为什么金华松鼠好好的就死了呢，现在已经去世了，在这几天里我感觉到了跟你在一起的快乐。
安息吧。
难忘的难忘的亲情我的脑海里有许多鱼，这些鱼构成了令人难忘的家庭，但我最难忘的家庭是一个千载难逢的金鱼...... 记得我小学三年级，我去学校刚刚过去的几年，同学们兴高采烈地谈论好春天，但我不觉得有什么好。
因为我上学在料峭的春寒的清晨，我冷的牙齿打颤。
同学说，“你看，她的嘴唇蓝色。
”经过几次教训，我回到家里很是不舒服，躺在床上睡着了。
我听到一个熟悉的声音在睡眠时，“起来
小万
”醒来，我看到了一个母亲。
我说：“我喜欢有点发烧。
”妈妈向我冲来用温度计一量，“体温四十度”妈妈立刻紧张起来。
老师给我打电话离开，然后匆忙拿起妈妈给我一杯水喝退烧药，我仔细发现一个大的汗珠子豆不停地滚动在她母亲的额头。
我想这肯定是焦急的妈妈出来了，我一定要病好早餐。
登录作文网，你也可以做出贡献。
我不知道怎么发高烧，出汗喝了药，我的母亲给了我一回忙擦巾变化，一直是忙碌的一到中午，连饭都没吃，我又睡了。
.....我觉得我妈背着我院。
没想到在医院住了一个星期的生活04天。
登录作文网，你也可以做出贡献。
每天我挣开眼睛已经看见我的母亲守在我的身边。
好了我的病，我发现我的母亲了一圈黑色的眼睛，超过银发狐狸...... 也触及家庭太郎家男仆，一前几天从山里捉来一只小狐狸。
小狐狸吃或喝，很可怜。
二，为了救小狐狸狐狸咬链，吃木桩，在地板下窝，历经艰辛和不屈不挠真的走了。
福克斯的家人终于感动了正太郎，而他采取了这样的小狐狸牧场回到安田先生的小狐狸，我爸亲自把它放回了山谷。
这里是故事发生的小狐狸回来后进入山谷 - 小狐狸刚跑出十几米远的地方，我不知道从哪里老狐狸跑了起来，高兴地跳来跳去的小狐狸，和然后朝树林深处一起鞭打就跑。
来到了丛林深处，一只狐狸慢慢地停了下来。
两个小狐狸狐狸的脖子，紧紧交织在一起。
狐狸转过身，伸出他的脸颊上田小狐狸的舌头舔他们的前爪慢慢地梳理着小狐狸短短的体毛。
狐狸妈妈说：“孩子，今天是一天庆祝喜欢看你的减肥，你必须是最好的母亲补补身子。
”福克斯说：“你们娘俩先回家，我给我们抓了几个野鸡去吧。
“说完迅速消失在丛林深处。
小狐狸和她的母亲回到了山洞，母亲和儿子享受叙述离别之苦。
狐狸妈妈说：“我的孩子，我的父亲，我的母亲真的绝望了，和链条该的，该的大木桩，我们不是在任何情况下必须面对它。
”小狐狸说：“妈妈，真的叫太郎好小孩，但对他，我早就让那个小胡子安九尺场到下一个，”狐狸妈妈说：“是啊，那小子真不错，大人不在家时，他还偷偷给我们送来食物，送牛奶。
我们什么时候要拉报答他啊
“洞”叫“一爆，狐狸回来了，它叼回三野鸡。
小狐狸跳一下，保持在一个狼吞虎咽地吃起来。
福克斯说：“我的孩子，慢慢吃，别呛，我的父亲，然后抓几个。
”经另一滑刺骨的寒风像一个洞穴。
这时，狐狸妈妈已经收拾好桌子，安排食物和酒，它回来等待福克斯，全家庆祝好东西。
福克斯回来，它也带来了背面有两个野鸡，还有一个大鸭蛋。
家庭愉快地围着桌子，喝猛吃一顿。
酒足饭饱，月亮已经悄悄爬上了树。
两个老狐狸在怀里来到了洞，小狐狸紧紧的，仰望星空，告诉他们离别的思绪，慢慢地睡着了。
几天后，狐狸拿了一个小猎狐在山上。
他们跑出丛林追逐野生野兔来到一个空的大峡谷。
突然，他们听到了孩子的哭声泪水的心。
抬头看见一只野狗追一个小男孩在那里流泪。
小男孩在他的怀里紧紧护着包，撕开裤子，腿是野狗咬伤流血。
“这不是正太郎吗
”小狐狸第一次确认。
“是的，他是他
”老狐狸肯定地说。
“孩子，我们要救他
我这里来处理，你回来寻求帮助。
”接着，我听到尖叫老狐狸，政府和狗扑上。
小狐狸很快消失在树林里。
这野狗太多了
第一轮，老狐狸是它咬回来。
福克斯看起来不硬拼，然后慢慢走回悬崖与野狗。
当野狗追逐一只狐狸来到了悬崖的边缘，狐狸一转，使出全身的力气，野狗推下了悬崖。
太郎保存。
当他认识到这是一个小狐狸爸爸，居然泪流满面。
最初，它是要来的小狐狸。
双臂抱着一个袋子，这是他带到了小狐狸熏肉和火腿。
在这个时候，小狐狸和她的母亲领着一群狐狸赶了过来，他们很快太郎和福克斯包裹伤口。
小狐狸也采取了很多止血草，敷在正太郎和爸爸的伤口。
狐狸妈妈用爪子轻轻地拍打着他太郎的土壤，用舌头慢慢地舔着他的腿部血液。
小狐狸的常设机构，对太郎的肩膀上的两个小爪子慢慢地舔他脸上的泪水。
太阳快下山了。
福克斯护送太郎走下山坡。
虽然太郎和狐狸走过一跛一跛的，但大家心里都非常高兴。
太郎看到小狐狸的父亲，母亲的照顾，一天一天长高，长胖，心里有说不出的高兴;太郎看到有惊无险一只狐狸，在狐狸的努力化险为夷，但也显得很高兴。
我们笑了，并很快得到了太郎的家门口。
虽然我们默默地说再见，但从此他们成了永远的朋友。
在一个星期天早上力的感情，我的任务完成了，闲来无聊，他们发现他的兄弟玩电脑游戏。
最初，他认真的问我：“每次玩游戏，不许骗了哦
”我爽快地答应了。
然后，玩完一局的兄弟，轮到我了，大概觉得我没有发挥细胞的游戏，我玩很无聊，就跑到外面玩。
果然，他预计只有片刻，然后被击败。
我已经准备好了局玩，和他的兄弟公约的思想，不认为它应该是，他哭了出来：“小弟，我打了一场，你快进来”没有任何反应，我叫了几个次，哥哥还是没来。
“哎，不打白不打，打了几场比赛吧
”我对自己说。
当我有一种心情，我的哥哥来见我还在玩，气不打一处来：
“你怎么还在玩，是不是打”“是的，”我没有看到他生气，突然，他骂了我一句，我就回他一句，我们对骂不久，他骂了句非常苛刻， “你......”我气得说不出话来，泪水在他的眼睛：“怎么我会像你弟弟”他看到我哭，有罪，有什么不能说。
我转身就跑。
我扑在床上，哭了起来。
好了不只是玩游戏，用得着这样吗
我明确告诉他，他自己的发挥外，不进来吧
再仔细想想，其实，我错了，打一场不打，它不会是这样啊
想到这里，我有点后悔。
吃午饭，妈妈叫我下楼吃饭。
我不得不擦干眼泪。
一个人对我的母亲在厨房里，她看到我，疑惑的问道：
“你怎么哭了”，“怎么了，”妈妈笑了，“你满脸泪痕，最明显的是，你哭红，你现在的红鼻子是不是
到底是怎么回事
”我没有想到妈妈会这么了解我，但我还是没有说。
在反复追问她的母亲，我如实说了。
妈妈不生气，轻轻地说：。
“不要紧，家庭和睦是最重要的，你和我弟弟不得不去互相道歉，我们得到了一个兄弟，”他的弟弟来了，他知道这回怎么也哭了。
妈妈说：“嗯，你赶紧道歉，对方现在
” “对不起，我不应该玩游戏偷”，“姐姐，对不起，我不应该叫你。
” “没关系，”就这样，一个“家庭危机。
”消退。
是让我的兄弟和家人误会解决了电源。
妈妈是对的，一个和谐是最重要的。
没有一个家庭是一个非常痛苦的事情啊
我们应该珍惜。
记得钟氏在意大利薄伽丘说，友谊是最神圣的事情之一。
我不知道，这个世界上最无私的，比家族中最珍贵的，家庭是比友谊更重要，而人的家庭是不同的。
世界，什么样的人都有，什么样的事情都可能发生，但唯一不变的是家庭，父母爱自己的孩子。
