儿子参加了2020研究生考试,为什么现在还查不到分数
一 说教材 1教材简析： 《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。
这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。
文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。
2教学目标： （1） 情感态度、价值观目标： 激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。
（2） 知识和能力目标： 积累生动的词语和优美、深刻的语句。
引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。
进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。
把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。
（3） 过程和方法目标： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
3教学重点： （1） 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
（2） 提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。
4教学难点： 对人与动物之间信赖关系的理解。
二说教法 对本课我主要采用以下几种教法： 1采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式。
（1）读： 引导学生快速阅读课文，整体感知课文。
这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引导学生理解“人与鸟”之间的关系。
（2）赏： 本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
同时，“拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学习“拟人化”的手法也是教学目标中的一点，所以应到学生赏析文章中优美的词句也是十分重要的一环。
（3）联和议： 联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的理解。
联系生活实际或自己阅读过的相关材料，以拓展教学空间和教学内容。
学生就“人与动物”的关系和人与人之间信赖的创造等话题展开议论并发表自己的观点。
这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力。
（4）悟： 最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。
2在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。
在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容。
教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。
并力求做到读、写、说的结合。
在阅读和讨论活动中，强化“说”和“写”的训练。
三说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1养成快速阅读的习惯。
学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。
2学会赏析优美语句和语段。
学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。
这也是给学生语文基本功的一个锻炼。
3学会联系实际，并有所感悟。
这是对文章的进一步理解，能培养学生说和议的能力。
4自主、合作、探究学习方式的培养。
这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。
四说教学程序 1新课导入： 由“人与鸟”的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。
这样设计是为了调动学生自己的亲身体验，以丰富学习课文的阅读经验；并将阅读课文与理解生活实际联系起来；而且提示本文学习的重点是“人与鸟”的关系。
