他们的应该是五彩缤纷的花季。
让我们的家庭给他们一份浓浓的深情；让我们的社会还他们一片明净的蓝天
”
《未成年人保护》读后感
近年来，青少年的合法权益受到侵害的现象时有发生。
导致这种问题发生的原因有来自社会的，学校的，家庭的，个人的。
社会学校家庭应该对青少年给予特殊的保护，但起决定性作用的还应该是未成年人自己。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。
党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。
我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。
但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。
在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，社会负有不可推卸的历史责任。
我们青少年更有义务从自身做起，学习了解相关的生活常识，法律知识，保证自己的合法权益、人身权益不受侵害，甚至自己的合法权利受到侵害时，能够拿起法律武器，维护自己的合法权益。
为此，我决定在以后的生活中做到以下几点：1在家里，孝敬父母，并且跟父母及时沟通，了解生活中的一些常识，正确使用家用电器，防止漏电现象的发生；自己一个人在家时，不让陌生人进门，并及时打电话告诉父母和邻居；遇到特殊情况，不慌不乱，及时打电话给父母亲戚或警察。
2在学校里，认真学习，自觉遵守学校的规章制度，使自己在享有受教育的权利同时更好的履行自己受教育的义务。
努力使自己成为国家的栋梁之才，争取为祖国的现代化建设贡献自己的力量。
3在社会中，不随便和陌生人说话，不吃陌生人的东西，不喝陌生人给的饮料，并能够自觉抵制生活中的一些不良诱惑，交友时要慎重。
4同时可以从报纸、电视、电脑上了解学习更多保护自己的常识，最大限度的维护自己的合法权益。
使自己在品德、智力、体质等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人。
《关于未成年人思想道德建设》的读后感
[《关于未成年人思想道德建设》的读后感]未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，《关于未成年人思想道德建设》的读后感。
未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。
高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。
而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
看完了文件后，思绪万千，说有什么深刻的体会，其实还谈不上，只是略微的发表一下个人的浅见，仅供参考。
（一）充分挥学校的主渠道作用，不断整合“三结合”教育，努力形成合力小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。
为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。
要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。
加强和改进学校的德育教育，要遵循思想道德建设的客观规律，要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，坚持以人为本，改进方式方法。
未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。
要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性，读后感《《关于未成年人思想道德建设》的读后感》。
此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。
“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。
要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。
（二）要通过有效载体，广泛深入地开展未成年人道德实践活动人的行为在很大程度上取决于他的习惯，要从行为习惯的养成入手，从提高基本素质做起，通过有效载体，广泛深入地开展未成年人道德实践活动，转化他们的道德行为，丰富他们的道德情感，磨砺他们的道德意志，引导未成年人在生活和学习中自觉实践道德要求。
1、利用好烈士陵园、名人故居等各类德育基地，充分发挥德育基地在未成年人思想道德建设方面的作用，积极主动地为未成年人开展活动创造条件。
2、抓好重要节庆日、纪念日对未成年人的思想道德宣传教育和实践活动。