这不由得让我想起曾经看过一篇文章，故事发生在大兴安岭火灾，一只鸟妈妈为了保护自己的孩子，送他们到一棵树，下降到低于他的身体。
虽然女性被活活烧，但它是一个孩子，但幸免于难。
在我们身边，处处体现对孩子的父母的爱。
父母面对的是一个无私的感情我们，他们宁愿饿自己，也是我们吃，穿。
也许有人会说我是一个孤儿，没有父母，哪来的家
你的孩子可能得到资助的孤儿院，但也充满了感情，不是吗
因此，在很多人，重如千钧感情的眼睛。
但是，现在有些人认为感情不值钱。
我很惊讶地发现，很多孩子得到他们的父母不珍惜自己的劳动成果，而且往往只有父母作为取之不尽，用之不竭的宝库。
无论好心的父母如何唠叨，总是爱理不理的，好像什么事也做你自己。
我有一个邻居的孩子，每天都将与他们的父母，只有当他们被欺负别的孩子发生冲突，他们的父母会觉得。
我也看过一本杂志，有超过七十岁，甚至没有自己的孩子的门都进不了，但想想家里吃饭的孩子。
这些以前闻所未闻的，但现在他们似乎司空见惯。
孝敬父母是传统美德的中国民族。
儒家学派曾经说过，百善孝为先; “读者”杂志也报道，在世界上所有动物的养育本能，但只有人类才会懂得孝敬父母。
这在所有的事情，我们人类只有美德，也放弃呢
而且从我们这一代谁消失
不，我们不能放弃，我们不得不赞叹的家庭
否则，我们仍然面临着什么它声称自己是创作的王冠呢
感受亲情“摇呀摇，摇呀摇，黑社会......”我不知道谁是看跌，我从我的思绪回到温柔的嗡嗡声。
外婆桥，外婆桥，外婆必须再次“看”的。
我的眼睛似乎已经浮现出了小小的身体，站在高门槛的她摸索，脚趾期待倚门现场。
这时，亲情，如暖春的阳光浓浓的，流进我的心脏，我感到非常高兴。
我的祖母是一个忠实的基督徒。
每天晚上，她总是早早吃过晚饭，像往常一样，跪在坚硬的床，带我一起祈祷。
因为人我还年轻，我的祖母是怕我跪在床上太硬太大，后来我的化妆棉一包。
奶奶我从来没有上过学，但她真的有一个祈祷在一起，可以称得上是“有条不紊”。
每次她完成了一，我已经加在最后一个，“阿门”。
我不明白这是什么意思，想必外婆也不是很清楚了。
我只是觉得，和她一唱一和煞是有趣。
每天，她将成为一个为孩子孙子祈祷：希望这个健康平安，保佑一切顺利;当然，不可避免的不少好评耶稣的话。
然后是唱这些歌，我的祖母会不时在平时哼唱几个酒吧。
很多时候，我累了膝盖，他偷偷给她一眼，她还是跪信。
奶奶想起多年来与腿的问题，真的很担心奶奶会勉强。
于是，我问：“奶奶，你还累
”她吃力地撑着头：“不要交叉，否则将无法进行正常工作。
”我盯着她持怀疑态度，她睁大眼睛，充满虔诚一双坚定的样子。
我已经停止了说话，盯着无聊发呆棉布袋。
随着年龄的增长，我渐渐学会了祈祷耶稣都挺迷信的，他们不会有什么救世主的保佑。
于是，我开始给奶奶宣传：这是一种迷信的做法是非常不科学的。
她听了扁扁嘴，老脸上一提，浑浊的眼睛似乎有泪水。
看来，她很生气。
是的，平时亲戚朋友谁不相信这一点，现在连我 - 一起祈祷，她从小谁也开始怀疑，疏远她。
她颤抖着，说：“谁是真诚的人都能够打动未来的救世主
” 我不会跟奶奶说，也许她是对的，“精诚所至，金石为开”吧。
老人没有恶意。
祈祷成了她的安慰，她的支柱，她的寄托
回忆说，他们认为有一天问她的母亲和祖母特意送来粽子。
那香味飘不时，让我流下了眼泪。
所以，我不由吟起诗来：奶奶手工制作饺子，跨越千山万水，降落在我的桌子; 清香一缕，充满了感情。
我打开粽子，见过煮熟的饭香，闪烁的希望自己的亲人; 一个忧郁的，直呛心脏。
我大口嚼着粽子，
从年初到五彩缤纷的世界，我们注定是很多事情无法选择，我们没有办法选择自己的父母，和名字，甚至一开始没有任何权利。
然后我们开始长大，被迫学习了很多东西，知道了形形色色的人，不管三七二十一。
也正因为这样很多强制的，我们可以学习到更快的成长起来，只是更多的爱，不管我们喜欢还是爱我们，其实，这辈子我们
最亏欠的是他们的父母。
孩子总是在父母怀里撒娇，那么它会增加头发显得力不从心，让家长总是说更好地生活在未来。
但是大，我们已经忘记了孩子的承诺并不总是父母，我们只是给了材料，以满足家长，并在精神，我们给他们往往失去了，我们太忙了，有时连过年不说话对他们来说，父母生病了，我们给他们足够的钱，或者请个保姆来照顾这些孩子的父母没有工作，却是比我们的父母更幸福，虽然他们没有钱，但他们有各地的孩子们。
老人其实是大的孩子，这点大家都知道怎么回事儿可以离开父母
多大年纪的人不能有孩子身边
每次赔率，之后鼻子总是酸酸的，其实，知道自己错了，但总是倔强，不服输，总是不愿意按照父母的意愿做事情。
每一个错误都将永远不问父母给记住，我觉得他们夜以继日地工作。
记得高三的日子那么难，不记得是什么时候的那种心情，现在想起的就是母亲的记忆，爱我的母亲，我不能报答母亲的感情了一辈子的
高三那真的是一个很多的感动。
我读高中的时候是不是与家人的地方，母亲是一个纯粹的农民，所以用唯一的愿望就是我的兄弟和我的父亲发出去了，永远离开那个给了他们更好的满足也有伤心的小村庄。
母亲在学校旁边租了一个小房子在我的城市买吃的，很辛苦，总是早早起床，太早回家，只是为了能够更好地照顾我，因为我总是有很多的病，然后，我有一块石头，我不知道为什么很年轻的时候，我就会生病。
冬天是最痛苦的时候，母亲也很早就起床，然后去买些便宜的菜，蔬菜和去河边，我只是在床上以泪洗面，我知道我能做的就是工作很难在学校，那么生活没有别的办法，而且是更多的痛苦之前，我要尽量笑，看书，去和母亲做多。
幸运的是，一切都挺过来了，什么都成为了过去。
我们正在增长缓慢，但这是青年的父母，代价我们总是偷偷更换自己的头发，然后再一点点自己出的，他们，独自生活，我们都长大了，他们都老了，他们只好搬到我们遍布废弃的背后，我们总是远远疏远他们，让他们在一个巨大的房子静静地生活，给他们足够的钱，但他们需要我们的频繁发生
不管我们会有一些不可思议的条件的道路上，我们应该，必须陪父母
有时候读累了，我一直认为他们的，虽然有时父母会强迫我们做了很多事情，我们不想做，而是当一切都过去了，回去想想，剩下的更多的还是感动 - 永远难以磨灭的印象
前几天是母亲节，听收音机里的异样感觉的朋友，我拨通了电话在家里，母亲只说了一句：“妈妈，今天是母亲节，祝您节日快乐，以前我总是你惹我的父亲很生气，后来我也不会，妈妈，我爱你。
“妈妈那边只是哭了，她说我要去上学，只要我好，他会与他们见面父亲。
“我爱你”多么简单的话，就能很容易地没有第二个结束，但沉重了许多人一生的时间去犹豫，他没有说。
沉默的父亲，严肃的表情背后，隐藏在这句话;辛劳的母亲，慈祥的眼睛隐藏在这句话;年幼的孩子，深藏在叛乱的心脏抑制这句话。
生命是脆弱的，生命是很孤独的少年陪伴我们的父母，中年男女朋友，那么一个孩子，后来他的妻子了。
有什么可以长，我们老了，了父母，子女结婚，孙子也上学了。
也许更糟糕的是他的妻子也离开了，孩子去了。
东西给家里打电话，如果不是心脏的说一句没事。
不要让父母总是面对空荡荡的房子发呆，不要让父母总是担心我们的好，不要让父母总是猜测孩子是否符合任何麻烦。