2整体感知： 结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：（1）归纳我为珍珠鸟做了哪些事
（我的举动）（2）珍珠鸟对我有什么反应
（3）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受
让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么
这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。
我想利用这几个问题能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。
3阅读赏析： 整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达。
因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处。
让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析。
欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等。
4拓展延伸： 联系现实，展望未来。
让学生结合自己的生活实际、经历，谈论对学习了本文之后的感悟。
（1）人和动物有没有不和谐的因素呢
你对此有什么看法呢
（2）今天，我们如何把“信赖”放在更为广阔的背景中，为自然、为社会、为人类创造出更美好的境界呢
这个设计让学生在联系生活中感悟“人与动物”的关系，体会文章的精彩之处。
5自结： 可围绕“如何批注”、“如何赏析”、“如何描写动物”、“如何联系现实”等方面，引导学生总结学习本文的收获。
小学作文教学的仿写方法的结尾篇怎样写
父爱（1）如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳
向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄
父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。
一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
我就快升到初中了，课业较繁重，单完成作业就要拖到准点才做，九、十点才完成功课，对此父亲常常抱怨我不抓紧时间。
我很习惯与这样完成作业，一次写着写着，太晚了，竟伏在桌上。
父亲叫醒我并狠狠的批评：“你这样怎么能行呢
我就不信你明天还有精神听讲。
平时不抓紧时间到晚上才用功有什么用
讲你多少次，就是不听
”说完，一点也不同情我，并给了我一个耳光走出我的房间把门一摔，好响的声音。
我立即关了灯，躺到床上。
心里感到莫大的委屈，心想：“别人可以不完成作业，我这样做有什么错的
只是拖拉点，有错吗
能怪我吗
”这个耳光打得我眼泪哗哗像沸水一样，总觉得父亲太不近人情了。
父亲不再与我说话，我也不理他，还时常用敌视的眼光。
我为此心痛极了，难受极了。
我每天都在记忆里重新翻寻那一番话，总觉得我没错。
一天，我在写字台上发现这样一张纸，其文如下： 孩子，我不是存心要打你，只是狠铁不成钢。
别人家孩子早早把作业完成，还在楼下玩，你每天这样学，身体怎么撑得住，爸爸多希望你能抓紧每分每秒地学，不让时光匆匆流逝，可你不能只看到每天晚上那点时间呀。
爱你的父亲 我看到那张纸条上分明有拭去的泪水的痕迹，我有些动摇我的意志了。
我写了封回信；爸，我不是存心要气你，以前的事是我不对，那样对待你是我不好。
可你要理解我。
别人的孩子抓紧时间完成作业后，就出去玩，我不能。
父亲的用心良苦我都知道。
儿子我泪如雨下，心里莫大的懊悔层层泛上。
我把这封信塞到父亲的衣服口袋里。
在这一刻开始，我终于体会到了父爱的伟大。
我真想对父亲说：“爸爸，我错了
” 两封信后，我和父亲碰面却不知该说什么话了。
他对我说：“吃饭
”我分明听见我答应了，“嗯
” 他又给我留了张纸条：孩子，爸爸相信你，你朝着你的目标去追求，爸不苛求你非要怎么样，只要你认为是对的，你就去做吧
我已经深深地感到父亲对我的爱、对我的用意。
在爱的鼓舞下，我一定要发奋读书，漂漂亮亮的“打”好升中的这场战，来报答父亲的爱。
（2）如果说母爱是细腻的，那么父爱便是粗犷的；如果说母爱温柔似水，那么父爱便是稳重如山。
