小学生语文四年级下册26课《全神贯注》读后感
全神贯注》这是一篇让我对罗丹那种认真的精神所感动的一篇文章。
罗丹（1840年11月12日——1917年11月17日），罗丹不仅是一名雕塑大师，同时又是一位伟大的老师，他的学生于助手，哪怕是仅仅有过交谈都在艺术上有很深的影响。
罗丹在修改作品的时候，把自己的客人给忘了，罗丹那种认真、全神贯注的精神值得我们去学习。
这个故事让我知道了：做什么事，如果你想去做，而且要做好就应该认真。
如果值得你去做，就应该精力集中，一丝不苟去学，聚精会神去听，一心一意去写，目不转晴去看。
比如我们读书，就应该静下心来去感受，仿佛走进了那里。
还比如说我们写作业，就应该一心一意地写，不能乱。
还有假如你在玩耍，并不是光玩，而且还要去仔细观察才会有新发现……
关于读了全神贯注后读后感怎么写
全神贯注读后感 范文 我读了全神贯注这篇课文有了很深的感触。
一个普普通通的人能做到这样的认真是十分的厉害的，就像茨威格说的，人如果要做一件事，而且要做的好，就要全神贯注，如果大家都可以拥有这样的习惯的话，我们也不用担心自己会因为不全神贯注而烦恼了，这样的话，就会少掉许多的忧愁，拿我来说把，因为自己常常在考试的时候马虎，因此，我的妈妈从来没有少担心过我，所以，也开始长皱纹了，虽然妈妈说这不是我的错，可我却从来都没有原谅过自己，所以，我也想有这样全神贯注的习惯，这样，妈妈少操了心可以减慢衰老的速度，这样，妈妈就会比现在年轻许多了，我也不会在为自己考不上好的初中而烦恼了，自己可以。
放放心心的学习，妈妈也可以放心我考试不会马虎这样，不是一切都解决了吗
所以，我对这篇可文有巨大的感触，我相信，我自己也可以成为和罗丹一样的有全神贯注的习惯的一个人
4年级下册语文书《全神贯注》中心句200字体会
今天,我读了一篇文章,名字叫《全神贯注》.读者们一定很惊奇,怎么会有这样的文章呢?告诉你们吧!这篇文章是这么写的：法国大雕塑家罗丹有一次邀请他的朋友去作客,饭后,罗丹领着客人参观他的雕塑室.可是,当罗丹领他们到一座仪态端庄的女像前,客人们中的茨维格拍案叫绝,祝贺罗丹在一次的杰作诞生了,而罗丹却觉得左肩膀偏斜了点,他向茨维格打了招呼,于是又忙碌起来.他全神贯注,一会儿上前,一会儿退后,嘴里有时叽哩咕噜的,像同亲人谈话；有时眼里闪动着异样的神色,似乎在与人进行激烈的争吵.他的脚把地板踏得吱吱直响……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹的动作越来越有力,他好像不知道在这个工作室里,只是全神贯注地刻着雕像,大约一个小时后,罗丹才停下来,欣赏着自己的修改,在发痴地微笑,然后,叹了口气.但是因为他全神贯注,又把客人茨维格给忘了,茨维格不禁一笑,后来回忆说：“我从罗丹家学到的知识比我多年在学校里学的丰富得多,因为,从那时以来,我便知道,人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注,认真地去做.” 但让我最感动的是罗丹全神贯注,他做每一件都沉唤在思想中,雕刻后竟然把客人给忘了,而且给客人留了一个深刻的道理. 通过这篇文章,使我想起了《小猫钓鱼》的故事,小猫因为三心二意,所以没钓到鱼,蝴蝶飞过来,他去捉蝴蝶,蜻蜓飞过来,他又去捉蜻蜓,结果一事无成.不是因为他三心二意吗? 读了这篇文章,我想说：“人类的一切工作,如何值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注,认真地去做.” 读《全神贯注》有感 今天读了《全神贯注》一课后,感受颇深,我认为塑造的人物形象应从这几方面做起：一、塑造人物形象要有个性化语言个性化语言是人物思想感情独白,使人物内心世界的直接反映.人物的个性化语言能够体现人物的性格和品质.二、要写好人物的动作人物的性格、品质等特点都是通过人物的动作来表现.在文章中,人物的一个眼神、一个手势都能反映出人物的性格、品质等等.三、要写好人物的心理活动人物的心里活动是人物思想、认识、情感等方面的真实反映.能直接体现人物的性格特点.人物的个性化语言、动作、心理活动是塑造人物形象的三个方面.同学们若能在平常的写作中就此多进行训练,就一定能塑造出有血有肉,栩栩如生的人物形象. 《全神贯注》读后感 从罗丹的做法中,我想到我的表哥.因为有一件事情,我对表哥刮目相看.我记得那次是在去年的暑假,那时表哥正在玩QQ音速,我大踏步地走上前去,想和他打招呼,但他全神贯注地玩着QQ音速,似乎没看见我进来,我见他玩着这么认真,不想打扰他,所以我轻轻地走出了房间；过年回老家的时候,我把所有的压岁钱拿出来跟爷爷换整钱,那时爷爷正准备拿钱出来买米,但是爷爷光顾着帮我换整钱,竟然忘了把买米钱拿出来,就锁上了抽屉.这就是全神贯注,正因为他们这样的做法,使我常常做事情要做到最好,比如某个地方脏了,妈妈叫我擦干净它,不知道为什么偏偏不喜欢一个地方擦,而喜欢整个地方擦,要做就做得最好.这就是他们对我的影响.
四年级下册语文书第24课读后感日记
《麦哨》阅读感想：本文描写了盛夏时节，乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。
本文意境美，语言美，为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意。
文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，许多语句都值得去品味积累。
四年级下册语文第26全神贯注课文讲了一件什么事
斯蒂芬.茨威格
四年级下册语文第26全神贯注课文讲了一件什么事
答：罗丹对于女像很不满意；我从中体会到罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求完美的精神。