当你感到无助，回到家马上安慰，鼓励，是一个家庭;当你痛苦时从外面风雨，回到家里得到一碗热汤是一个家庭;当你失去工作，家庭等你返回的是家庭;当你“”我住的童年和外婆，她没文化，但要明白什么是生活。
当雄鸡报晓，奶奶就会起来准备早饭，看到时间差不多了，每天早上，她会叫我起床，我的床，她就像一个闹钟，一个时间提醒我。
坐在饭桌上，我会看到充满暖气的早餐。
当我吃早餐的祖母帮我收拾行李，等待我一下桌子，把袋子给我。
在我走出门，她总是帮我弄好的衣服，最后触摸我的小脑袋，笑着对我说：“去学校吧
”回家每天放学，我总是去完成作业，虽然阵列祖母在桌子上准备的饭菜。
她不能读，但左看右看在我的功课的时候总是爱。
睡觉前，晚上她会帮我平床，最后看我睡着了，然后灭灯自己才去休息。
她给了我“最完美的服务。
” 一天，天气变得很快，我出了门，为了体验生活的祖母就永远无法预料大雨后一点点，但也没有让我带一把伞。
放学后，我看着天阴沉沉的，在一个大的珍珠像断了线的前面的雨，我在教学楼的屋檐站在很恐慌。
我等了很长一段时间，其他学生的家长已带回来了，留下我一个人，我哭了。
不久，我来见一个步履蹒跚的身影从学校的门口不远处。
于是上前一看，才发现这个数字是我的祖母。
她来找我，震撼了他落在外套，雨开始了她的衣服。
然后，她把衣服拿在手里罩着我，帮助我从他的眼睛擦眼泪，喃喃地说：。
“走吧”奶奶很迷信，经常去庙里烧香拜佛。
每次我想测试，她会为我祈祷上帝保佑。
她也是在自己家中的神像，佛像被放置在她的房间。
有一次，我起了好奇心的雕像，奶奶就到房间去看看会发生什么。
由于佛像高点的位置，我不能达到，在椅子只有脚尖的脚站起来，却意外地击中砸在地上的雕像。
我其实不怪外婆走了进来，但我知道那是我祖母的最受尊敬的事情。
沐浴在家庭中，我得到了无尽的无尽的爱与宽容，到现在为止，走之前，一切都还回响在我的耳边，我知道，它贯穿了我的生活。
家，多么温馨提示
人们如何温暖的话语
亲情，你激起了我的脑海里，所以我开始叫你轻轻地，我开始静静地看着你。
我发现了一个小河边，现在的鱼一起玩，我明白了，家庭，你在这里。
鱼都和我说，他们有一个感知的感情。
我在树下发现，小鸡正在等待着母亲的养育呵呵，感情，那你在这里。
鸟类和我说，他们有一种看法的感情。
我来到树林里，松鼠宝宝是妈妈的怀里，我明白了，家人，你是在这里。
松鼠谁告诉我，他们有一个家庭的情绪。
我回到家里，我又回到了他们的内线亲人的温暖。
呵呵，我看你的家庭，你是我的
身边有这样我开始深情感悟，开始尝试体验这个温暖的话语哦，家庭，母亲为我准备饭菜，我遇到你;在爸爸告诉我，我的经验，你;在我的家庭的温暖，我也遇到你哦，家里就在我们身边，像一杯浓郁的咖啡地球亲情，苦在口中的每一个角落。
，甜在我的心脏;感情就像一杯香浓的茶回味在我的心脏;感情像火在冬季，温暖我的心脏;感情就像在夏天一瓶冰水，热水烫，浓缩成两个感人肺腑的话-----温暖，那么它将被铭刻在我们心中原有的家庭如此动人，如此美丽难怪杜甫写这首诗< >>中春望：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
一个普通的字母，它怎么可能是值得的黄金10000两，原因只有一个：
内进入家庭，我想很多人出国时带了一把泥土，一把泥土有什么有家庭的生活。
，我们需要亲情的感悟，我们需要记住它，因为这将是我们永恒的，永远使用所谓的财富积极的感情像一杯茶，喝了让人感觉神清气爽。
;家庭，喝难忘。
文笔好的言情小说，长一点。
开满鲜花的小路 这一课告诉了我们（共享快乐：携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐
）
查理的巧克力工厂读后感50字
最近，我读了一本书和巧克力工厂》，是著名的儿童文学大的。
这本书讲述一个小男孩查理与巧克力工厂的故事。
查理和他的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷共同住在一个一栋小木屋里。
查理很爱吃巧克力糖，但是他的家里很穷，没有办法让他天天都吃，只能让小查理在自己生日的时候吃一块巧克力糖过一下瘾。
小查理每次吃巧克力糖时都是一小口一小口的吃，一块巧克力糖都可以吃上一个多月。
他是多么的希望每天都可以吃上一块巧克力糖。
查理生活的小镇上有一个世界上最大的巧克力工厂，它的主人是世界闻名的“威利·旺卡先生”。
旺卡先生做出很多奇妙的糖果，如：在太阳底下放几小时都不会融化的巧克力冰淇林和不用嚼就能吹得很大的泡泡糖……因为旺卡先生的巧克力举世闻名，所以很多巧克力制造商都派出间谍去夺取制作的秘方。
终于，有一天，旺卡先生关闭了巧克力工厂，从此这个世界上最大的巧克力工厂就关闭了。
突然有一天，旺卡先生宣布让五名小朋友参观他的巧克力工厂，结束时会送他们足够吃一辈子的糖果，当然必须得到金奖卷才能获得这些礼物。
小查理很幸运的获得的了最后一张的金奖卷，这是在参观工厂的前一天得到的。
参观的节日到了，这真是盛大的一天
小查理来到了巧克力工厂参观，旺卡先生非常热情的招待了这五个小朋友。
除了查理之外其他的小朋友都因为自己的不听话和顽皮都有自己的命运：奥古斯塔斯——因为自己的贪吃，掉进了河里，然后被吸进了玻璃管里。
维奥莉特——因为很爱吃口香糖，不顾旺卡先生的阻拦，毅然决然的吃下了未研究成功的口香糖，结果变成了一个大大的蓝莓。
维鲁卡——擅自进入果仁车间，伸手去抓一只小松鼠，结果惹怒了这群受过训练的小松鼠，把她拖到了垃圾滑槽里面了。
迈克——因为自己的要做世界上第一个被电视传送的人，结果变成了不到一尺高的小人。
最后只剩下了查理一个人，旺卡先生让查理的一家人搬到了巧克力工厂来住，等到查理长大后就把巧克力工厂送给他。
这个故事小查理是因为他的听话最后才获得了成功。
我注意到，查理的成功在于他有一个温馨的家庭，一种亲情和一颗不骄傲，时时谦卑的心。
当查理把一家人买到的第一块旺卡巧克力拆开的时候，没有奖劵，显然，一家人都很失望，但查理把他生日礼物的巧克力分给了大家，来安慰家人。
但其他四位就是被家长天天惯着，溺爱，放任，才使他们如此霸道，所以说，查理有一个良好的教育。
查理为什么最后能继承巧克力工厂
他什么也没有做，但其他的孩子都有很多缺点，看见好吃的巧克力就贪得无厌，总是自以为是，也很不遵守秩序，才酿成麻烦。
而查理一直保持一个谦虚听别人讲的态度，也很善解人意，对巧克力工厂保持一种虔诚，认真的态度，是一个好孩子，所以他才能拥有巧克力工厂。
世界上最美好的不过是亲情了，我们现在都有一个幸福的家，家境或许还比查理家好许多，我们怎么就 不能做一个听话，懂事的孩子呢
所以，让我们向小查理学习，做个关心他人，善良懂事的孩子
很想知道一套儿童文学书籍的名字：我印象中是一套7本，描写美国青少年在中东探险和军事活动，我在83年看过
摘要：在儿童文学与儿童的阅读能力新课程理念下小学语文阅读方法灵活的教学文化。
儿童文学作为精神食粮，为儿童阅读并培养孩子的阅读能力，是一种天然的联系。