利用各种法定节日、传统节日（如劳动节、国庆节等），革命领袖、民族英雄、杰出名人等重要人物的诞辰和逝世纪念日，和重大事件纪念日（如建党、红军长征、辛亥革命、“九·一八”、“南京大屠杀”等），以及未成年人的入学、入队、入团等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
3、开展心理健康教育活动。
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。
据调查，有不少当代青少年有这样那样的心理问题。
学校应不断探索心理健康教育新途径，创新心理教育手段，帮助青少年更好地认识自己，了解周围的同学，建立自信，学会合作，珍惜友谊，调节情绪，达到培养学生良好心理素质的目的。
4、通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员、文明生、优秀小公民、先进班集体等活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品德中受到鼓舞，汲取力量，使之对青少年的健康成长起到潜移默化的作用。
5、提供一切可能的机会和资源，为学生的劳动实践创造条件。
努力培养他们的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
使未成年人的思想道德素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。
加强和改进未成年人思想道德建设是推动党和国家事业不断发展的必然要求，也是一项长期而紧迫的战略任务，让我们牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，聚精会神、埋头苦干，为未成年人的健康成长，尽一份责，出一份力，作出应有的贡献。
〔《关于未成年人思想道德建设》的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
关注未成年人心理健康
每个人都需个成熟的心态，绝大多从众心理和过激行为都理不成熟的表现。
新闻报道，心理学专家提醒，多数可能发生从众心理和过激行为的人往往内心比较空虚，情绪无处得到发泄。
每个人要尽可能保持冷静的头脑和平静的心态，在过激行为前学会先思考3分钟，自我控制情绪，心智才能更成熟。
孩子一不开心就哭、就闹，因为孩子的心态是即刻的满足感。
18岁以后，心理应趋于成熟、稳定，但有些人虽然年龄已经超过30岁、40岁，心理却未成熟。
这种实际年龄超过心理年龄的情况非常普遍。
过激行为表现为遇到重大社会事件或心理刺激后，容易失去自我，出现过于激动、言语夸张、想出风头的行动，有的甚至像演员一样当众表演。
而更多的从众行为、过激行为的人往往还是内心极度空虚的，以此来寄托发泄内心情感，通过过激行为填补内心空虚。
与此相反，生活相对充实、事业忙碌的人，平时没有更多空余时间，鲜有从众现象。
首先，个人要特别充实精神生活，遇事保持冷静的头脑和平静的心态。
平时加强各类知识的学习，尽可能让自己早一点完全成熟起来；而大学生在面对各种重大事件前，应尽可能做到冷静思考，多考虑事件的前因后果。
不要光凭着一股激情，盲目冲动。
遇事前，先冷静地思考3分钟，等自己的情绪有所好转后，再决定到底应如何做，可能就会有和原先过激行为完全不一样的结果，不至于太极端。
也只有经过自己的仔细思考，才会有自己的观点和成熟想法，不至于人云亦云。
“什么事情应该做”，或者“什么事情不应该做”，心里都要有一把衡量“标尺”。
从未成年人健康成长角度，谈心理问题
据观察与分析成年人理健康问题有多种表现据不特征应采取不同的方法来解决：一、培养未成年人坚韧的性格，克服无能为力感。
无能为力感的特征是缺少动机或积极性，自卑、无精打采、甚至沮丧，当需要表现出积极对抗时却不能，存在认知问题。
无能为力感源于童年，那时儿童的认知是具体的、他控的。
父母说他坏，他就认为自己是坏的；父母讲他笨，他就认为自己笨。
未成年人的自我评价是建立在别人对他们的看法上的。
当他们做的事情与父母的标准不一致时，就会受到父母的指责。
由于不能适应不断变化的情况，因此，他们只好放弃。
长此下去，未成年人在遇到比较困难的事时就会感到无能为力。
进入学习阶段后，这些未成年人往往将学习中的失败归因于不可控制的因素（如缺乏能力），且在以后的失败中减少努力。
而这种表现女孩较男孩更为突出，因为家长或教师经常将男孩的失败归因于缺乏动机（如懒散、不努力），而不是缺乏能力。
而对女孩的评价多依于她们学习的智力而定，而且家长和教师习惯上认为女孩很自觉、勤奋，所以他们不强调动机是女孩失败的决定因素。
因此，男孩习惯于将失败归于不努力，女孩则归因于能力不足。
同时因为努力可以改变，但能力是不易改变的，女孩就把学业失败看作是她们自己不可控制的，这样她们容易形成无能为力感。
这种无能为力感是未成年人在生活、学习过程中产生的，他们认为每件事不受自己的控制，每件失败的事都是自己无法改变的能力所造成的。
如果长期不能克服它，他们将会丧失斗志，放弃一切追求，进而形成非常严重的心理健康问题。
