《兔之眼》读后感
《兔之眼》读后感（900字） 上星期，听了郭老师的好书推荐，我对一本书产生了兴趣。
这本书，真诚地告诉我们该如何去对待学生，它从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强铁三是一个令人头疼的男孩。
一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。
如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。
不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子……，他们最后都有不错的改变——这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。
这本书就叫做《兔之眼》。
苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。
“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。
几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。
这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。
问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。
铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。
铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子?自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。
从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。
书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。
虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。
”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。
在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。
合上书本，我不禁感慨：我的班级中也有像铁三一样的孩子，他父母失和，对他放任不管，父母吵架，引起他自小脾气暴躁，容易激动，父亲爱打，母亲溺爱又管不住他，他的情绪自控能力很弱，不爱学习。
在很多老师眼里，也是不能调教的孩子了。
可是，我们真的要把他放弃吗?看看铁三，再想想他，我要坚决地对自己说不，不能放弃，也不应该放弃。
铁三对苍蝇感兴趣，他对天文科学知识感兴趣，我为什么不能像小谷老师一样从孩子的兴趣入手去改变他呢?这是身为一名老师的责任，而我，将以小谷老师为榜样，努力。
《兔之眼》读后感 450字
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母兔的读后感
娇小的身影，雪白的身躯，鲜红的眼珠，长长的耳朵；血红的叉形蛇芯子，黑色的身体，一双充满狡猾的眼睛，长着毒牙的嘴，不时发出咝咝的叫声„„”听完上面的描述，你一定会想起两种动物——雪兔与蟒蛇。
蟒蛇是雪兔的天敌，平时雪兔只要看见蟒蛇的影子，隐隐听见蟒蛇的声响，便会立即吓得六神无主，抱头鼠蹿。
可是，有这样一只大耳朵母兔，看见蟒蛇后镇定自如，面不改色心不跳，勇敢地与蟒蛇对抗，功夫不负有心人，也不负有心兔，它凭借顽强的毅力改变了自己的命运，夺回了生存的权利。
它究竟是谁呢
让我们一起来揭开这个谜底。
事情是这样的：动物园里养的雪兔繁殖力极强，一年便可达到一百多只，这样必然会增加支出。
于是，园长决定把多余的雪兔喂给别的食肉动物。
一只大耳朵母兔也是其中的倒霉蛋，被无情地扔进了蛇笼。
正巧，它进笼的那一刻，蟒蛇刚好也醒了。
蟒蛇慢悠悠地走来，它满以为像往常一样能将大耳朵母兔轻松吞下。
可是大耳朵母兔不想死，它拼命地挣扎着。
蟒蛇被激怒了，喷出毒液，发动攻击，大耳朵母兔行动异常敏捷，还在蟒蛇身上咬了好几口。
几经搏斗，蟒蛇终于气喘吁吁起来，工作人员怕有什么不测，便把大耳朵母兔扔出笼子，它由此捡到了一条性命。
读完这本书，我明白了一个道理：无论在怎样的困境里，无论什么时候都不能退缩、不能屈服，也许这样你就能改变自己的命运。
兔和猫读后感
兔和猫读后感（一）这是的小说集中的一篇。
文章通过可恶的大猫吃掉了作者所喜爱的白兔的事情，表达了作者对弱小的同情，对随意欺凌弱小者的憎恨；同时也流露出作者反对无原则“修善”的主张。
“这一对白兔，似乎离娘并不久，虽然是异类，也可以看出他们的天真烂漫来。
但也竖直了小小得通红的耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现些惊异的神色……”“这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。
乌鸦喜鹊想要下来时，他们便弓着身子用后脚在地上使劲地一弹，嚯的一声直跳上去，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢来了……”确实后来这一对白兔的两个孩子被“可恶的”“一匹大猫”吃掉了。
所以一直以来非常讨厌猫，他的很多作品中都提到过；甚至后来起了要把这一批大猫用氰酸钾给毒死的念头
在现实社会中，难道可以一味“修善”而宽恕恶人吗