首先，掌握儿童的文学，语言符号，可以提高孩子的认知分析能力;其次，感情的儿童文学，文学形象，可以提高孩子的审美欣赏;再次，文献载有把握的儿童文学，儿童发展联想的可扩展性。
关键词：儿童的阅读能力;儿童文学小学语文教学中发展儿童的识字，阅读，写作和口头沟通技巧，读，写儿童的语言素养的两个最重要的环节。
因此，阅读要求这样做的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）“（以下简称”语文课程标准“）：”阅读是收集过程中的信息和对世界的认识，发展思路的重要途径，审美经验英语阅读教学是一个过程，学生，教师，文本“阅读是学生的个性化行为之间的对话分析不应该是教师应该让学生积极的思维和情感活动中，加深理解和经验，并有所感悟和思想情感的培育，思想启迪，享受审美的愉悦，珍视学生独特的感受，体验和学生阅读了解阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力。
能力的学校段可重点关注，但他们不应该机械地分开。
逐渐养成的阅读能力通过阅读和创造力的学生去探索，促进多角度创造性的阅读，利用阅读期待，阅读反思和关键环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
“ > 这些文字告诉我们：孩子的阅读能力，包括认知能力，审美联想的扩展能力分析。
虽然有多种方法，以提高儿童的阅读能力，但儿童文学，以提高孩子们的阅读能力有不可忽视的作用。
据统计，超过80％的6年小学语文教学文本属于儿童文学从文学的角度划分统计，儿童文学已成为一个主要的教科书小学语文教学。
的儿童文学作品，一所小学的学生在课外阅读的主要内容，它提供了丰富的材料中小学生课外活动。
，教育已成为主要的小学语文教育，儿童文学，儿童文学已经成为主要的文本，以提高阅读能力的儿童文学。
儿童文学是语言的艺术，语言来表达情感的功能，在儿童文学中达到了极致。
优秀的儿童文学作家或快递性质美妙的诗意笔饱蘸墨水与含蓄和委婉的语气来形容的悲惨生活的不幸，幽默或讽刺的笔触揭示社会现实的污点。
这样的优秀作品，儿童文学，两个孩子学习语言的最佳模板孩子以学习，以成为“通灵宝玉，像赫尔岑说：”歌德和莎士比亚抵达究竟一个大学1阅读经验的时代，不同的科学，在科学，他唯一的删除最后一个，结果得到澄清，但喜欢的那种自豪地与同伴踏上了曲折的道路上。
“[1] 由于儿童文学有如此重要的作用，那么在孩子的阅读和成长的儿童文学素养的教师，有较高的阅读分析，以提高语文教学质量，有效地指导学生课外阅读，课外活动，他需要探索的理想教学的阅读模式。
因此，在课堂教学中，教他的优秀作品的儿童文学教科书不仅在词，词组，句子，理解和道德素质教育将不被满足以这个教堂结构的学生文章中心表达，应该有意识地引导学生们以体验作品独特的审美素质，提高学生的文学和艺术审美，努力探索的儿童文学与儿童的阅读能力之间的关系的能力。
儿童阅读儿童文学作品，他们觉得外面到里面的三个基本层次：语言符号 - 文学形象 - 文献中。
这三个层次明确地告诉我们，孩子3不可缺少的环节在阅读儿童文学的过程：识别语言的符号，获取信息，提高儿童的认知分析能力，重现文学形象，培养想象力和提高孩子的审美，挖掘文献中锻炼思维，儿童的发展，联想的可扩展性。
首先，儿童文学语言符号和儿童的认知分析能力符号学文学看作一个符号构造的精神世界。
寻求和解释文本的意义和价值的文学阅读，文学符号的意义和价值的追求和解释文学符号的文学意义和价值的载体。
一般认为，语言是一种符号系统来表达自己的想法，这个词是一个符号，而这句话是一个符号链，讲话或文章中的单词和句子是一个英国学者特伦斯·霍克斯，阐述了语言功能的符号集合。
说：“当所使用的语言来传达信息，认知或涉嫌的角色，当语言是用来表示的扬声器或作家的情感态度显示它的情感表达。
“[2]中国汉字，符号，表形表意的汉字符号的特点，可以看到外面指的是”图像“，并指出”意图“这两个因素的有机统一。
索绪尔尊重 - 可以参考感性，并提到抽象的结合，在中国的字符的高级别达到了完美的实现。
但是，书面的语言文字符号本身没有图像，找到一种方法把它变成图像，使孩子实用和审美经验。
作为法国作家法郎残疾，说：“天堂之花”的书吗
只是由一系列小的印刷标记。
主要是向读者填写的形式，色彩和情感，我们去让那些标记相应的活跃，一本书是否是枯燥平淡或充满活力的，情绪化热生火，冷得像冰一样，还依赖于读者的经验。
[3]（20）换言之，语言符号的抽象性，因此，失去了直接的形象和表达情感的它创建可以是感性的，孩子想感受的艺术形象通过文字，你必须拥有的认知和分析，以融化的迹象重建图像，以笔者的经验，情绪凝固物化形式，重新的更改的流程思想按照心理学的知识，孩子从环境接收信息，存储信息的认知过程，按需要提取和处理信息，然后进行外显着的反应信息处理的认知过程，情绪部分（如感觉，知觉，注意，记忆）和合理的部分（思想）相结合，成为一个完整的控制系统输入输出[4]，而儿童和成人不同成人的阅读和生活经历，很容易回收再利用然而，想象美丽的字面意思是将文字符号转换为心中的形象的儿童由于年龄和审美经验的缺乏，往往难以把握，这是必要的老师蹲下来，中国传统的语言教学阅读更多注意修辞，如从儿童的单词和句子的表达的角度可以理解的方式来引起他们的审美经验，激发他们的想象力，充分体验文学的魅力。
谋篇布局技巧，以有效捕获的阅读技能初级学校的语言教学过程中的儿童应该使用的经典作品，儿童文学作为模板，根据儿童的认知特点和的现代概念的阅读（现代阅读观念上从书面信息的快速，准确的访问信息），培养孩子的能力，以访问信息，通过孩子们的文学文本。
文章主，副，轮找到所需的信息，将是能够完成的基本要求阅读。
新课程小学语文二年级的专辑“纸船和风筝面松鼠和小熊住在山顶上，现场的脚风筝和纸船，希望对方幸福和福祉，使他们成为很好的朋友，但是有一天，他们为了一点小事吵架，再也看不到山顶，不到一个浮动的风筝是很可悲的看不到纸船漂流。
松鼠和小熊流不再板的纸张上写了一句：“如果你愿意把一个风筝。
”到了晚上，小松鼠看到了一个美丽的风筝飞向了几天松鼠，它只是一个纸船到流中。
内部信息的性能孩子的心灵是纯净，明亮，干净，对所有的东西，它揭示的是一个高度透明的，纯粹的和真正的友谊真诚的东西，因为他们不流利。
建成后的课堂教学中，教师应转向儿童文学作品，因为任何儿童文学作品并不是孤立存在的，它必然的相互关系占据了一定的位置。
“认知”从本质上讲，总的目的是达到的目的的性质在即将到来的特殊作品的儿童文学归因的一般工作规则和序列。
，每一个“认知”有这个特点：“它并没有简单地描述，但相当反映原始的自然，它不是被动地表达了某些东西的存在这个简单的事实，但包含一个独立的力量，人的精神通过这种能量形式的权力。
，这种现象的存在纯取得了一定的“意思是“获得特别的概念，内容，[5]，那么孩子读某种类型的功能在各自领域的”认知“，势必会得到的想法吗
的程序。
完成的“纸船和风筝”教学指导孩子读叶圣陶的“白船”在阅读过程中，孩子们会发现，美的领域，多有趣的赞扬：“白色的船的表面信息， “，以示该领域的未来。