以上分析就给家长和教师一个启示：要培养未成年人持之以恒、坚韧不拔的性格，除了让他们有机会从困难中获得成功经验外，还应为他们多创造条件，让他们在实际生活中获得一些有用的经验；同时，父母、教师对未成年人不宜管得过严，不管他们做了什么或没做什么，必须让他们感到自己是可爱的、有用的，但不是放任他们不良的行为，只是要让未成年人知道父母教师爱他们、尊重他们，希望他们有良好的发展。
二、释放未成年人心理压力从心理冲突的成因看，环境的某种现象与人的主观觉悟不协调，就会产生对立。
在生活、学习中，这种对立导致未成年人心理的不满、怨愤、及憎恨，形成心理压力，产生心理健康问题。
要解决这种心理问题，必须释放未成年人的心理压力。
未成年人的心理压力是多维的，通过自我展示是释放他们心理压力的有效方法。
自我展示是一项很有时代精神和生活气息的活动。
如何适应时代需要、在这个环境中如何展示自己的特点都不同程度地在每个未成年人心中压抑着。
通过“以自身优势克服自身短处”的展示内容，引导未成年人从自身优点说开去，树立自信心，达到扬自己威风、振奋自我的目的。
解除未成年人心理压力必须给他们提供机遇，给予适当的宣泄形式。
每种形式都是为未成年人提供机遇，让未成年人心理压力在适当环境中自然流露出来。
这就克服了有心理毛病一定得找老师咨询的弊端。
释放未成年人心理压力要因人而异。
心理健康问题千差万别，解铃人要根据不同未成年人的不同心理状态、不同的心理问题采取不同的方法，才能做到有的放矢，达到预期的目的。
三、对未成年人进行情绪教育情绪对于人们的学习和工作有很大影响，对于半幼稚、半成熟的未成年人更为明显。
从情绪状态数据分析来看，焦虑与抑郁、孤独、敌对、恐惧状态相比，处于较高水平。
如果未成年人对学习处在高度焦虑状态时，就会经常表现出紧张过度、思维混乱和行为失常，这对未成年人的身心发展将造成危害，影响他们的正常学习和生活。
要消除未成年人的焦虑状态，就必须对他们进行情绪教育。
因为情绪教育是构成未成年人整个身心教育的组成部分，是未成年人认识自我、完善自我，最终实现超越自我的教育过程。
完成整个过程要在教师指导下，让未成年人认识自己情绪情感的特点，分清利弊、划分优劣的界限；在教师和家长的配合下，给未成年人不断提供体验不同性质情绪而产生的实践体会，由此来巩固未成年人的良好情绪，形成良好的心理习惯和行为习惯。
四、帮助未成年人克服心理障碍现在有人说有10%的未成年人有心理障碍，也有人认为已经十分严重，达到30%。
但不管究竟是百分之几，未成年人确实存在着心理障碍，并正严重影响着他们的学习和成长，这已是大家所认同的。
经过分析未成年人的心理障碍成因主要在于：过重的学习上的压力造成未成年人长期的过分紧张、压抑，影响了他们的心理健康。
一方面，父母不切实际地在学习上对子女的要求过高，使他们长期处于紧张状态，往往会使未成年人产生严重的心理障碍。
另一方面未成年人自己对自己施加过重的学习压力，这种未成年人往往是原来学习成绩不错，一直被家长、老师、亲朋好友所称颂，但他们一旦出现某次考试成绩不理想，就会感到十分烦恼和害怕，害怕从此就会被人看不起。
久而久之，这种未成年人如果不能改变学习上的这种状态，就会产生心理障碍。
心理障碍会严重影响未成年人的学习和健康成长。
我们应该采取必要的措施来预防心理障碍的产生，或减轻、消除他们的心理障碍。
最主要的方法是要切实减轻学生学习的压力。
首先，教师要转变观念，不要把分数、升学率看得太重，不要简单地以学习成绩好坏来评判一个未成年人，以免给他们加重不应有的过重的学习负担。
其次，家长在对自己子女的要求上要实事求是，要从自己孩子的实际情况出发，切不能过高要求。
家长可以通过阅读有关报刊、书籍，增长家庭教育方面的知识，用正确、科学的方法对待、引导、教育自己的子女。
第三，教师对未成年人要有正确的认识，不要简单地认为一切不良表现都是思想品质有问题。
要认识到，如果把心理问题当作思想品质问题去处理，非但不会有成效，反而会加剧未成年人的心理障碍。
另外，教师还应对未成年人进行有关心理知识的宣传教育，如果未成年人自己能懂得一点心理学方面的知识，就能对自己作出自我判断，自我化解心理的矛盾。
教师要在平常的教学活动中引导未成年人树立起正确的世界观、人生观、价值观，因为只有这样才能使未成年人正确看待自己的学习成绩，正确看待自己的人生，而不会盲目地对自己施加学习、生活的压力。
希望对你有帮助~
心理健康对未成年人的重要意义，文章1000以上
意义既影响到未成年人人格的形成也影响到社会的发展
中华人民共和未成年人保护法》读后感200字
1\\\\最近我看了《中华人民共和国未成年人保护法》，看了之后使我受益匪浅。
其中,让我记忆最深的是第2章家庭保护法中的第十条:父母或其他监护人应当以健康的思想,品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动. 父母是孩子的第一任老师,古时侯有一个故事讲的是一户人家有个独儿子，一天，他在对门玩，看到一个卖姜的，把他的姜拿了一块回来。
他的妈问：“姜从哪里来的?”他说：“从对门的卖姜人那里拿的一块。
”“你拿他的姜， 他没看见?”“我把姜放在磕膝弯子里，一路跳丁丁婆婆回来的。
”妈说：“你很棒。
” 第二回，他又在对面玩，把人家鸡窝里的一个鸡蛋拿回来，他的妈问：“鸡蛋哪里来的?”他说：“从对门人家里鸡窝里拿来的。