之死都坚持这个主张，请看他那篇写于1936年9月5日，可以当作遗嘱来读的，那上面斩钉截铁般的声明道：“欧洲人临死时，往往有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。
我的怨敌可谓多矣，我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。
”不恕敌，不“修善”，这是鲁迅的，他终生奉行并至死不移。
鲁迅是那样的黑白分明，在他的眼睛里是没有灰色这种颜色存在的，黑就是黑，白就是白。
当然我是不能用鲁迅的标准来要求自己的，更何况我也没有那么“高级”的敌人
虽然是这样，至少有一点我还可以学习并且做到，那就是——认真的态度。
兔和猫读后感（二）读了鲁迅先生的兔和猫的文章，我知道，生命不存在着天生的贫贱。
就让我来给大家讲讲这篇文章吧。
文中后院的三太太在夏间买回一对白兔，几个月之后，这对白兔开始自己掘洞，为即将添丁而幸福地准备着。
忙活了大半天，一个简易的爱心小窝建成了。
而三太太家的那只猫却总虎视眈眈地盯着刚会跳的小兔。
幸而，狗与猫不共戴天，三太太才放心一些。
不料，在大家都漠视那只猫的存在时，这只猫却神不知鬼不觉地掠走了，可爱的小兔成了它的佳肴。
然而，大家却全都没有听见狗警惕的吠声，以致两个小生命就这样悄无声息地去了。
在鲁迅先生看来，鸽子、小狗、苍蝇，以及他笔下的小兔子、鸭子、黑猴，乃至宇宙万物都是生命。
它们不仅和人的生命一样，有着独立的价值，他们的生存与死亡，欢乐与痛苦都和人们息息相关。
鲁迅先生因此把他对生命的关爱由人扩展到一切生物。
是啊，每一条生命都有自己最终的归宿，每一条生命都将会是一颗闪亮的明星。
造物主赋予大自然的一切生物，都有他本身存在的价值。
爱惜每一个生命，包括我们身边的一草一木和所有的小动物。
兔和猫读后感（三）文中在前面描写了那一对大兔子的可爱之处与作者为何如此喜爱这一对大兔子，()对兔子外貌的描写的出神入化，“竖直了小小的通红的长耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现惊疑的神色”，对兔子的动作习性也有具体的描写“孩子们时时捉他们玩耍；他们颇和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良的站在小手的圈子里，但一有空，却也就溜开去了。
”这句话主要写了孩子与兔子玩耍时，兔子所表现出来动作，行为特点。
“他们忽而自己掘土了，掘得非常快，前脚一抓，后脚一踢，不到半天，已经掘成一个深洞，第二天，他们便将干草和树叶衔进洞里去。
”在这句话中，我们看出兔的一种习性，喜爱掘土。
也可以明白为什么有成语叫做“狡兔三窟”。
在描写兔子如何掘洞时，作者刻意运用了许多动词，如“抓”，“踢”，“掘”等等，更能生动形象的让读者了解当时兔子掘洞的情景。
从这篇文章的题目就可以读出，这篇文章有两个主角，。
在前面，我们可以读出对兔子细微的描写。
但猫在这里充当的是一个反面的角色，是一个反面角色，是一个谋害兔子的凶手，最后被作者杀死，自然也就不会对猫本身有细致的描写，而是通过几个配角，如三太太，“我”，对猫的看法，来衬托出猫的恶毒。
这种写作手法是需要我们学习的，在文章的最后，作者用杀死猫做为结尾，我个人认为，真是“天经地义”，反面角色得以恶惩，并展现了作者一种惩恶扬善的观念。
从这篇文章中，我们要学习作者对正面角色的细微描写，也要学习对反面角色进行衬托的
兔和猫读后感50字
概括：《兔和猫》是鲁迅先生《朝花夕拾》里的一篇文章，讲叙的是，鲁迅先生小时候在故乡，同院的三太太为她的孩子们买了一对白兔，但是当这对白兔生过孩子后，孩子失踪了，并在墙角是不知被谁挖了一个大洞，再过了几天，那一对大兔子也失踪了，这是较为可疑的就是一只大黑猫了。
在最后，作者为了那一对大兔子打抱不平，用青酸钾谋死了那只大黑猫。
感受：文中在前面描写了，那一对大兔子的可爱之处与作者为何如此喜爱这一对大兔子，对兔子外貌的描写的出神入化，“竖直了小小的通红的长耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现惊疑的神色”，对兔子的动作习性也有具体的描写“孩子们时时捉他们玩耍;他们颇和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良的站在小手的圈子里，但一有空，却也就溜开去了。
”这句话主要写了孩子与兔子玩耍时，兔子所表现出来动作，行为特点。
“他们忽而自己掘土了，掘得非常快，前脚一抓，后脚一踢，不到半天，已经掘成一个深洞，第二天，他们便将干草和树叶衔进洞里去。
”在这句话中，我们看出兔的一种习性，喜爱掘土。
也可以明白为什么有成语叫做“狡兔三窟”。
在描写兔子如何掘洞时，作者刻意运用了许多动词，如“抓”，“踢”，“掘”等等，更能生动形象的让读者了解当时兔子掘洞的情景。
训兔记读后感
今天，我看皮皮鲁与梦中人》之《训兔记》，讲了：皮皮鲁的班长，、听话。
有一天自习，变成了兔子，班主任徐老师很高兴，因为兔子代表着：乖巧、聪明、听话，可皮皮鲁不愿意变成兔子，他觉得要当兔子，就到野外舒舒服服地当，城里是养人的，当他看见徐老师的孩子下半身全部瘫痪后，只能听徐老师讲故事，可皮皮鲁一直没变成兔子，让徐老师把精力都扑在皮皮鲁身上，他连故事也听不成了，于是，皮皮鲁用自己的零花钱买了一件兔子模拟套装，夏天，皮皮鲁几乎被热晕了，可他看到“全兔班”的奖状时,他战胜了酷暑，但皮皮鲁还是从骨髓里害怕穿一辈子。
读了这篇文章，我觉得皮皮鲁很有同情心，宁愿自己受苦，也不拖累那个下半身瘫痪的孩子，我觉得徐老师也是个好老师，为了皮皮鲁，把全身精力放在皮皮鲁，连自己的孩子都顾不上照顾，只是把同学们的前途选错了方向，不然他就是个至高无上的好老师，我希望我的老师也一样，是一个那样的好老师，当然，我们也不能像皮皮鲁一样，太自由了，要把心思放在学习上，让我们班成为一个不是“全兔班”的好班级。