每次读朱自清的《背影》，父亲的背影就会浮现在我的眼前。
父亲不是一个伟大的人，也没有做过什么让他的儿子值得骄傲的事，但他的的确确是一个让他的儿子值得骄傲的父亲。
我不是一个让父亲省心的儿子，调皮贪玩，也从来不懂得父亲的良苦用心，我的学习成绩是他的一块心病。
直到发生了那一件事，我才有了彻底的改变。
那一年，我逃学了。
我的逃学既是由于贪玩，也是由于厌学。
我躲在家里，一声不吭，等待着父亲暴风骤雨式的惩罚。
我做好了充分的思想准备，准备以沉默来应对这一切。
这时，门“吱”的一声响了，父亲带着一天劳作的气息，坐在了我的身旁，出乎我的意料，他什么话也没说，只是一根接一根地抽烟，好像他的话都在那飘缈不定的烟雾里。
我偷偷得望了他一眼，猛然间我发现，父亲老了。
我从来没有这么仔细地看过父亲：岁月的痕迹过早地爬上了他的脸颊，两鬓如霜的白发与他的年龄是那么得不相称，夹着烟的手指在微微地颤抖。
看着父亲的那双手，我不禁疑惑了：这是父亲的手吗
这是小时候经常抚摸我的小脸的那双手吗
曾记得，那双手把我高高地举起，胳肢的我笑个不停；曾记得，那双手每次把我抱上后车座时，都要使劲摁一摁，好像怕我掉了似的；曾记得，每次上学的早上，当我还在熟睡的时候，那双大手把我从被窝里拉起，然后捧上一碗热呼呼的鸡蛋面。
如今这双手却变了，变得那么粗糙，就像院中那棵老枯的树干。
都是为了我，为了我，父亲才变老的呀
想到这，我的眼泪不争气地流了下来。
“爸，我去上学，明天就去。
”父亲的嘴动了动，好像要说点什么，但却什么也没有说，只是把烟往地下一扔，用脚使劲踩了踩，说：“早点睡吧，明天我送你。
”说着，便出去了，只留给我一个背影。
第二天，当我醒来的时候，父亲已经站在了我的床前，桌上摆着一碗热腾腾的鸡蛋面。
父亲说：“吃吧，等会儿我送你去。
” 我又一次坐上了父亲的自行车后座。
小时候，我经常让父亲这样驼着。
但自从我长大以后这还是第一次。
我的确长大了，因为父亲是那么地用力，以至于背都有点驼了，但我觉得，这足以挡得住前面吹来的寒风。
在那一刻，父亲的背成了永恒。
随着岁月的流逝，父亲的背已不像以前那样挺直，而是微微有了一点驼。
我明白了：我长大了，父亲却变老了。
那次以后，我不再厌学，成绩也日益提高。
因为我知道我是背负着父亲的责任去上学的。
我爱我的父亲，正如我的父亲爱我一样。
（3）父爱无边达芬奇有一句名言，“父亲可以牺牲自己的一切，包括自己的生命”。
也有人说过，“没有父爱的孩子，就像缺乏阳光的树苗”。
父爱真的很重要么
父爱真的是世界上最伟大的爱么? 人们经常赞美的是母亲。
是的，母爱是宽厚的、博大的，但母爱给人更多的是依赖，是心灵一个可以停泊的港湾；而父爱是内敛的、含蓄的，带给人更多的是坚强，是一种可以前进的动力。
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一次削苹果时，刀子不慎扎在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：没事，只是摔了一跤。
然后轻轻地拾起刀子，缓慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比一上分钟更衰弱、苍白。
船到纽约港了，女儿在看到母亲的一刻，忽然发现父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。
这是医学史上罕见的奇迹，但更是一个父亲用他的爱创造的一个奇迹。
这位可敬的父亲用他的生命教会了孩子要坚强，要勇敢地面对困难。
生活中，父亲可能没有“奇迹”中那位父亲那么伟大，但点点小事也足以感到父爱的温暖。
上学前，我体质不好，经常感冒，总要上医院打点滴。
打针的时间一长，会很寂寞，而且当时还不懂事，难免会大哭大闹。
一次，由于妈妈上班，爸爸下了夜班便来陪我。
他带来了一本童话书，一直在给我读，渐渐地，半个小时过去了，爸爸读故事的速度慢了下来，声音也有些低沉、沙哑。
而我却已经完全陷在了精彩的故事情节中，不断催促爸爸快读，爸爸提高了读书的速度，但我分明发现他的眼睛布满了血丝。
上学了，每当我遇到难题，爸爸总是耐心地给我讲解；当我遇到挫折退缩时，爸爸总是鼓励我，让我有信心克服困难；当我身体上有了什么嗑磕碰碰，父亲又总是第一个关切地询问。
我相信，父爱会是我一生的支柱和依靠，父亲的爱就好象天空和大海一样，无边。
（4）今天读到一篇抒情散文《爸爸，我不想做你的女儿》，文章与众不同的写作技巧让我颇为欣赏。
平时我所看见描写父亲的形象，都是以最直接的叙述方式，展现在读者面前一个让儿女骄傲自豪的父亲。