”“你拿人家的鸡蛋人家没看见?”“我把它放在胳肢窝里夹回来的。
”妈说：“你很棒。
” 这孩子长大了，到处偷，别人把他无可奈何，大户人家的金子、银子，他都偷。
最后进了监牢,要准备处死他时,他说：“我要吃一口奶。
”他的妈来了，他妈把奶头扒出来，他一口衔起，咬掉了半头。
他妈疼晕死了。
别人问：“你怎么咬她?”他说：“我小来偷人家的，姜，偷人家的鸡蛋，每回她都说我很棒。
若是她每回打我一顿，我就不得做强盗，不做强盗就不得要我的命，我才要咬死她! 我们班有个男同学叫小光,他父母是做生意的,家里很有钱,小光想要什么,爸爸妈妈就给买什么,家里不仅有电脑,还联着网呢,这让很多同学都羡慕他,可是,他不是利用他家的电脑来查资料,读新闻,看好的文章,而是利用下学的时间在家里玩电脑游戏,自从他家里装上电脑以后, 经常不完成作业,而且,上课时,别的同学都在专心致致的听老师讲课,他却在自己的座位上打磕睡；下课时, 他总是和别的同学讲他的电脑游戏,他的学习成绩一落千丈,考试成绩都不及格,父母知道后,不分青红皂白,把这个同学打了一顿,以致这位同学对学习失去了兴趣,打骂更成了家长便饭. 看了家庭保护法中的第十条之后,我很想告诉小光的父母,你们要多关注小光的学习和生活,孩子们的自制能力差,需要父母时刻关怀照注,你们也不要再打骂小光了,多给小光一些温暖,让他健康的成长.2\\\\《中华人民共和国未成年人保护法》是专门为保护未成年人的合法权益制订的其中的一部法律，主要分为家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护等方面。
未成年人的自我保护能力低，是个人权益容易受到侵害的群体，在现在的社会上，有不少家长，教师以及社会上的人都不同程度地伤害了他们，影响了他们的正常生活和学习。
因此，制订这部法律，不仅可以保障未成年人的合法权益，还有利于未成年人的健康成长，也是中华民族兴旺发达的需要。
但是，即使制订了这部法律，有些人还知法犯法，严重侵害了未成年人的合法权益。
比如，经常看到有些经营的网吧和游戏机房里，穿着校服的学生进进出出，他们都是未成年人，而这场所的门口，都没有明确标明”不允许未成年人进入”,即使有也是做做“装饰”而已。
这些行为都是触犯法律的，应该由有关主管部门责令改正，为违法行为付上责任。
我是一位教育工作者，经常关注教育方面的新闻，有学校残酷体罚的，学生意外死亡的，学生压力大导致自杀的等等，每每看完这些新闻，深深地体会到保护未成年人的健康成长是多么重要。
如果不用法律来对付他们，那么未成年人的将来很有可能毁于他们手中。
学校是对青少年传授文化科学知识的园地，也就是常言的智育教育。
但是，学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既教学问也教做人，两者不可偏废。
如今家长的眼里只有分数，似乎孩子去学校上学就只为了考高分，继而忽略了其它方面的教育和培养。
渐渐的，学生的思维模式也跟着定义为“分数高将来就有出息，反之就是没有出息的”，这样等于将一些对未来抱有憧憬，却因为成绩不好而逐渐放弃自己理想的学生，将他们的未来扼杀在了摇篮里，如今学校的排榜，就是一条无形的分界线，将“好”学生与“差”生彻底定义。
如果说名次对优等生是种激励的话，那么它对差生则是一种打击或是贬低。
这对于那些想学却又力不从心的学生来讲是不公平的，这样会使他们对自己的前途失去信心，产生“破罐子破摔”的消极心理，彻底放弃自己。
因此，《未成年人保护法》中的相关条理能够很好的维护未成年人的身心健康的，将他们培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业接班人。
未成年人是国家的希望，民族的未来。
我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。
因此，全社会都要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，自觉地贯彻执行国家的教育法律，法规，正确地履行自己的权利和义务，保护未成年人的合法权益，这样才能更好地促进未成年人的全面健康成长。
3\\\\最近我们学习了《中华人民共和国未成年人保护法》，里面有四个章节，让我明白了未成年人是受保护的群体。
现今社会上，有一些不法分子利用孩子从事商业活动，卖行窃等。
在我们学校附近的小商店里，常常可以看到给学生销售香烟，因为儿童没有多少钱，所以商店就一支一支地卖，还有一些商家，为了保护未成年人，香烟不对学生销售。
在学校附近还开着一些网吧，也主要是赚取学生的钱，网吧里有一些不健康的网页，让儿童沉迷在网络里。
为什么儿童不在家里用电脑呢
那是因为儿童家里没电脑或有电脑爸妈不给玩，或者没有网吧里那些诱人的游戏。
在大街上，也常常看到一些儿童在被迫要饭或者流浪，得不到父母的爱与教育。
也常常通过新闻看到社会上有一些学校、家长虐待儿童，因为一点点小事，导致一个花朵般的健康儿童夭折或终身残疾。
现在学习了未成年人保护法，懂得了未成人是受保护的，我们要拿起法律武器还我们一个健康、幸福的童年。
以后要努力学法、懂法、守法，做个好公民。