”白船“开始的??第一句，”一条小溪各种可爱的东西回家“，将推出一个美丽而宁静的情况在这一领域的各种生物都能够自由地舒展的生活：水，一个非常小的声音，在音乐的鱼，他们会用自己特殊的方式来奏出美妙的音乐：“逆转LA ....逆转香格里拉非常漂亮。
他们邀请小红花舞蹈与他们奥菲莉亚来炫耀自己漂亮的衣服，也跟了上来。
“和平，幽默领域的风光，鱼无忧无虑的嬉戏发挥，伴随着他们的生动和美丽的孩子一个白色的船风携带无辜的孩子，任何事情，即使输了，也有还不错的人提供帮助。
深层次信息是一个孩子随着鱼，互不侵犯，共同营构的美丽，诗意的童话境界。
充满天堂的这一边是真，善，纯粹的性能追求的作家，充满了信心和爱的理想，和谐的生活。
这样的教学也可以说，儿童文学工作者，以创造和建立文学意象的媒体，通过文字符号与符号代表，语义，主文本表面，深传达信息，所以作为，以实现在通信的读者和作者之间的，完整的语言教学阅读任务。
文学形象的儿童文学与儿童审美儿童读者在语言符号的感染，通过想象和联想，可以唤起人们的头脑中的一系列文学相应的具体意义上的数字，构成一个感人的艺术世界，这是第二个文学作品的水平 - 文学形象的水平。
文学形象，卢卡奇的“艺术与客观真理”所指出的：“每一个伟大的艺术，它的目标是提供一个现实的画像。
这里，看着像个人的法律的性质，直接与淘汰，造成直接印象的艺术作品融合成一个自发的团结，反对的概念，收件人是一个不可分割的整体。
“[6]在这里，”现实的肖像“的文学形象。
文学人物的儿童文学有两方面的含义：1是作家的情绪生活图像（图像）结合创造的艺术形象，如小读者，秉析嗯满她的个人或丢失，或要求人民币升值的渴望，或各种感情的同情描绘的品种和自然风光，异国情调的金发碧眼的少年，二是文学形象中的文本没有直接的刺激下，一系列的语言符号所构成的实体形象变态，但重组的主要心理机制解释“丑小鸭”的读者通过回收想象，真正的会觉得：“丑小鸭”是不是仅仅局限于一些真实的反映了欧洲社会，是绝对不限于单符号安徒生的生活作为作者的道路上写道：它的整个世界，所有人类生活的某些普遍的写入所有有低自尊，并获得摆脱的自卑感达到的理想状态的一个困难旅程的儿童文学是文学按照美国法律，在文学形象的儿童文学作品，以提供儿童一个审美基础上的儿童文学阅读过程中的儿童可以得到审美愉悦的间接了解社会，了解历史，对生活的理解，美国接受教育，培养出来的。
但希望有一个文学形象独特的魅力，它的情绪情感儿童受感染的儿童，孩子们留下深刻的印象，在阅读的基础上的艺术思维，创造性的想象和联想的味道，感觉和理解的爱和合理的，通过阅读儿童文学，文学形象，再现发挥儿童的想象力，可以提高孩子的审美的作品。
具体来说，在以下三个方面。
首先，要提高孩子的审美感受力。
审美情趣的审美主体的感官因素反映的审美对象的能力通过信息在这里，既纯粹的生理感觉的因素，并积累理性的内容。
[7]（232）从一个生理的感觉因素，审美主体的感觉能力，主要港口的表现了浓厚的兴趣事物的感知特性，能保持高度的敏感性，审美实践。
例如，孩子们听到有节奏的儿歌节奏鲜明，富裕的孩子色彩的语言，他们可能会造成情感上的慰藉，这将是更多的利益投资在读的感官因素的积累，合理的内容，而身心愉悦的审美主体，在不知不觉中调动各种心理功能的审美心理，参考在过去的积累和感觉经验的审美反应。
例如，当孩子读儿童文学一定数量的的审美感觉积累的阅读体验，所以，孩子来接触到的文学形象具体的审美意识，让孩子们从外部特征的审美对象，象征快速理解它对应的内涵看到狐狸，狼，小兔子，牛，猴，所以他们会产生一个狡猾的，恶性的，活泼的，善良的，聪明的审美反应。
> 二，培养孩子的审美判断，审美判断是美国的特点来分析审美对象，审美判断，和审美综合后得出的结论显示在这种审美判断和审美审美判断的结论审美能力和水平。
[7]（232）如果的心理特点，孩子们的审美的结合，我们可以解释它这样：孩子们在孩子们的阅读文学作品的过程中，他们将动员的审美经验的主体扩大的财富免费协会，的审美功能的儿童文学作品和知识的孩子们的身体，感情，意向相应产生一个丰富的审美想象力和创造一个深刻的含义审美境界的古罗马教育家普鲁塔克说，孩子的灵魂“是不是一个需要填补的罐子，但火点燃，通过儿童文学，所以我们需要点亮的孩子心中的火，让孩子们不断的作家创造审美意象审美判断练习，这将有效地培养孩子的阅读审美的判断。
例如，德国当代儿童文学甘特里斯本短的童话“金葵花大道的家里的老房子贝姆飞溅先生李，主的后代排名，那么深厚的感情，有几个从危难中救出，并保护主机家人一直一直忠于他的主人。
李贝姆泼先生，但是，谁觉得旧旧的房子卖掉，买了新房子老房子，不想离开主人，不留石千方百计地阻止业主出售。
吓跑了??所有的诡计后，另一位买家之一，但是，造成的一对新婚夫妇最喜欢的小说的极大兴趣，而不是买的老房子老房子，在绝望中，只好选择逃跑。
最后，先生贝姆倒李艰辛的老房子，老房子都装饰有一个新的决心始终是忠诚的老房子，为合作伙伴和孩子经常阅读这样的作品，他们会在图像中的老房子仔细复制，经验及见解的基础上确定的工作的含义：作者的风格的童话故事，突出了忠实的老房子富士的精神品质，即使高贵的，目的是赞扬一个忠实的朋友和值得信赖的素质的人遇到任何意外的事是不改变的心。
再次提高孩子们的审美理解的力量。
审美的理解是，在审美判断的基础上，为进一步美学特色的东西[7]（233）审美认识，他们也进行了深入和增进了解的事情审美特征，把握审美的飞跃，从感性认识到理性认识的过程，从个性化的把握，通过理解，分析和把握审美过程。
特殊性的把握，和然后的普遍性掌握在这个过程中的飞跃。
思考从这个层面上，你可以找到孩子阅读儿童文学，往往从的工作的各种事情中的外部了解的链接启动的现象和本质的各种事情，内容和形式，偶然与必然，可能与现实的关系，以及事情的内部链接，并进行了深入的了解和认识，已经积累了审美属性类的东西，不断提高审美理解。
例如，儿童读王尔德的“”快乐王子“，他们发现，这个童话故事描写的”“快乐王子”，以向关心有关扶贫和给他们的最珍贵的东??西终于因同情帮助他的燕子悲伤是铅心爆最后被摧毁，它的意思是“快乐王子”的爱和奉献的文本作为一个例子，以崇高的精神境界，然后引导孩子阅读更多的童话故事，孩子们将意识到，的童话生动的图像离奇情节的背后，往往会导致人的想法更深刻的社会内容，如，与人相处，人与自然，美丽和丑陋的歧视，正义和邪恶的隐藏含义的根的关系。
BR \\\/>席勒曾经指出：“审美教养的所有的事情遵守美国的法律，它被赋予的形式，外在的生活出现了固有的生命。
哲学理性的认识和性质[8]表明，如果在小学语文教学，往往是类似的阅读，孩子们将自己的审美经验，这直接进入文学作品的文学形象的审美意识渗透在掌握的水平。
假如给我三天光明的好段
二十一世纪是一个绿色环保的时代，随着社会的发展，人民生活水平的不断提升，人们将生活当中的关注点从衣、食、住、行逐步过渡到我们生活的环境当中，越来越多的人们意识到环境保护的重要性。