可刚看到这篇散文的题目，却着实让我惊讶，心想作者一定有着一段不堪回首的心酸往事，而让她那么坚决地不愿以父女相称。
作者用纯情绪性的语言写尽了一个浑身满是粗鲁、寒酸而且毫无能耐的父亲，以至于让女儿从小到大都生活在对父亲的不满和怨恨之中。
可也是这样一个父亲，在每月只有700元工资的情况下，会寄400元给读大学的女儿；会因为在冰天雪地里打碎了两篮鸡蛋，而不住地伤心流泪。
他不会温柔地拥抱女儿，却会在送女儿上大学时，哭得象个受委屈的孩子。
都说感觉到了的不一定能理解，而理解了的却能更好的感觉。
在细数一件件的生活琐事后，这样一个无能的父亲，最终让女儿理解并心甘情愿地承认了这个“最亲最爱的老爸”。
如果没有这样一个父亲，青春期的女儿就会过早地和男生一起疯；如果没有这样一个父亲，也许女儿就不会有今天超强的独立能力；如果没有这样一个父亲，就不会有女儿成长岁月中那么多的困惑与坚强；如果……文章的最后一句让我含泪微笑：“但到结束此文时我也只有认命了。
爸爸，你还是踏踏实实做我最爱最亲的老爸吧
”一个贫穷善良而真心疼爱女儿的真实父亲的形象跃然纸上。
这篇文章和其他描写人物文章不同的是，由于作者应用了反其意抒怀的写法，使得文章更加感性的表达了深刻的感情。
没有过分的言语雕琢，一个丰满的父亲形象便呈现在我们眼前。
父爱重如山，在我们心中父亲的形象永远是深沉高大的，可以为我们遮风挡雨，可以为我们付出全部，相对于母爱的温柔细腻，父爱更多的是悄无声息，默默付出，无论他是如何贫穷无能，可爱子之心却是无处不在，这份血浓于水的亲情是世界上用金钱也买不到的无价之宝。
父爱如茶，我们往往在品茶时，只享受茶的醇香，却并未想到如何去感激它，仅是在偶尔喝了白开水之后，才会真真切切地体会到溢满茶香的味道。
这份爱蕴涵在我们平淡如水的生活中，只有用心去体味才能感受到这无边的爱，并由此深深地感恩并念及它。
心灵只被爱打动，让我们好好地感悟这份最纯，最深刻，最无怨无悔的父爱吧
（5）父爱无边有人将父爱比作“山”，高大而巍峨；喻作“天”，粗旷而深远；称作“河”，细长而源源…… 然而生活中，我感受到的父爱既不是轰轰烈烈的，也不是气势磅礴的，却是象碧波荡漾的清澈的溪水，轻轻地、轻轻地抚摸着翡翠般的小石，时而溅起几颗闪光的水珠；偶而又荡起涟漪圈圈的波痕，是那么地细微、那么地平实、那么地动感，令人引起几多遐想。
都说女孩的心是细腻的，脑海里常常会有一种奇妙的想法。
一天，在网上看到了这么一句话：请站在你心爱的人的左边。
说的是一个男孩一直紧紧地站在他心爱的女孩旁边，为她阻隔车流的生活故事。
觉得不以为然，嘀咕着：爱与站在那边有何关系
一定又是哪个文人墨客放出的叩开女孩心田的“催泪弹”。
但一个普通得不能再普通的场景让我的心灵受到了一次震撼。
一天，外面正下着大雨，我和父亲外出，两个人像往常一样并排走在路上，前面的路边上有个地方停了一辆车，窄得只能通过一个人，于是父亲就走在了前面。
过去以后，又和我走在并排，调皮的我，故意走在父亲的右边，但他拽住我，轻轻地对我说：“到我左边来
”“为什么
”我有点惊奇地问父亲。
“走在里面安全
”父亲用他一贯简短的话语回答我。
此时，对面马路一辆开得飞快的大巴士突然呼啸而过，飞溅的水花溅湿了路人的衣服，也打湿了父亲的衣裤，而我正因为站在父亲的右边，没有被飞起的水花溅着，我一下子愣在了那里，就是这么一个简简单单的，在平凡生活中不能再平凡的“话剧”动作，让我感受到了父亲细微而又平实的爱，感受到了父爱细长而源源的深邃。
在生活中，父亲始终习惯地走在我的左边，用他自己的身体为我挡住汹涌的车流，为我挡住多少风雨和几多危险，从不说明也从未间断，而是默默地做着，我却一直未曾留意。
当心灵的某一个接触点突然被碰撞，一下子打开了生活中的这扇窗，我真真实实地看到了珍贵的父爱的细节。
这心灵的细节被组合成生活的花环，没有绚丽的色彩，却朴实而厚重，不加任何修饰，却常常在你不注意间如几颗闪光的水珠跳露出来。
“请站在你心爱的人左边”这句话在我耳边回响…… 是“爱”——深邃、伟大、纯洁的“父爱”——“父爱无边”
(6)父亲 记得前些天，你告诉我；一个15岁的女孩被埋在废墟里，女孩的父亲独自一人用了11个小时救出了女孩，女孩被救出后，紧紧地和父亲抱在一起。
说的第一句话是：“爸爸，以后我再也不和你吵架了。
”原来，在地震之前，父女俩儿吵了一架，所以…… 听了这个故事，我震撼了，我感动了，一股感激之情涌上心头。
记得： 我一岁时，你抱着我，讲故事给我听。
我报答你，在睡梦中开心地笑了。
我二岁时，开口说的第一句话是：“电灯”，你无比的兴奋。
我报答你，重复地说着“电灯”。
我三岁时，你牵着我，扶着我，教我学走路。
你放开我的小手，看着我蹒跚的脚步，欣慰的笑了。
我报答你，反复练习，终于，学会了走路。
我四岁时，很怕吃药。
那次，因为不吃药，你打了我，手印印在了我屁股上，我哭得好伤心。
你心疼了，买了一个变形金刚送给我。
我报答你，开心的笑了，却好久都不和你说话。
我五岁时，上了幼儿园的小班。
你牵着我去学校，路上你说“要乖乖的听话，和小朋友们团结友爱。
”我报答你，常常受老师表扬，说我很听话。
我七岁时，上了小学一年级，你让我自己去学校，告诉我认真学习，广交朋友。
你怕我跟不上，可我陪我复习。
我报答你，复习是总想逃避，总想玩耍。
我八岁时，“六一”时拿了“学习积极分子”的奖状。
你很高兴，鼓励我再接再厉。
…… 时间似流水，一眨眼，我已经十四岁了，已步入了中学的校门。
再看您——头上已爬上了许多银丝。
可是你的爱却依然不会苍老，你的爱就像一道五彩光晕，罩在我的身边。
默默的给我力量，给我温暖。
可能有时候，你不是我最好的朋友；有时候，可能意见不合，产生矛盾；有时候，我也不是很理解你，甚至，会不喜欢你。
但是，父亲就是父亲，终究是你的父亲。
让我们用一小会儿时间，对那个叫“爸爸”的人表示敬意，对他说一声“谢谢”。
虽然有时当着面说不出口，但他始终陪伴着我，听我吹牛，听我讲见闻，听我倾诉伤心事…… 你在我身边，看着我成长，看着我渐渐得学会坚强，学会独立。
父亲，无时无刻都在关心着我，保护着我。
给我一种可以依靠的安全感。
父爱如山，如山那般强大；如山那般默默无闻的挺立着；如山那般无私的奉献，默默地给予支持与力量…… 爸爸，我知道，你也有烦恼，你也有压力，你也会疲惫。
所以，我会尽量理解你的。
加油
老爸(7)父爱如歌 我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。
我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。
我的爸爸是一名普通的教师，但在我眼里却是世界上最伟大的爸爸。
记得有一年严冬，我上学少穿了一件棉袄，冻得我直哆嗦，我搓着手心里后悔没听妈妈的话。
这时听吴微微说：“马凤岐，你爸爸来了
”我走出教室，只见爸爸微笑着，手里拿着一件棉袄，说“来，穿上吧”。
我穿上棉袄，身上暖和了，心里更是暖洋洋的，爸爸说“以后要注意啊”。
我笑着使劲地点了点头。
回到家里，妈妈听说我上学少穿了一件棉袄，狠狠的训斥了我一顿，正要打我，爸爸笑着走过来，说“小孩子不懂事，算了吧。
”我感激的看着爸爸，爸爸用宽容教育了我。
还有一次，我在外面闯了祸还对妈妈撒慌，妈妈的批评让我脸红，我流下了悔恨的泪水。
爸爸见了急忙给我擦干眼泪，给我讲道理，并对妈妈说：“打骂孩子不是最好的教育方法，要给他们讲道理。
毕竟还是小孩子嘛。
”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。
我一天天长大，知道了要感恩父母。
我会父母劳累的时候递上一杯热茶；吃完了饭，爸爸妈妈休息，我来洗碗。
我有一个好爸爸，他让我知道了什么是爱。
我在爱中成长，心中亮着一盏感恩的灯，照亮我的人生路
(9) 父爱幽香 说到爱，人们往往脑海中第一个闪现的是母爱。
母亲慈祥的微笑，关心的唠叨和细心的照顾总是使我们感动，使我们难以忘怀。
默默的父爱则容易忽视。
因为它不像母爱那样，父亲常常留下的是辛勤背影和一脸严肃，在这表面我们所能看到的东西下，幽暗之处藏着容易被我们忽视的，发着沁人心脾气息的东西——爱。
一天，中年男人扶着年迈的父亲去公园散步。
公园里群鸟起舞着。
父亲指着一种鸟问道：“这是什么
”中年人回答道：“是画眉鸟。
”父亲又问：“这是什么
”中年男人答道是：“画眉鸟。
”这是父亲又问：“这是什么
”中年男人想可能是父亲年龄大了，耳朵不好使，便有道“是画眉。
”可没完，父亲又问着相同的问题……就这样反反复复，到了这第10次，中年男人没耐心了，大声吼道“是画眉。
别再问了
”父亲却显得格外平静，一点儿也没生儿子气的意思，用着带有慈爱的语气讲道：“三十几年前，在你四岁时，我牵着调皮的你来到这里。
因为好奇而显得十分兴奋不停地问‘这是什么
’足足有25遍，每次我都耐心地回答说：‘是画眉。
’因为想你还小，好奇心强嘛
”这时儿子一下子扑倒在父亲身上哭得泪流满面，像个孩子似的。
我们每每看到生活中，电视中儿女要离家出外谋生时的离别画面。
母亲低低地哭着，一句又一句地叮嘱，而父亲总是最后只说一句“好了，该走了。
”如此平实，谁又知道这短短一句中的几个字包含了多少多少的痛和爱
他多想也大哭一场，可他没有。