就如课文《只有一个地球》当中所言“我们的这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，说地球可爱是因为他向我们无私的奉献着自己的资源，而她的无私奉献并没有得到我们的珍惜，由于人们过度森林乱砍乱伐，造成水土流失、全球变暖等问题，使我们的地球变得十分脆弱。
《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。
”因而，作为“工具性与人文性的统一”的语文课程，理所当然肩负着对小学生进行环保教育的重要使命，同时也是对小学生进行环境教育的一块沃土。
寓环境教育于小学语文之中，让环境教育在语文课上绽放异彩，具有十分重要的现实意义。
我在日常教学中，有以下的几种方法：（一） 多媒体教学，创设环保教育情境小学生抽象思维以及逻辑思维还处在形成与发展的过程中，他们认识事物，解决问题需要从直观思维向抽象思维过度。
运用多媒体教学创设情境，生动活泼，具体直观，而且还可以增强学生的学习兴趣，加强其求知欲，让其主动探索，加深情感体验。
利用多媒体，可将环境问题直观的反映给学生，感受到人们在社会生活的过程当中对自然环境的破坏，最大限度的激起学生对环境的保护意识。
例如教学《黄河是怎样变化的》一课时，我先通过多媒体向学生们展示黄河以往的风光，让学生身临其境，感受到黄河的恢弘气势，了解被誉为“中华民族摇篮”的黄河是如何养育中华儿女的，加深对黄河的向往。
等到同学们对此有了一定的情感体验之后，教师话题一转，就是这样气势恢宏，养育了一代又一代中华儿女的黄河，如今却毫无昔日的风采。
听到这里，你有什么疑问吗
很多同学会问道“祖国的母亲河为何被人们成为“祸河”
为什么黄河会产生变化
怎样进行有效的治理呢
”请同学们快速默读课文，边读边找出黄河如今的现状以及变化的原因是什么，想一想，你从中能感受到什么
同学们分成小组进行合作学习，待学生汇报之后，教师进行总结：人们不顾大自然的变化，过度开垦造成严重的水土流失，水土流失导致环境每况愈下。
终于，黄河给人们带了深重的灾难——近2000年间竟然决口1500多次，改道26次，给生活在两岸的百姓造成了很大的灾难。
让我们一起来看看图片，黄河决口时给人们带来的灾难，洪水卷走了一切—房子、家具、村民和人们的幸福生活，当同学们看到眼前的情景式，内心被深深地震撼了。
此时，同学们的心情是沉重的，我抓住时机说：“亲爱的同学们，黄河变化的结果是让人遗憾的，引人痛惜的，同时也给我们敲响了警钟，引起我们的思考。
过度开垦而导致水土流失的主要原因是自然界的变化吗
不是，是我们人类，正是因为我们没有节制的过度砍伐树木，才会受到大自然的惩罚，牺牲了幸福的生活。
我们再来看一些图片和影像资料，看看破坏环境给人类带来的危害。
看了这些资料，你们想对破坏环境的人们说些什么
我们应该怎样保护黄河呢
听了我的提问，同学们纷纷举起小说争先恐后的回答问题，有的说，不要滥砍乱伐树木，我们应该积极种树，让我们的家园变成绿色的；还有的说，我们可以按照专家给出的建议进行整理保护黄河。
通过多媒体出示的影像资料，使学生对于环境问题有了直观的了解，并且初步形成了环保意识。
同时，通过学习课文他们也懂得了应该保护身边的环境，保护好我们的母亲河，增强了保护母亲河的社会责任感。
（二） 品词析句，增强环保教育在小学六年的语文课本中，几乎每一个年级都会有几篇课文描写大自然的美丽风光，或者是人类的好朋友——动物。
不管是自然风光，还是可爱的小动物，描写他们的课文中，优美的问之中蕴含了许多与环境保护有关的思想和知识，这些文章为我们教师渗透环保教育提供了很好的教学素材。
同学们在五年级学习了《松鼠》这篇课文，通过对课文的学习，同学们对松鼠产生了喜爱之情，被这个可爱的小家伙所吸引，所以，当同学们翻开六年级语文书时，自然会被《跑进家来的松鼠》一课而吸引，想知道作者和跑到自己家来的小松鼠之间发生了什么有趣的事情。
通过对文章的学习，同学们很快就能体会到，作者的一家人对于小松鼠所呈现的一种喜爱、宽容、理解的感情。
教师引导学生：在文章当中，哪些句子可以体现出这些感情呢
请同学们在文章中找到相关的语句、或者是词语，深入体会作者的情感。
学生通过小组合作学习，会找到相关的句子，例如：有时，松鼠会跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
可我又上哪给他找去呢
同学们从这句话中体会到的不仅仅是作者对松鼠的喜爱之情，根式体会到了作者与小松数之间朋友般的情谊。
又如：爸爸哈哈哈大笑，说：“我怎么没想带着一点呢
咱们家的松鼠是在储备冬梁呢。
森林里的松鼠到了秋天，脚要开始储备冬梁。
这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。
”从父亲的话中，同学们读出了父亲对于松鼠的宽容，而且还可以看出父亲将小松鼠已经当成自己的“家人”。
学到这里，同学们你们最感动的是什么呢
同学们不约而同的回答，最感动的莫过于小作者一家人对于小动物的情谊如此之深厚，将它当成自己的朋友、家人一般爱护。
而我们也要和小作者一样，爱护小动物，进我们自己的力量保护小动物。
有些同学甚至联系了当今社会中有些不法分子猎杀大象、鳄鱼等珍稀动物，以换取财富的恶略行经，表达了自己对此的强烈愤慨之情，并呼吁身边的小伙伴们一起保护环境，真爱小动物生命。
在本篇课文教学最后，同学们一起回忆了小学课本中有关于表达作者对于小动物喜爱之情的课文，老舍先生的《猫》、布封的《松鼠》、冯骥才先生的《珍珠鸟》等。
由此我们可以看出，不管是国内还是国外的名人作家，他们对小动物都怀有喜爱之情，而我们更是应该向他们学习，保护小动物，保护大自然。
(三)指导写作，加深环保教育写作，是学生将自己所学的知识与自己的思想情感相结合的最好方式。
因此，借助写作对学生进行环保教育也是有效的方式之一。
比如，在四年级学习了《桂林山水》一课之后，我为学生设计了小练笔，运用你在文章当中所学到的观察与写作方法，你也来描写一处你周围的美景，注意通过你的文字，要使读者感受到你对自然景物的热爱之情。
同学们通过自己课后的观察，有的对所观察的景物进行了细致的描写，有的对美丽的景色发出了内心的喜爱之情。
五年级下册的学习中，有一副连环画吸引了同学们的注意，连环画是以保护我们身边的环境为主题，表现了当代的少年儿童环境保护意识不断增强。
为了让学生们体会到编者的用意，我倡导本班的学生为这幅连环画写一个小标语，呼吁身边的人们热爱环境。
同学们展开思考，把自己的心声变成一句句朗朗上口又有警示作用的标语。
同时，我还发现，当同学们写作《给我印象最为深刻的一个人》这篇作文时，很多同学把写作的主人公聚焦到了身边保护环境的人们身上，或是随手捡起垃圾的陌生人，或是不辞辛苦，早出晚归的清洁工人们，同学们通过自己的文字语言站养着他们的举动。
这也就说明，学生在内心中逐渐形成了环境保护的意识，而他们也努力成为环境保护行动中的一员。
（四） 综合性学习，让环保教育深入人心综合性学习考研同学们动手实践的能力，依靠自己的能力去收集、整理、处理信息。
我们以“环境保护”为主题，同学们分成小组进行综合性学习，学生的关注点大到全世界为保护环境所指定的法规，小到我们身边人为保护环境所做出的贡献。
他们自己搜集相关的图片与资料，并将其制作成幻灯片与身边的同学进行分享，让我意想不到的是，他们还利用网络在网上发出保护环境的倡议书，号召更多的人保护环境。
我想，同学们通过自己的这番学习，度与环境保护的主题有了给为深刻的认识与见解，而他们自身也努力践行环境保护的行动。
小学生他们是祖国的未来，他们的环境意识会直接影响到我们祖国的建设与发展，而我们作为一位小学语文教师，要充分认识到在小学语文教育中渗透环境教育是语文学科不可推卸的责任。
只要我们心中时刻装着环境教育这一理念，寓环境教育于语文教学之中，不断挖掘语文素材，不断找准渗透点，一定能让环境教育在语文教学中绽放异彩，开出美丽的花，结出丰硕的果，使小学语文成为环保教育的沃土。
关于老师的名家名篇。
。
也在找
哈哈胞呀
告送你两篇
《我的老师》 海伦•凯勒 我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮•莎利文老师来到我身边的那一天--1887年3月3日。
在那激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天的来临。
我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。
忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母d－O－l－l（洋娃娃）。
这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用洋娃娃这个字来表示。
莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了w－a－t－e－r（水）这个字。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w－a－t－e－r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。
进家门后，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此而感到后悔和难过。
就在那一天我学会了很多新词。
我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。
那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。
春天到了，莎利文小姐搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。
我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。
我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。
随着我知识的增长，我感到我周围的世界越来越多的东西给人带来兴奋和愉快。
莎利文小姐教我从森林中散发的芳香和从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。
她从一开始就这样使我胸怀大 自然，使得自然界成为我思想的一部分。
但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
早晨从家出门时天气很好，但很热。
因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。
果树给人们提供一块凉爽的遮阴地，我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。
我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。
由于这块阴凉地方很好，莎利文小姐建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，我再从树上下来。
突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。
我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆。
我离开了老师，一个人高高地悬挂在树枝上，我感到非常害怕，也感到很孤单。
我的周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
周围死一般的沉寂。
树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。
我想树和找会一起倒下来。
正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。
这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。
我记得有一天早晨，我第一次问love这个词。
我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。
她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。
莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦。
我问：'爱'是什么东西
她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。
她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：花的香味是'爱'吗
不是。
我的老师说。
。
我想了一下又问：温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是'爱'吗
我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。
但是莎利文小姐摇摇头。
我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把爱拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。
我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子。
莎利文小姐用手触着我的前 额，拼了think（思考）。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间在琢磨着爱这个词。
现在我知道这个词是什么意思了。