他的爱在默默中绽放着，只闻见一阵幽香。
(10)父爱无言 小时侯，我总以为世界上没有比母爱更伟大的了。
妈妈可以带我去任何我想去的地方，买我最爱吃的东西，我哭的时候她为我擦泪……可是，我至今才亲身感受到父爱与母爱同样伟大…… 在我小的时候，父亲总是奔波于事业，对我很少过问。
我曾经羡慕别人的父亲，他们可以辅导自己孩子，可以给他们物质上的所有需求。
我，只能默默掉泪。
然而，自从我上初一，父亲对我关心多了，也严厉多了。
他给我买了许多复习材料，跟着我同步学，既是我的同学，又是我的老师，在英语方面我帮助他，在数学方面他帮助我，我们互相学习，互相改进。
父亲像变了一个人，那么的关心我，爱我，为了我，他与我学习到深夜；为了我，他与电脑挥手；为了我，他甚至辞去了许多酒宴……看到父亲斑白的两鬓，我的心在哭泣。
回想起过去，我对父亲有太多的误会。
怨父亲不能多陪我，怨父亲不经常辅导我学习，怨父亲……太多，太多
此刻，我知道我错了。
过去，父亲并不是不爱我，给予我的而是默默无闻的爱，不会张扬的爱。
父亲给我讲故事，让我懂得怎样做人，他爱我；给我买许多玩具，他爱我；为了让我上学，他奔波事业，他爱我；在我跌倒的时候，他鼓励我站起来，要坚强，他爱我……现在想想，父亲为我，为这个家付出了太多的爱。
夜晚，躺在床上，望着皎洁的月光，想起父亲的皱纹，想起父亲的白鬓，我的眼泪不禁顺着眼角流了下来，一次次漫湿了我的枕头。
爸爸，我爱你，爱你的伟大，爱你的无言，你是我永远的骄傲
如何进行普通话朗读
普通话朗读技巧＊朗读的“朗”是什么意思?朗，即声音清晰、响亮。
＊朗读与朗诵有何不同?⒈朗读是“读”文字作品;朗诵是“背”文字作品。
⒉朗读是一种再现,即用声音再现文本内容;朗诵是一种再创造,常借助音乐、态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象,属于艺术表演范畴。
一、朗读的要求。
1、普通话语音标准。
朋友即将远行。
甚至可以多拿些回家当晚餐。
穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们宁愿自己苦一点儿。
小鸟和水手的感情日趋笃厚。
2、吐字归音到位。
（1）出字要准确有力，即字头要咬紧。
做到这一点的关键是把握好声母发音部位和发音方法，蓄气有力，并迅速与韵头结合。
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（2）立字要拉开立起，圆润饱满，即字腹要突出。
关键是口腔开合适度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。
挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
（3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即字尾要收回。
既不能拖泥带水留尾巴，也不可唇舌位臵不到家。
关键是对字尾的处理，口腔由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字尾要弱收到位。
谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。
老汉往家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。
破了半担蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。
老汉看一看，急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎
父爱作文 急
小人国常和邻近岛国不来夫斯古发生战争。
战争起因是利立浦特岛国改变了吃鸡蛋的习惯，不先磕破大端，而是要人们先磕破小端。
国内那些惯于遵循古制的人不服，分成在“大端派”和“小端派”。
他们互相攻击对方是“异端邪说”。
“大端派”在国内遭到镇压，他们便逃亡到不来夫斯古，引起两个帝国的战争。
不久前，不来夫斯古新造了一批战舰，准备再度和利立浦特国开战。
格列佛为了表示对利立浦特的忠心，他跨过海面，用绳子把敌方的战舰全部拉了过来。
为此，国王赐给他尊贵的爵位。
接着，国王又命令他把不来夫斯古灭掉，把它沦为自己的一个行省。
格列佛不同意，他对皇帝说：“我永运不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。
”国王和大臣便对他不满起来，要加害于他。