太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。
我又问老师：这是不是'爱'呢
老师回答说：'爱'就像云一样，在太阳出来之前布满天空。
接着她又解释说，你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。
同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。
没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。
我的脑子里充满了美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。
她把一切事物的美展现在我的面前。
她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。
--------------------------------------------------------------------- 冯志琴：我的老师 他很平凡，他甚至不会看到这篇文字，因为拖着病躯的他不会上网，他太落伍了，或者说他太潦倒了，不知道为什么，每当忆起他的时候，我的脑海中总会联想起鲁迅笔下的孔乙己，虽然他姓孟不姓孔。
多少个教师节来临时，总想为我的老师写点什么，可每每拿起笔，又轻轻地放下，因为我真的不知道该从何处落笔来写他… … 当年第一次见到老师时，是在我读高一时的课堂上。
那时的他高高瘦瘦的，脸色看上去很苍白，眉宇间却透出一股书生的傲气，他身上经常穿着一件军绿色的的确良上衣，在我的印象中，他好象只有这么一件上衣，因为想不起来他还有过别的装束。
他有个特点就是一侧的嘴角总是向上翘起，一副冷冷的总是想嘲讽些什么的样子。
孟老师教我们中文，和他一起同分到学校的还有一位教物理的寇老师，他们同是家在农村刚出师范校门的年轻人，可他们却性格迥异。
寇老师和班里的男孩子们没几天就打成了一片，可以搂着肩膀称兄道弟，大家都亲切称寇老师为‘小寇’。
而孟老师却是总给人一种拒人千里的感觉，所以班里的男女同学们都不是很喜欢接近他，尤其有同来的小寇老师反衬，感觉同为年轻人的孟老师有着旧时教书匠的气质，愤青
说不好，反正是不可爱
孟老师是一个外冷但却很有内秀的老师，他的中文课讲得特别好，他写着一手漂亮的粉笔字，在课堂上，当讲起课时，与平时的冷峻神情简直判若两人，讲台上的他说古论今，神采飞扬，讲到兴头上，他喜欢挥起双手来加以强调，我称其为‘投降’，于是在中文课上，淘气的我就偷来一根粉笔，每当孟老师举一次手，我就悄悄的在课桌上划一个道道，于是一堂中文课下来，我的课桌上划满了粉笔道道
虽然我不是个认真听讲的好学生，但凭心而论，老师的课是讲得非常生动的，讲到精彩处，我也会忘记了划老师 ‘投降’的‘考勤’。
孟老师在讲课时，如果有同学在课堂上不听讲，在底下做小动作，他会突然停下来，默默的用一种心痛的目光望着你，然后轻轻的摇摇头转过身再接着讲他的课… … 高中时代的我，有些偏文，所以分班时，选修了文科，孟老师一直在教我中文，当时的我，虽然不太用功，但也许是有些小天赋吧，我的中文成绩在班里还算可以，而且我喜欢写作，喜爱朗读，每当上中文课时，老师总喜欢让我为同学们朗读一段课文，这无形中也煅练了我的口语表达能力。
那时的我常被推荐参加学校举办的各种征文比赛或朗读比赛，而且自己也能不负师望有所斩获。
高中毕业后，孟教师曾劝我报考中文师范，他说我比较适合做一名中文教师，但当时的我，却违背师愿报考了财会专业，后来做了一名会计。
记得在中专时，曾有一篇题为《我的老师》的作文作业，我首先想到的是写我高中的孟老师，当时这篇作文还被我中专的老师当做范文，印成了铝字，在系里宣讲。
有一次我的征文在全校获得了一等奖，并被选送参加全省大中专征文比赛，我有带些小得意的写信告知孟老师时，他回信是那么的欣慰和自豪。
命运有时是很不公平的，家境本就不是很富裕的孟老师，在一次出差学习的时候病倒了，他患的是血液病，一种虽没有白血病那么可怕，但却十分缠人的疾病，它无情的夺走了老师的健康，本应年轻有为的他，从此与教学绝缘，老师被迫告别了心爱的课堂，离开了他所热爱的学生。
很惭愧，除了在他病倒后，我去看望过老师一次，后来一直在忙于生计的我，就很少再见到他，因为他不出门，他很少与人交流，没有人知道他在想些什么。
我不知道这突降的灾难，带给他会是怎样的打击。
后来我们在同学们的小聚时,偶尔也会提到老师,只知道他在家养病几乎与外界断了联系。
他那位靠个人奋斗、事业有成的弟弟给他买了楼让他去住，他住不惯，或者是他根本不愿意去住吧，他只想呆在自己那个破旧的平房中。
去年，一位同学从山东回来，我陪她去看老师。
在老师兄弟的厂房后面，我们找到了他，他拖着病体在默默的帮助弟弟做些力所能及的事情。
初见到他时，他一楞，继而一言不发转身进了旁边一个很暗的小屋子里。
良久，他走了出来，他的身上穿着一件很陈旧的衬衣，感觉样子很土，一如当年的着衣风格。
他很沉默，他的目光基本不看你，仿佛眼睛始终在望着别处。
他的气色看上去更差了，人也更瘦弱，完全不像一个还不到五十岁的人。
长年被疾病缠身，家中老人又体弱多病，妹妹还患有智障，本人长期患病，受这一切的拖累的他，一直到现在仍孑然一身，走到如今，老师的内心会是怎样的煎熬
而身为他学生的我们又为老师做了些什么呢
哪怕是经常的探望，哪怕只是一句温暖的话语，我为自己的自私和冷漠而深深的自责
我同来的女同学关切地询问着老师的身体和近况，我更多的时候则是默默坐在一边，心中充满了惭愧。
慢慢的老师的话多了些，他的眼神中也有了些许光泽。
从他时断时续的话语中，我知道了其实老师一直在关注着我们每一位他的学生，他说我们是他毕业后教过时间最长的班级，他对我们每一个同学到现在都叫得出名字，他甚至知道我们大多数同学毕业后的工作情况，对于农场的建设和学生们从事的工作，他也有着自己的想法和建议。
但是，病弱的老师现在能做的,只能是默默的望着，望着他生活的家乡和他的学生们无语。
他最不想出门，因为羸弱而衣着陈旧的他，在偶尔外出的车上遇见他的学生时，常常不被认出来，他太不起眼了，而他却会一眼就认出自己的学生，这对他的自尊心是个沉重的打击，所以他选择了足不出户，把自己紧紧的包裹在了壳子里。
临别时，孟老师执意要拖着虚弱的身体送我们，当我们走出了很远，回过头看到老师还站在那里远远地望着… … 老师，我不知道能再说些什么，明年我的同学们正酝酿着一次毕业后全体同学的聚会，纪念我们从八一年上高中到毕业后走向社会满三十年的日子。
我只想对我的同学们说，我们应该纪念这个日子，我们更不应该忘记了那些曾辛勤培育我们，伴我们成长的园丁——我们的老师。
多去看看他们，其实他们并不需要我们什么丰厚的礼品回报，他们需要的更是自己亲手教出学生的承认，那是一份心灵的慰籍。
现在他们已经鬓染白霜风华不在，他们中有些人已经步入了风烛残年，有的甚至已永远的离开了我们。
让我们对还健在的老师真挚的说一声：老师，您辛苦了
感谢您，老师
